Embed Size (px)
Citation preview
LA PREVENCIÓN DEL PLAGIO EN LA ERA DEL COPY Y PASTEESTRATEGIAS EXITOSAS PARA MAESTROS BIBLIOTECARIOS Y OTROS EDUCADORES
Efraín Flores Rivera, EdD, MLSBibliotecario IIIUniversidad de Puerto Rico, Recinto de Ciencias Médicas29 de septiembre de 2016
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
2
•Muchos consideran que, debido al Internet, el plagio ha incrementado en la sociedad y, sobre todo, en las escuelas.
3
ESTÁNDARES• Estándar 3 Intercambio de
conocimiento (IC)• Utiliza la información y la
tecnología de forma ética y responsable.• Reconoce lo que es plagio.• Da crédito de forma apropiada a todas
las fuentes de información utilizadas.• Demuestra comprensión de lo que es
plagio al parafrasear la información o escribe citas directas.
(Departamento de Educación, 2015)
4
ESTÁNDARES• Estándar 3 Intercambio de
conocimiento (IC)• Utiliza la información y la tecnología
de forma ética y responsable.• Documenta las citas utilizando el formato
bibliográfico correcto.• Respeta los derechos de autor y evita el
plagio al trabajar con diversas aplicaciones.• Evita el plagio al tomar notas, realizar
resúmenes para parafrasear la información.
(Departamento de Educación, 2015)
5
AGENDA•Definir los conceptos plagio, autoplagio y ciberplagio.•Discutir los resultados de algunos estudios sobre el plagio y
la Internet.• Examinar las razones por las cuales algunos estudiantes
plagian.• Identificar estrategias para prevenir el plagio.•Reflexionar en torno a la importancia de la enseñanza de la
lectura y la escritura en la prevención del plagio.6
PLAGIO
• La palabra plagio se deriva del latín plagiarius, que significa raptar.• “Cometer robo literario, presentar como nueva y original una
idea o producto derivado de una fuente existente” (“Plagiarize”, 2011). • “Plagiar es adoptar el lenguaje, ideas o conclusiones de otra
persona y presentarlas como propias” (Walker, 2007, p. 183).
7
AUTOPLAGIO• Según la American Psychological
Association (2010), el autoplagio consiste “presentar sus propios trabajos ya publicados como una investigación nueva” (p. 16).• Aplica a los casos en que los
estudiantes presentan al profesor un trabajo preparado para otro profesor como si fuera uno nuevo.
8Imagen: http://quickbase.intuit.com/blog/self-plagiarism-and-other-ethical-grey-areas
CIBERPLAGIO…copiar, adaptar o apropiarse de ideas, palabras, fragmentos de textos, trabajos completos, presentaciones y obras por vía de las tecnologías de información y comunicación disponibles en el mundo cibernético o la Internet (World Wide Web), sin atribución apropiada a la autora1 o fuente de origen. Además, incluye comprar o descargar (download, en inglés) un trabajo escrito, completo o en parte, haciéndolo pasar como propio. (Medina Díaz & Verdejo Carrión, 2012, p. 24)
9
CIBERPLAGIO
10
CIBERPLAGIO
11
¿SE PLAGIA MÁS DEBIDO AL INTERNET?
•Disertación doctoral• Análisis de contenido de 23 trabajos de investigación de
Inglés, de estudiantes de escuelas superiores estadounidenses.• 623 pasajes de texto examinados.• Se encontró menos plagio en pasajes de texto provenientes
del Internet (4.2%) que de fuentes impresas (12.6%).
12(Balingit, 2008)
¿SE PLAGIA MÁS DEBIDO AL INTERNET?• Muestra aleatoria de 368 disertaciones de PhD de universidades de EEUU y
Canadá: 184 publicadas antes de1994 y 184 publicadas a partir del 2010.• Se analizaron usando Turnitin, el programa para detección de plagio.• Los resultados sugieren que la Internet no ha impactado de forma
significativa la prevalencia del plagio en la educación superior.
(Ison, 2015)
13
¿SE PLAGIA MÁS DEBIDO AL INTERNET?• La Internet puede sugerir a los estudiantes que la
información es un “patrimonio intelectual común” abierto para todo tipo de uso, en contraposición con la mayoría de las definiciones de plagio.•Con la tecnología, se han incrementado tanto nuestro
sentido de vulnerabilidad como de rendición de cuentas.• En la actualidad, con la Web, es más fácil identificar el
plagio.
14
(Eisner & Vicinus, 2008)
¿POR QUÉ ALGUNOS ESTUDIANTES PLAGIAN?• No entienden lo que es el plagio y cómo evitarlo.• No están familiarizados con las formas correctas de citar,
parafrasear, hacer referencia y no tienen una idea clara sobre el significado del concepto “conocimiento común” y la expresión “en sus propias palabras”.• Por descuido involuntario cuando toman notas imprecisas
que no indican claramente la fuente del material que leyeron, o si las notas son citas o paráfrasis.
15(Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información, 2011)
¿POR QUÉ ALGUNOS ESTUDIANTES PLAGIAN?• Poseen pobres habilidades administrando su tiempo. Esperan
hasta el último minuto para escribir el trabajo, entran en pánico y buscan una salida rápida para completar la tarea.• Para obtener o mantener buenas calificaciones.• Creen que es poco probable que sean descubiertos o creen
que los profesores optan por ignorar el problema.• Inconsistencias en la forma en que cada profesor atiende
este asunto.
16(Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información, 2011)
ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO• Incluir en el temario o sílabo un inciso que indique la
importancia de evitar el plagio y discutirlo con los estudiantes.• Proveer definiciones y ejemplos concretos relacionados
con el plagio y la deshonestidad académica.• Indicar de qué forma específica se atenderán los casos de
deshonestidad académica y plagio en la sala de clases.
17(Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información, 2011)
ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO•Ofrecer instrucciones claras y precisas de los
trabajos asignados, discutirlas con los estudiantes y clarificar cualquier duda relacionada.•Mostrar diferentes formas para documentar
correctamente los trabajos utilizando manuales de estilo, tales como, el Manual de publicaciones de la American Psychological Association, MLA Handbook for Writers of Research Paper, The Chicago Manual of Style, entre otros. 18
(Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información, 2011)
ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO•Concertar una cita con el bibliotecario para explorar
otras estrategias para ayudar a los estudiantes a evitar el plagio en sus escritos.• Evitar asignar temas generales para los trabajos, así
los estudiantes se verán en la obligación de desarrollar sus propios escritos.• Variar la selección de temas de investigación
periódicamente, de ser posible todos los semestres.19(Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Práctica de Destrezas de
Información, 2011)
ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO•Requerir fuentes de información específicas para los
trabajos, por ejemplo: “Para este trabajo debe citar dos libros, un sitio Web, material del libro de texto y artículos de revistas arbitradas publicados en los últimos dos años”.• Solicitar a cada estudiante la redacción de un breve
ensayo preparado durante la clase. De esta forma, podrá verificar las destrezas de escritura y redacción, y contrastarlas con los trabajos realizados fuera de la clase.
20(Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información, 2011)
ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO• Solicitar a los estudiantes que desarrollen una bibliografía
anotada de los recursos de información que utilizarán en sus trabajos.• Solicitar la entrega de trabajos escritos por etapas: problema,
revisión de literatura, etc.• El día de entrega del trabajo final, requerir al estudiante un
breve escrito sobre el contenido, las fuentes utilizadas y su proceso de investigación.
21(Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información, 2011)
ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO
22
Cita directa
Idéntica al original
Limitada (unas cuantas líneas del original)
Siempre se cita
Paráfrasis
Sus propias palabras y estructura oracional (más breve que el original)
Específica (uno o más parrafos de la fuente original)
Siempre se cita
Resumen
Sus propias palabras y estructura oracional (mucho más breve que el original)
Amplia (visión global de la fuente original)
Siempre se cita(Brown, 2013)
ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL PLAGIO - PARÁFRASIS
23(Schuemann, Bryd & Reid, 2006)
Dividir o unir las oraciones
Usar diferentes indicadores de atribución
Usar diferentes conectores
EJEMPLO DE PARÁFRASIS
24(Schuemann, Bryd & Reid, 2006)
Original: Aunque sólo cerca de una décima parte de la población mundial vive allí, el Africa subsahariana continúa siendo la región más golpeada, representando 72 porciento de la gente infectada con VIH durante el 2000. Paráfrasis: El Africa subsahariana tiene el porcentaje más alto de enfermedades relacionadas con el SIDA en el planeta. De hecho, en el 2000, casi tres cuartas partes de su población tenía el virus del VIH (Bunting, 2004). Esto, a pesar que de que solo cerca del 10 porciento de la población mundial vive en esta área.
UNA ESTRATEGIA PARA EL PARAFRASEO•Redactar de otra manera, refrasear,
reestructurar• Relea el pasaje que desee parafrasear• Resalte las ideas que apoyen su argumento• Escriba las ideas importantes en sus propias
palabras sin mirar el pasaje original• Verifique que haya redactado de otra manera,
refraseado y reestructurado(Mages, Lillvik & Garson , 2011)
25
ORIGINALAs if you don't have enough to worry about when you're going under the knife, hospitals are getting a failing grade in infection control. According to a new study in the Archives of Surgery, nearly 44 percent of some not receive antibiotics within 60 minutes of surgery. That one-hour target is considered a gold standard in the prevention of surgical-site infections, or SSIs, which affect 300,000 of the estimated 2 million Americans who pick up hospital-acquired infections each year. Though most patients received antibiotics, • the drugs were given "too late or too early," says lead author Dr. Dale Bratzler of the Oklahoma Foundation for Medical Quality. Such errors can lead to staph infections, which then result in prolonged hospital stays, cost increases and higher mortality rates. No one is suggesting self-medication. But if you're scheduled for surgery, your best bet in germ warfare is to talk to your doctor about whether your procedure requires prior antibiotic therapy. If the answer is yes, ask how your medical team will get you the drugs at the right time. (p. 60)
IDEAS IMPORTANTES
• Archives of Surgery report 44 % of 34,000 not appropriately administered antibiotics• Within1 hour=best
practice• Antibiotic errors lead
to preventable infections and deaths• Discuss pre-surgical
antibiotic treatment with the doctor
ReferenceRaymond, J. (2005, Marzo 7). Medicine: It cuts both
ways. Newsweek, 60.
Fuente: Principles of paraphrasing: How to avoid inadvertent plagiarism in three easy modules. Recuperado de: http://isites.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=paraphrasing
26
PARÁFRASISAccording to Raymond (2005) , best practices in surgical science require that patients receive antibiotic treatments within one hour of surgery. Raymond noted that an Archives of Surgery report found that pre- surgical antibiotics are not consistently administered in the appropriate one-hour time frame. Although deviations from the protocol can lead to serious consequences, including preventable infections and deaths, the report indicated that, of the 34,000 cases studied, 44% of patients were not appropriately medicated. Raymond recommends patients talk with their doctors prior to surgery to ensure proper antibiotic protocols are followed.
IDEAS IMPORTANTES
• Archives of Surgery report 44 % of 34,000 not appropriately administered antibiotics
• Within1 hour=best practices
• Antibiotic errors lead to preventable infections and deaths
• Discuss pre-surgical antibiotic treatment with the doctor
Fuente: Principles of paraphrasing: How to avoid inadvertent plagiarism in three easy modules. Recuperado de: http://isites.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=paraphrasing
ReferenceRaymond, J. (2005, Marzo 7). Medicine: It cuts both
ways. Newsweek, 60.
27
ORIGINAL PARÁFRASISAccording to Raymond (2005) , best practices in surgical science require that patients receive antibiotic treatments within one hour of surgery. Raymond noted that an Archives of Surgery report found that pre- surgical antibiotics are not consistently administered in the appropriate one-hour time frame. Although deviations from the protocol can lead to serious consequences, including preventable infections and deaths, the report indicated that, of the 34,000 cases studied, 44% of patients were not appropriately medicated. Raymond recommends patients talk with their doctors prior to surgery to ensure proper antibiotic protocols are followed.
Fuente: Principles of paraphrasing: How to avoid inadvertent plagiarism in three easy modules. Recuperado de: http://isites.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=paraphrasing
ReferenceRaymond, J. (2005, Marzo 7). Medicine: It cuts both
ways. Newsweek, 60.
As if you don't have enough to worry about when you're going under the knife, hospitals are getting a failing grade in infection control. According to a new study in the Archives of Surgery, nearly 44 percent of some not receive antibiotics within 60 minutes of surgery. That one-hour target is considered a gold standard in the prevention of surgical-site infections, or SSIs, which affect 300,000 of the estimated 2 million Americans who pick up hospital-acquired infections each year. Though most patients received antibiotics, • the drugs were given "too late or too early," says lead author Dr. Dale Bratzler of the Oklahoma Foundation for Medical Quality. Such errors can lead to staph infections, which then result in prolonged hospital stays, cost increases and higher mortality rates. No one is suggesting self-medication. But if you're scheduled for surgery, your best bet in germ warfare is to talk to your doctor about whether your procedure requires prior antibiotic therapy. If the answer is yes, ask how your medical team will get you the drugs at the right time. (p. 60)
28
PARÁFRASIS DE PASAJES EXTENSOS
• Al parafrasear pasajes extensos, debe tratar también de reestructurar el orden en el que se presentan las ideas.
• Idea 1
• Idea 2• Idea 3• Idea 4
(Mages, Lillvik & Garson , 2011)
• Idea 3
• Idea 1• Idea 4• Idea 2
29
RESUMEN
•Al resumir:• Escriba en sus propias palabras• Incluya sólo los elementos claves del original
para mantener el texto breve•Refleje con exactitud el mensaje del autor•No incluya su interpreración o análisis en el
resumen; mantenga una clara distinción entre sus ideas y las del autor.
30
RESUMEN
•Ejemplo de un resumen
Según Raymond (2005), en muchos hospitales estadounidenses no se cumple rigurosamente con el protocolo que requiere la administración de antibióticos una hora antes de las cirugías, lo cual ocasiona muchas complicaciones de salud y muertes de pacientes.
31
REFERENCIASAmerican Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological
Association. Washington, D.C.: Autor.Balingit, J. A. (2008). Internet plagiarism as flash point and folklore: Do high school students plagiarize
more from internet sources than from print -based sources?(Order No. 3337448). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (250822007). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/250822007?accountid=44820
Brown, M. (2013). Paraphrasing: Walden Writing Center Webinar. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=1OUYCCqwqz8&feature=youtu.be
Departamento de Educación, Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2015). Estándares de contenido, indicadores y expectativas de grado de Puerto Rico: Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información. [San Juan, Puerto Rico: Autor]. Recuperado de http://www.de.gobierno.pr/files/estandares/Estandares_de_Bibliotecas.pdf
Eisner, C. & Vicinus, M. (2008). Originality, imitation, and plagiarism: Teaching writing in the Digital Age. Ann Arbor: University of Michigan Press. doi: http://dx.doi.org/10.3998/dcbooks.5653382.0001.001
33
REFERENCIASIson, D. C. (2015). The influence of the internet on plagiarism among doctoral dissertations: An
empirical study. Journal of Academic Ethics, 13(2), 151-166. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s10805-015-9233-7
Medina Díaz, M. R. & Verdejo Carrión, A. L. (2012). Plagio cibernético: Situación y detección. Cuaderno de Investigación en la Educación, 27, 23-42. Recuperado de http://repositorio.upr.edu:8080/jspui/handle/10586%20/423
Plagiarize. (s.f.). En Merriam-Webster’s online dictionary. Recuperado el 20 de junio de 2011 de http://www.merriam-webster.com/dictionary/plagiarize
Schuemann, C., Bryd, P., & Reid, J. (2006). College writing 4 (1st ed.). USA: Heinle/ELT.Universidad de Puerto Rico, Comunidad de Destrezas de Información. (2011). Plagio en la academia:
Guía para los profesores [Documento electrónico]. Recuperado de http://www.uprm.edu/library/docs/Plagio_en_la_Academia_2011.pdf
Walker, M. (2007). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Editorial Gedisa.
34
