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O trabalho foi apresentado na Semana de Formação de Inverno da Secretaria Estadual de Educação do RS abordando uma estratégia pedagógica para o uso do celular em sala de aula. O plano de estudo do sexto ano do ensino fundamental, explora as diferentes manifestações do movimento humano que são: atividade física, exercício, jogo e esporte. A fim de trabalhar tal conteúdo, propus à turma 61 da Escola Vila Prado, que circulassem pela escola e tirassem fotos individuais ou em grupos de espaços da escola, em que fosse possível realizar alguma atividade prática que envolvesse o corpo. Após a abordagem conceitual de cada manifestação, solicite aos alunos que, em grupos, elaborassem um painel contendo a releitura de suas fotos impressas. O desafio foi que desenhassem em tais fotos situações em que as manifestações do movimento humano estivessem explicitadas. Este processo teve a duração de 4 aulas, sendo que a última aula foi a apresentação dos paineis. Após, apliquei um instrumento de avaliação e a última pergunta questionava sobre a opinião a respeito da utilização do celular para a realização da atividade. A partir das respostas, fortaleceu-se a compreensão a respeito das TIC's como uma ferramenta para motivação da aprendizagem. De acordo com as falas e registros dos alunos, o celular conseguiu tornar-se uma ferramenta pedagógica, a qual os alunos puderam utilizá-lo para favorecer o interesse pela atividade, bem como ter uma nova visão sobre o aparelho. Percebeu-se também que o gosto dos alunos pelos diferentes "selfies" bem como um aumento em sua autoestima ao serem fotografados. Também sentiram-se importantes e parte integrante da produção, ao inserir-se corporalmente no conteúdo. Diante deste contexto, é possível perceber que a aprendizagem significativa aconteceu no momento em que os corpos dos alunos foram trabalhados como instrumento de compreensão e produção acerca do conteúdo trabalhado.ão sobre o uso pedagógico do celular.
Citation preview
Possibilidades de manifestações do movimento humano na escola, sob a
ótica da câmera fotográfica de celular.
Professora Juciane Teixeira
Justificativa
Conexão full time.
Gosto pelas TIC.
Celular como parte do material
escolar.
Conflitos na relação educador-educando.
Aulas convergentes
com a realidade do aluno digital.
Questionamento
É possível utilizar o celular como uma ferramenta pedagógica capaz de auxiliar na aprendizagem de
um conteúdo da disciplina de Educação Física, possibilitando uma abordagem teórica que venha a
ser diferente e divertida, assim como as aulas práticas?
Objetivos Geral e Específicos
Utilizar a câmera fotográfica do celular a fim de abordar um dos conteúdos do plano de estudo da disciplina de Educação Física, previsto para o sexto ano do ensino fundamental.
Abordar as diferentes
manifestações do movimento
humano que são: atividade física, exercício, jogo e
esporte.
Potencializar habilidades
relacionadas à criatividade e
trabalho em equipe na produção do conhecimento.
Favorecer a compreensão das
diferentes manifestações, a
partir da corporeidade
enquanto imagem inserida virtualmente
no contexto.
Principais Referências
(...)a simples prática dessas atividades não caracteriza a existência da Educação Física (...) a disciplina de Educação Física deve contribuir para a formação humana do aluno, tendo importância no contexto interdisciplinar como componente curricular na escola. (SILVA, 2014).
A utilização da tecnologia pode ser altamente beneficente para a docência em Educação Física, sua utilização representa uma fonte de motivação para os alunos na aprendizagem de determinados conteúdos. (SEBRIAM,2009).
O currículo precisa estar ligado à vida, ao cotidiano dos alunos, tendo significado e sendo contextualizado. (MORAN, 2012) .
Quem e como responder?SUJEITOS PARTICIPANTES
•23 alunos do sexto ano, turma 61, da Escola Vila Prado.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
•Questionário com resposta fechada e aberta.
•Verbalizações livres.
Passo-a-passo da IntervençãoAula Ação
1 Circular pela escola e tirar fotos individuais nos espaços da escola, em que fosse possível realizar alguma atividade prática que envolvesse o corpo.
2 Após a abordagem conceitual de cada manifestação, solicitar aos alunos que elaborem um painel contendo a releitura de suas fotos impressas. O desafio é que desenhem em tais fotos situações em que as manifestações do movimento humano estivessem explicitadas.
3 Apresentação dos painéis produzidos, com acompanhamento de roteiro de observação de apresentação de trabalhos.
4 Aplicação do instrumento de avaliação da vivência possibilitada pelo projeto.
Inst
rum
ento
de
resu
ltado
s
Resultados
Sentiram-se mais motivados pelo fato da atividade ser diferente e utilizar algo que gostam. Ficaram surpresos com o fato de poder utilizar o celular para as tarefas escolares.Classificaram a atividade como mais fácil de ser realizada.
Ótimo e Bom
Apontaram a incerteza quanto ao uso, visto que em outras disciplinas não se pode utilizá-lo e isto causou um um certo desconforto.
Regular
Nem todos têm o celular, o que gerou um sentimento de inferioridade, mesmo com a realização da atividade ter sido direcionada para acontecer em grupos, com apenas um celular.
Ruim
Considerações Finais
O celular conseguiu
tornar-se uma ferramenta
pedagógica, a qual os alunos
puderam utilizá-lo para
favorecer o interesse pela atividade, bem como ter uma
nova visão sobre o
aparelho.
Percebeu-se também que o gosto dos alunos pelos diferentes
"selfies" bem como um aumento em sua autoestima ao serem
fotografados.
Sentiram-se importantes e parte integrante da produção,
ao inserir-se corporalmente no conteúdo.
Aprendizagem significativa
aconteceu no momento em que os corpos
dos alunos foram
trabalhados como
instrumento de compreensão e
produção acerca do conteúdo
trabalhado.
Uso pedagógico do celular.
Trabalhos Futuros
Favorecer a inserção de novas TIC como QR Code
A educação precisa encantar, entusiasmar, conquistar os estudantes a todo momento. A escola é um espaço privilegiado onde o educador pode experimentar situações
desafiadoras, assim as escolas não devem se manter conservadoras, mas sim abertas a novas descobertas, como a utilização das tecnologias. (Moran, 2012).
