SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FORTALEZA-CE

EMEIF SANTA ISABEL – SER V

PROJETO EXPRESSÕES ARTÍSTICAS 2011

Modalidade: MOSAICOS

A PRÁTICA COMO EXEMPLO

Professora Silvana B. de Morais,

Turmas do 3º e 5º Anos D

RELATO DE EXPERIÊNCIA

A ESCOLA

A EMEIF Santa Isabel pertence à rede públicamunicipal de ensino, especificamente na SERV. Está localizada em um dos bairros maisviolentos da capital cearense, o bairro BomJardim. A escola só recebe alunos de 2º ao 5ºanos do EF e não possui ainda uma quadra deesportes. A direção é da professora VilmaValéria e a vice é a professora Antônia Janes. Acoordenação pedagógica fica a cargo dosprofessores Eusélio Queiroz e ValdeniaDamasceno.

O PROJETO EXPRESSÕES

ARTÍSTICAS NA ESCOLA

O projeto ocorre anualmente na EMEIF Santa Isabel. Sua

culminância se dá através da Semana de Arte. Contudo, as premiações

têm se realizado no âmbito da unidade com a presença dos

alunos, gestores professores, funcionários e pais . Na edição de 2010

recebemos as visitas de técnicos da SERV que prestigiaram o festival

de música e dança no DIA 26/11/2010, com nota no site da SME.

As premiações das modalidades desenho, pintura e mosaicos

ocorrem paralelamente em datas distintas do Festival de Dança.

Todas as decisões do Projeto para o ano letivo de 2011 foram

tomadas por ocasião do Planejamento anual. Os detalhes das

categorias contempladas culminaram em acirrada discussão.

Contudo, o projeto mereceu especial atenção de todos e teve início por

volta do mês de junho quando apresentamos os autores a serem

trabalhados.

OS AUTORES TRABALHADOS

VINCENT VAN

GOGH

TARSILA DO

AMARAL

ALDEMIR MARTINS

O TRABALHO COM O 5º ANO D

• O 5º Ano D no turno da Tarde foi a primeira sala a iniciar o

trabalho com mosaicos em agosto de 2011. Iniciamos no dia

3/8/2011 com um aulão sobre vida e obra dos autores

trabalhados no Projeto Expressões Artísticas. Os vídeos foram

baixados da WEB por mim e exibidos com o recurso do

DataShow no refeitório da escola (único local com espaço e

cobertura viáveis da unidade escolar), já que esta não possui um

Auditório e a quadra não é coberta.

• No dia 5/8/2011 iniciamos com as pinturas dos desenhos para

prepará-los para a colagem dos EVA s recortados.

•Após as pinturas partimos aos recortes dos EVA s e posterior

composição. Muitos alunos fizeram mais de um trabalho, já que o

primeiro sempre necessita de aperfeiçoamento.

•Cada aluno fez uma composição com tema diferente. Todos os

trabalhos eram individualizados.

•O trabalho com o 5º ano durou 1 mês inteiro.

O TRABALHO COM O 3º ANO D Iniciamos da mesma forma que a outra turma. Com

aulões sobre vida e obra dos autores trabalhados.

Com o 3º ano iniciei com re-leitura através de

desenhos do autor cearense Aldemir Martins e da

pintora Tarsila do Amaral.

Escolhemos trabalhar apenas com uma obra de

Tarsila do Amaral. O Abaporu foi escolhida pela

facilidade encontrada pelas crianças com a composição

e limitação das cores.

Desde o desenho, pintura do desenho e composições

iniciadas em setembro/2011 foram aproximadamente 30

dias.

TUDO COMEÇOU POR ESTA FLOR...

No ano de 2010 eu estava professora do 3º Ano A-

Tarde. Uma turma problemática formada por alunos

fora de faixa, repetentes em sua maioria e

indisciplinados. Muitos desses alunos não

possuíam laudos de especialistas, mas

necessitavam de um acompanhamento.

Por ocasião do concurso de pinturas e mosaicos em

2010 eu consegui que estes alunos compusessem vários

trabalhos na categoria mosaico. Os trabalhos foram

coletivos. Eram realizados a partir de desenhos que eu

própria ampliara, em papel madeira ou folhas de cartolina.

Nenhum dos trabalhos obteve alguma premiação já que esta

só abrangia os trabalhos individuais.

Contudo, fiz com que as composições dos meus

alunos fossem expostas nos corredores da escola.

O primeiro trabalho concluído foi a flor abaixo (foto,

ainda em fase de composição). Este trabalho foi assinado por

mim, que o desenhei e por meus alunos que o compuseram.

Esta rosa simbolizou o ponta-pé inicial para que eu

elaborasse um trabalho individualizado com meus alunos

do 5º ano e uma re-leitura de O Abaporu com os meninos e

meninas do 3º Ano em 2011.

Acredito que a flor é emblemática e simbólica.

PROFESSORA ORIENTADORA: SILVANA

MOSTRANDO QUE A ESCOLA PÚBLICA

DÁ CERTO.• Com entusiasmo e

confiança nos alunos.

Trabalhar com mosaicos requer

do professor e dos alunos entusiasmo e

força de vontade para não abandonarem

seus trabalhos no meio do caminho.

Com minhas turmas do 3º e 5º

ano iniciei o trabalho com alguns vídeos

motivacionais. Desta forma os alunos se

sentiram valorizados e motivados.

Tivemos muitas desistências durante o

período que durou um mês de trabalho

diário árduo.

Além dos conteúdos curriculares

inseri uma rotina de 30m por dia para a

composição dos mosaicos. No fim

acredito que alcancei meus objetivos. Os

trabalhos ficaram muito bons e estive o

tempo todo registrando os momentos no

sentido de valorizar o processo criativo

do aluno.

O 3º D MANHÃ RE-VISITA

TARSILA DO AMARAL COM

O ABAPORU

Valorizar todos os momentos. Do corte dos

EVA´s por cores, da composição em si até

finalização.

Valorizar a

individualidade

e habilidade de

cada aluno é

importante.

Todos são

capazes e são

pessoas

diferentes umas

das outras.

Ainda bem que

é assim!

TURMA NOTA 10!

5º ANO D TARDE

VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DO ALUNO.

Os artistas Gerliano e Luis Renan

Alexandre com o seu: O Touro - uma re-leitura da

obra de Tarsila do Amaral. À direita Vitória com suas

Tulipas Rústicas e ao fundo Gabriel com A Bailarina –

uma re-leitura de Tarsila do Amaral.

Ana Raquel com o seu Caracol Multicor.

Francisco Eric (esquerda) com O Porco, Francisco Antônio

com sua Rosa em Flor e Wesley com

O Gato Bege

Wendel e seu Papagaio Patriota, em homenagem à

Semana da Pátria.

Antônia Beatriz e O Lago Antropofágico, uma re-

leitura da obra de Tarsila do Amaral.

Ana Paula e O Pinto.

Beatriz Alcântara com O Deserto.

Bianca com suas duas obras, A Joaninha e O Cãozinho.

À direita, Vanessa com seu Laço Rosa.

O PROCESSO

CRIATIVO

Com a exposição de obra

realizada em 2010 (As

Tulipas), ao fundo, a

professora expôs todo o

processo de

criação, execução e

acabamento do mosaico.

A obra em questão foi

inspirada em imagem da

WEB e ampliada. Após a

ampliação os alunos

compuseram em cima do

desenho com EVA´s

coloridos.

Wesley compondo O Gato Bege.

Micaele compondo suas

Tulipas.

Beatriz Alcântara e sua composição O Deserto.

Vanessa compondo O Laço

Rosa.

À direita temos a Bianca com sua Joaninha e Larissa Mendes (ao meio) com

uma composição da Boca Humana que não conseguiu concluir. À esquerda

Ana Raquel recortando EVA´s para sua composição.

Gabriel construindo o seu O Abaporu

Rústico, uma re-leitura de Tarsila do

Amaral.

Antônia Beatriz compondo seu Lago Antropofágico,

uma re-leitura de Tarsila do Amaral.

A liberdade na composição dos trabalhos é fundamental. Os alunos ficam mais

a vontade para discutirem detalhes dos trabalhos e pedirem opiniões a outros

alunos ou à professora.

A valorização

durante as

composições.

Mesmo com os

trabalhos

inacabados, é

importante que se

sintam motivados

a continuarem.

DESTAQUES

A exposição em sala, dos trabalhos já concluídos foi

uma experiência revigorante e estimulante para as

crianças.

Série Re-leitura de obras de arte de

autores trabalhados no mês

O Touro, releitura de Tarsila do Amaral, por Alexandre, 5º D Tarde

O Lago Antropofágico, re-leitura de obra de Tarsila do

Amaral por Antônia Beatriz, 5º D Tarde.

A Bailarina. Re-

leitura de obra de

arte de Tarsila do

Amaral, por Gabriel

Mendonça, 5º D

Tarde

O Gato Bege. Inspirado simultaneamente em Aldemir Martins, com

sua série Gatos e em Tarsila do Amaral, ao fundo, com traços da

Fase Pau Brasil da pintora por Wesley, 5º D Tarde.

Releitura da obra O ABAPORU de Tarsila do Amaral,

por Gabriel Mendonça.

Série Pátria, O Papagaio

Patriota por Wendel, 5º D Tarde

Série Animais

Série Natureza

O Girassol solitário, por

Gerliano Machado

O Deserto, por Beatriz

Alcântara.

Rosa em Flor,

por Francisco

Antônio

Tulipas Rústicas, por

Vitória Silva

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

Diminuição da indisciplina;

Maior concentração nas outras disciplinas;

Maior união da turma;

Aumento da auto-estima dos alunos comdificuldades de aprendizagem;

Compreensão de forma, limites eperspectiva;

Melhora significativa na coordenação motorafina;

Aprovação e orgulho dos pais

Dentre outras vantagens.

AGRADECIMENTOS À Deus

À Direção e vice-direção pela autonomia ematerial pedagógico;

À Coordenação Pedagógica pelo material,autonomia e confiança;

À Coordenação do Programa Mais Educação pelorico material, como sobras de EVA´s, recipientes,cola e outros materiais;

Aos funcionários da escola pela limpeza difícil dasala após cada turno de trabalho;

Aos alunos que vestiram a camisa do projeto etiveram força de vontade de concluírem.