PNAICGÊNEROS TEXTUAIS

(POESIA) EM

SEQUÊNCIAS

DIDÁTICAS

ESTADO DO RIO DE JANEIROPREFEITURA DE SÃO JOÃO DE MERITISECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

“ A poesia não compra sapatos mas

como andar

sem poesia? ”

Emmanuel Marinho

OBJETIVOS DO ENCONTRO

• AMPLIAR OS ESTUDOS JÁ INICIADOS SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS;

• REFLETIR SOBRE A UTILIZAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL POESIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO;

• UTILIZAR OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM NA ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS.

“ Bordini afirma(...) na poesia, o

aprendizado possível se produz pela própria estrutura do poema, que seduz e estimula o leitor fisicamente pelos ritmos

e efeitos acústicos e intelectual e afetivamente pelas representações

ou vivências que suscita.”

“O poeta é um fingidor,finge tão completamente que chega

a fingir que é dor a dor que deveras sente.”

LEITURA LITERÁRIA

na

RODA...

FAZER UMA SÍNTESE, EM FORMA DE ESQUEMA, DAS PRINCIPAIS

APRENDIZAGENS REALIZADAS NAUNIDADE 6, PARA SEREM APRESENTADAS

NO PRÓXIMO ENCONTRO.

devolutiva do PRAZER DE CASA

* UM PROFESSOR VOLUNTÁRIO DE CADA ANO DO

CICLO ESTARÁ APRESENTANDO SEU ESQUEMA AO

GRUPO ( 3 DE CADA TURMA)

Rede de Ideias

Em síntese, a sequência didática consiste emum procedimento de ensino, em que umconteúdo específico é focalizado em passosou etapas encadeadas, tornando maiseficiente o processo de aprendizagem. Aomesmo tempo, a sequência didática permiteo estudo nas várias áreas de conhecimentodo ensino, de forma interdisciplinar.(Ano 1 – p.27)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - destaques

Ao organizar a sequência didática, o professor poderá incluir atividades diversas como leitura, pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, etc., pois rmação de um conceito, uma ideia, uma elaboração prática, uma produção escrita. (Ano 3 – p.21)

Nery (2007, p. 114), por sua vez, afirma que “as sequências didáticas pressupõem um trabalho pedagógico organizado em uma determinada sequência, durante um determinado período estruturado pelo professor, criando-se assim, uma modalidade de aprendizagem mais orgânica”. (Ano 2 – p.21)

Livro do acervo PNAICGênero:poesia

Poesia como gênero

no ciclo de alfabetização

“ A poesia para crianças, assim como a prosa, tem que ser antes de tudo, muito boa ! De primeiríssima

qualidade! Bela, comovente, cutucante, nova surpreendente, bem escrita... Mexendo com a

emoção, com as sensações, com os poros, mostrando algo de especial ou que passaria

despercebido, invertendo a forma usual de a gente se aproximar de alguém ou de alguma coisa... Prazerosa, triste, sofrente, se for a intenção do autor...Prazerosa, gostosa, brincante, se for a

intenção do autor...(ABRAMOVICH, 1989)

TIPOS DE POESIA

• Narrativa : Que contam uma história.•Descritiva: Que descrevem uma situação•Expositiva: O poeta expõe ideias e sentimentos•Misto: O poeta conta, mostra, expõe simultaneamente, de modo a criar combinações imagéticas que expressem seu mundo interior e mobilizem o leitor

POEMEIROé uma árvore nutrida e regada por poemas” que tem como

objetivo despertar, na comunidade escolar, o gosto pela literatura e pela liberdade da escrita .

Suas raízes não precisam de água, nem de sais minerais, para se alimentar precisa sim de criatividade

, imaginação fértil e ousadia .....

VAMOS ALIMENTAR NOSSO POEMEIRO !?!?Escreva algo que criou, ouviu, gostou e guardou.

ESCRITA DOCENTE

POEMEIRO

"A poesia sensibiliza

qualquer ser humano.É a fala da alma, do

sentimento.E precisa ser cultivada."

Afonso Romano de Sant'Anna

PRÁTICA• EM GRUPO DE 05 ESCOLHER UMA DAS

POESIAS ENTREGUES;

• MONTAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA;

• INTEGRAR OS CONHECIMENTOS DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM ENTREGUE AO GRUPO;

APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS

Prazer de casaAPLICAR COM SEUS ALUNOS A

SEQUÊNCIA CONSTRUÍDA EM GRUPO

E TRAZER ATIVIDADES

IMPRESSAS, FOTOS E RELATO DE

EXPERIÊNCIAS NO PRÓXIMO

ENCONTRO.

avaliação

Como foi o encontro de hoje ?

PRÓXIMO ENCONTRO

NOSSO PRÓXIMO ENCONTRO SERÁ DIA

25 / 09 / 2013