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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, É POSSÍVEL? Profa. Dra. Maria José Costa dos Profa. Dra. Maria José Costa dos Santos/UFC Santos/UFC

Palestra EJA

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  • 1. EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS, POSSVEL? Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC
  • 2. O que diz a LDB 9394/96? Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de: VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola; Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC
  • 3. O que diz a LDB 9394/96? Da Educao de Jovens e Adultos Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. 1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jovens e aos adultos, que no puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. 2 O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e a permanncia do trabalhador na escola, mediante aes integradas e complementares entre si. 3o A educao de jovens e adultos dever articular-se, preferencialmente, com a educao profissional, na forma do regulamento. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC
  • 4. O que diz a LDB 9394/96? Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de: I - participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento; V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional; VI - colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. Profa. Dra. Maria Jos Costa dos Santos/UFC
  • 5. Desafios da EJA A Secretaria Municipal de Educao (SME) de Fortaleza (CE) divulgou o fechamento de 62 unidades de Educao de Jovens e Adultos (EJA). Com a nova medida, o nmero de escolas que ofertam a modalidade caiu de 138 para 76 o que representa uma reduo de 45%. Quais os motivos modalidade? da evaso nessa 5
  • 6. Desafios da EJA E a Universidade? Matriz curricular do curso de Pedagogia Carter obrigatrio: uma disciplina de 4 crditos Carter optativo: Estgio em EJA. 6
  • 7. O que diz a Resoluo n 438/2012 do Conselho Estadual de Educao do Cear? Captulo V Das Competncias a serem desenvolvidas na Aprendizagem e Educao de Jovens e Adultos Art. 7 A formao dos sujeitos na modalidade EJA, fundamentada no princpio da aprendizagem ao longo da vida, deve comprometer-se com a aquisio de conhecimentos, o desenvolvimento de capacidades, habilidades, competncias e valores necessrios ao exerccio e ampliao de seus direitos e controle de seus destinos, possibilitando o alcance da equidade e da incluso social, para a reduo da pobreza e a construo de sociedades justas, solidrias e sustentveis. Fonte: http://www.cee.ce.gov.br/phocadownload/resolucoes/resoluo%20n%20438.2012.pdf 7
  • 8. A Educao de Jovens e Adultos (EJA) Na contramo das leis esto as prticas e nos indagamos: Populao cearense: + de 8milhes Analfabetos: cerca de 20% Analfabetos funcionais: cerca de 30% - Ser que queremos mesmo mudar essa realidade? - O que enquanto professores estamos fazendo para garantir mudanas? - A suposta mudana para garantir que tudo fique 8 como est? (SME)
  • 9. Um pouco da histria dessa educao... Vejamos... At a dcada de 1940 no pas o analfabetismo era visto como causa (e no como efeito) do escasso desenvolvimento brasileiro. Alm disso, o adulto analfabeto era identificado como elemento incapaz e marginal psicolgica e socialmente, submetido menoridade econmica, poltica e jurdica, no podendo, ento, votar ou ser votado (CUNHA, 1999). 9
  • 10. Um pouco da histria dessa educao... Do final da dcada de 1940 em diante, quando a atuao e a influncia da ONU por meio da UNESCO se faz notar junto aos pases membros (incluindo o Brasil), temendo talvez um novo conflito mundial, recomenda-se que haja investimento na educao como soluo para os problemas da sociedade. Entretanto, a compreenso que se tinha na poca (e to atual!) identificava o alfabetizador como um missionrio; o analfabeto como causa da pobreza; o ensino de adultos como tarefa fcil; no havia necessidade de formao especfica e nem de remunerao, devido valorizao do voluntariado. (PORCARO, 2012) 10
  • 11. Um pouco da histria dessa educao... Alm disso, mesmo passado dcadas, o olhar dos governantes no mudou muito. Em entrevista ao Jornal do Comrcio, em 1991, o ento ministro da educao do governo Collor declarou que o adulto analfabeto j encontrou seu lugar na sociedade. Pode no ser um bom lugar, mas o seu lugar. (...) Alfabetizar o adulto no vai mudar muito sua posio dentro da sociedade e pode at perturbar. Vamos concentrar os nossos recursos em alfabetizar a populao jovem (VENTURA, 2012) No mesmo perodo, o ento senador Darcy Ribeiro dizia: deixem os velhinhos morrerem em paz! (HADDAD, 2005). 11
  • 12. EJA: que pblico esse? A EJA toda educao destinada queles que no tiveram oportunidades educacionais em idade prpria ou que a tiveram de forma insuficiente, no conseguindo alfabetizar-se e obter os conhecimentos bsicos necessrios. Pblico de grande pluralidade cultural, as identidades, as questes que envolvem classe, raa, saber e linguagem dos seus alunos, caso contrrio, o ensino ficar limitado imposio de um padro, um modelo pronto e acabado em que se objetiva apenas ensinar a ler e escrever, de forma mecnica. 12
  • 13. A EJA e LDB A EJA est prevista na LDB 9.424/1996 como parte integrante da Educao Bsica, portanto deve ser encarada com o mesmo compromisso presente no ensino fundamental. Do ponto vista pedaggico: falta de profissionais habilitados para trabalhar com adultos; falta de recursos didticos, e, sobretudo, a falta de estratgias metodolgicas direcionadas para este pblico especfico. So muitos os entraves encontrados por aqueles que j tiveram alguma experincia na EJA. funo social: se encarrega de reparar as desigualdades causadas queles alunos evadidos do ensino regular.
  • 14. A relao professor-aluno na EJA Uma relao de autntico dilogo; Alfabetizandos assumem, desde o comeo papel de sujeitos; da ao, o Criadores; Aprender a ler e escrever no memorizar slabas, palavras ou frases; Refletir criticamente sobre o prprio processo de ler e escrever e sobre o profundo significado da linguagem.
  • 15. Para um pblico diferente um educador diferente A EJA requer do educador conhecimentos especficos no que diz respeito ao contedo, metodologia, avaliao, atendimento, entre outros, para trabalhar com essa clientela heterognea e to diversificada culturalmente. O professor que vai atuar EJA deve ter uma formao especial. O educador deve ter conscincia de sua fora no desenvolvimento do educando.
  • 16. Reescrever sua histria de vida O homem est no mundo e com o mundo. Se apenas estivesse no mundo no haveria transcendncia nem se objetivaria a si mesmo. Mas como pode objetivar-se, pode tambm distinguir entre um eu e um no-eu. Isto o torna um ser capaz de relacionar-se; de sair de si; de projetar-se nos outros; de transcender. Pode distinguir rbitas existenciais distintas de si mesmo. Estas relaes no se do apenas com os outros, mas se do no mundo, com o mundo e pelo mundo. (FREIRE; 1979, p.30).
  • 17. EJA: UMA EDUCAO POSSVEL Quebra de paradigmas: medida que a sociedade vai se desenvolvendo, surge a necessidade da escolarizao e bom que isso acontea, pois a educao dos adultos favorece a educao das crianas e adolescentes porque quanto mais os pais estudam mais conscientes ficam da importncia da educao e mais contribuiro para que seus filhos permaneam na escola.
  • 18. Limitaes dos alunos Para alm de aprender a ler e a escrever: Professora, eu quero saber ler todas as coisas do mundo, quero sacar meu dinheiro no caixa eletrnico sem ter que pedir ajuda pro rapaz da agncia, e tambm quero acompanhar a leitura do folheto na missa.
  • 19. Evaso escolar na EJA Ao atrair o adulto para a escola, preciso garantir que ele no a abandone. - Assim, preciso verificar: a m formao de professores; o uso de material didtico inadequado para a faixa etria; os contedos sem significado; Falta de metodologias ; horrios de aulas inadequados aos trabalhadores; Cabe ao docente conhecer as especificidades desse pblico e usar a realidade do aluno como eixo condutor das aprendizagens.
  • 20. Aperfeioamento em Educao de Jovens e Adultos (EJA) A Universidade Federal do Cear, atravs do Instituto UFC Virtual, em convnio com o Ministrio da Educao (MEC), a Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECADI) e a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB), comunica a abertura de inscrio para a seleo de candidatos ao Aperfeioamento em Educao de Jovens e Adultos (EJA). O curso que ser ministrado tem como base as diretrizes dispostas no Manual Operacional da Rede de Educao para a Diversidade da Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECADI) do Ministrio da Educao (MEC). Fonte: http://www.eja.virtual.ufc.br/index.php/inscricoes
  • 21. Enfim... Entendemos que o professor que atua com EJA, precisa entender a importncia do respeito ao conhecimento que o aluno traz de seu dia-a-dia, precisa fazer que o aluno seja um ser pensante, crtico e produtor do seu conhecimento, requisito bsico ao docente, que deve inscentivar o aluno a ser pensante, crtico e produtor do seu conhecimento.
  • 22. Referncias ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 28 ed. So Paulo. Cortez, 1993. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. a importncia do ato de ler em trs artigos se completam. So Paulo: Cortez, 1984. SENE, Vilson Jos. Educao e certificao de trabalhadores adultos quem ganha o qu? Dissertao (Mestrado) Universidade de Sorocaba, 2005. OLIVEIRA, Ins Barbosa; PAIVA, Jane (orgs.). Educao de jovens e adultos. Rio de Janeiro. DP&A, 2004. PAIVA, Vanilda Pereira. Educao popular e educao de jovens e adultos. Rio de Janeiro: Edies Loyola, 1973. PINTO, lvaro Vieira. Sete lies sobre educao de adultos. 11 Edio. So Paulo. Cortez, 2000. PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO. http://mec.gov.br/alfabetiza/default.htm. Acesso em: 21 ago. 2004. 23