OTMs história

Componente Curricular: História

ENSINO MÉDIO ANO 1º UNIDADE: 1

ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

1. Introdução aos Estudos Históricos

● Estudo sobre o ofício do historiador:

a dimensão interpretativa da História – a diversidade de

interpretações;

correntes historiográficas: o positivismo, o marxismo, os

Annales e a Nova História;

as fontes históricas.

2. Temporalidades Históricas e Processos Históricos

● Relações entre passado e presente.

● Relações entre História, tempo e espaço.

● Analise da evolução política e social do Oriente Próximo na Idade

Antiga.

● Conhecimento das principais teorias acerca da chegada do

Homem à América.

3. Relações de Poder

● Análise das concepções de História que destacam atuações

individuais em detrimento de outros grupos.

● Identificação das principais características das legislações na

antiguidade oriental relacionando-as com a manutenção da ordem e

do privilégio de determinado grupo social.

4. Identidade e Cidadania

● Compreensão da História como uma construção coletiva

resultante da ação de todos os homens.

● Estabelecer diferenças entre o papel das mulheres e dos homens

na Pré-História e na Idade Antiga nas diversas instâncias da vida

social

5. Cultura e Memória

● Compreensão da importância das diversas fontes históricas como

fundamentais para a preservação da memória coletiva.

● Relações entre memória social e História.

● Compreensão das mudanças nas relações entre o homem e a

natureza e suas repercussões para a vida social.

● Identificação das principais invenções da Pré-História e seus

reflexos nas relações sociais.

● Analise das principais características das religiões antigas e suas

influencias no cotidiano das civilizações da Antiguidade

● Estudo da produção arquitetônica da Idade Antiga e o significado

dessas construções para a população.

● Análise dos princípios éticos do judaísmo.

6. Trabalho e Relações de Produção

● Estudo das principais conseqüências da Revolução Neolítica.

● Identificação das principais características do Modo de Produção

Asiático.






● Análise dos principais acontecimentos políticos ocorridos nas

cidades-estados gregas.

● Compreensão dos principais acontecimentos que modificaram a

estrutura política romana.

● Estudo dos principais aspectos que levaram a decadência do

Império Romano do Ocidente.


● Estudos dos estilos arquitetônicos gregos e seu uso como

representação de poder.

● Análise das formas de dominação política e econômica em

diferentes cidades-estados gregas.

● Reconhecimento das divergências de interesse entre patrícios e

plebeus e sua importância para a organização da estrutura política

romana.


● Compreensão da cidadania a partir da visão ateniense

relacionando com as idéias de liberdade e igualdade da atualidade.

● Identificação dos grupos sociais que dispunham de direitos

políticos na Grécia Antiga.

● Divergências da prática democrática na Grécia Antiga e a

democracia atual.

● Estudo da participação das mulheres na vida social e política em

Esparta, Atenas e Roma.


● Identificação das contribuições da civilização grega e romana

para a construção da cultura ocidental.

● Estudo da literatura grega e suas relações com o processo de

formação das cidades-estados.

● Análise da religião grega e romana destacando o politeísmo e o

antropocentrismo.

● Estudo dos principais filósofos gregos e suas influências para a

formulação do pensamento ocidental.

● Análise da cultura Helenística e sua importância para a

preservação da cultura grega.

● Compreensão dos princípios do cristianismo.

● Identificação das semelhanças entre as arquiteturas gregas e

romanas.

5. Trabalho e Relação de Produção

● Identificação das principais características do modo de produção

escravista e suas relações para o crescimento econômico de Grécia

e Roma.






● Análise dos principais motivos que levaram a formação do

feudalismo na Europa.

● Análise do processo de expansão do Islamismo relacionado a

interesses políticos, econômicos e religiosos.


● Análise do fortalecimento da Igreja Católica mostrando que o

poder que o poder político se confundia com o religioso.

● Compreensão da estrutura política feudal dando destaque a

descentralização política.

● Análise do fortalecimento do Islamismo e sua influência política

no mundo muçulmano.


● Compreensão dos conceitos de civilização e barbárie.

● Identificação dos aspectos positivos e negativos das civilizações

dando destaque as relações de poder e desigualdade social.

● Destaque da influência religiosa medieval na formação da

Identidade individual e coletiva.


● Identificação dos principais elementos da cultura romana e

bárbara.

● Estudo das principais diferenças da cultura ocidental e oriental no

período medieval.

● Estudo das principais características do cristianismo e islamismo.


● Identificar as principais características do Modo de Produção

Feudal.




1. Temporalidade Históricas e Processos Históricos


● Análise do processo de centralização política destacando a aliança

entre monarquia, aristocracia e burguesia.

● Compreensão dos fatores que levaram a retomada da vida urbana

na Europa no período Medieval.


● Análise do monopólio da Igreja sobre o saber que passa a ser

questionado dando origem a novas concepções de mundo.


● Análise da participação de novos grupos sociais nas decisões

políticas das cidades.

● Estudo sobre a importância da identidade nacional no processo de

formação das monarquias nacionais.


● Identificação dos principais aspectos da arte bizantina e

muçulmana.

● Análise da Influência muçulmana nas diversas áreas da cultura

ocidental.

● Identificação das influencias árabes na cultura brasileira.

●Identificação das principais produções culturais e científicas da

Idade Média.


● Estudo das obrigações dos servos e camponeses medievais e sua

posição na sociedade estratificada medieval.

● Compreensão das diferenças entre servos e escravos.

● Análise da influência da atividade burguesa no enfraquecimento

do poder dos senhores feudais.







● Compreensão do contexto sócio político da Itália no final da Idade

Média.

● Análise das idéias dos principais protestantes e sua relação com o

pensamento moderno.

● Estudo dos principais fatos do movimento reformista e a Contra-

Reforma realizada pela Igreja Católica.

● Análise da ascensão política da burguesia e sua presença no

período absolutista.

● Análise do processo de centralização política destacando a

unificação monetária, do exercito nacional e a unidade do direito.


● Análise das principais obras dos pensadores renascentistas e sua

relação com o poder e as bases do pensamento político moderno.

● Análise dos fatores que levaram as criticas ao poder da Igreja

Católica.


● Análise do controle do Estado sobre a vida do cidadão.

● Estudo sobre a importância da identidade nacional no processo de

formação das monarquias nacionais.


● Reflexão sobre o conceito de Renascimento evitando a visão

preconceituosa que o termo sugere.

● Estudo das principais produções artísticas, literárias e científicas

do período renascentista.

● Análise das mudanças culturais ocorridas no Renascimento e seus

reflexos para a modernidade.


● Análise do movimento reformista em defesa do acúmulo dos

lucros da burguesia.






● Análise dos conceitos conquista, invasão e descobrimento.

● Estudo dos principais acontecimentos que levaram a expansão

marítima e o processo de colonização.

● Análise do Tratado de Tordesilhas e seus reflexos para a

organização territorial brasileira.

● Identificação dos principais aspectos da prática mercantilista dos

países europeus que foram adotados no Brasil.

● Análise dos principais acontecimentos que levaram a invasão do

Brasil pelos holandeses.

● Análise das conseqüências das ações das bandeiras para a

expansão dos limites territoriais brasileiro.

● Estudo das conseqüências da descoberta do ouro no Brasil nos

diversos aspectos da esfera social.


● Análise da relação do poder político dos impérios americanos pré-

colombianos e sua relação com a religião.

● Identificar os principais elementos do “pacto colonial”


● Estudo dos conceitos: selvagem e civilização.

● Debate sobre o conceito de “democracia racial”.

● Debates sobre a escravidão negra no Brasil no período colonial,

estabelecendo relações com a situação atual e as políticas públicas

no elaboradas para promoção da igualdade racial.


● Estudo das principais culturas americanas antes da chegada dos

europeus.

● Análise da visão européia da cultura ameríndia como inferior.

● Identificar as principais contribuições culturais dos holandeses no

Brasil.

● Estudo das principais características do Barroco e sua relação

com o contexto econômico brasileiro.


● Análise da importância do trabalho escravo para e economia

brasileira.

● Identificar as principais produções econômicas brasileira nas

diversas regiões do país comparando-as com as atividades atuais das

mesmas.






● Estudo dos conceitos de Despotismo Esclarecido e suas aplicações

no Brasil

● Análise dos principais movimentos de resistência contra Portugal

e contra a escravidão no Brasil no século XVIII estabelecendo

semelhanças e diferenças entre elas.

● Análise dos acontecimentos que levaram a Inglaterra à Revolução

Industrial


● Identificação dos princípios iluminismo associados aos interesses

da burguesia.

● Análise da ação repressora do pacto colonial para evitar a

rebeldia dos colonos.

●Reconhecimento dos interesses da burguesia sendo defendidos

pelos partidos políticos britânicos formados pela elite estabelecendo

comparações com os interesses defendidos atualmente pelos

partidos políticos brasileiros.


● Análise das principais idéias dos pensadores iluministas.

● Estudo das principais características do estilo neoclássico.

● Identificação das principais produções científicas do período da

Revolução Industrial


● Análise do conceito de liberdade e democracia da Idade Moderna

relacionando-os com as práticas atuais.

● Identificação da estrutura social brasileira do século XVIII,

marcada pela desigualdade e escravidão dentro de uma proposta de

política liberal.

● Análise da importância da organização dos trabalhadores

industriais do século XVII tendo em vista a melhoria das condições,

redução da exploração capitalista e ampliação da cidadania.

● Identificação dos preconceitos sofridos pelas mulheres e a

dificuldade da construção da cidadania feminina no século XVIII

estabelecendo relações com os avanços conquistados nos últimos

anos


●Estudo dos principais acontecimentos que levaram a mudança da

mão de obra escrava para a assalariada no processo de Revolução

Industrial.

●Análise da inclusão do trabalho feminino e infantil no processo de

produção nas Indústrias.

● Análise das condições de trabalho durante o processo de

Revolução Industrial estabelecendo comparações com a situação do

trabalhador atualmente






●Análise da influência das idéias liberais no processo de libertação

das antigas colônias européias.

●Estudo do conceito de Revolução

●Análise das causas e conseqüências da Revolução Americana,

Inglesa e Francesa


●Identificação dos principais aspectos do monopólio político e

econômico exercido pela metrópole que estimularam as lutas pela

emancipação das colônias

●Estudo da hegemonia política e economia exercida pela burguesia

no século XVIII, seus projetos políticos e suas dissidências internas.

●Análise das alianças políticas ocorridas em cada fase da Revolução

Francesa relacionando com as realizadas atualmente.

●Associação do governo de Napoleão à consolidação do poder

político da burguesia.


● Estudo da importância cultural francesa para a Europa no século

XVIII, levando em consideração o pensamento iluminista e sua

influencia no processo de emancipação das colônias americanas.

●Análise de imagens envolvendo o conflito entre os diversos grupos

sociais franceses e ingleses no século XVIII


●Debates sobre a questão do negro no Brasil atualmente.

●Compreensão da organização política francesa no século XVIII

destacando a classificação de partidos de direita e esquerda

atualmente.

●Debates da importância da participação popular para a

organização política de um país.

●Análise dos princípios Declaração dos Direitos do Homem e do

Cidadão relacionando com a isonomia e liberdade presentes na

Constituição Brasileira.


●Estudo do conceito de plantation

●Diferenciação da situação do negro nas colônias do Sul e do norte

dos Estados Unidos no século XVIII






● Relativização dos conceitos de moderno e tradicional.

● Discussão do conceito de resistência a partir da luta travada pelos

próprios escravos e pelo movimento abolicionista.

● Identificação das mudanças e permanências na passagem do

Império para a República.

● Identificação da heterogeneidade de visões quanto ao modelo de

república que deveria ser implantado no Brasil.


● Compreensão da construção dos conceitos de moderno,

modernização, modernismo e modernidade e da sua influência no

imaginário, nas práticas e pensamentos do cotidiano do final do

século XIX e início do século XX.

● Relação entre ciência e indústria e o uso das novas tecnologias:

as descobertas de Einstein, na Física, e as de Freud, no

campo da Psicologia.

● Discussão sobre as unificações italiana e alemã tendo em vista a

questão da identidade cultural desses povos.

● Compreensão do Romantismo como um movimento de

contestação ao racionalismo.

● Caracterização dos movimentos literários e artísticos do século

XIX com destaque as suas relações com o contexto histórico:

a pintura realista e sua inspiração na vida cotidiana;

a literatura: Stendhal (O vermelho e o negro), Balzac (A

comédia humana) e Flaubert (Madame Bovary), na França;

Thomas Mann (Os Buddenbrooks), na Alemanha; Dostoievski

(Os irmãos Karamazov), na Rússia.

os impressionistas e o rompimento com os padrões

acadêmicos.

● Reconhecimento de algumas características da era imperialista: o

crescimento das cidades e a formação de um mercado e de uma

cultura de massas.

● Caracterização das trajetórias e contribuições culturais dos

diferentes grupos de imigrantes que se fixaram no Brasil.


● Caracterização da Segunda Revolução Industrial e suas

repercussões dentro e fora da Europa.

● Diferenciação dos principais tipos de empresas monopolistas

surgidos no século XIX.

● Reflexão sobre os fatores que favoreceram a imigração européia

para o Brasil.

● Caracterização da indústria e da classe operária brasileira do

início do século XX.


● Compreensão dos movimentos revolucionários do século XIX

(1820, 1830 e 1848) na Europa, quanto a suas motivações,

reivindicações e idéias.

● Reflexão sobre o posicionamento da burguesia frente aos

movimentos revolucionários do século XIX (1820, 1830 e 1848) na

Europa:

o temor diante dos movimentos que partiam para a

radicalização e ameaçasse a dominação burguesa;

as alianças entre burguesia e conservadores para impedir

ampliações dos direitos políticos e sociais.

● Exemplos de imperialismo na Ásia, África e Oceania.

● Análise sobre o crescimento econômico dos Estados Unidos no

final do século XIX e sua política intervencionista na América.

● Identificação dos principais fatores que favoreceram o

enfraquecimento do Império e a proclamação da República no

Brasil.

● Relação entre abolicionismo e republicanismo.

● Caracterização do regime republicano implantado no Brasil em

1889:

a permanência do modelo econômico agrário exportador;

o sistema eleitoral elitista controlado pelos coronéis;

a sociedade patriarcal, antidemocrática e com forte

mentalidade escravista.


● Percepção do impacto da Segunda Revolução Industrial sobre o

meio ambiente.

● Discussão sobre a ideologia da superioridade racial presente no

pensamento europeu do século XIX como uma das bases da

dominação imperialista nas áreas ocupadas.

● Discussão em torno do significado a Lei Áurea.

● Reflexão sobre a política de incentivo à imigração como expressão

do projeto das elites de “branquear” o país, imprimindo-lhe uma

aparência européia, identificando nesse processo o acirramento do

preconceito racial no Brasil.

● Discussão sobre a conquista de alguns direitos trabalhistas

encampados pelos movimentos operários do início da República,

como a jornada de trabalho de 8 horas e o descanso semanal

remunerado.






● Compreensão dos Estados Nacionais como construções históricas,

apresentando exemplos extraídos do mapa político da Europa antes

e depois da Primeira Guerra Mundial.

● Localização no tempo dos principais acontecimentos da Primeira

Guerra Mundial.

● Discussão do conceito de revolução, a partir da Revolução

Bolchevique de 1917.

● Discussão do conceito de resistência a partir dos movimentos de

contestação à República Oligárquica.

● Análise do debate historiográfico a respeito do ocorrido em 1930

no Brasil: Revolução de 30 ou Movimento de 30?

● Estudo da noção de simultaneidade a partir da inserção do

governo Vargas no contexto mundial.


● Compreensão da Belle Époque como um período de extrema

euforia e otimismo em relação ao futuro da civilização burguesa.

● Análise do uso das invenções tecnológicas nos combates da

Primeira Guerra Mundial: os tanques de guerra e os aviões.

● Caracterização do movimento modernista no Brasil: a Semana de

Arte Moderna de 1922.

● Contextualização do surgimento do Jazz.

● Reflexão sobre o uso do esporte e da propaganda como forma de

disseminação de idéias políticas.

● Caracterização dos elementos da produção cultural da Era

Vargas:

a popularização do rádio;

a função cultural e o uso político do rádio


● Análise sobre o processo de mobilização da população para a

composição dos exércitos e a produção econômica interna dos

países envolvidos na Primeira Guerra Mundial.

● Estudo sobre a Crise de 1929 e o New Deal.

● Identificação dos efeitos da Grande Depressão nos Estados Unidos

e em outras partes do mundo, enfatizando o Brasil.

● Estudo da política de industrialização na Era Vargas.

● Estudo das Leis trabalhistas da Era Vargas.


● Identificação dos principais fatores que levaram à Primeira

Guerra Mundial e suas conseqüências.

● Identificação das circunstâncias que favoreceram a Revolução

Bolchevique de 1917.

● Caracterização do regime político-econômico e ideológico

implantado na Rússia durante os primeiros anos após a Revolução

Bolchevique de 1917 (de Lênin à Stalin).

● Estudo sobre os movimentos de contestação à República

Oligárquica:

Canudos, Contestado e o Cangaço, no campo;

A Revolta da Vacina e o Movimento Operário, na cidade;

A Revolta da Chibata e o Tenentismo, nos meios militares.

● Caracterização dos regimes totalitaristas: existência de um

partido único, monopolizado pelo Estado; ideologia assentada no

autoritarismo estatal; intervenção do Estado nas instâncias político-

econômica e social; culto ao chefe; aniquilamento das oposições, por

meio da força e dos instrumentos de propagando política.

● Relação entre o fascismo italiano e o nazismo alemão.

● Exemplo de fascismo em outros países: o franquismo na Espanha;

o salazarismo em Portugal; o integralismo no Brasil.

● Caracterização do Estado Novo do ponto de vista político-

econômico e social:

a Constituição de 1937;

o intervencionismo do Estado na economia;

a legislação social: o Estado como “benfeitor” dos

desfavorecidos.


● Promoção de uma cultura de paz, desenvolvendo atitudes de

repúdios às guerras e outras formas de violência, e de valorização

do diálogo, da tolerância e da justiça.

● Discussão sobre a participação popular, inclusive das mulheres,

na Revolução Bolchevique de 1917.

● Relação da guerra de Canudos e o Cangaço a partir do quadro

sócio-econômico e político do Sertão nordestino no início do regime

republicano.

● Compreensão da importância dos direitos humanos em

contraposição a experiência vivida pelos grupos sociais, povos e

pessoas que tenham sofrido a opressão do totalitarismo, a

perseguição política e a restrição dos direitos humanos.

● Estudo sobre o direito de voto feminino no Brasil.






● Reconhecimento dos principais acontecimentos da Segunda

Guerra Mundial.

● Reflexão sobre o significado da derrota do Eixo para os

vencedores, os vencidos e o resto do mundo.

● Discussão dos blocos conceituais dominação/resistência e

mudanças/permanências com bases nos processos de descolinzação

da África e da Ásia.

● Discussão dos processos históricos que levaram a implantação do

socialismo na China e em Cuba.

● Identificação das mudanças e permanências nos países após a

implantação do socialismo: os casos da China e de Cuba.


● Reflexão sobre o papel da produção cultural, ciência, esportes e

propaganda como estratégias ideológicas utilizadas pelos Estados

Unidos e União Soviética durante a Guerra Fria.

● Relação entre a construção de Brasília e a idéia de modernidade:

o plano piloto de Lúcio Costa e os projetos arquitetônicos de

Oscar Niemayer;

a concepção de cidade compatível com a modernização.

● Contextualização do surgimento da Bossa Nova.

● Estudo sobre as principais manifestações artísticas e culturais no

Brasil (1945-1964):

o Movimento de Educação de Base;

o Movimento de Cultura Popular;

o Centro Popular de Cultura.

● Analise sobre os movimentos deflagrados em 1968:

os movimentos contra a sociedade de consumo, contra a

violência, contra o autoritarismo;

a participação de intelectuais, de estudantes e das chamadas

minorias.

a dimensão social das manifestações culturais.


● Caracterização da economia socialista na União Soviética: a

intervenção do Estado na economia; a NEP; os Planos Qüinqüenais.

● Estudo sobre o Plano Marshall.

● Caracterização da política econômica do governo Dutra: a

liberação das importações, o desequilíbrio na balança comercial e a

inflação.

● Estudo sobre o varguismo:

as ligações estreitas com os trabalhadores assalariados;

o discurso nacionalista contra à entrada de capitais

estrangeiros;

● Análise critica do Plano de Metas realizado no governo Juscelino

Kubitschek: a consagração do modelo desenvolvimentista

nacionalista e a entrada do capital estrangeiro.

● Identificação das dificuldades do governo Jânio Quadros frente à

crise financeira.

● Caracterização das Reformas de Base propostas pelo governo

João Goulart no âmbito econômico.


● Identificação dos resultados da Segunda Guerra Mundial na

configuração do mundo bipolar.

● Significação da Guerra Fria como continuidade das disputas

imperialistas e das políticas intervencionistas das grandes

potências.

● Estudo sobre os conflitos militares durante a Guerra Fria: o caso

da Guerra do Vietnã e da Guerra da Coréia.

● Identificação dos fatores que levaram aos processos de

descolonização na África e na Ásia.

● Análise sobre o governo sandinista: o apoio estadunidense aos

adversários do governo instalado na Nicarágua em 1979.

● Estudo sobre a experiência socialista chilena (1970/1973).

● Estudo sobre o governo Dutra: a aproximação com os Estados

Unidos; o rompimento das relações diplomáticas com a União

Soviética; a ilegalidade do PCB.

● Relações entre o segundo governo Vargas e as elites brasileiras.

● Análise do discurso modernizador de Juscelino Kubitschek:

“cinqüenta anos de progresso em cinco anos de governo”.

● Reflexão sobre a política externa, marcada pela ambigüidade, do

Governo Jânio Quadros.

● Estudo sobre a instabilidade política durante o governo de João

Goulart: a acusação de querer estruturar uma República

Sindicalista.


● Compreensão e valorização das normas que regulam a

convivência dos grupos humanos, a importância do diálogo e das

formas democráticas como mecanismos de resolução de conflitos.

● Reconhecimento dos direitos universais das pessoas e das nações.

● Promoção da paz social, da democracia e do respeito à pessoa

humana.

● Promoção de atitudes de repúdio ao racismo e à segregação

racial, usando como exemplo o regime apartheid, na África do Sul.

● Reflexão sobre os problemas socioeconômicos comuns às

populações menos favorecidas de diferentes partes do globo.

● Estudo sobre a luta pela terra no Brasil: o caso das Ligas

Camponesas.






● Localização no tempo e relação entre as ditaduras militares na

América Latina: Guatemala (1963); El Salvador (1961); Nicarágua

(1979); Panamá (1968); Jamaica (1976); Honduras (1963); Haiti

(1956); República Dominicana (1963); Venezuela (1958); Colômbia

(1953); Equador (1971); Peru (1968); Bolívia (1971); Paraguai

(1954); Chile (1973); Argentina (1976); Uruguai (1978); Brasil

(1964).

● Identificação e ordenamento dos principais acontecimentos

políticos do Brasil entre 1964 e 1988.

● Discussão do conceito de processo histórico a partir da distensão

política proposta pelo governo Geisel e assumida também por

Figueiredo.

● Discussão do conceito resistência a partir da atuação dos

movimentos sociais contra a ditadura militar no Brasil.

● Compreensão da cronologia da história política recente do Brasil

e inseri-la no contexto das mudanças internacionais.


● Análise das principais produções culturais do Brasil do período da

ditadura militar, relacionado-as com as condições da época:

a música de protesto;

a Jovem Guarda;

o Tropicalismo;

o Cinema Novo.

● Estudo sobre a censura à imprensa durante os governos militares

no Brasil:

os espaços alternativos criados pela imprensa para fazer suas

críticas.

● Caracterização do processo de “retomada” da produção

cinematográfica nacional.

● Análise da mídia como grande formadora de opinião pública.


● Descrição do modelo de desenvolvimento econômico proposto

pelos governos militares no Brasil: a concentração de renda e

abertura ao capital externo.

● Estudo sobre o controle exercido pelos governos militares em

relação aos sindicatos.

● Caracterização da economia brasileira durante os governos

militares: o aumento da inflação e da dívida pública.

● Estudo sobre as grandes greves metalúrgicas.

● Estudo sobre as reformas de Gorbachev na União Soviética: a

Perestroika.

● Identificação dos planos econômicos brasileiros contemporâneos:

o Plano Cruzado; o Plano Bresser; o Plano Verão; o Plano Collor; o

Plano Collor II; o Plano Real.

● Análise sobre o desemprego estrutural e as mudanças que têm

marcado as relações de trabalho: a prática da terceirização, o

enfraquecimento das entidades sindicais e o crescimento do

trabalho informal.

● Identificação das principais características do processo de

globalização: a formação e a composição dos blocos econômicos.

● Debate sobre o processo de privatização levantando seus vários

aspectos e implicações.


● Compreensão do contexto que tornou possível o golpe civil-militar

de 1964:

a aliança política com participação de grupos da burguesia, da

classe média e das forças militares.

● Caracterização do regime político implantado no Brasil em 1964.

● Identificação da participação das diversas instituições contra os

governos militares: os sindicatos, a Ordem dos Advogados do Brasil,

a União Nacional dos Estudantes, a Associação Brasileira de

Imprensa, os grupos da Igreja que se posicionaram contra a

repressão.

● Estudo sobre a atuação dos partidos políticos durante a ditadura

militar no Brasil: o Movimento Democrático Brasileiro (único partido

de oposição legalmente reconhecido) e os muitos outros que

atuavam na clandestinidade.

● Análise sobre o processo de redemocratização do Brasil:

a campanha Diretas Já;

o governo Sarney;

a Constituição de 1988.

● Estudo sobre as reformas de Gorbachev na União Soviética: a

Glasnost.

● Compreensão dos processos de reunificação da Alemanha, do fim

da União Soviética e desmembramento da Iugoslávia.

● Análise sobre os governos brasileiros contemporâneos:

o governo Fernando Collor;

o governo Fernando Henrique Cardoso;

o governo Lula da Silva.

● Compreensão das origens dos conflitos no Oriente Médio,

especialmente a guerra entre israelenses e palestinos.

● Problematização da nova ordem mundial: hegemonia

estadunidense ou mundo multipolar?


● Valorização dos ideais de democracia e justiça social.

● Valorização da justiça e do repúdio às situações de desrespeito à

vida humana, enfatizando a questão da tortura.

● Questionamento das visões preconceituosas e imagens

estereotipadas dos povos do Oriente Médio.

● Difusão do respeito à diversidade cultural.

● Discussão da temática fome, estimulando uma prática solidária,

superando o individualismo, a indiferença e a omissão.

● Promoção do conceito de desenvolvimento sustentável, elencando

atitudes de responsabilidade com o meio ambiente e com o bem-

estar de cada um e da coletividade.

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