Instituto a Vez do MestreGraduação em PedagogiaProjeto Interdisciplinar de Ciências SociaisProfessora: Maria Angélica

Discentes: Simoni MarinhoMarcia ConceiçãoDaniela MarquesLetícia PeçanhaEdione Zelenka

Pesquisa de CampoRelato sobre as observações realizadas:

Escola Estadual Parati, em Araruama/Rj.Séire: 5º ano Turma:500Profª: Lucélia Moura

Colégio e Curso LaranjeirasLaranjeiras – RJSérie : 1º anoProf. Shirlei Silva

Aice – Belford Roxo - RJEd. Infantil 4 e 5 anosProf.: Cristiana Reis

As crianças devem se tornar cidadãos críticos, com discernimento capaz de em todo o momento realizar deliberações sobre sua vida e sobre os rumos da sociedade. Para isso é preciso que esteja apto a interpretar situações e “ler” o mundo à sua volta.A leitura só é possível quando ao invés de absorvermos as informações, podemos submetê-la aoNosso próprio crivo, que pressupõe os nossos valores, adquiridos ao logo de Nosso processo de educação – formal e informal.

Caderno de Estudos:Ensino das Ciências Sociais: Fundamentos e Metodologia

Diário de Bordo Segunda-Feira-30/08/2010

Visita a E.E.M. Parati, em Araruama/Rj, aula da turma do 5ºano do Ensino Fundamental.

Ambiente da Sala: A sala é pequena e possui as carteiras

arrumadas em fileiras, onde os alunos sentam dos mais baixos para os mais altos, que ficam mais atrás. Apresenta-se limpa, com ilustrações nas paredes de atividades realizadas pelas próprias crianças.

Ambiente do Grupo

O grupo, composto de 28 (vinte e oito) alunos, mostrou-se calmo, atento, participativo. A turma interage bem com a professora, questionando em detalhes o tema apresentado, que foi “Da Colônia à Independência”, onde, de forma resumida, apresentou os eventos mais importantes desde 1500 à 1822.

Como a turma escolhida trabalhou o conceito de tempo:

Com bastante curiosidade. Quando a professora

explicou as fases entre os períodos de 1500 a 1822,

surgiram perguntas quanto aos avanços da sociedade.

Como a turma desenvolve o trabalho acerca do conceito de espaço articulado à noção de sustentabilidade:

A noção de sustentabilidade foi desenvolvida aproveitando detalhes do próprio tema. Quando falava sobre as riquezas do Brasil, a professora levantou a questão da valorização da água no mundo, explicando que a mesma vem diminuindo em quantidade no mundo inteiro ao longo dos anos , e que devemos evitar o desperdício através de atitudes econômicas, como reduzir o tempo debaixo do chuveiro, não deixarmos a torneira aberta enquanto escovamos os dentes e não deixar a torneira pingando.

Aula de Português. Lecionava outra professora, que se chamava Ana Célia. Não apresentou conteúdo novo, tirando esta aula para esclarecer dúvidas quanto ao uso do advérbio mal e o adjetivo mau, passando no quadro atividades de fixação, a qual posteriormente foi corrigida pela docente, que aproveitou o momento para renovar a explicação.

Ambiente da sala: O ambiente permaneceu calmo, com alguns momentos de agitação, pois a aula seguinte é a de Educação Física, muito aguardada por todos.

Diário de Bordo Terça -feira - 31/08/2010

Diário de BordoQuarta- feira -08/09/2010

Aula assistida no Colégio Laranjeiras. Turma 1º ano do ensino fundamental

Ambiente da Sala: Bastante organizado, são 3 crianças

que utilizam mesas para grupos, existem vários murais na sala que são utilizados como reforço e estímulo para os alunos.

Ambiente do grupo São 3 meninas de 5 e 6 anos,

que trocam as experiências entre si. São calmas, atentas, e bastante interessadas. Estão em processo de alfabetização já avançado, já leem e começam a compreender as questões. A aula assistida era de História onde estavam sendo confeccionados cartazes da semana da Pátria.

Como a turma desenvolve o trabalho acerca do conceito de espaço articulado à noção de sustentabilidade:

Durante a própria confecção foram utilizados materiais reutilizados. A noção de cuidar do ambiente onde vive, é estimulada o tempo inteiro pela regente da turma.

A própria conversa com os alunos sobre o tema da Independência, foi despertando uma consciência crítica nas alunas.

Diário de BordoQuinta –feira 09/09/2010

Observação da mesma turma do 1º ano.

As crianças continuaram no segundo dia como mesmo comportamento da aula anterior.

São bastante interessadas e estimuladas.

Ambiente do Grupo

A aula acompanhada foi de “Educação Física”. Na verdade não há professor de Educação Física na escola, nesse horário é realizada uma recração com as crianças.

Durante a recreação, as crianças são estimuladas a trazer brinquedos e a regente da turma usa artifícios de brincadeiras passadas de geração em geração .

Como a turma escolhida trabalhou o conceito de tempo e também a questão da sustentabilidade:

A Escola utiliza o livro Projeto Prosa, a turma utiliza um exemplar integrado de História/Geografia e Ciências.O livro trás atividades sobre brincadeiras de várias regiões e que podem ser feitas ainda hoje.

Após a recreação no pátio, as alunas fizeram um cartaz como que aprenderam.

Diário de BordoTerça-feira – 14/09/2010

AICE – BELFORD ROXO - RJ

Ambiente do grupo:

A escola é agradável e as crianças convivem harmonicamente no grupo.

Como a turma trabalha com o conceito de tempo:

Objetivo da aula foi conhecer o sistema solar

Iniciando com a apresentação do sol, qual a sua importância para o meio .

Turma: Crianças a partir de 4 a 5 anos.

COMO A TURMA DESENVOLVE O TRABALHO ACERCA DO CONCEITO DE ESPAÇO ARTICULADO À NOÇÃO DE SUSTENTABILIDADESUSTENTABILIDADE?

As crianças são estimuladas o tempo inteiro a conviver em harmonia e respeitar o amiguinho.

Também há uma preocupação tanto da professora quanto da própria escola em trabalhar o conceito de economizar água, coleta seletiva...

As crianças foram levadas para o pátio para perceber a energia solar.

Foram colocadas em roda e a professora leu o poema “ O Sol ”

Fizeram desenhos e pinturas do Sol e montamos um painel.