17
ROTINA MODALIDADES ORGANIZATIVAS MODALIDADES DIDÁTICAS HUGO CAROTINI E JACQUES KLEIN

Ppt modalidades

  • Upload
    taboao

  • View
    971

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Ppt modalidades

ROTINAMODALIDADES ORGANIZATIVASMODALIDADES DIDÁTICAS

HUGO CAROTINI E JACQUES KLEIN

Page 2: Ppt modalidades

JUSTIFICATIVA

Escolhemos este tema, devido a necessidade de aprimorar o

planejamento das aulas e montar uma rotina semanal coerente

que garanta o aprendizado dos alunos;

Todos os professores devem saber como organizar uma

rotina, pois facilita o gerenciamento da sua aula sendo uma

sequência de atividades que visam a organização do tempo que

o aluno permanece na escola.

Page 3: Ppt modalidades

OBJETIVOS

Organizar a rotina semanal dos professores;

Aprofundar os conhecimentos sobre modalidades organizativas e

modalidades didáticas;

Garantir que a rotina seja aplicada em sala de aula.

Page 4: Ppt modalidades

Análise de rotina elaborada pelos professores. (3 ANO)

Page 5: Ppt modalidades

ATPC ministrado pelas PCNP’s Deborah e Marisa.

Page 6: Ppt modalidades

ROTINA 3 ANOsegunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

1ª ATPC LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA PELO PROFESSOR

REFLEXÃO SOBRE ORTOGRAFIA E

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A

LÍNGUA

LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA PELO ALUNO

LÍNGUA PORTUGUESA

REFLEXÃO SOBRE ORTOGRAFIA E

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A

LÍNGUA

LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA PELO ALUNO

2ª ATPC LÍNGUA PORTUGUESA

REFLEXÃO SOBRE ORTOGRÁFIA E

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A

LÍNGUA

LÍNGUA PROTUGUESA

PROJETO ANIMAIS DO MAR

LÍNGUA PORTUGUESA

SALA DE LEITURA

LEITURA PELO ALUNO

LÍNGUA PROTUGUESA

PROJETO ANIMAIS DO MAR

3ª LÍNGUA PORTUGUESA

REFLEXÃO SOBRE ORTOGRAFIA E

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A

LÍNGUA

ARTE MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

DICIONÁRIO “PAI DOS

INTELIGENTES.

MATEMÁTICA

RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO

4ª LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA PELO PROFESSOR

SALA DE LEITURA/APOIO

EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA. MATEMÁTICA. MATEMÁTICA

5ª MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE MATEMÁTICA. MATEMÁTICA

6ª EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA

Page 7: Ppt modalidades

PAUTA DE ATPC HUGO CAROTINI

• OBJETIVOS

• Refletir sobre a rotina para a organização do trabalho pedagógico;

• Ler e compreender o texto “O quebra cabeça das modalidades organizativas ;

• Elaborar semanário de acordo com as situações que a rotina deve contemplar.

• CONTEÚDOS

• Rotina

• Modalidades Organizativas (Atividades permanentes, Sequências didáticas e Projetos).

• ATIVIDADES

• Leitura da música / Marinheiro Só de Caetano Veloso.

• Análise a Rotina do ano em que atua e anote possíveis dúvidas.

• Leitura compartilhada do texto: “O quebra – cabeça das modalidades organizativas”.

• Elabore o semanário de acordo com o quadro de rotina.

Page 8: Ppt modalidades

Rotina elaborada pelos professoresHugo Carotini (3 ano)

3 ano segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

1ª ATPC LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades permanentes

Leitura diária

Sequência didática

Análise linguística

Leitura com focalização R/RR

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades permanentes

Leitura diária

Análise e reflexão sobre o sistema

de escrita e análise linguística

Cruzadinhas com e sem banco de

palavras

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades permanentes

Leitura diária

Análise e reflexão sobre o sistema

de escrita e análise lingüística

Ditado de palavras

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades permanentes

Leitura diária

PROJETO: ANIMAIS DO MAR

Produção de texto coletiva sobre os

Golfinhos

2ª ATPC LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades permanentes

Roda de leitores

Revista Recreio

LÍNGUA PROTUGUESA

PROJETO: ANIMAIS DO MAR

Leitura compartilhada de texto

informativo: Golfinhos

LÍNGUA PORTUGUESA

SALA DE LEITURA

Atividades permanentes

Leitura pelo aluno

LÍNGUA PROTUGUESA

PROJETO: ANIMAIS DO MAR

Produção de texto coletiva sobre os

Golfinhos e transcrição no caderno

pelos alunos

3ª LÍNGUA PORTUGUESA

Atividades permanentes

Leitura diária

Análise e reflexão sobre o sistema

de escrita e análise linguística

Reescrita de parlenda com

alfabeto móvel.

ARTE MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

Analise lingüística

Regras ortográficas

R/RR

MATEMÁTICA

RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO

4ª LÍNGUA PORTUGUESA

SALA DE LEITURA

Atividades permanentes

Leitura pelo aluno

EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

5ª MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE MATEMÁTICA MATEMÁTICA

6ª EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA

Page 9: Ppt modalidades

ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA

Page 10: Ppt modalidades

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE ATIVIDADES ( GU )

Page 11: Ppt modalidades

PAUTA DE ATPC – JACQUES KLEIN

EE Jacques KleinProfessor Coordenador: Vânia MeirelesObjetivos do encontro• Criar o hábito de leitura, agregar diferentes estratégias para fortalecer e enriquecer essa prática;• Discutir os conhecimentos e procedimentos necessários para organizar uma rotina;• Refletir sobre o uso do caderno de classe;Conteúdo• Leitura • Rotina• Caderno de classe1ª atividade:• a. Leitura realizada pela coordenadora de um conto ”o grilo, o adivinho” retirado do livro a volta ao mundo em 52 histórias.2ª atividade:• Discussão em grupos: • Que materiais você professor deve consultar para preparar sua rotina?• Socialização• O que deve conter uma boa rotina?• Socialização3ª atividade • Leitura compartilhada do texto retirado da Revista Nova Escola “O quebra-cabeça das modalidades organizativas”.4ª atividade• O que deve conter o caderno de classe?• Deve ter data?• Deve ter nome da cidade?• Dia da semana? O tempo? A rotina deve ou pode estar nos cadernos?• Os títulos das atividades estar nos cadernos?• As marcações para próxima lições devem aparecer?• Deve conter correção?• Deve ter recados para os pais?• O título das histórias precisa aparecer?• Pra quem serve o caderno de classe?• O professor deve ensinar a organização dos cadernos?

Page 12: Ppt modalidades

Rotina elaborada pelos professores Jacques Klein

Page 13: Ppt modalidades

ORGANOGRAMA APRESENTADO AOS PROFESSORES

Page 14: Ppt modalidades

Atividades de Leitura

• Leitura diária ou semanal;

• Leitura colaborativa;

• Leitura programada;

• Leitura em voz alta feita pelo professor;

• Atividades sequenciadas de leitura;

• Leitura de escolha pessoal;

• Roda de leitores;

• Leitura individual com questões para interpretação escrita;

• Leitura em voz alta.

Page 15: Ppt modalidades

Atividades de produção de textos• Reconto oral (Aspectos textuais);

• Reconto oral de texto para reescrita (Aspectos textuais, compreensão do

sistema e ortografia);

• Planejamento do texto;

• Produção coletiva oral (Aspectos textuais, compreensão do sistema e

ortografia);

• Escrita de texto que se sabe de memória (compreensão do sistema

ortográfico);

• Reescrita de texto que não se sabe de memória (Aspectos textuais,

compreensão do sistema e ortografia);

• Reescrita com modificações (conteúdo temático, características do

gênero, Aspectos textuais, compreensão do sistema e ortografia);

• Produção de partes do texto que não se conhece, apresentando-se as

demais (conteúdo temático, características do gênero, Aspectos textuais,

compreensão do sistema e ortografia);

• Texto de autoria (conteúdo temático, características do gênero, Aspectos

textuais, compreensão do sistema e ortografia).

Page 16: Ppt modalidades

Atividades de análise e reflexão sobre a linguagem que se escreve

• Reflexão sobre a organização do texto escrito a partir da

produção de um texto;

• Revisão textual;

• Estudos gramaticais e ortográficos;

• Releitura;

• Reescrita de um novo texto.

Page 17: Ppt modalidades

BIBLIOGRAFIA

Guias de orientações didáticas do “PROGRAMA

LER E ESCREVER”;

Revista Nova Escola. “O quebra-cabeça das

modalidades organizativas” - Integrar atividades

permanentes, sequências didáticas e projetos de

ensino requer planejamento e conhecimento claro dos

conteúdos;

Lerner, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o

possível e o necessário;

Brakling, K, L. “Modalidades organizativas,

modalidades didáticas de ensino e tipos de

atividades”.