Projecto Educação Patrimonial

Só há-de valorizar o Património Cultural quem dele possuir o devido

conhecimento e por ele nutrir verdadeiro e esclarecido afecto.

1 Associação Cultural e Recreativa "Pedras Soltas"

Património Cultural -O que é?

Uma herança que importa preservar enquanto

referencial de identidade.

O seu desaparecimento implica uma perda irreparável

para as gerações vindouras


Educação PatrimonialDedica-se ao estudo, preservação e animação

Para despertar a comunidade para a cultura, memória e

traços de identidade,

Através do desenvolvimento da consciência para a

preservação da herança colectiva;

Promove sentimentos de identidade e atitudes de

cidadania através do conhecimento do Património

Cultural, Paisagístico, Construído…;


Introdução -Ponto de Partida

A Comunidade assiste com indiferença à degradação do

Património Imóvel da Região;

Denota-se falta de reconhecimento público do valor dos

bens culturais e a ausência de consciência crítica;

Pouco interesse dos jovens em relação ao Património


Introdução -Ponto de Partida

Património = fóssil social sem qualquer sentido e sem outra

função senão sobreviver a si próprio;

Património serve apenas os eruditos, os sábios, os cultos,

sendo uma estrutura fechada sobre si própria, servindo

apenas aqueles que dele já não precisam;

A globalização = homogeneização dos valores culturais +

aniquilamento das culturas tradicionais;


MissãoAssumir a singularidade cultural, timbre da civilização, e

promovê-la

Uso sustentável dos recursos do Património, tendo em vista o

desenvolvimento económico das comunidades locais;

Fruição de forma consciente do património: móvel e imóvel;


MissãoFomentar a preservação e o registo do património imaterial, a

sua compreensão e divulgação em contextos dignos do seu

valor e dimensão;

Revitalizar a herança cultural, através do conhecimento, da

preservação, da animação e da consciência crítica responsável

que torna os cidadãos mais activos e mais próximos das raízes

numa interacção proveitosa com o meio onde nascemos;


Através de um processo activo de ensino-aprendizagem centrado no

Património como fonte primária de conhecimento;

Recorrendo à educação não-formal e dinamizando ou criando

serviços educativos nos diferentes espaços de cultura (Formalização

do conceito de escola aberta)

Envolvendo a Escola, a comunidade em geral, os recursos do meio

natural e cultural, biblioteca, escolas, cinema…

Como?


Como? Estabelecendo-se novos diálogos em que o museu se assume como aliado no

processo de familiarização entre a Escola e os diversos espaços patrimoniais;

Pressupõe uma experiência directa: desenvolve apropriação, valorização do

Património e o reforço de sentimentos de identidade e cidadania.

Desenvolve a auto-estima individual e colectiva, o respeito e a tolerância em

relação à diversidade.


Como? Promovendo a salvaguarda do Património Natural, Edificado e Artístico, pelo

seu usufruto e divulgação utilizando suportes e tecnologias de informação;

Contribuindo assim para o desenvolvimento socioeconómico nas áreas do

sector do turismo;

Enriquecendo o leque da oferta turística, qualificando a actividade, fazendo

reverter os benefícios dessas actividades para as comunidades locais


Como?

Pedagogia do movimento: que reúne o trabalho da pesquisa

patrimonial, a prioridade à educação ambiental,

Pedagogia do fazer, a reconfiguração dos espaço educativo

alargando-o à própria comunidade: Dá vida aos pólos de

desenvolvimento, há adesão e entusiasmo.


Concepção da infância como estádio privilegiado de

formação da personalidade e de aprendizagem, por isso a

necessidade de desenvolver acções pedagógicas em

museus.

Grande interesse e curiosidade despertado pelo

Património às crianças da pré-primária. Estas dispõem de

enormes faculdades aquisitivas.


Importância do Relacionamento Primordial com a Comunidade Escolar

Propor modos de expandir e aprofundar o contacto patrimonial assente em

acções pedagogicamente orientadas, que procuram intensificar a relação

estabelecida com a comunidade e intensificar a criação de hábitos culturais;

Estimular o conhecimento, o respeito e a preservação da diversidade cultural,

numa perspectiva de educação para a cidadania;

Criar experiências sociais e culturais gratificantes com vista a fomentar visitas

regulares ao Património do Concelho, na perspectiva duma educação não-formal.

Objectivos do Relacionamento com a Comunidade Escolar


Criar saber;

Catalisar e nutrir a criação de relações com o Património,

promovendo o interesse pela sua descoberta;

Colmatar deficits de oferta no campo da educação;

Museus como complemento do sistema educativo.

Objectivos do Relacionamento com a Comunidade Escolar


Sensibilizar e motivar os diferentes públicos para as

temáticas do Património, ambiente e da cidadania;

Promover um conjunto de actividades que permitem novas

formas de viver o Património, consoante o seu desejo de

conhecimento e realização;

Animadores: mediadores entre o património e o visitante;

Relacionar o museu com as formas de lazer;


Extensão de Actividades ao Público Geral- Objectivo -

Extensão de Actividades ao Público Geral- Objectivo -

Valorizar o Património;

Potenciar a fruição de um espaço com características singulares;

Fortalecer os sentimentos de identidade e cidadania;

“Alfabetização Cultural” ajuda a comunidade a compreender o

universo sócio-cultural;

Inclusão e valorização.


Projectos de Actividades

Para Escolas Os projectos devem considerar primeiro as necessidades curriculares das escolas e

só posteriormente relacioná-las com recursos disponíveis;

“Oficinas de Expressão Plástica” destinadas a crianças, adultos e famílias; “Actividades integradas que visem a apresentação e o contacto com os vários tipos

de património”:

Para Público Geral Acções de Sensibilização para professores e guias-intérpretes, relacionados com o

património, a história e a cultura. Adaptar actividades educativas aos objectivos específicos de um grupo

participante.


Exemplo de Projecto a Desenvolver no Património Industrial

Património Industrial: O que temos? O que nos diz? O que podemos fazer com ele? Poderemos dar-lhe uma utilização didáctica? Turística?

Missão: Reconhecimento do meio com base na descoberta (engenhos, edifício,…). Abordagem visual e generalista como motivação que ganha operacionalidade na informação breve e atraente. Pólos a abordar:

Cultura de trabalho; Padrões éticos de sobrevivência; A produção, processo e inserção no mercado; Apreensão de modelos tecnológicos dominantes Mobilização das pessoas e dos espaços Aprofundamento do diálogo que os materiais suscitam Exercício de interpretação e de busca de sentidos sobre o património industrial Valorização do meio em que está inserido, a paisagem… A tecnologia não deriva necessariamente da ciência, antes a precedeu muitas vezes à mercê de procedimentos

intuitivos. Reforço da identidade


PrecursoresC.M. Ílhavo

http://www.cme.cm-ilhavo.pt/Servi%C3%A7os/Servi%C3%A7osEducativos/tabid/113/Default.aspx


http://www.cm-pvarzim.pt/groups/staff/conteudo/noticias/actividades-do-servico-educativo-ja-a-partir-de-outubro/

PrecursoresC.M. Póvoa de Varzim


http://museu.cm-azambuja.pt/index.php?option=com_content&task=view&id=22&Itemid=40

PrecursoresC.M. Azambuja

21Associação Cultural e Recreativa "Pedras Soltas"

http://www.abrantesdigital.pt/site/content_details.php?lblPage=Noticia%20-%20Concelho&conteudo_id=4624

PrecursoresC.M. Abrantes


http://www.cm-viana-castelo.pt/index.php?option=com_content&task=view&id=341&Itemid=566&limit=1&limitstart=1

PrecursoresC.M. Viana do Castelo


http://www.cm-tvedras.pt/outros/agenda/detalhes/?id=424

PrecursoresC.M. Torres Vedras


http://www.cm-obidos.pt/events/PesquisaEventos.aspx?uid=5E9A1B4D-4178-48CA-95A4-950F94F05055

PrecursoresC.M. Óbidos


http://www.cm-arouca.pt/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=958&Itemid=419

PrecursoresC.M. Arouca


http://www.cm-palmela.pt/pt/conteudos/areas+de+intervencao/patrimonio+cultural/educacao+patrimonial+visitas+guiadas/?WBCMODE=PresentationUnservicos

PrecursoresC.M. Palmela


PrecursoresC.M. Tondela

http://www.cmtondela.pt/portal/page?_pageid=342,1402700&_dad=portal&_schema=PORTAL


http://arquivomunicipal.cm-lisboa.pt/default.asp?s=12063

PrecursoresArquivo Distrital de Lisboa


PrecursoresCentro Social de Sines

http://www.centrodeartesdesines.com.pt/programacao/sec/sec.htm


Conclusão Há a necessidade urgente de aproximar o Património da comunidade escolar e da

comunidade geral.

Com entusiasmo a aprendizagem é muito mais fácil e eficaz

Museu /Património não pode justificar a sua existência se não se afirmar;

Quando alguém destrói o que tem sido conservado em nome da salvaguarda da

memória colectiva, alguma coisa falhou ao nível da educação;

Quando se perde a memória de tradições e rituais, músicas e danças, usos e

saberes, técnicas e costumes sem registo para vindouros, ficou mais pobre uma

comunidade;


Projecto de:

Elaboração: Dália Silva

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Education

Projecto Educação Patrimonial