PARÁGRAFO

• A ARTICULAÇÃO

•COERÊNCIA

• AMBIGUIDADE PROFESSORA VANESSA RODRIGUES

A ARTICULAÇÃO

• PARA QUE UM TEXTO SEJA BEM REDIGIDO E ATINJA PLENAMENTE SEUS OBJETIVOS, ELE DEVE TER ARTICULAÇÃO DE IDEIAS.

ESSA ARTICULAÇÃO GERALMENTE SE DÁ POR MEIO DE ARTICULADORES LÓGICOS DO TEXTO E DE CONECTIVOS.

EXEMPLO:

• FUI COMPRAR UNS LIVROS. A LOJA ESTAVA COM MUITA GENTE. FUI EMBORA SEM COMPRAR NADA.

• OBSERVEM QUE ENTRE AS FRASES, HÁ RELAÇÕES LÓGICAS, QUE PARA FAZEREM SENTIDO, NECESSITAM DE CONJUNÇÕES.

ELEMENTOS DE COESÃO NO NÍVEL DAS FRASES:

• FUI COMPRAR UNS LIVROS, MAS A LOJA ESTAVA COM TANTA GENTE QUE FUI EMBORA SEM COMPRAR NADA.

• OUTRAS FRASES:• É melhor você ir agora. Á noite é muito perigoso

por aqui.• A população estava ansiosa. O prefeito iria fazer

um pronunciamento. O pronunciamento era a respeito do desvio de verbas. O assunto rendeu muitas manifestações.

ELEMENTOS DE COESÃO AO NIVEL TEXTUAL

• São recursos linguísticos que estabelecem relação entre as partes maiores do texto e entre os parágrafos.

• Expressões como: dessa forma, por outro lado, por exemplo;

• Sequências de numerais como: primeiro, segundo, primeiramente, em segundo lugar;

• Conjunções como: não obstante, apesar de, ao mesmo tempo que; não só... como também; bem como, não só... mas ainda;  por conseguinte, por isso, assim.

EXEMPLOS:

• “ A constituição proíbe qualquer trabalho antes de a acriança completar14 anos de idade, salvo na condição de aprendiz, a partir dos 12 anos. Mesmo assim, tal atividade deve ser reconhecidamente leve, excluindo-se, por exemplo, o trabalho exercido nas indústrias, nas oficinas e na agricultura.”

Conclusão:

• A palavra salvo estabelece uma relação de restrição, ao passo que a expressão mesmo assim relaciona a ideia de oposição que crianças podem trabalhar, desde que numa atividade leve.

CONT.

• “Além disso, é fundamental que a criança e o adolescente que trabalham tenham garantido o acesso á educação. As crianças e os adolescentes não aparecem nas estatísticas oficiais e não tem direitos trabalhistas e benefícios previdenciários garantidos – constituem o que se costuma chamar de mão de obra invisível. “

CONCLUSÃO:

• O articulador “ além disso” relaciona o parágrafo aos parágrafos anteriores, o que o torna um articulador ao nível de texto. Tais articuladores “tecem” o texto de maneira coerente, sendo elemento indispensável para facilitar o entendimento do leitor.

• Outros elementos: essas, tais, nesse contexto, portanto, por isso, assim...

AMBIGUIDADE

• OBSERVE:• - Desculpe querida, mas eu tenho a impressão

de que você só quer se casar comigo porque herdei uma fortuna do meu tio.

• - Imagine, meu bem! Eu me casaria com você mesmo que tivesse herdado a fortuna de outro parente qualquer!!!

AMBIGUIDADE

• É A DUPLICIDADE DE SENTIDO EXISTENTE EM UM ENUNCIADO OU EM UM TEXTO, VERBAL OU NÃO VERBAL

AMBIGUIDADE

• Quando empregada intencionalmente, a ambiguidade pode ser um recurso de expressão de grande valor. Porém quando surge por descuido, pode comprometer a clareza e a precisão dos enunciados e, consequentemente, a eficácia do texto

EXEMPLOS:

• - VOU TE MANDAR UM PORCO PELO MEU IRMÃO, QUE ESTÁ BEM GORDO.

• HAVIA UMA MULHER ENTRE A MULTIDÃO QUE DAVA GRITOS ENSURDECEDORES.

• O GERENTE FALOU COM O SUPERVISOR EM SUA SALA

ANEDOTA

• O BEBUM ENTRA NO CONSULTÓRIO E O MÉDICO LHE DIZ:

• - EU NÃO ATENDO BÊBADO.• O BÊBADO:• - QUANDO O SENHOR ESTIVER BOM EU

VOLTO.