PARÂMETROS DE PARÂMETROS DE QUALIDADE QUALIDADE

PARÂMETROS DE PARÂMETROS DE QUALIDADE QUALIDADE

Para a Educação InfantilPara a Educação InfantilVolume 2Volume 2

EQUIPE:

ElaineElianeJozianeKessia

Competências dos sistemas de ensino

A constituição federal, a LDB e o PNE determinam competên-cias e responsabilidades para os sistemas de ensino, garantindoum ensino de qualidade, que depende do apoio e da orientação oferecidos pelo poder público, que vão até à Educação Infantil.Em nível federal: > propiciar uma gestão integrada e colaborativa; > garantir a qualidade, o cuidado e a educação das crianças de 0 à 6 anos de idade.

Cabe ao Conselho Nacional da Educação: > diagnosticar e examinar os problemas relativos à educaçãoinfantil procurando soluções; > emitir pareceres sobre assuntos relativos à educação infantil.Em nível estadual:Cabe às secretárias de educação dos estados e do Distrito

Federal: > ampliar o atendimento das crianças de 0 à 6 anos em

colaboraçãocom o sistema municipal; > responsabilizar-se pela qualidade da Educação Infantil;

> garantir o cuidado e a educação das crianças de 0 à 6 anos; O desenvolvimento de uma Política de Educação Infantildemanda que o Estado e o Distrito Federal: > incluam a educação infantil no Plano Estadual de Educação; > credenciem, autorizem, supervisionem e avaliem ofuncionamento das instituições de ensino para a formação dosprofissionais de Educação Infantil; > acompanhamento das instituições de Educação Infantil; > assegurar que todas as instituições de Educação Infantilformulem e avaliem suas propostas pedagógicas;

Em nível municipal: > ampliar o atendimento das crianças de 0 à 6 anos; > garantir a qualidade de atendimento de instituições deEducação Infantil;O desenvolvimento de uma política de Educação Infantildemanda que as secretárias municipais de educação: > incluam a Educação Infantil no Plano Municipal de

Educação; > garantir vagas nas instituições de Educação Infantil; > não autorizem matrícula de crianças com idade superior

a 6anos na Educação Infantil; > formação de profissionais de Educação Infantil;

> plano de cargos e salários para profissionais da Educação

Infantil; > avaliação das propostas pedagógicas; > garantir a gestão democrática, a alimentação e ofornecimento de materiais didáticos. Cabe aos conselhos municipais de educação: > estabelecer normas e regulamentações; > acompanhar a execução do Plano Municipal de Educaçãoreferente à Educação Infantil.

Caracterização das instituições de Educação

Infantil no Brasil A educação infantil no Brasil funciona em creches, pré-escolas,centros ou núcleos de Educação Infantil e em Escolas de Ensino Fundamental que atendem crianças de 0 à 6 anos de idade, mantidas pelo poder público e os órgãos de educação (municipal e estadual), com ensino gratuito. A educação infantil “tem por finalidade o desenvolvimento in-gral da criança até 6 anos de idade em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da fa-milia e da comunidade”. (art.29 da LDB) Os profissionais que atuam na Educação Infantil devem valori-zar as atividades de rotina que são propostas no dia a dia.

Parâmetros de Qualidade para as Instituições de

Educação Infantil Quanto à proposta pedagógica da Educação Infantil: 1 – Contemplam princípios éticos, políticos e estéticos. 2 – Promovem as práticas de cuidado e integração dos aspec-tos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/lingüísticos e soci-ais da criança. 3 – O trabalho ali desenvolvido é complementar à ação da fa-mília. 4 – Reconhecimento da identidade pessoal dos alunos, suas fa-mílias, professores e outros profissionais. 5 – Inclusão de crianças com necessidades educacionais espe-ciais.

6 – Autonomia das instituições no desenvolvimento das propostas pedagógicas.

Quanto à gestão das instituições de Educação Infantil: 7 – Funcionamento em período integral ou parcial, durante odia. 8 – A organização das turmas de crianças é flexível. 9 – A gestão é de responsabilidade da direção, administração,coordenação pedagógica ou geral. 10 – Os gestores ou gestoras atuam em consonância com pro-fissionais sob sua responsabilidade, famílias e representantes da comunidade local.

Quanto aos profissionais envolvidos na Educação Infantil: 11 – Os profissionais que atuam diretamente com as criançassão professores e professoras de Educação Infantil. 12 – Garantir o bem-estar, o crescimento e o desenvolvimentoe a aprendizagem das crianças. 13 – A equipe de profissionais da Educação Infantil pode ser acrescida de outros profissionais. Quanto às interações de todos os profissionais envolvidos na Educação Infantil: 14 – Estabelecer uma relação de confiança e colaboração recí-proca.

Quanto à infra-estrutura das Instituições de Educação Infan-til: 15 – Espaços, materiais e equipamentos das instituições desti-nam-se às crianças. 16 – Espaços, materiais e equipamentos presentes na institui-ção destinam-se às necessidades das famílias e/ou responsá-veis pelas crianças matriculadas e dos profissionais que nela trabalham.