Programa De Ressignificação IERP Jequié

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Desenvolvimento e resultados alcançados no Programa de Ressignificação do Sistema de Depedência no ano de 2009.

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  • 1. UM NOVO OLHAR PARA UM PERCURSO DIGNO NA EDUCAODE ADOLESCENTES E JOVENS DO IERP INSTITUTO DE EDUCAO RGIS PACHECO PROGRAMA DE RESSIGNIFICAO DO SISTEMA DE DEPENDNCIA COM OUTROS TEMPOS E ESPAOS DE APRENDIZAGEM Jequi - BA Prof Esp. MJosS. B. Queiroz

2. PROF. ESP. LVIA SAMPAIO E SAMPAIO Diretora PROF. ESP. CYNARA PEREIRA CABRAL DE NOVAES PROF. ESP. CARLA APARECIDA NOVAES PROF. NGELO MENEZES Vice-diretores PROF. ESP. MARIA JOS S BARRETO QUEIROZProf formadora do Programa de Ressignificao do Sistema de Dependncia com outros Tempos e Espaos de Aprendizagem PROF. ESP. ELIENE CIRQUEIRA SANTOS rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias PROF. ESP. MRCIA LIMA DE OLIVEIRA SAMPAIOrea de Linguagens: Cdigos, Cincias Humanas e suas TecnologiasProf. Ms M Cssia Brando Prof Esp. Valria Cosme Prof. Esp. Rucilana Aquino Prof. Esp. Saionara Santana Apoio Pedaggico 3. Apresentao O Instituto de Educao Rgis Pacheco, situa-se rua 15 de novembro, s/n, no bairro Campo do Amrica, municpio de Jequi-BA, fundado na dcada de 50, mais precisamente em 1953.Atualmente, um dos mais populosos colgios da cidade, atendendo uma clientela scioeconmica de mdio e baixo poder aquisitivo, com predominncia da classe operria. Prof Esp. M Jos Queiroz 4. Atende diversos cursos como: Ensino Fundamental I e II, Ensino Mdio, Educao de Jovens e Adultos no 3 Tempo Formativo Eixos IV, V, VI e VII, Tempo de Aprender e Comisso Permanente de Avaliao - CPA.Ao longo dos anos, percebemos que o aumento de alunos que se encontram em defasagem idade-srie configura uma situao difcil de ser resolvida apenas pelo professor com o seu trabalho em sala de aula.Prof Esp. M Jos Queiroz 5. Defasagem idade-srie no Ensino Mdio, Diurno - 2009 Srie Idade antecipa-da Idade adequa da 1 ano de defasa-gem 2anos de def asagem 3 e + anos de defasa gem Total 1 5 37 59 54 81 236 2 6 31 47 38 46 168 3 8 29 42 35 22 136 Total 19 97 148 127 149 540 Prof Esp. M Jos Queiroz 6. Defasagem idade-srie no Ensino Fundamental - 2009: Prof Esp. M Jos Queiroz SRIE EM IDADE ANTECIPADA IDADE ADEQUADA UM ANO DE DEFASAGEM DOIS ANOS DE DEFASAGEM TRS E MAIS ANOS DE DEFASAGEM TOTAL 5 1 14 26 14 70 125 6 1 23 32 26 56 138 7 2 35 28 27 74 166 8 3 28 38 24 52 145 TOTAL 7 100 124 91 252 574 7. Logo diminuir a reprovao e a evaso sem comprometer a aprendizagem e respeitando a realidade scio-cultural e econmica do aluno,sempre foi uma das metas de nossa instituio visando minimizar o fenmeno da distoro idade-srie.Pensando dessa forma nos empenhamos na implantao do Programa de Ressignificao do Sistema de Dependncia com outros Tempos e Espaos de Aprendizagem sugerida pelo Governo do Estado. Prof Esp. M Jos Queiroz 8. Ao ser implantado o Programa de Ressignificao do Sistema de Dependncia com Outros Tempos e Espaos de Aprendizagem, esta Instituio de Ensinopropsuma forma inovadora de se conceber a dependncia escolar. Os alunos foram agrupados para estudos interdisciplinares (dentro da rea de conhecimento a qual sua disciplina est inserida) visando contribuir para a formao do cidado. Desenvolvimento Prof Esp. M Jos Queiroz 9.

  • 1 Momento da Correo atendemos os educandos do ensino mdio que ficaram em dependncia em at 2 disciplinas. Utilizamosencontros semanaispor rea do conhecimento , dando nfase shabilidades e competnciasnecessrias para o desenvolvimento de cidados crticos e ativos, pois a escola deve ser um instrumento de cidadania e ensinar sempre dentro de uma realidade, de um contexto.
  • A nossa inteno que o aluno no somente aprofunde seus conhecimentos tcnicos nas disciplinas de cada rea, mas tambm que seja capaz de correlacionar esses conhecimentos.

Desenvolvimento Prof Esp. M Jos Queiroz 10. Carga horria: Correo ALUNO PROFESSOR Mdulo Perodo CH presen cial CH semi-pre sencial CH Total Aulas AC/ Acomp. aluno CH Total I 27/04 a 21/05 20 15 35 10 04 14 II 25/05 a 19/06 20 15 35 10 04 14 III 06/07 a 18/08 20 15 35 10 04 14 IV 25/08 a 15/09 20 15 35 10 04 14 TOTAL 80 60 140 40 16 56 Prof Esp. M Jos Queiroz 11. 2 Momento do programa Momento da preveno Pensando em atender a demanda dos alunos que necessitam de reforo escolar e esto em defasagem idade-srie a nossa Unidade Escolar ofereceu o reforo para os alunos com 3 ou mais anos de defasagem e que apresentavam dificuldades na aprendizagem, pensando em uma possvel reclassificao. Prof Esp. M Jos Queiroz 12. 2 Momento do programa Momento da preveno Iniciamos esse segundo momento no dia28 de setembro,com uma carga horria de50 horas presenciale30 horas semi-presencial eencerramos no dia 10 de dezembro.As aulas aconteceram em turnos opostos ao do curso regular frequentado pelo aluno. Formamostrs turmas de Matemticaeduas de Linguagens. Cada turma composta por 20 alunos, atendendo assim 100 alunos. Prof Esp. M Jos Queiroz 13. Momento da preveno Linguagens 14. Momento da preveno Matemtica 15. Objetivos:

  • Reduzir os ndices de reprovao e evaso;
  • Reduzir o nmero de alunos matriculados que superlota as salas de aula e dificulta o trabalho do professor;
  • Promover uma efetiva interao cognitiva com disciplinas da mesma rea de conhecimento, proporcionado ao aluno uma viso mais ampla da realidade;

Prof Esp. M Jos Queiroz 16. Objetivos:

  • Elevar a auto-estima e o interesse pelo estudo;
  • Proporcionar ao aluno com dificuldades de aprendizagem, condies de melhorar seu desempenho, atravs das aulas de preveno, evitando assim cursar disciplinas em dependncia.
  • Promover a ressignificao do processo avaliativo visando superar os tradicionais exames escolares.

Prof Esp. M Jos Queiroz 17. Metodologias de Ensino

  • A escola entende que, no processo de mediao social, os docentes precisam utilizar diferentes instrumentos e metodologias para garantir a construo do conhecimento novo pelo aluno.Ainda nesse processo, a relao teoria e prtica se mostra necessria e indispensvel. Assim sendo, a escola investe em recursos materiais para que a prtica pedaggica dos docentes seja rica de estmulos.

Prof Esp. M Jos Queiroz 18. Metodologias de Ensino

  • Segundo Hengemhle (2007) Oque se aprende na escola precisa ser til. As metodologias que orientam essa prtica precisam provocar o desejo de aprender nos alunos, apresentar conhecimentos histricos como luzes para a compreenso da realidade e possibilitar aos alunos utilizar-se desses conhecimentos para bem viver e, inclusive, terem capacidade de produzir novos conhecimentos.

Prof Esp. M Jos Queiroz 19. Contedos

  • Os contedos aprendidos no podem mais ser vistos como estanques, fragmentados e sem histria.
  • O professor deve usar a ferramenta dos contedos oferecidos pelo meio ambiente e meio social para estimular as diferentes inteligncias de seus alunos e para lev-los a se tornarem aptos a resolver problemas ou, quem sabe, criar produtos vlidos para seu tempo e sua cultura (Antunes, 1998, p. 98).

Prof Esp. M Jos Queiroz 20. Temas trabalhados Lixo: Uma questo social Mdulo I Qualidade de vida e cidadania Reciclagem de papel Prof Esp. M Jos Queiroz 21. Sub-tema :Lixo: uma questo socialContedos desenvolvidos

  • Qumica:
  • Mtodos cientfico;
  • Substncias e misturas;
  • Propriedades qumicas da matria:
  • Tabela Peridica.
  • Matemtica:
  • As quatro operaes;
  • Razo e proporo;
  • Unidades de medida e suas transformaes: massa, volume;
  • Porcentagem ;
  • Leitura de grficos.

Prof Esp. M Jos Queiroz 22. Biologia:

  • Origem dos alimentos;
  • Ciclo de vida dos insetos (Aedes aegypti );
  • Classificao de alguns seres vivos;
  • Doenas como: Febre amarela, febre tifide, clera, peste bubnica, giardase, ttano, hepatite A, leptospirose, dengue, esquistossomose, etc.
  • Fsica:
  • Notao cientfica
  • Propriedades fsicas da matria: maleabilidade, ductilidade, densidade, dureza.
  • Tecnologia:
  • Vacinas;
  • Conservao dos alimentos;
  • Inseticidas
  • Biogs: a energia que vem do lixo;
  • Uso da informtica na construo do Blog, pesquisas dirigidas, etc.

Prof Esp. M Jos Queiroz 23. Terra: Planeta gua Mdulo II Qualidade de vida e cidadania Demonstrao do processo da osmose e solubilidade dos materiais Prof Esp. M Jos Queiroz 24.

  • Qumica
  • Substncias qumicas
  • Processos e separao de misturas
  • Ligaes qumicas
  • Geometria molecular
  • Polaridade e solubilidade
  • Reaes qumicas
  • Funes qumicas
  • Propriedades coligativas
  • Poluio qumica

Sub-tema :Terra: Planeta gua Contedos desenvolvidos Prof Esp. M Jos Queiroz 25.

  • Matemtica
  • Razo e proporo
  • Unidade de medida e suas transformaes
  • Regra de trs
  • Equaes 1 e 2 grau
  • Interpretao de grficos: Funesdo 1 e 2 grau
  • Sistema de equaes: 1 e 2 grau

Sub-tema :Terra: Planeta gua Contedos desenvolvidos Prof Esp. M Jos Queiroz 26. Sub-tema :Terra: Planeta gua Contedos desenvolvidos

  • Biologia
  • Clula constituio da membrana celular
  • Osmose
  • Ciclo de vida doSistosoma mansoni
  • Presena da gua no corpo humano
  • Bactrias
  • Protozorios
  • Fungos
  • Doenas causadas pela falta de saneamento bsico
  • Poluio biolgica

Prof Esp. M Jos Queiroz 27. Subtema :Terra: Planeta gua Contedos desenvolvidos

  • Fsica
  • Propriedades fsicas da gua: Tenso superficial, densidade, solubilidade, ponto de fuso, ponto de solidificao, ponto de ebulio, estados fsicos
  • Transformaes dos estados fsicos.
  • Poluio fsica
  • Poluio trmica
  • Tecnologia
  • Processos empregados para o tratamento da gua
  • A tecnologia no acesso a gua salgada para o consumo
  • Consumo da gua engarrafada

Prof Esp. M Jos Queiroz 28. Mdulo III Poluio e desenvolvimento: uma parceria que no d certo

  • Poluio atmosfrica

Seminrio :Impactos ambientais Prof Esp. M Jos Queiroz 29. Sub-tema :Poluio atmosfrica Contedos desenvolvidos

  • Qumica
  • Substncias qumicas
  • Ligaes qumicas
  • Funes qumicas
  • Reaes qumicas
  • Hidrocarbonetos
  • Fsica
  • Estudo dos gases (temperatura, presso volume) tambm abordado em qumica

Prof Esp. M Jos Queiroz 30. Sub-tema :Poluio atmosfrica Contedos desenvolvidos

  • Biologia
  • Sistema respiratrio
  • Sistema cardiovascular
  • Sistema nervoso
  • Ecossistema
  • Matemtica
  • Clculos diversos
  • Unidades de medida e suas transformaes

Prof Esp. M Jos Queiroz 31. Sub-tema :Poluio atmosfrica Contedos desenvolvidos

  • Tecnologia
  • Laboratrio de informtica
  • Uso dos objetos de aprendizagem RIVED
  • Produo de material no laboratrio de informtica
  • Pesquisa sobre o uso de combustveis que no agridem o meio ambiente
  • Programas de controle de poluio do ar.

Prof Esp. M Jos Queiroz 32. Mdulo IV Caatinga e sua biodiversidade Apresentao do conto: Aconteceu na Caatinga Prof Esp. M Jos Queiroz 33. Subtema :Caatinga e sua biodiversidade Contedos desenvolvidos

  • Qumica
  • Elementos qumicos
  • Processo de evaporao
  • Termoqumica
  • Unidades de medida de energia
  • Entalpia (H) processos endotrmicos e exotrmicos
  • Equao termoqumica
  • Fsica:
  • Calor e temperatura
  • Escalas termomtricas
  • Propagao do calor: conduo, conveco e irradiao
  • Capacidade trmica de um corpo

Prof Esp. M Jos Queiroz 34. Subtema :Caatinga e sua biodiversidade Contedos desenvolvidos

  • Biologia:
  • Ecossistemas do Brasil
  • Biodiversidade
  • Processo evolutivo
  • Adaptaes das plantas e dos animais em ambientes semi-ridos.
  • Extino de espcies

Prof Esp. M Jos Queiroz 35. Sub-tema :Caatinga e sua biodiversidade Contedos desenvolvidos

  • Matemtica:
  • Proporo, Porcentagem e regra de trs
  • Construo de grfico de funes
  • Anlise de grficos
  • Conjuntos
  • Progresso aritmtica e geomtrica
  • Tecnologia:
  • - Energia solar: trmica e fotovolttica
  • - Construo de audes

Prof Esp. M Jos Queiroz 36. Contedos na rea de Linguagens Sub-tema Caatinga: a expresso art stica e cultural do nosso povo

  • Luiz Gonzaga: o carter social de seu repertrio
  • A msica como expresso do Nordeste
  • As variantes da lngua
  • Literatura de cordel
  • A arteXrealidade
  • A intertextualidade entre Velasquez e Picasso
  • A conotao e a denotao
  • Portinari:Obra - Retirantes
  • Joo Cabral de Melo Neto: representante da saga sertaneja (Morte e Vida Severina)

Prof Esp. M Jos Queiroz 37. Contedos na rea de Cincias humanas Sub-tema : C aatinga: diversidade e riquezas

  • Caatinga: solo,relevo, clima, vegetao, fauna, demografia
  • Caractersticas socio-econmicas da caatinga
  • Ocupao da caatinga
  • O fenmeno das secas
  • Potencial hdrico da caatinga
  • Degradao e conservao da caatinga
  • A indstria da seca

Prof Esp. M Jos Queiroz 38. Propostas metodolgicas p/ os encontrospresenciais 80horas:

  • Leitura e discusso de textos;
  • Estudo dirigido;
  • Seminrios;
  • Dramatizaes;
  • Jogos didticos;
  • Pesquisas dirigidas no laboratrio de informtica;
  • Aplicao dos objetos de aprendizagem: RIVED;
  • Estudos de casos (filmes, charges, tirinhas, vdeoclip).

Prof Esp. M Jos Queiroz 39. Propostas metodolgicas p/ os encontros semi-presenciais 60 horas

  • Estudo orientado na biblioteca da escola e/ou pesquisa de campo;
  • Entrevistas
  • Palestras;
  • Jogos intercolegiais;
  • Visitas museus e instituies;
  • Apresentaes pblicas de trabalhos.

Prof Esp. M Jos Queiroz 40. Recursos:

  • Mdulos xerografados
  • Laboratrio de informtica
  • Laboratrio de Cincias da Natureza
  • TV Multimdia
  • Vdeos
  • Slides
  • Revistas , tesoura, cola, pincel atmico;
  • Materiais necessrios p/ as aulas prticas ;
  • etc.

Prof Esp. M Jos Queiroz 41. Avaliao :

  • Relatrio dos estudos orientado
  • Estudo dirigido
  • Atividades de classe e extraclasse
  • Produo textual
  • Pesquisas
  • Entrevistas
  • Painel informativo
  • Jogos (autdromo)
  • Avaliao individual e em grupo
  • Apresentao de seminrios
  • Portflio

Prof Esp. M Jos Queiroz 42.

  • Constitumos parceria com a UESB - Jequi, para que, atravs da colaborao de professores e alunos dos cursos das trs reas do conhecimento, ofer e cessemos palestras e oficinas aos alunos em dependncia e em reforo, enriquece n do assim sua aprendizagem.

Parceria Prof Esp. M Jos Queiroz 43.

  • Reunio todas as 5-feiras das 13h30min s 17h, para:
  • Planejar;
  • Avaliar;
  • Trocar idias e experincias para o enriquecimentodas prticas pedaggicas;

Atividades de coordenao Prof Esp. M Jos Queiroz 44. Atividades de coordenao

  • Correo das atividades extra-classe;
  • Atendimento aos alunos;
  • Sugestes para o Blog.

Prof Esp. M Jos Queiroz Presena dos estagirios e orientador de estgio do curso de Biologianas AC 45. Reunio com alunos e seus responsveis Prof Esp. M Jos Queiroz 46. Resultados alcanados 2009 Momento da Correo Prof Esp. M Jos Queiroz reasCincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Cincias Humanas e suas Tecnologias N alunos matriculados 77 14 6 Aprovados 55 6 3 Conservados 4 1 1 Desistente 18 5 2 Preveno 0 2 0 Transferido0 0 1 47. Resultados alcanados - 2009 Prof Esp. M Jos Queiroz 48. Resultados alcanados - 2009 Momento da Preveno Acompanhamos o Conselho de Classe onde pudemos est opinando sobre o desenvolvimento dos educandos no decorrer do projeto. Ficamos maravilhados,pois os alunos que se mantiveram presentes at o final do programa tiveram xito na srie regular e segundo os professores os mesmos passaram a frequentar as aulas com mais assiduidade, mudaram seu comportamento em sala de aula e passaram a desenvolver as atividades com mais segurana. Prof Esp. M Jos Queiroz 49. Encerramento e avaliao do 1 momento do Programa com os professores e estagirios 50. Depoimento dos estagirios A: O estgio foi muito vlido e interessante, principalmente a maneira de se trabalhar ressignificando o aprendizado dos educandos, apesar da grande quantidade de atividades para correo . B: A proposta do Programa muito boa, as novas estratgias trouxe muito aprendizado, pois trabalha a interdisciplinaridade e a contextualizao, e isso no feito no ensino regular. Trabalhar por rea do conhecimento foi um desafio gratificante para ns estagirios. Prof Esp. M Jos Queiroz 51. Depoimento dos estagirios C:A experincia de trabalhar com um nmero reduzido de alunos e com temas estruturadores foi um ponto favorvel, bem como o acompanhamento e presena dos professores regentes em sala de aula e dasreunies com a coordenao do programa, professores regente e supervisor do estgio, para planejamento das atividades, fortaleceu o desenvolvimento do trabalho. Prof Esp. M Jos Queiroz 52. Encerramento e avaliao do 1 momento do Programa com os professores, estagirios e alunos 53. Depoimento dos alunos 1. Em relao ao projeto todas as minhas expectativas foram muito bem atendidas, eu aprendi assuntos que no so abordados em sala de aula e isso foi muito importante, pois aprofundei meus conhecimentos.Esse curso deve continuar da mesma forma, no meu ponto de vista no mudaria nada, claro que tem alguns pontos difceis, mais nada fcil e temos que batalhar para conseguir o que queremos. Prof Esp. M Jos Queiroz 54. Depoimento dos alunos 2. Este projeto de dependncia foi muito importante para mim, pois eu pude reavaliar meus conhecimentos e tambm ressignificar ou dar um novo sentido s coisas que eu j havia aprendido, mas no estava em prtica na minha vida . Prof Esp. M Jos Queiroz 55. Depoimento dos alunos 3. ... Houve muitas dificuldades, mas foram esclarecidas aos poucos, pois a professora explicava o assunto muito bem, conseguir venc-las. Esse curso apesar de pouco tempo, foi muito bom, a nica coisa que no gostei foi fazer este portflio, pois muito cansativo . Prof Esp. M Jos Queiroz 56. Depoimento dos alunos 4. O curso atendeu as minhas expectativas, abrindo meus olhos para o estudo, ensinando alm das questes dentro da sala de aula, a melhorar a minha viso como cidado, a ser um cidado mais consciente. Aprendi rever e avaliar os meus erros e as dificuldades foram superadas, principalmente na rea da interpretao de texto. Deve manter as estratgias de ensino aumentando somente as aulas de campo. Prof Esp. M Jos Queiroz 57. Depoimento dos alunos 5. Em mais ou menos seis meses os quatro mdulos foram trabalhados todosinterdisciplinados , isso foi um ponto positivo, pois acabou com a monotonia na sala de aula e proporcionou uma forma de aprendizado inovadora aos alunos...motivou sempre assistir as aulas interagindo nos trabalhos em grupo e descobrindo que as reas exatas tambm podem ser to humanas quanto as outras. Prof Esp. M Jos Queiroz 58. Depoimento dos alunos 6. ... no decorrer do curso aprendi alguns hbitos onde melhorou a leitura e interpretao, aprendi que atravs da interpretao nossos conhecimentos vo longe. Descobrir como a qualidade de vida do povo da nossa cidade e regio. O curso foi maravilhoso, pois foi divertido e rpido, deve continuar a vontade de ensinar dos professores e os horrios das aulas que no atrapalham outras atividades e a nica coisa que se deve mudar focar mais nas matrias que o aluno perdeu no ano anterior. Prof Esp. M Jos Queiroz 59. Depoimento dos professores envolvidosno projeto O desafio de um Programa pioneiro remete-nos sempre a enfrentamentos os mais diversos. Considerando esta premissa podemos atestar que o Programa de Dependncia foi rduo em muitos momentos, chegando a gerar insegurana quanto ao desenvolvimento do processo,todavia em outros tantos prazeroso e recompensador. Prof Esp. M Jos Queiroz 60. Depoimento dos professores envolvidosno projeto Desde que fomos requisitados para apreciar o Programa, sabamos que no seria uma tarefa fcil, contudo, ns, professores, recebemos todo apoio da Direo e do empenho e comprometimento da coordenadora (Professora formadora) do Programa, a qual foi uma incentivadora e norteadora nos momentos de desnimo e descrena. Muitos professores da Unidade Escolar no acreditaram nem apoiaram a nova proposta de recuperar o aluno dependente, o que provocou em ns muita vontade de acertar e levantar a bandeira que abraamos. Prof Esp. M Jos Queiroz 61. Depoimento dos professores envolvidosno projeto A presena da SECem junho de 2009, em nossa cidade na pessoa de Trcio e Alba, foi um alento para as nossas inquietaes. A maneira profissional, sria e acima de tudo parceira desses tcnicos ao avaliar o rumo do Programa norteou-nos, deixando-nos mais seguros e confiantes que estvamos no caminho certo. Entendemos que o cerne da nova proposta reforar e desenvolver competncias e habilidades nos educandos, objetivando contribuir para torn-los cidados mais crticos, conscientes e atuantes numa sociedade que segrega o indivduo que no responde s expectativas e exigncias que ela impe. Prof Esp. M Jos Queiroz 62. Avaliao do curso pelo Prof. Dr. Marcos Lopes da UESB - Jequi 63. Depoimento do orientador de estgio O Projeto de Ressignificao da Dependncia Escolar possibilitou: - a vivncia em um espao diferenciado de aprendizagem da docncia para licenciandos do curso de Cincias Biolgicas, na medida em que o projeto tinha intencionalidades especficas, tais como: dilogo entre disciplinas da rea de cincias da natureza; trabalhar com a problematizao e com a ressignificao dos conhecimentos cientficos, especialmente para discentes que tiveram dificuldades de aprendizagem; Prof Esp. M Jos Queiroz 64. Depoimento do orientador de estgio -O desenvolvimento de diferentes estratgias de ensino que ampliaram a interao dos educandos com os conhecimentos abordados. Podemos citar: exibio e discusso de documentrios; leitura e interpretao de textos; levantamento dos conhecimentos prvios dos discentes; leitura de tabelas e grficos; construo de grficos; desenvolvimento de experimentos; produo textual; encenao sobre um conto "Aconteceu na Caatinga" e aulas expositivas dialogadas. Prof Esp. M Jos Queiroz 65. Depoimento do orientador de estgio - N ova ressiginficao do processo avaliativo por parte dos licenciandos e dos estudantes. Os licenciandos puderam perceber a importncia do desenvolvimento de vrias atividades com o intuito de avaliar as diferentes competncias e habilidades e tambm ajudaram os discentes a aprenderem com os "erros", pois todas as atividades que no eram compreendidas, eram refeitas para que os estudantes pudessem compreend-las e chegar ao objetivo esperado. Com isso, os prprios estudantes tiveram de estudar permanentemente e no apenas em dias especficos. Todos os encontros eles eram avaliados das mais diferentes formas; Prof Esp. M Jos Queiroz 66. Depoimento do orientador de estgio - Os licenciandos tambm aprenderam muito sobre a docncia, pois dialogaram com professores j experientes. Questes sobre postura em sala de aula, presena do dilogo, conduo de vrias atividades, avaliao e interao com os discentes foram debatidas tanto nos horrios das aulas quanto nos espaos de discusso pedaggica. Eles puderam rever vrios posicionamentos e idias que tinham sobre a docncia em si; Prof Esp. M Jos Queiroz 67. Depoimento do orientador de estgio

  • os licenciandos tambm modificaram a viso sobre alunos em dependncia. Eles tinham representaes muito negativas desses estudantes e, posteriormente , perceberam como os discentes se envolveram nas aulas e tiveram prazer em aprender o que estava sendo apresentado. Enfim, tambm ressignificaram o olhar sobre os estudantes da educao bsica. possvel aprender apesar de todas as dificuldades existentes na escola;

Prof Esp. M Jos Queiroz 68. Depoimento do orientador de estgio

  • os licenciandos passaram a ter um novo olhar sobre a biologia na medida em que tiveram de dialogar com outras reas do conhecimento (qumica, matemtica, fsica, especialmente) e notaram a importncia dessas reas para entender os diferentes objetos de estudo das cincias biolgicas. Compreende-se muito mais sobre a Caatinga e sua Biodiversidade quando de se tem uma viso mais ampla.

Prof Esp. M Jos Queiroz 69. Dificuldades encontradas:

  • Aceitao por parte do corpo docente;
  • Disponibilidade de professores para participar do programa;
  • Os professores que atuam no programa so tambm professores do ensino regular;
  • Material didtico que atenda as Orientaes curriculares;
  • Ajuda de custo;
  • Apoio da famlia.

Prof Esp. M Jos Queiroz 70.

  • Levantamento de dados para elaborao do Projeto n de alunos matriculados, defasagem idade-srie;
  • Elaborao do Projeto
  • Apresentao do Projeto para aprovao pela DIREC 13
  • Apresentao do Projeto para professores, alunos, pais de alunos e funcionrios;
  • Apresentao do Projeto nas Universidades e solicitao de parcerias ;
  • Organizao da relao de alunos em dependncia;
  • Organizao das fichas de inscrio (matrcula);

Cronograma de atividades : 71. Cronograma de atividades:

  • Reunio com os alunos e seus respectivos responsveis para apresentao dos horrios e efetivao da matrcula;
  • Solicitao de apoio aos professores para trabalhar no Projeto;
  • Orientao para os professores quanto ao desenvolvimento do Projeto;
  • Organizao do material didtico pela coordenao do Projeto, coordenaopedaggica, articuladores de rea e pelos professores engajados;
  • Organizao e distribuio dos mdulos e das respectivas datas dos encontros entre os professores;
  • Execuo do Programa

72. SECRETARIA DA EDUCA O DO ESTADO DA BAHIA INSTITUTO DE EDUCA O R GIS PACHECO c digo 17892 ENTIDADE MANTENEDORAGOVERNO DO ESTADO DA BAHIA ATO DE CRIA O 130D. O. 14/12/1948 PROGRAMA DE RESSIGNIFICA O DO SISTEMA DE DEPENDNCIA COM OUTROS TEMPOS E ESPA OS DE APRENDIZAGEMPROJETO: Um novo olhar para um percurso digno na educa o de adolescentes e jovens do IERP MOMENTO DA CORRE OENSINO M DIO DADOS PESSOAIS NOME COMPLETO:_______________________________________________ DATA DE NASCIMENTO:________/_______/_________ FILIA O: _________________________________________________________________ RG N ____________________ RGO EMISSOR________ ESTADO: _______________ ENDERE O RESIDENCIAL: ___________________________________________________ TELEFONE: _____________________________________________________ DADOS DO ALUNO N DE MATR CULA: __________________S RIE: ____________ TURNO QUE CURSA A S RIE REGULAR:________ REA DO CONHECIMENTO: ___________________________ DISCIPLINAS NA DEPENDNCIA: _____________________________________________ JEQUI , ________/______/_______ _____________________________________________________________ ASSINATURA DO RESPONS VELASSINATURA DO ALUNO(A) ________________________________ Professora-formadora :M Jos S.B. Queiroz 73. UM NOVO OLHAR PARA UM PERCURSO DIGNO NA EDUCAO DE ADOLESCENTES E JOVENS DO IERP CURSO : ________________________ ANO: _______ REA DO CONHECIMENTO : ____________________ PROFESSOR : __________________________________SECRETARIA DA EDUCAO DO ESTADO DA BAHIA DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAO DIREC /13 INSTITUTO DE EDUCAO RGIS PACHECO PROGRAMA DE RESSIGNIFICAO DO SISTEMA DE DEPENDNCIA COM OUTROS TEMPOS E ESPAOS DE APRENDIZAGEM DiriodeClasse Momento da correo 74. MDULO : ______TEMA ESTRUTURADOR : __________ ______________________________________________ PROFESSOR (A): __________________________________ DIRIO DE CLASSE MS/ DATA ATIVIDADES ASSINATURA 75. 76. Avaliao Processual das Competncias e habilidades desenvolvidas MDULO I Habilidades, procedimentos e atitudes 1 E 2 E 3 E 4 E Av. MduloNE ED EF NE ED EF NE ED EF NE ED EF N A D MF Domnio da leitura Interpretao Domnio da escrita NE = NOconsegue executarED =Executa comDIFICULDADEEF=Executa comFACILIDADEN = NIVELADOA = APROXIMADOD = DISTANCIADO 77. UM NOVO OLHAR PARA UM PERCURSO DIGNO NA EDUCAO DE ADOLESCENTES E JOVENS DO IERP CURSO : ________________________ ANO: _______ REA DO CONHECIMENTO : ____________________ PROFESSOR : __________________________________SECRETARIA DA EDUCAO DO ESTADO DA BAHIA DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAO DIREC /13 INSTITUTO DE EDUCAO RGIS PACHECO PROGRAMA DE RESSIGNIFICAO DO SISTEMA DE DEPENDNCIA COM OUTROS TEMPOS E ESPAOS DE APRENDIZAGEM DiriodeClasse Momento da Preveno 78. DIRIO DE CLASSE TURMA ____MS/ DATA ATIVIDADES ASSINATURA 79. 80. As dificuldades ensinam e fortalecem; as facilidades iludem e enfraquecem". (Arnon de Mello) 81. Prof. Esp. M Jos S Barreto Queiroz Lic. Plena em Cincias c/ Hab. em Biologia

  • Contato:
  • Blog: http://projetodedependencia-ierp.blogspot.com/
  • http://www.slideshare.net/
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  • Twitter: http://twitter.com/majosequeiroz/