UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA FACULTAD DUITAMA

ESCUELA DE POSTGRADOS

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS

SONIA MILENA MONTAÑAESTUDIANTE

HECTOR GARCIA LOPEZ PROFESOR

DUITAMA16 DE ABRIL DE 2011

*PEDAGOGIA Y DERECHOS HUMANOS IMBRICACIÓN HOLISTICA EN MIS

ESTUDIANTES*

BASES TEORICAS PEDAGÓGIA E INVESTIGACIÓN

PEDAGÓGIA TRADICIONALPROCESOS DE EVOLUCIÓN DE LA

ENSEÑANZA DE LA PEDAGÓGIA TRADICIONAL

FUNDAMENTOS DE LOS NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN

FUNCIONES COGNITIVAS EN LA PEDAGÓGIA

FOLLETO EXTRAORDINARIO PARA QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN LOS DERECHOS HUMANOS

IDEA

¿QUÉ APLICACIÓN TIENEN LOS DERECHOS HUMANOS FRENTE A LAS

COMUNIDADES INDIGENAS?.

Investigación acciónCaracterísticas

CONCEPTUALIZACIÓN

PedagogíaDerechos humanosInvestigaciónGlocalizaciónTrama de la vidaEcología profunda

PEDAGOGIA TRADICIONAL

La acción gira en torno al trabajo pedagógico del profesor desarrollado en el aula de clase. Este modelo tradicional refuerza un esquema en el cual el profesor se constituye en el eje del proceso de enseñanza-aprendizaje

ROL DEL MAESTRO

El alumno solo participa en la ejecución de las actividades seleccionadas por el profesor, lo cual convierte al alumno en un ente pasivo que espera recibir todo el conocimiento del profesor.

ROL DEL ALUMNO

PROPUESTA PEDAGOGICA TRADICIONAL

ALUMNO PROFESOR

PLANEACIÓNPROGRAMACIÓNPARCELACIÓNCONTENIDOS

PROGRAMÁTICOSPROMOCIÓN ACADÉMICA

CALIFICACIÓN

ENSEÑA

PROCESOS DE EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA PEDAGÓGIA TRADICIONAL

De quien enseña

De quien aprende Enseñanza

Aprendizaje

Decir Escuchar Profesor Alumno

Explicar Entender Maestro Estudiante

Demostrar Aprender Docente Discente

Construir Aprender significativamente

Educador Educando

Transformar Emprender Mediador Líder transformacional

ROLES RELACIÓN

NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN

SER SENTIR VOCACIÓN

SABER PENSAR PROFESIÓN

SABER HACER

ACTUAR OCUPACIÓN

NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION

El aprendizaje como proceso integral involucra toda la comunidad pero ante todo, es una responsabilidad personal en la que el estudiante es el eje motor y el maestro guía. Para lograr el desarrollo integral del estudiante es ineludible la comunicación para el desarrollo del pensamiento, el estudiante necesita por medio de la expresión exteriorizar sus sentimientos, deseos y poder interrelacionarse con el mundo que lo rodea.

FUNCIONES COGNITIVASANTES DURANTE DESPUÉS

FASE 1 FASE 11 FASE 111

percepción clara Percepción y definición del problema

Comunicación explicita

Orientación espacial Selección de información relevante

Proyección de relaciones virtuales

Orientación temporal Interiorización y representación mental

Reglas verbales para comunicar la respuesta

Conservación y permanencia del objeto

Amplitud y flexibilidad mental

Respuestas por ensayo

Organización de la información

Conducta comparativa

Precisión y exactitud de las respuestas

Precisión y exactitud en la recogida de la información

Pensamiento hipotético

Control de las respuestas

APRENDER A PENSAR CIENTÍFICAMENTE

FORMALIZACIÓNLÓGICA

ABSTRACCIÓNCONFIGURACIÓN

CONCRECIÓNPRECONCEPTUALIZACIÓ

NMECANIZACIÓNMEMORIZACIÓN

CREA

TIVID

AD IN

VES

TIGAC

IÓN

EVOCAR INFORMACIÓNRECORDAR INFORMACIÓNRETENER LA INFORMACIÓNALMACENAR INFORMACIÓN

PROCESA INFORMACIÓNRECOLECTA INFORMACIÓN

MEC

ANIZAC

IÓN

MEM

ORIZACION

INTERPRETARCONCEPTUAR-CRITICAR

DELIMITAR-DEFINIRCOMPARAR-CLASIFICAROBSERVAR-DESCRIBIR

CARACTERIZARIDENTIFICAR ELEMENTOS

CONCR

ECIÓ

NINTERPRETACIÓ

N

ARGUMENTARCONCLUIR-EXPLICAR

ANALIZAR-SINTETIZARDEDUCIR-INTRODUCIR

GENERALIZAR-ESPECIFICARDESCOMPONER-RECOMPONER

ABST

RACCIÓ

N

ARGUM

ENTACIÓ

N

PROPONER ALTERNANTIVAS DE SOLUCIÓN

PREVER CONCLUSIONESPREDECIR RESULTADOS

SELECCIONAR Y MANIPULAR VARIABLES

FÓRMULAR HIPÓTESISRELACIONAR CAUSA EFECTO

DEFINIR PROCESOS

RELAC

IONES

LÓGIC

AS HIPÓTESIS

INNOVAR-INVENTARINGENIAR-CREAR

TRANSFERIR-TRANSFORMARAPLICAR-ADECUAR

JUSTIFICAR-EVIDENCIAREXPERIMENTAR-DEMOSTRAR

COMPROBAR-VERIFICAR

FORM

ALIZ

AR PRO

PONER

DERECHOS HUMANOS EN LA ESCUELA

Para enseñar los derechos humanos en la escuela se debe iniciar por capacitar a los docentes sobre derechos humanos y posteriormente impartir estos conocimientos a la comunidad estudiantil y a sus familias mediante charlas educativas, folletos, actividades lúdicas para que poco a poco ellos conozcan sobre esta temática que es de gran interés para todos.

QUE APLICACIÓN TIENEN LOS DERECHOS HUMANOS FRENTE A LAS COMUNIDADES INDIGENAS

INVESTIGACIÓN ACCIÓN Estudios que buscan descubrir

las estructuras que subyacen a cualquier fenómeno o hecho de carácter social y humano. Pretende el análisis de la realidad de una comunidad, con el objeto de promover la transformación social para beneficio de los participantes de la investigación a nivel comunitario.

Nivel : analítico Modalidad: multidisciplinaria. Estilo : mixto Método : descriptivo. Tipo :básica

DERECHOS HUMANOS Los Derechos Humanos son aquellas

libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente. Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los otros.

GLOCALIZACIÓN Como término económico

se refiere a la persona, grupo, división, unidad, organización o comunidad que está dispuesta y es capaz de "pensar globalmente y actuar localmente“

A nivel cultural, glocalización es la mezcla que se da entre los elementos locales y particulares con los mundializados.

GLOBALIZACIÓN Es un proceso económico,

tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas.

MUNDIALIZACIÓN Se entiende por mundialización

la progresiva integración de las sociedades y de las economías nacionales en diferentes partes del mundo. Está impulsada por la interacción de los avances tecnológicos, las reformas en el comercio y la política de inversiones, y las cambiantes estrategias de producción, organización y comercialización de las empresas multinacionales. El ritmo y la profundidad de la mundialización difieren según los países y las regiones, pero los principales aspectos económicos del proceso son básicamente idénticos.

PLANETARIZACIÓN Se entiende al desarrollo

sustentable ó sustentabilidad como un proceso de renovación que nos permita organizar un modelo de civilización planetaria (planetarización) que asegure la continuidad de las condiciones de progreso necesarias para satisfacer las necesidades de las actividades antrópicas, presentes, siguientes y futuras.

UNIVERSALIZACIÓN Lograr la “universalidad” en la

educación nos dota de conocimiento el cual nos da los fundamentos para comenzar a desarrollar nuestra propia personalidad, expresar nuestras necesidades, pensar y crear proyectos futuros, y si nos basamos en el concepto de “universalidad” para llevarlos a cabo seguramente obtendremos mejores resultados ya que hay que tener presente que no somos seres únicos sino todo lo contrario estamos destinados a vivir dentro de una sociedad que bien puede brindarnos triunfos o fracasos dependiendo de nuestra capacidad para convivir y absorber los conocimientos que a lo largo de nuestra vida obtendremos por diferentes medios.

CINESIOLOGÍAEs un sistema de

creencias y enseñanzas, También es considerada como una organización espiritual con objetivo económico.

LA TRAMA DE LA VIDA Es una aproximación

científica para describir las interrelaciones e interdependencias de los fenómenos psicológicos, biológicos, físicos, sociales y culturales, apoyado en diez años de investigación y discusiones con destacados científicos alrededor del mundo, visualizando la trama de la vida como sistemas vivos interactuando con otros sistemas.

ECOLOGÍA PROFUNDA Ecología profunda es un

enfoque holístico hacia el mundo, que une pensamiento sentimiento, espiritualidad y acción- Trata sobre como trascender el individualismo de la cultura occidental para vernos a nosotros mismos como parte de la tierra, lo que nos lleva a una conexión mas profunda con la vida, donde la ecología no es algo que pasa “allí afuera”, sino algo de lo cual formamos parte.

Gracias