KEILA MENESES

JULIANA freitas

NATHÁLIA FERREIRA

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AS DIRETRIZES DA EDUCAÇÃO NA NOVA LDB

Conceito de Educação

Princípios e Fins da Educação

Direito, Dever e Liberdade de Educar

Sistema Nacional de Educação

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Implicações do termo:Reordenação do EF e universalização do EM Elevação dos dias letivos: Tempo na escola = sucessor escolar Currículo: Base comum nacional e parte diversificada Educação Infantil: Finalidades/Organização/Avaliação Ensino Fundamental: Tempo e Critérios de divisão em ciclos Ensino Religioso Ensino Médio: Maior articulação entre teoria e prática

Educação Básica

6

Educação Profissional

Integração da educação

profissional:

Educação/Trabalho/Ciência

Indefinição de

responsabilidades

MEC

7

Educação Superior

Finalidades do Ensino Superior (Art.

43)

Um terço do corpo docente: composto

de mestres e doutores

Mínimo de oito horas semanais de

aulas

8

Educação Especial

O Capítulo V: compõe-se de 3 artigos versando sobre Educação Especial; o artigo 58 apresenta o entendimento dessa área como uma modalidade da educação escolar que deve situar-se preferencialmente na rede regular de ensino, determina a existência, quando necessário de serviços de apoio especializado.

O artigo 59 dispõe que os sistemas de ensino devem assegurar: adequada organização do trabalho pedagógico para atender às necessidades específicas.

O artigo 60 atribui aos órgãos normativos dos sistemas de ensino a definição dos critérios para o apoio técnico e financeiro do poder público às entidades sem fins lucrativos exclusivamente dedicadas à educação especial.

9

Os Profissionais da Educação

O texto da LDB estabelece como

regra para formação dos

profissionais da educação o nível

superior admitindo, porém,

como formação mínima para

magistério no âmbito da

educação infantil e das quatro

primeiras sérios do ensino

fundamental .

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Recursos Financeiros

O primeiro aspecto a destacar diz respeito à fixação de prazos para o repasse dos valores do caixa União dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios ao órgão responsável pela educação.   Esse dispositivo é, efetivamente, da maior importância para se evitar as distorções que ocorrem com os contastes atrasos no repasse dos recursos.  Outro ponto positivo é a delimitação do que pode e do que não pode ser considerado e como despesa de manutenção e desenvolvimento do ensino, prevista nos artigos.

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Disposições Gerais

Educação escolar indígena

Dia da consciência negra no calendário escolar

Educação a distância

Estágios

Educação Militar

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CONCLUSÃO

A LDB como forma reguladora da Educação Nacional,

que foi composta sob divergências e apresentando

muitas lacunas. Algumas omissões: Sistema Nacional

de Educação/CNE/Nº de alunos por sala/Tecnologias...

Trata-se de uma regra de caráter global, de aplicação

geral e de caráter impositivo, que normatiza e dá a

direção, o rumo fundamental que a Educação Brasileira

deve seguir apresentando implicitamente uma

influência do Banco Mundial.“É uma lei com a qual a educação pode ficaraquém, além ou igual a situação atual”

(SAVIANI, p. 226)

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ARAÚJO, Vanessa Freita de.; AMUDE, Amanda Mendes.; MORGADO, Suzana Pinguello. Lei Darcy Ribeiro e diretrizes para educação do Banco Mundial para a América Latina. Disponível em: < http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/623_773.pdf >.

LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Disponível em: < www.planalto.gov.br/.../LEIS/l9394.htm>.

SAVIANI, Demerval. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. 10. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. p. 200 a 223.

ZANETTI, Maria Aparecida. Política educacional e LDB: algumas reflexões . 1997. Disponível em: < http://www.milenio.com.br/ifil/Biblioteca/zanetti.htm >.

REFERÊNCIAS