Plano de Aula

Elton Ribeiro da Cruz

Aspectos Didáticos-Pedagógicos da Matemática no Ensino Médio I

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Rosana Maria Mendes

UFLA – Lavras – MG

2013

Informações sobre o plano de aula

• Tema: Aplicações de Porcentagem e Proporção no Cotidiano;

• Público-alvo: Estudantes do 3º ano do Ensino Médio;

• Tempo estimado: 1h40min (duas aulas de 50 minutos).

Conteúdos

• Porcentagem: É uma expressão muito útil capitalizar empréstimos e aplicações, expressar índices inflacionários e deflacionários, descontos, aumentos, taxas de juros, entre outros.

• Proporção: É uma igualdade entre duas razões.

Materiais necessários

• Lápis, borracha, calculadora (se for indispensável), papel A4, folha com a reportagem impressa e folha com a tarefa.

Introdução

• Os alunos farão a leitura do artigo da revista VEJA (2006), que fala sobre o teste do carro flex. Isso certamente deixará os estudantes mais preparados e conscientes sobre o que será abordado.

• O trabalho foi baseado no plano de aula da Revista Escola, tendo como dados o artigo da revista VEJA e algumas modificações para adaptar a tarefa à realidade dos alunos.

Desenvolvimento

• O professor pode expor a lição divida em antes, durante e depois, em uma abordagem mais simples, de acordo com o texto de Van de Walle (2009).

Fases da lição

• Antes: Preparar os alunos, verificando se eles compreenderam o problema e estabelecendo claras expectativas para o resultado.

• Durante: Os alunos devem trabalhar sozinhos. Caso a atividade se mostre difícil, precisa ouvir os alunos e propor dicas cuidadosamente, para não encerrar precocemente uma discussão rica que poderia acontecer na fase depois da tarefa.

Fases da lição

• Depois: Socializar os resultados alcançados, promovendo um diálogo entre os estudantes, encorajando-os a fazer perguntas e exigir explicações.

Conclusão

• Sintetizar as ideias principais que foram descobertas e identificar problemas para futuras explorações;

• Avaliar se a solução da tarefa foi contemplada com sucesso, após a socialização das ideias, observando o que Van de Walle (2006) traz sobre a Resolução de Problemas.

Referências Bibliográficas

• GASOLINA ou álcool? Questão de cálculo. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/gasolina-ou-alcool-questao-calculo-475490.shtml>. Acesso em: 24 jul. 2013.

• MINAS GERAIS, SEE-MG: CBC-Matemática. Ensino Fundamental e Médio. Proposta Curricular.

• PORCENTAGEM. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/matematica/porcentagem.htm>. Acesso em: 1º ago. 2013.

• PROPORÇÕES – Introdução. Disponível em: <http://www.somatematica.com.br/fundam/propor.php>. Acesso em: 1º ago. 2013.

• WALLE, J. A. V. de. Matemática no Ensino Fundamental: formação de professores e aplicação na sala de aula. Tradução de Paulo Henrique Colonese. 6. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2009.

• WEINBERG, M. O teste do carro flex. Veja, São Paulo, mar. 2006. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/080306/p_110.html>. Acesso em: 24 jul. 2013.

Obrigado pela atenção!