PALESTRA

HIPERATIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR

PROF.ª: LUBÉLIA DE PAULA SOUZA BARBOSA¹

¹ESPECIALISTA EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL/CLÍNICA UCB

¹ESPECIALISTA EM HIPERATIVIDADE E DISLEXIA CRDA

Como o cérebro processa as informações

TDAH (TRANSTORNO DO DEFICIT DE

ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE)

Definição Científica

É um problema do funcionamento de

certas áreas do cérebro que comandam o

comportamento inibitório (freio),a

capacidade de executar tarefas de

planejamento, a memória de trabalho.

É GENÉTICO (DRD4).

COM A DESORGANIZAÇÃO

CEREBRAL

SURGEM ALGUNS SINTOMAS

DESATENÇÃO

CABEÇA NO MUNDO DA LUA

IMPULSIVIDADE

I

TEM DIFICULDADE DE ESPERAR A

SUA VEZ

HIPERATIVIDADE

INQUIETUDE

De acordo com o Manual de Diagnóstico e

Estatístico de Desordens Mentais, edição IV.

A prevalência de sintomas é que vai

classificar em subtipos:

Desatento (DDA)

Hiperativo/impulsivo (TDH)

Combinado (TDAH)

Como detectar a Hiperatividade ?

Diagnóstico feito por equipe Multidisciplinar

Histórico Familiar

Desempenho Escolar

Comportamento

Aplicação do questionário específico da ABDA.

Consulta médica

Exames: Tomografia, Mapeamento Cerebral,

Pac,Teste visual.

Questionário Específico para HIPERATIVOS

Agita mãos e pés ou se remexe na cadeira.

Abandona seu lugar nas situações em que deveria permanecer sentado.

Corre ou escala em demasia em situações impróprias.

Tem dificuldade de brincar ou se envolver em atividades silenciosas.

Está sempre a todo vapor.

Fala demais.

É impulsivo.

Da respostas precipitadas.

Tem dificuldade de aguardar sua vez.

Se intromete na conversa dos outros ou interrompe.

O Cérebro do Hiperativo não decodifica

corretamente, não direciona a informação.

A redução das habilidades perceptivas

gera dificuldades de aprendizagem.

Não tem freio (frontal)

Direcionalidade (parietal)

Decodificação (temporal)

Pobre coordenação ocular manual

(ociptal)

CONSEQUÊNCIAS NO CONTEXTO

ESCOLAR

Dificuldades em articular mudanças de

atividades.

Dificuldades em expressar-se oralmente.

Sequenciação deficiente.

Lateralidade e Direcionalidade.

Percepção corporal.

Associação verbal.

Percepção figura-fundo.

Ritmo lento de escrita.

Olhe o mundo com os olhos dele.

Não seja complacente as desobediências.

Saiba distinguir desobediência de incapacidade.

Coloque o aluno bem próximo.

Utilize breves instruções.

Valorize os feitos positivos.

Ofereça lembretes para que ele persista na tarefa.

Favoreça a esse aluno levantar-se.

Estabeleça sinais.(despertar da ínsula)

Use métodos associativos.

Evite estigmatizar seu aluno.

Como lidar com alunos Hiperativos?

Tratamentos utilizados

Medicação e Psicoterapia

Medicação controla os sintomas a medida que

promove estabilização cerebral.(noradrenalina)

Normalmente os Hiperativos apresentam

depressão, ansiedade,psoríase. (comorbidade)

Técnicas de Orientação

Educação sobre o problema e auto-instrução.

Terapia Cognitivo Comportamental

Carl Rogers

Sistema de pontos, Punições privativas, tarefas de

casa, dramatizações.

O que podemos utilizar para contribuir e

facilitar o aprendizado na sala de aula? Jogos

Trabalhar questões de competência (ler e representar).

Trabalhar recorte de palavras, frases e textos.

Quebra-cabeça.

Usar textos com verbos curtos e substantivos conhecidos.

Soletração.

Trabalhar o Equilíbrio Visual (patins, skate).

Usar material concreto.

Trabalhar com argila, massa de modelar, etc.

Agenda Diária.

Dado Alarmante

Melhor amigo do TDAH é o traficante.

70% dos viciados são hiperativos.

Bibliografia

Goldstein, Sam. Hiperatividade. Como

desenvolver a Capacidade de atenção da

criança.Papirus. 11ª Edição.

Olivier, Lou. Distúrbios de Aprendizagem e de

Comportamento. Wak. 2010.

www.abpp.com.br

www.globoreporter.com.br

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