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Orientação Técnica Língua Inglesa “Estratégias de Leitura em Língua Inglesa (Sequência didática) articulada com o Currículo+” PCNP RESPONSÁVEL JULIANA DUTRA

Orientação técnica "Estratégias de leitura

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Trabalhar em sala de aula com textos em Língua Inglesa (ou em qualquer outro idioma) nem sempre é uma tarefa fácil. Aqui apresento uma Orientação Técnica que aborda uma sequência didática muito prática e objetiva para realizar com os alunos de 6º e 7º ano. É possível também, articular esse trabalho com o site da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo "Currículo Mais" (http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/) que apresenta jogos, vídeos, músicas entre outros materiais, tornando as aulas ricas e diversificadas! Veja, curta, compartilhe! Faça a diferença! PCNP Juliana Dutra - Diretoria de Ensino/Diadema

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Orientação Técnica Língua Inglesa

“Estratégias de Leitura em Língua Inglesa

(Sequência didática) articulada com o

Currículo+”

PCNP RESPONSÁVELJULIANA DUTRA

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Pauta

Acolhimento

Apresentação

Objetivos

Aprimorando o Currículo – Competência Leitora: Uma necessidade do aluno, um dever de todas as áreas.

Estratégias de leitura dentro de uma sequência didática.

Café

Oficina: Currículo +: Uma ferramenta que vem para somar.

Fechamento

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Pauta

PCNP: Juliana Dutra de AzevedoJuliana Dutra de Azevedo

E-mail: [email protected]@gmail.com

Tel: 4053- 3837 4053- 3837

Em breve o blog! Em breve o blog!

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Auxiliar no trabalho com as técnicas de leitura de textos por meio de uma sequência didática.

Apresentar o Site do Currículo + como mais uma ferramenta para enriquecer o trabalho em sala de aula.

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“Em uma cultura letrada como a nossa, a competência de ler e de escrever é parte integrante da vida das pessoas e está intimamente associada ao exercício da cidadania. Nesse sentido, os atos de leitura e de produção de textos ultrapassam os limites da escola, (...) configurando-se como pré-requisitos para todas as disciplinas escolares.

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Por esse caráter essencial da competência de leitura e de escrita para a aprendizagem dos conteúdos curriculares de todas as áreas e disciplinas, a responsabilidade por sua aprendizagem e avaliação cabe a todos os professores, que devem transformar seu trabalho em oportunidades nas quais os alunos possam aprender e consigam consolidar o uso da Língua Portuguesa e das outras linguagens e códigos que fazem parte da cultura, bem como das formas de comunicação em cada uma delas.” (Currículo do Estado de São Paulo – Linguagens, códigos e suas tecnologias.)

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Estratégias de leitura dentro de uma sequência didática.

Objetivos: -Identificar as informações principais do texto.-Ativar as informações prévias ao texto (imagens, título, conhecimento prévio do assunto, etc.) e usá-las a favor da leitura.

Conteúdo: Leitura de textos informativos.

Tempo estimado: 4 a 5 aulas.

 

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Etapa 1

Pré-leitura

- Apresente aos alunos um texto curto (um ou dois parágrafos) com título e imagens. Se possível, projetá-lo no telão para que todos acompanhem a leitura.

- Antes de iniciar a leitura propriamente dita, peça que os alunos observem a imagem e a descrevam.

-Em seguida, solicite que eles leiam o título do texto e peça que tentem entender sobre o que se trata o texto, anotando suas ideias.

- Chame a atenção ainda, para o gênero textual utilizado, levante com os alunos que tipo de vocabulário e estrutura que poderão encontrar no texto e registrar estas ideias na lousa. Esta primeira etapa visa prepará-los para a leitura. 

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Cri$tiano Ronaldo: Fame, football and money.

Cristiano Ronaldo dos Santos Aveiro is also most popularly called as Cristiano Ronaldo. He was born on February 5th,1985. He is the most famous football player of Spanish club Real Madrid.  He is also the national team Captain of Portuguese. Ronaldo is a very expensive soccer player, as per the contract, Real Madrid pays him €12 million per year, which is the most highest payment for a footballer and this makes his payment as the buyout clause.

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Leitura

- Inicie a leitura selecionando uma primeira parte do texto (primeiro parágrafo ou primeira frase, dependendo do tamanho) e peça que eles grifem neste trecho todas as palavras/ideias que entendem. Ilustre este procedimento no texto projetado (ou na própria lousa, se for o caso). - Peça que os alunos tentem entender o trecho usando somente as palavras grifadas e, a partir daí, mostre a eles quais outras palavras poderiam entender também e que para isso, podem deduzir pelo contexto e usar a semelhança com o português. - Em último caso, é possível utilizar o dicionário. - Feito isso, devem reler o trecho e verificar sua compreensão. Este primeiro trecho deve ser lido coletivamente, para que os alunos entendam o procedimento. - É importante verificar a compreensão de todos até aqui.- Deixe-os terminar a leitura seguindo os passos apresentados. Esta leitura pode ser feita em dupla.

Pós-Leitura

- Para finalizar, como lição de casa, os alunos devem registrar, com suas palavras, em português, o que entenderam do texto.

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Etapa 2

- Retome com o grupo o texto lido na aula anterior com base nos registros, certificando-se do entendimento geral do texto.

- Entregue um texto para cada aluno, sendo dois ou três diferentes para a classe. Devem ser textos um pouco maiores que o lido na aula anterior, mas com tema relacionado a este primeiro. - Explique, então, que eles farão uma leitura individual e que devem compreendê-lo para contar sobre ele para os colegas. - Oriente-os que sigam os procedimentos já comentados.

-Quando todos tiverem terminado a leitura, forme duplas ou trios de alunos que leram textos diferentes, (dependendo da quantidade de textos diferentes distribuídos), para contar aos colegas as informações obtidas em seus textos. - Pode ser uma boa ideia especificar a quantidade ou o tipo de informação que deve ser compartilhada, para evitar que eles falem simplesmente o tema do texto, por exemplo, “A vida do Cristiano Ronaldo“.

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Etapa 3

- Neste momento, será feita a leitura de um texto um pouco maior e mais complexo que os anteriores. É interessante manter o mesmo tema dos demais textos.

- Oriente-os a usar as técnicas de leitura realizadas nas aulas anteriores. - Elabore questões sobre o texto (misture questões em Português e Inglês e com vários níveis de dificuldades). Podem ser realizadas em duplas. - Corrija as questões da forma que achar mais adequado.

- Finalize as aulas retomando passo-a-passo das técnicas de leitura. Seja o escriba da turma, registrando na lousa ou em um cartaz para posterior fixação, criando um ambiente alfabetizador.

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AVALIAÇÃO

Durante a realização da sequência, observe a participação de todos nas atividades em sala. Na terceira leitura, atente para a capacidade de cada aluno em responder as perguntas de compreensão do texto. Nesta última etapa, é possível perceber se os alunos foram capazes de ativar as estratégias aprendidas nas aulas anteriores.

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A tecnologia se faz presente em nossas vidas diariamente e se tornou uma grande aliada na educação.Com a intenção de auxiliar no processo de Ensino/Aprendizagem o Site Currículo + (www.curriculomais.educacao.sp.gov.br) apresenta uma série de atividades diferenciadas e ligadas ao Currículo do Estado de São Paulo.Jogos, textos, músicas e vídeos divididos por disciplina/assunto/série, tudo reunido em um só lugar. Pesquise, use, compartilhe. A tecnologia faz a diferença.

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Usando o site do Currículo+, procure uma atividade em Inglês que complemente o trabalho de leitura em sala de aula.

Apresente aos colegas a sugestão do grupo.

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