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Turma 5: 4ª feira- 8h às 11h20 Local: CEFORTEPE - Centro de Formação, Tecnologia e Pesquisa Educacional CAMPINAS - SP Orientadora de estudos: Juliana M. A. Vieira

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Turma 5: 4ª feira- 8h às 11h20Local: CEFORTEPE - Centro de Formação, Tecnologia e Pesquisa Educacional

CAMPINAS - SP

Orientadora de estudos: Juliana M. A. Vieira

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Apresentação PNAIC

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∗ O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade CertaÉ um acordo formal assumido pelo Governo Federal, estados, municípios e entidades para firmar o compromisso de alfabetizar

crianças até, no máximo, 8 anos de idade, ao final do ciclo de alfabetização.

Objetivo imediato: É a alfabetização

em Língua Portuguesa e Matemática, até o 3º ano do EnsinoFundamental, de todas as crianças das escolas municipais e

estaduais urbanas brasileiras.Caracteriza-se pela:

- Integração de diversas ações e diversos materiais quecontribuem para a alfabetização:

- Compartilhamento da gestão do programa entreGoverno Federal, estados e municípios;

- Orientação de garantir os direitos de aprendizagem edesenvolvimento, a serem aferidos pelas avaliações anuais

O que é o PNAIC?

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Secretaria da Educação Básica(SEB)/MEC

Universidades Estaduais dentre elas: UNICAMP e UNESP

Secretarias de Estados e Municípios (Coordenação Local, Orientadores de estudos)

Escolas ( professores alfabetizadores, equipes gestoras)

Envolvidos

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1- Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo;

2- Materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais;

3- Avaliações sistemáticas;

4- Gestão, controle social e mobilização.

Quatro Eixos de Atuação do Programa

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* Significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações.

* Significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos.

* A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever, com autonomia, textos de circulação social que tratem de temáticas familiares ao aprendiz.

O que significa segundo o PactoESTAR ALFABETIZADO

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É um tempo sequencial de três anos (600 dias letivos), sem interrupções, necessário para que:

* Seja assegurado a cada criança o direito às aprendizagens básicas da apropriação da leitura e da escrita;

* Haja a consolidação de saberes essenciais dessa apropriação, ao desenvolvimento das diversas expressões e ao aprendizado de outros saberes fundamentais das áreas e componentes curriculares, obrigatórios, estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos (RESOLUÇÃO Nº. 7, de 14 de DEZEMBRO de 2010- Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos).

O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

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* O MEC sugere uma forma de organização para os cursos, mas cada município tem autonomia para optar pelo melhor formato.

* A SME organizou o curso da seguinte forma:- 09 turmas definidas a partir dos horários de TDC e de funcionamento das unidades educacionais;- em grupos compostos por docentes dos 1º, 2º e 3º anos do Ciclo I .

* Em 2013 a ênfase do curso será em Língua Portuguesa e em 2014 em Matemática

A ORGANIZAÇÃO DO CURSO

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Primeira etapa - 2013-

Carga horária de 120 horas: *24 encontros semanais com duração de 3h20

totalizando 80 horas presenciais;

*40 horas a distância para tarefas de casa, leituras, desenvolvimento de atividades em sala de aulas e a

participação em seminário de 8 horas .

*Também poderão ser pagas até de 5h/a semanais como hora projeto (HP), seguindo a normatização da SME (DOM 26

de dezembro de 2012)

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Bolsa patrocinada pelo MEC

O professor alfabetizador, lecionando em turmas de 1º,2º ou 3º anos em 2013, receberão uma bolsa de estudo mensal de R$ 200,00 se estiverem cadastrados em turmas de anos iniciais no censo escolar de 2012 ,critério esse estabelecido pelo próprio MEC.

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1- Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, com aprofundamento de estudos utilizando, sobretudo, as obras pedagógicas do PNBE do Professor e outros textos publicados pelo MEC;

2- Aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nas diferentes áreas de conhecimento;

Objetivos da Formação

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∗ 3- Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando e construindo instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem;

∗ 4- Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianças com distúrbios de aprendizagem no cotidiano da sala de aula;

Objetivos da Formação

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5- Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação (livros didáticos e obras complementares aprovados no PNLD; livros do PNBE e PNBE Especial; jogos didáticos distribuídos pelo MEC) e planejar situações didáticas em que tais materiais sejam usados;

6- Planejar o ensino na alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento;

Objetivos da Formação

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7- Compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, adequando os modos de organização da turma aos objetivos pretendidos;

8- Criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças;

9- Entender as relações entre consciência fonológica e alfabetização, analisando e planejando atividades de reflexão fonológica e gráfica de palavras, utilizando materiais distribuídos pelo MEC;

Objetivos da Formação

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10- Compreender a importância da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e planejar situações de uso de obras literárias em sala de aula;

11- Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam incluídos como recursos didáticos;

Objetivos da Formação

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∗ 12- Analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de alfabetização, assim como prever atividades permanentes, integrando diferentes componentes curriculares e atividades voltadas para o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita.

Objetivos da Formação

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No desenvolvimento das aulas , algumas atividades são permanentes:

1- Leitura/vídeo para deleite;

2- Tarefas de casa e/ou atividades para desenvolver na escola;

3- Planejamento de atividades a serem realizadas nas aulas posteriores;

4- Estudo dirigido de textos.

Organização das Aulas

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* Socialização de memórias; * Vídeos e debate; * Análise de situações de sala de aula filmadas ou registradas; * Análise de atividades de alunos; * Análise de relatos de rotinas, sequências didáticas, projetos

didáticos e de planejamentos de aula; * Análise de recursos didáticos; * Exposição dialogada; * Elaboração de instrumentos de avaliação e discussão de seus

resultados; * Avaliação da formação.

Uso de diferentes estratégias formativas nas aulas

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Mês/ Datas Temas Abril 3

09/ 04 Aula Inaugural: Palestra Clécio 17/ 04 Apresentação PNAIC 24/ 04 Unidade 1: Currículo

maio4Ou3

08/ 05 Unidade 1: Currículo 15/ 05 Unidade 1: Concepções de alfabetização 22/ 05 (?) Unidade 1: Avaliação 28/ 05 Unidade 2: Planejamento

junho3

05/ 06 Unidade 2: Interdisciplinaridade e r ecursos didáticos na alfabetização

12/ 06 Unidade 3: SEA 26/ 06 Unidade 3: SEA

julho1

03/ 07 Unidade 3: SEA

Agosto3

07/ 08 Unidade 4 :Ludicidade e alfabetização 14/ 08 Unidade 4: Ambiente alfabetizador 21/ 08 Unidade 4: Agrupamentos e diversidade

setembro4

04/09 Unidade 5: Textos na Alfabetização 11/ 09 Unidade 5: Textos na Alfabetização 18/ 09 Unidade 6: Organização do trab. pedagógico 25/ 09 Unidade 6: Projeto didático

outubro4

02/10 Unidade 6: Sequência didáticaInterdisciplinaridade

09/10 Unidade 7: Heterogeneidade 16/10 (?) Unidade 7: Dificuldades de aprendizagem 30/10 Unidade 8:Progressão e Continuidade

novembro2

06/11 Unidade 8: Registro 13/11 Unidade 8:Organização do trabalho docente

total 24 encontros de 4h/a Seminário 25 e 26/11: Seminário final no município

Previsão de Cronograma dos Encontros

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Apresentação dos Materiais

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* Caderno de apresentação do programa

* Caderno sobre formação de professores (para orientadores de estudo)

* 8 cadernos para cada curso (8 unidades); * 8 cadernos para os professores do ano 1 (cor azul), * 8 cadernos para os professores do ano 2 (cor laranja), * 8 cadernos para os professores do ano 3 (cor verde), * 8 cadernos para os professores das turmas multisseriadas * Caderno de Educação Especial.

Conversando sobre os Cadernos

Lilian, 02/05/2013
Surgiu uma dúvida: aqui não seriam os cadernos voltados à educação do campo?
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1- Iniciando a conversa, contendo uma introdução geral sobre as temáticas trabalhadas em cada caderno e os objetivos.

2- Aprofundando, formada por textos com discussões teóricas de forma articulada, sempre que possível, com os relatos sobre as práticas de professores que estão em sala de aula.

3- Compartilhando, no qual são apresentados os direitos de aprendizagem das diferentes áreas de ensino; os materiais distribuídos pelo MEC que podem ser utilizados pelos professores no trabalho com cada temática; relatos de experiência de professores; sugestões de atividades, instrumentos de registro da avaliação, lista de materiais didáticos...

4- Aprendendo mais, que é formada por duas partes: sugestões de leitura, na qual são apresentadas quatro resenhas de livros. No final do primeiro dia de cada unidade é importante que o grupo escolha, dentre as quatro sugestões, qual texto poderá se objeto de discussão no encontro seguinte.

Cadernos organizados em quatro seções

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Avaliação E CertificaçãoOs certificados serão emitidos pela Unicamp, com base nos seguintes critérios:

1- Ter frequência aos encontros presenciais (mínimo de 75% de frequência);

2- Realizar as tarefas previstas em cada unidade;

3- Avaliar as crianças e preencher o quadro de acompanhamento de aprendizagem das crianças;

4- Fazer autoavaliação, considerando o percurso durante a formação, as contribuições do curso e as mudanças em sua prática pedagógica;

5- Relatar uma experiência no Seminário Final do Programa.

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Manual do pacto-site: pacto.mec.gov.br

Pacto-Formação de Professores- caderno de apresentação- site: pacto.mec.gov.br

Comunicado SME 04/2013

www.slideshare.net/naysataboada/pnaic-1-encontro- Rafael Mafra

Referencias Bibliográficas

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O que encontramos nele:

1- Documentos

2- Cadernos de formação

3- Materias didáticos

4- Explicações sobre o eixo avaliação e o endereço eletrônico para acessa-lo: Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexões e sugestões

*

Manual do pactosite: pacto.mec.gov.br

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* Elaboração do Trabalho final –portfólio em diferentes suportes * Registro diário dos encontros pelo grupo* Organização de apresentação das tarefas* Café/lanche* Horários* Lista de e-mails/contatos* Formas de organizar os contatos * Outros

Contrato Didático/Combinados do Grupo