Lançamento 25/11/13

A proposta do PactoObjetivos:

•Promover a valorização do professor e do coordenador pedagógico da rede pública estadual o por meio da oferta de formação continuada;•Refletir sobre o currículo do Ensino Médio, promovendo o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio

Neste primeiro momento duas ações estratégicas estão articuladas, o redesenho curricular, em desenvolvimento nas escolas por meio do Programa Ensino Médio Inovador – PROEMIP e a Formação Continuada de professores do Ensino Médio, que inicia no primeiro semestre de 2014 a execução de sua primeira etapa.

A proposta do Pacto

A proposta do Pacto- O Pacto prevê uma escola que fortaleça o professor;- Todos temos que fazer parte (cultura do isolamento não tem pacto)- O que houve para sermos assim?- Oportunidade do dialogo;- O desafio é dar ao professor a liberdade de construir;

Objetivo do Pacto:- Promover a valorização da formação continuada.- Rediscutir e atualizar as praticas docentes (DCNEM) - OBJETIVO É TIRAR O PROFESSOR DO SEU QUADRADO.

O Programa Ensino Médio Inovador- PROEMI, é a estratégia para induzir as escolas à elaboração do redesenho dos currículos do Ensino Médio para a oferta de educação de qualidade, articulando as dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

A proposta do Pacto

A proposta do Pacto

“Profissionalização só vai acontecer quando conseguirmos sentar e discutir sem nos afrontar” “Se você souber justificar, você pode fazer tudo ” “Temos a ideia que a escola antiga era melhor” “diretrizes do PR = controle é diferente de Gestão Democrática”

“Errar faz parte do processo de acertar”

“Nós professores devemos ter muito claro, o que os alunos/comunidade esperam de nós”

A proposta do Pacto

“Foco hoje é vencer o conteúdo (insegurança) a escola vigia isso”

“O modo com que a gente faz, somos mutiladores do ser humano”

“Não existe soluções prontas, o professor precisa descobrir o caminho”

A primeira compreende: - os sujeitos da escola- os elementos legais - estruturadores do currículo escolar- processos avaliativos.

A proposta do Pacto

A Formação está organizada em duas etapas:

A segunda etapa:- Retoma a organização do trabalho

pedagógico a partir do currículo disciplinar,- Organização por áreas do conhecimento e

a abordagem interdisciplinar no planejamento coletivo do trabalho docente por meio de eixos articuladores.

A proposta do Pacto

Temáticas da Etapa I

Cadernos I - Ensino Médio e formação humana integral;Caderno II - O Jovem como sujeito do ensino médio;Caderno III - O currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral;Caderno IV - Áreas de conhecimento e integração curricular;Caderno V - Organização e gestão democrática da escola;Caderno VI - Avaliação no Ensino Médio.

Temáticas da Etapa II

Estudo aprofundado das áreas de conhecimento com os princípios e propostas das DCNEM e dos Direitos a Aprendizagem e Desenvolvimento :

1, Ciências Humanas (Sociologia, Filosofia, História e Geografia);2. Ciências da Natureza (Química, Física, Biologia);3. Linguagens (Língua Portuguesa; Artes; Ed. Física; Língua Estrangeira Moderna);4. Matemática

NÚMEROS DA EDUCAÇÃO NO BRASILCenso da Educação Básica - 2013

Etapa/Normal Magistério MatrículasEducação Infantil Regular 7.590.600Ensino Fundamental Regular 29.069.281

Ensino Médio: Normal/Magistério 8.312.815Ensino Médio Integrado 338.390Educação Profissional de Nível Técnico 1.102.661Educação de Jovens e Adultos 1.324.878Educação Especial 194.421

TOTAL 47.933.046

Desafios do Ensino Médio no BrasilUniversalização do atendimento dos 15 aos 17 anos até 2016 (mudança na CF e LDB) e adequação idade ano escolar;Ampliação da jornada para Ensino Médio Integral;Redesenho curricular nacional;Garantia da formação dos professores e demais profissionais da escola;Ampliação e estímulo ao Ensino Médio Diurno;Ampliação e adequação da rede física escolar;Ampliação da oferta de educação profissional integrada e concomitante ao ensino médio;Universalização do ENEM.

No Paraná, segundo o Censo Escolar da Educação básica, o índice de abandono durante todo o Ensino médio foi um pouco menor (7%), mas o de reprovação superou o nacional (14%).

Ensino Médio no Paraná

- As condições estruturais;- As especificidades do ensino médio noturno;- Os sentidos do ensino médio para os jovens.-O papel do Professor na discussão de como o conhecimento pode ser reorganizado, de maneira a fazer sentido para os jovens.- Aumento da defasagem do conhecimento com a série; - Conscientização do papel Professor e da administração Escolar; - Mudar a maneira mais moderna de dar aula para atrair o Aluno;- A contenção do abandono Escolar e a universalização do Ensino ;

Ensino Médio no Paraná - Questões

pl-6840-2013.pdf

mudança na LDB

A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). A escola, deve possuir uma visão mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente assim se apossará de uma cultura interdisciplinar

Caderno_Pacto_SEED.pdf