“A TEORIA DE EDUCAÇÃO DE NOVAK E O MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GOWIN”

Discentes:Débora Dutra PinheiroLeodenil Alves DuartePatricia Machado Oliveira

Disciplina: Teorias de Aprendizagem

Docentes: Carlos RinaldiSérgio Roberto de Paulo

Joseph D. Novak Bob Gowin

Bob Gowin

Professor Emérito da Universidade de Cornell – Estados Unidos;

Atuou na área Filosofia da Educação, Fundamentos da Educação e estrutura do Conhecimento;

Doutor pela Universidade de Yale, 1956; Pós-doutorado em Filosofia na Universidade de

Yale- 1958; Professor Assistente na Universidade de Chicago

– 1958 a 1961;

Bob Gowin

Aposentou em 1995 pela Universidade de Cornell e retornou a Universidade de Stanford, Trabalhando em Ensino, no Programa de Aprendizagem ao longo da Vida;

Eleito Presidente da Sociedade para a Filosofia da Educação em 1969 – 1970;

Professor associado da Universidade de Stanford – 1970, onde apresentou o primeiro seminário de Filosofia e Pesquisa em Educação, que recebeu o prêmio em Excelência em Ensino;

Joseph D. Novak

Professor de Biologia do Kansas State Teacher College 1957 a 1959,

Professor de Cursos de Formação de Professores em Biologia na Universidade Purdue – Indiana – Estados Unidos - de 1959 a 1967,

Professor da Educação em Biologia na Universidade de Cornell – Estados Unidos, 1967 a 1995,

Co-autor da 2ª edição do livro Teoria da aprendizagem Significativa de David Ausubel, 1980.

Professor Cientista Sênior visitante, desde 1998, da Universidade West Florida – Institute for Human & Machine Cognition,

Trabalha com a Marinha Norte Americana, NASA e CIA,

Recebeu vários prêmios, incluindo um Doutoramento Honorário da Universidade Comahue - Argentina, em 1998,

Doutor Honoris Causa Pela Universidade Pública de Navarra – Espanha, 2002.

Doutor Honoris Causa pela Universidade de Urbino - Itália, em 2006,

A colaboração entre Novak e Ausubel, é muito antiga, sua teoria poderia ser conhecida hoje como ”Teoria de Ausubel e Novak” ou “Teoria significativa de Ausubel e Novak”.

A Teoria de Educação de Novak

→ Educação: Conjunto de Experiências Cognitivas, Afetivas e Psicomotoras que contribuem para o engrandecimento do indivíduo.

A Teoria de Educação de Novak

→ Os seres Humanos:

PENSAM SENTEM

ATUAM (FAZER)

A Teoria de Educação de Novak

EVENTO EDUCATIVO

Aprendiz ProfessorSIGNIFICADOS E SENTIMENTOS

(AÇÃO)

A Teoria de Educação de Novak

→ “LUGARES COMUNS” da Educação (Schwab,1973),Aprendiz, Professor, Matéria de Ensino e Matriz Social,

→ Ampliadas por Novak:“ELEMENTOS COMUNS”

Avaliação

APRENDIZ (aprendizagem)

CONTEXTO(Meio)

CONHECIMENTO(Currículo)

PROFESSOR(Ensino)

MAPA CONCEITUAL COM CINCO ELEMENTOS DE NOVAK

Troca de Significados e sentidos

EventoEducativo

Aprendiz Professor Conhecimento Contexto

AvaliaçãoMoreira, 1993

Envolve direta ou indiretamente

do desempenho do grau de significância

do efeitoda Aprendizagem

A Teoria de Educação de Novak

→ APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: “implica dar significados ao novo conceito por interações com significados claros, estáveis e diferenciados, previamente existentes na estrutura cognitiva do aprendiz”

→ O que é aprender Física de maneira significativa? Cada conceito físico tem certo significado; Tais significados são ditos cientificamente corretos; Ou melhor cientificamente aceitos ; Ou ainda compartilhados por físicos, professores de física, ou outra pessoa

que aprende física de maneira significativa; Ou seja a Comunidade de usuários; Então aprender física de maneira significativa e vir a compartilhar significados

com essa comunidade

→ A troca de significados entre Professor e aluno tem este objetivo.