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Tema central: Terra e Universo
Professores:CleoniceElisabeteAlineFlávioShizueThiago
Curso de formação continuada em Ciências
Melhor Gestão Melhor Ensino
Conteúdos para 5ª série/6º anoTempo previsto: 6 aulas
•Ciclo hidrológico•Poluição•Camadas atmosféricas•Fenômenos meteorológicos e naturais
Habilidades e Competências:
1- Desenvolver as diferentes formas de linguagens:-Leitura imagética-Leitura textual2- Produção de texto3- Desenvolver a observação mais detalha dos fenômenos da natureza4-Desenvolver critérios para identificação e classificação.
Estratégias de ensino:
•Análise da imagem utilizada no recorte de jornal;•Interpretação da leitura imagética e textual e levantamento de conhecimentos prévios; •Debate dos assuntos abordados;•Formação de grupos;•Atribuição dos temas de pesquisa•Pesquisa em materiais didáticos, veículos de comunicação e internet.
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2013/09/1338941-poluicao-e-urbanizacao-fazem-incidencia-de-raios-aumentar-em-sao-paulo.shtml
Problematização:
a) Questionamento a classe: Tem relação os trovões com a poluição?
b) Relacionar fatores que intensificam a formação de raios, relâmpagos e trovões com a poluição
Metodologia para a pesquisa:
A classe será divida em 6 grupos, onde cada grupo receberá um tema específico para ser pesquisado.
Grupo A: causas da poluição atmosférica Grupo B: ciclo hidrológico para a formação
das nuvens Grupo C: Como ocorre a formação dos raios Grupo D: O perigo causado pelos raios e a
desmistificação das crenças populares Grupo E: Medidas de proteção contra os raios Grupo F: consequências da poluição na
saúde.
Recursos:
Recorte de jornal Livros didáticos Revistas Documentários Aparelhos eletrônicos com acesso a
internet
Conteúdos a serem abordados em séries posteriores:
6ª série/ 7º ano: diferenciar os fenômenos meteorológicos dos corpos celestes; movimento dos astros.
7ª série/8º ano: estações do ano; comparação dos fenômenos meteorológicos terrestres com os de outros planetas.
8ª série/9º ano: fenômenos físicos (calor, luz, som e eletricidade); fenômenos químicos (estados físicos e funções químicas); poluição; atrito e órgãos dos sentidos.
Avaliação
1ª etapa: Avaliação da produção da pesquisa; Recursos utilizados; Integração do grupo
2ª etapa: Recursos audiovisuais; Apresentação do trabalho
3ª etapa: Comentário Contextualização do conhecimento