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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E. E. PROFESSOR ANTÔNIO MARQUES 2014/2015 ARAGUARI MG.

Projeto Político Pedagógico - EEPAM

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

E. E. PROFESSOR ANTÔNIO MARQUES

2014/2015

ARAGUARI – MG.

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SUMÁRIO

I ) Identificação da Instituição......................................................................03

II ) Caracterização da Entidade....................................................................04

III) Marco Referencial..................................................................................05

IV) Diagnóstico.............................................................................................30

01 – Gestão de Resultados Educacionais........................................................30

02 – Gestão Democrática...............................................................................32

03 – Gestão Pedagógica.................................................................................33

04 – Gestão de Recursos e Administração da Escola.....................................34

05 – Gestão de Pessoas..................................................................................35

V) Programação............................................................................................37

01 – Ações Concretas ( Curto Prazo )............................................................37

02 – Linha de Ação ( Médio e Longo Prazo ).................................................38

03 – Atividades permanentes.........................................................................42

VI) Considerações Finais...............................................................................47

VII) Referência Bibliográfica.........................................................................48

VII) Anexos...................................................................................................49

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I – IDENTIFICAÇÃO

Dados da instituição:

ESCOLA ESTADUAL “PROFESSOR ANTÔNIO MARQUES”

Criação: Lei 1109, de 01/09/1954 e autorizada pela Portaria Ministerial nº. 735 de

04/05/1957.

Avenida Minas Gerais, 2273 – Centro – Tel./Fax (34) 3242-5830

Araguari – Minas Gerais Cep: 38.440-000

E-mail: [email protected]

[email protected]

Tipificação

Tipologia da escola – R.0.3.5.C.4

Ensino Fundamental (6º ao 9º ano)

Ensino Médio Regular (1º ao 3º ano)

Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Presencial Médio.

CNPJ: 19941202/0001-66

Entidade mantenedora: Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

Ato de criação: criada pela Lei 1109 de 01/09/1954 e autorizada pela Portaria

Ministerial nº 735 de 04/05/1957.

A Escola Estadual Professor Antônio Marques em 2015 tem um número aproximado

de 2 000 alunos, distribuídos em 03 turnos, sendo 19 turmas de Ensino Fundamental, 28

turmas de Ensino Médio Regular, 04 turmas de EJA em nível médio. Seu quadro de

funcionários é composto por 01 Diretor, 03 Vice-diretoras, 05 Supervisoras Pedagógicas, 90

Professores da Educação Básica, 15 Servidores em Ajustamento Funcional, 04 Professores

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para o Ensino do Uso da Biblioteca, 01 Secretária, 12 Auxiliares Técnicos da Educação

Básica, 01 Auxiliar Técnico da Educação Básica Financeiro e 25 Auxiliares de Serviços da

Educação Básica.

II ) CARACTERIZAÇÃO DA ENTIDADE

A Escola Estadual Professor Antônio Marques, foi criada em setembro de 1954, e

autorizada pela Portaria Ministerial nº. 735 de 04 de maio de 1957, em seguida foram criados

os cargos e funções da Escola, então denominada “Ginásio Estadual de Araguari”. Em 1961

iniciou-se o curso colegial, autorizado pela Inspetoria Seccional de Ensino Secundário de

Uberaba.

Em 10/07/1962, a denominação do estabelecimento foi mudada para “Colégio

Estadual de Araguari”. Em 08/09/1966, foi criada a Escola Normal Noturna, anexa ao Colégio

Estadual de Araguari, mediante convênio entre a Prefeitura Municipal de Araguari e a

Secretaria Estadual de Educação. Em 08/02/1968, foi autorizado o funcionamento da

habilitação profissional de Magistério de 1º Grau.

Em homenagem ao segundo Diretor, que muito batalhou para a construção do

majestoso prédio próprio, teve sua denominação oficialmente mudada para Escola Estadual

“Professor Antônio Marques”, pelo Decreto 16.549/74.

A Escola Normal passou a integrar a estrutura do estabelecimento, juntamente com os

cursos ginasial secundário e colegial secundário. O curso normal extinguiu-se em 1973 e foi

reativado em 1986. Fundamentada na Resolução 7764/95, que estabelece normas para o

desmembramento e integração de escolas estaduais, a partir de 01/01/1996 é incorporada à

EEPAM a Escola Estadual Professora Katy Belém (Séries Iniciais do Ensino Fundamental),

que funcionava autonomamente nas dependências da mesma. Entre 1997 e 2000 ocorreu o

processo de encerramento das quatro séries do Ensino Fundamental. Em 18/03/1995 foi

autorizado o funcionamento do Curso Médio com Habilitação em Técnico de Segurança do

Trabalho. Em 1999 deixa de funcionar o curso Normal e o curso Técnico de Segurança do

Trabalho por determinação do Governo Estadual.

Em 2007 foi autorizado no turno noturno o funcionamento da Educação de Jovens e

Adultos – Médio Presencial. Em 2009 (2º semestre) autorizou o funcionamento da

modalidade PEP-EJA, Educação de Jovens e Adultos (Técnico em Administração

Empresarial, Secretariado e Assessoria e Gestão de Pequenas Empresas). Em 15 de julho de

2011 encerrou-se na escola o PEP-EJA.

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Atualmente a escola funciona com as Séries finais do Ensino Fundamental, Ensino

Médio Regular e E.J.A. Médio Presencial.

Com seus 59 anos de existência, a Escola Estadual Professor Antônio Marques, de

tradição consolidada no Estado de Minas Gerais como Instituição profundamente

comprometida com a formação integral dos seus alunos, vem mantendo traços de

contemporaneidade ao longo de mais de meio século, graças ao esforço, empenho e

compromisso de seus educadores, e preservando sua identidade sem perder de vista a

flexibilidade e as transformações do mundo globalizado.

III) MARCO REFERENCIAL

Marco Situacional

Discutir a educação atualmente, implica pensar nas mudanças que ocorrem em todas as

camadas sócio-político-econômico que colaboram, muitas vezes, para as desigualdades

sociais, quebra de valores essenciais, preconceito crescente, desestruturação familiar, falta de

respeito, de amor e a violência que assola os lares e o ambiente escolar.

Todo este desequilíbrio reflete na aprendizagem, na formação humana e no

relacionamento interpessoal do educando. A instituição escolar, como mediadora das

diversidades tem como objetivo garantir uma educação de qualidade, respeitando o indivíduo

no seu processo de aprendizagem no contexto social em que está inserido. Sendo assim

acreditamos que a escola deve atuar como uma instituição transformadora que vem se

reestruturando para atender as necessidades da sociedade educacional do século XXI.

Entendendo a Educação como um processo que visa a construção de um individuo pleno,

socialmente crítico e atuante, saudável física, psíquica e culturalmente e bom administrador

de suas relações pessoais e interpessoais e a sala de aula com um espaço fundamental para o

desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, faz-se necessário que o conhecimento

seja construído numa parceria entre professores (mediadores do conhecimento ), família

( estrutura necessária para a boa formação moral e cultural e cultural do indivíduo ), levando

em conta os costumes da comunidade a qual o educando pertence.

A escola tem a responsabilidade de nortear as atitudes básicas para a transformação de

uma sociedade mais justa e democrática, onde homens trabalhem para viver com qualidade e

respeito, valorizando a cultura e a discussão entre todos e por todos.

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Marco Filosófico

Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, o

objetivo da E.E. Professor Antônio Marques é “promover a aprendizagem integral do aluno

através de uma educação de qualidade, preparando-o para a vida.”, além de possibilitar

condições e oportunidades para que os alunos dominem os códigos culturais básicos da

modernidade, desenvolvam suas habilidades para resolver problemas, tomem decisões e

sigam seus caminhos, aprendendo continuamente, tornando-se cidadãos críticos, criativos,

autônomos, responsáveis e conscientes de seu papel na sociedade, capazes de participar,

modificar, propor, recusar e produzir com competência, contribuindo assim para o seu

crescimento pessoal e da realidade em que vive. Nesse sentido propomos um Projeto Político

Pedagógico em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio

( DCNEM ), que no seu Artigo 15 corrobora a Lei de Diretrizes e Bases quando diz:

Art. 15. Com fundamento no princípio do pluralismo de ideias e de concepções

pedagógicas, no exercício de sua autonomia e na gestão democrática, o projeto político

pedagógico das unidades escolares, deve traduzir a proposta educativa construída

coletivamente, garantida a participação efetiva da comunidade escolar e local, bem como a

permanente construção da identidade entre a escola e o território no qual está inserida.

§ 1º Cabe a cada unidade de ensino a elaboração do seu projeto político-pedagógico,

com a proposição de alternativas para a formação integral e acesso aos conhecimentos e

saberes necessários, definido a partir de aprofundado processo de diagnóstico, análise e

estabelecimento de prioridades, delimitação de formas de implementação e sistemática de

seu acompanhamento e avaliação.

§ 2º O projeto político-pedagógico, na sua concepção e implementação, deve

considerar os estudantes e os professores como sujeitos históricos e de direitos,

participantes ativos e protagonistas na sua diversidade e singularidade.

§ 3º A instituição de ensino deve atualizar, periodicamente, seu projeto político

pedagógico e dar-lhe publicidade à comunidade escolar e às famílias.

Proposições que são corroboradas pelo Artigo 8º do Regimento Escolar, a Escola Estadual

Professor Antônio Marques propõe-se a alcançar os seguintes objetivos específicos:

I. possibilitar ao educando possibilidades favoráveis ao

desenvolvimento de suas potencialidades, tendo em vista o atendimento

às diferenças individuais existentes;

II. promover a sondagem de aptidões no sentido de orientar

o aluno em sua opção e posterior integração na força do trabalho;

III. promover estudos permanentes, com vistas à adequação

dos métodos e processos, às exigências das situações ensino-

aprendizagem;

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IV. manter intercâmbio comunidade-escola ensejando a

integração do aluno ao meio físico social;

V. estimular iniciativa do corpo docente permitindo

apreciação e avaliação sistemática de toda nova

experiência a ser vivida pelo aluno, atendendo sempre para seu

ritmo, individualidade e capacidade;

VI. verificar as novas experiências pedagógicas que englobe

o Ensino Fundamental e Médio;

VII. assegurar uma educação de qualidade proporcionando

aos alunos condições de terem uma visão real da sociedade;

VIII. proporcionar condições favoráveis para o

desenvolvimento da capacidade de observar, analisar, refletir e

tomar decisões necessárias ao exercício consciente da cidadania e a

prática competente da profissão;

IX. capacitar o aluno para vivenciar e intervir no mundo em

constantes e imprevisíveis mudanças socioculturais e tecnológica.

De acordo com o Art. 4º do Regimento Escolar , embasado na Lei 9394/96, o Ensino

Fundamental, com duração mínima de 9 anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá

por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

I- o domínio dos instrumentos essenciais à aprendizagem para toda a vida

– a leitura, a escrita, a expressão oral, o cálculo, a capacidade de

solucionar problemas e elaborar projetos de intervenção na realidade;

II- o domínio dos conteúdos básicos de aprendizagem - conhecimentos

conceituais dos vários campos do saber, capacidades cognitivas e

sociais amplas e procedimentos gerais e específicos dos diversos

campos do conhecimento, bem como valores e atitudes fundamentais

à vida pessoal e à convivência social;

III- a compreensão do ambiente natural e social do sistema político,

da tecnologia, das partes e dos valores em que fundamenta a

sociedade.

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De acordo com o Artigo 35 da Lei 9394/96, o Ensino Médio, etapa final da educação

básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino

fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar

aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de

ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética

e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos

produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

De acordo com o Art. 6ºdo Regimento Escolar, embasado na Lei 9394/96 a Educação

de Jovens e Adultos - EJA destina-se àqueles que desejam retomar os estudos, no ensino

fundamental ou médio numa estratégia diferenciada, e tem por finalidade:

I. oferecer oportunidades para reconhecer e validar habilidades e

competências já adquiridas ao longo da vida;

II. contribuir para que o jovem adulto continue aprendendo, de forma

autônoma e crítica e a partir daí, exercer sua cidadania e suas

atividades profissionais numa sociedade em constante

transformação, considerando as necessidades reais dos alunos, suas

características e potencialidades.

Marco Operativo

01) Gestão de resultados educacionais:

A avaliação atende satisfatoriamente as exigências no sentido em que são realizadas,

periodicamente, práticas de avaliação e socialização dos objetivos e metas alcançadas.

Com relação ao rendimento escolar é realizado um trabalho de registro, análise e

socialização das taxas de aprovação, reprovação e abandono, identificando necessidades e

implementando ações de melhoria (PIP- Plano de Intervenção Pedagógica - anexo), realiza

também acompanhamento e controle da frequência e adota medidas para assegurar a

permanência do aluno. De acordo com a Resolução 2197/2012 é exigida do aluno a

freqüência mínima obrigatória de 75% da carga horária anual total. No caso de desempenho

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satisfatório do aluno e de frequência inferior a 75%, no final do período letivo, a escola usa o

recurso da reclassificação para posicionar o aluno no ano seguinte de seu percurso escolar.

Utiliza os resultados de desempenho, analisando os indicadores: IDEB – Índice de

Desenvolvimento da Educação Básica, SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação

Básica , PBROEB – Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica, PAAE –

Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar e outros, de forma comparativa com os

resultados das avaliações internas, identificando necessidades e propondo metas de melhoria.

Divulga, periodicamente, aos pais e à comunidade, os resultados de aprendizagem dos

estudantes e as ações educacionais implementadas para a melhoria do ensino.

02) Gestão Pedagógica:

Currículo e Enturmação:

O Ensino Fundamental deve promover um trabalho educativo de inclusão, que reconheça

e valorize as experiências e habilidades individuais do aluno, atendendo às suas diferenças e

necessidades específicas, possibilitando, assim a construção de uma cultura escolar

acolhedora, respeitosa e garantidora do direito a uma educação que seja relevante, pertinente e

equitativa.

O Ensino Fundamental, anos finais, com duração de 04 (quatro) anos, é organizado em

ciclos de escolaridade: Ciclo Intermediário: 6º e 7º anos e Ciclo da Consolidação: 8º e 9º anos.

Com relação à organização do Ensino Fundamental, é adotado o regime anual, com

duração mínima de 200 ( duzentos ) dias de 04:10 de trabalho diário e componentes

curriculares definidos no plano curricular (anexo), de acordo com o art. 31 da Resolução SEE

Nº 2.197/2012.

O Ensino Médio Regular, de acordo com o Artigo 1º da Resolução SEE nº 2742/2015;

terá duração de 3 ( três ) anos, com carga horária anual de 833 horas e 20 minutos, totalizando

2 500 ( duas mil e quinhentas ) horas e componentes curriculares definidos no Plano

Curricular (anexo ).

O Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos – EJA, é oferecido por

meio de curso presencial, com duração de 1 ano e meio, organizado em 3 períodos semestrais,

com carga horária total de 1200 horas, sendo 333:20 presenciais e 66:40 de atividades

complementares, por período, conforme Resolução 2017/2011( Plano Curricular anexo).

As questões relacionadas ao ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) e à Cultura

Afrodescendente são trabalhadas, tanto no Ensino Fundamental com no Ensino Médio, na

forma de projetos interdisciplinares (anexos).

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A E.E. Professor Antônio Marques, acolhe e matricula todos os alunos, quaisquer que

sejam suas condições físicas, sensoriais, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre

outras, sendo a matrícula feita em classes de ensino regular, em todos os níveis e modalidades

de ensino, obedecendo o disposto na Resolução Nº 460/2013 que consolida normas sobre a

Educação Especial na Educação Básica, no Sistema Educacional de Ensino de Minas Gerais.

Obedecendo ao Anexo III Resolução SEE 2741/2015, a enturmação observa os seguintes

parâmetros legais:

Para os anos finais do Ensino Fundamental: 35 alunos por turma.

Para o Ensino Médio: 40 alunos por turma.

As turmas são distribuídas da seguinte forma:

Série

Nº. de Turmas

Distribuição

Matutino Vespertino Noturno

6º- EF 03 - 03 -

7º- EF 05 - 05 -

8º- EF 05 - 05 -

9º- EF 06 - 06 -

1º- EM 11 11 - -

2º- EM 09 09 - -

3º- EM 08 07 - 01

EJA 04 - - 04

Processos utilizados para promover a aprendizagem dos alunos:

Nesta Instituição de Ensino os procedimentos pedagógicos atendem ao capítulo II da

Resolução n º 2/ 2012 do Conselho Nacional de Educação. São desenvolvidas atividades

culturais como teatros, musicalização, feiras do conhecimento, questões transversais sobre o

meio ambiente, visitas técnicas, aulas práticas em laboratório de ciências e informática,

seminários, palestras, esporte, etc.

Projetos que apresentem aos alunos do 3º ano do Ensino Médio conhecimentos e

noções de várias profissões com apresentações de profissionais, palestras com ex-alunos que

estão na Universidade, visitas às empresas e Universidades, para que os concluintes possam

escolher conscientemente sua profissão.

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Esta sendo desenvolvido em parceria com o Grupo Empresarial ALGAR o Projeto

Talentos de Futuro com o objetivo de preparar o jovem para o mercado de trabalho.

Iniciou-se em 2014 o projeto “Semana da Educação para a Vida” em parceria com a

UNIPAC, Faculdade do Trabalho Secretaria Municipal do Meio Ambiente, Secretaria de

Trânsito, Secretaria Municipal de Saúde e Secretaria Municipal Antidrogas, Arroz

Vasconcelos e outras empresas do nosso município.

Práticas esportivas são oferecidas aos alunos em diversas modalidades.

As comemorações cívicas e sociais são trabalhadas no decorrer do ano letivo.

A Escola trabalha a relação pedagógica, em clima favorável ao desenvolvimento de

pessoas, possibilitando o prazer e o aprender a aprender.

O Plano de Intervenção Pedagógica é desenvolvido em todas as turmas e disciplinas,

atendendo aos alunos em baixo desempenho e desempenho intermediário, são realizadas

atividades de reforço para as habilidades não consolidadas.

Programas e Projetos

Tendo em vista diagnósticos levantados pela comunidade escolar, elegemos como

estratégia pedagógica projetos de trabalho e atividades significativas que contribuam para o

desenvolvimento do aluno, integração dos funcionários e o estreitamento escola/família.

Dentre as ações atuais destaca-se a adesão da escola ao ProEMI – Programa Ensino

Médio Inovador, através do qual desenvolveremos os seguintes projetos: 1 –

Acompanhamento Pedagógico, 2 – leitura e letramento, 3 – Iniciação científica e Pesquisa, 4

– Produção e fruição das Artes, 5 – Comunicação, Cultura digital e uso de Mídias.

Projetos desenvolvidos anualmente

Mostra Cultural

Projeto aluno cidadão

Projeto de Olho no Futuro

Projeto Semana da Educação para a Vida

Étnico Racial

Jogos Inter Classes

Projeto Talentos de Futuro ( Parceria com grupo Algar )

Projeto Escola, Lar, Pais e Leitores

Projeto Cultural “Festa Junina”

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Projeto em comemoração ao Aniversário da Cidade

PROERD – Programa de Educação e Resistência às Drogas

FIT – Formação Inicial ao Trabalho

ProEMI – Programa Ensino Médio Inovador

Classificação e reclassificação:

Na E.E. Professor Antônio Marques a classificação e reclassificação atendem aos

artigos 17 e 18 da Resolução 2197/2012.

Art. 17 O recurso da classificação tem por objetivo posicionar o aluno em qualquer ano da

Educação Básica, compatível com sua idade, experiência, nível de desempenho ou de

conhecimento, nas seguintes situações:

I – por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, o ano anterior, na

própria Escola;

II – por transferência, para alunos procedentes de outra Escola situada no País ou no

exterior, considerando a idade e desempenho;

III – independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela Escola,

que defina o grau de desenvolvimento e idade do aluno.

Parágrafo único. Os documentos que fundamentarem e comprovarem a classificação do

aluno deverão ser arquivados na pasta individual.

Art. 18 A reclassificação é o posicionamento do aluno no ano diferente de sua situação

atual, a partir de uma avaliação de seu desempenho, podendo ocorrer nas seguintes

situações:

I – avanço: propicia condições para a conclusão de anos da educação Básica, em menos

tempo, ao aluno portador de altas habilidades comprovadas por instituição competente;

II – aceleração é a forma de reposicionar o aluno com atraso escolar em relação à sua

idade, durante o ano letivo;

III – transferência: o aluno proveniente de escola situada no País ou exterior poderá ser

avaliado e posicionado, em ano diferente ao indicado no seu histórico escolar da escola de

origem, desde que comprovados conhecimentos e habilidades;

IV – frequência: ao aluno com frequência inferior a 75% da carga horária mínima exigida

e que apresentar desempenho satisfatório.

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Parágrafo único. Os documentos que fundamentarem e comprovarem a reclassificação do

aluno deverão ser arquivados na pasta individual.

Metodologia

No Ensino Fundamental e Médio, para a implantação e execução de metodologias

serão levados em conta em conta a filosofia da Escola e o respeito pelas habilidades do

educando mediante as experiências já acumuladas, o trabalho e o amor à arte de ensinar e

aprender, visando a formação de cidadãos mais responsáveis e felizes.

Os Currículos e Programas atenderão a uma Base Nacional Comum e uma Parte

Diversificada, procurando a integração entre educação e as dimensões do trabalho, da ciência,

da tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular, dando

assim ao nosso aluno uma preparação humana integral e não apenas para o acesso à

universidade.

Nos anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA será adotado o regime

de Progressão Parcial, conforme resolução 2197/2012, podendo beneficiar-se o aluno que não

apresentar o desempenho mínimo em até 03 disciplinas.

Será retido no ano em curso o aluno que apresentar desempenho insatisfatório em 04

ou mais disciplinas.

Cabe à escola organizar o Plano de Intervenção Pedagógica da Progressão Parcial

de seus alunos, de modo a garantir que a situação dos mesmos seja resolvida o mais rápido

possível, inclusive, para não deixar ocorrer agravamento das defasagens e,

consequentemente situações de irregularidade de vida escolar.

I – Estudos Orientados para atendimento de alunos ou grupo de alunos com dificuldade de

aprendizagem, ministrados pelo próprio professor no decorrer do ano letivo na forma de

recuperação paralela, sendo feitas novas avaliações com recuperação de conteúdo e notas,

prevalecendo a maior nota para fins de registro.

III – Estudos Independentes a serem realizados no período de férias escolares com avaliação

prevista para a semana anterior ao início do ano letivo subseqüente, oferecidos por uma

comissão de professores definida pela direção e equipe pedagógica.

IV – Estudos Orientados durante o primeiro semestre do ano letivo subseqüente para

alunos em regime de progressão parcial, sendo aplicados sob orientação do professor regente

do ano em curso observadas as dificuldades individuais apresentadas no conteúdo em que foi

reprovado, prevalecendo os aspectos qualitativos sob os quantitativos.

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V – Estudos Orientados durante o segundo semestre do ano letivo em curso, para alunos

em regime de progressão parcial que não tiveram resultados satisfatórios nos estudos

orientados aplicados no 1º semestre. Sendo aplicados sob orientação do professor regente do

ano em curso observadas as dificuldades individuais apresentadas no conteúdo em que foi

reprovado, prevalecendo os aspectos qualitativos sob os quantitativos.

Durante o ano letivo para alcançarem a promoção, os alunos serão avaliados conforme

a seguinte distribuição:

Ensino Fundamental e Ensino Médio:

1º período: 20,0 créditos, sendo 12,0 qualitativo e 08,0 quantitativo

2º período: 20,0 créditos, sendo 12,0 qualitativo e 08,0 quantitativo

3º período: 30,0 créditos, sendo 18,0 qualitativo e 12,0 quantitativo

4º período: 30,0 créditos, sendo 18,0 qualitativo e 12,0 quantitativo

EJA semestral:

1º período: 50,0 créditos, sendo 30,0 qualitativo e 20,0 quantitativo

2º período: 50,0 créditos, sendo 30,0 qualitativo e 20,0 quantitativo

Para fins de promoção o aluno deverá alcançar 60% dos pontos distribuídos aliados a

75% de frequência global durante o ano letivo.

O aluno que não alcançar frequência mínima de 75% será submetido a um processo de

reclassificação em todos os conteúdos.

A reclassificação por apresentar frequência inferior a 75% só será possível se o aluno

tiver aproveitamento satisfatório, maior ou igual a 60%, em todos os conteúdos.

A função da avaliação é a de obter informações sobre os avanços e dificuldades de

cada aluno, constituindo-se em um procedimento permanente de suporte ao processo ensino-

aprendizagem, de orientação para o professor planejar e/ou replanejar suas ações, a fim de

conseguir auxiliar o aluno a prosseguir com êxito seu processo de escolarização.

O acompanhamento da aprendizagem deverá ser feito diariamente pelo professor,

dentro da sala de aula, verificando através das atividades realizadas a compreensão ou não de

cada aluno.

A avaliação deverá abranger as áreas cognitivas, afetiva e social e terá caráter

diagnóstico, formativo, contínuo e sistemático.

No processo de avaliação contínua serão observados aspectos ligados aos conteúdos

transversais, criatividade, raciocínio, capacidade de leitura e comunicação e valores de

companheirismo, amor, amizade, respeito e colaboração.

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Alguns instrumentos para medir o desempenho do aluno poderão ser utilizados: testes,

trabalhos individuais e de equipe, portifólios, pesquisas, seminários, apresentações, relatórios

e outros. Caberá ao professor selecioná-los de acordo com a natureza da matéria e o

tratamento metodológico adotado.

Para diminuir a retenção, a escola oferecerá recuperação paralela, apoio pedagógico e

reforço escolar concomitantemente ao processo regular.

Recuperar paralelamente não só o conteúdo, mas também nota, prevalecendo, para

aspecto de registro, o melhor resultado.

Obs.: Tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio o reforço será aplicado

em forma de Estudo Dirigido em que o aluno estudará em casa e terá suas dúvidas sanadas em

sala pelo professor durante o horário normal de aula.

Organização do tempo escolar

O tempo escolar do Ensino Fundamental ministrado na Escola Estadual Professor

Antônio Marques compreende 4 anos (6º, 7º, 8º e 9º ano).

O ano letivo é de no mínimo 200 dias letivos de trabalho escolar.

A carga horária anual mínima para o Ensino Fundamental é de 833:20, excluído o

tempo destinado ao recreio, 66:40 min, anualmente.

A carga horária anual mínima para o Ensino Médio é de 833:20, excluído o tempo

destinado ao recreio, totalizando 2500 ( duas mil e quinhentas ) horas.

A duração da semana letiva deverá ser, preferencialmente de 5 (cinco) dias. Na

impossibilidade de cumprimento do dia letivo, por eventual impedimento, é obrigatória a sua

reposição para garantir o mínimo de dias letivos e horas mínimas de atividade escolar.

Dia de efetivo trabalho escolar, ou dias letivos, são aqueles que envolvem professores

e alunos de cada turma, em atividades de ensino-aprendizagem, de caráter obrigatório,

independentemente do local onde se realiza. Dia escolar é aquele em que serão realizadas

atividades de caráter pedagógico e/ou administrativo, com a presença obrigatória, apenas, do

pessoal docente e administrativo.

Calendário Escolar

O calendário escolar terá no mínimo 200 dias de “efetivo trabalho escolar” e dias

escolares destinados ao Planejamento e reuniões.

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O calendário escolar fixa períodos destinados ao Planejamento Escolar, Avaliações

Bimestrais, Recuperação, Atividades Sócio Culturais, Reuniões Pedagógicas e

Administrativas, de Conselho de Classe, de Colegiado Escolar e Assembleias Gerais.

Do Calendário Escolar devem constar conforme legislação em vigor:

data do início e término do ano letivo;

data do início e término do ano escolar; considerando os dias destinados ao

Planejamento Pedagógico e demais atividades escolares;

dias não letivos, especialmente feriados oficiais e dias santificados;

férias consecutivas e recessos escolares.

O Calendário Escolar/2015 (anexo), foi elaborado por profissionais da escola, obedecendo

a Resolução SEE Nº 2714/2014, discutido e aprovado pelo Colegiado Escolar, amplamente

divulgado e encaminhado à SRE, para o registro e arquivamento.

A Escola Estadual Professor Antônio Marques procura comemorar todas as datas

significativas em reuniões com a Comunidade Escolar ou com seus funcionários, sendo que as

mesmas são desenvolvidas em dias letivos ou dias escolares objetivando sempre o sucesso do

aluno.

Entre as datas comemorativas trabalhadas anualmente junto a Comunidade Escolar

destacamos:

Dia da Mulher

Aniversário da Escola

Dia das Mães

Festa Junina

Festa da Primavera

Dia dos Pais

Dia do Estudante

Aniversário de Araguari

Dia da Independência

Dia dos Professores/Dia do Especialista da Educação Básica/ Secretário de

Escola/Diretor/Funcionalismo Público

Consciência Negra

03) Gestão de Pessoas:

Page 17: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

17

Quadro de Pessoal

Professores do Ensino Básico (Regentes de aula) e Professores para o Ensino do Uso da

Biblioteca

Nome Função

Maria Inês de Paiva Pelegrine Peixoto PEB Língua Portuguesa

João Ribiero Ramos PEB Matemática

Crizomar da Silva PEB Geografia

Dalila Moreira de Almeida PEB Geografia

SEE

SRE

Professores

Professores Uso da

Biblioteca

Direção

Vice Direção

Colegiado

Serviços Pedagógicos

Especialistas em

Educação

Alunos

Secretaria

Depto. de Pessoal

Tesouraria

Auxiliares de Serviços

Gerais

Pais Parceiros

Page 18: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

18

Sueli Maria de Oliveira PEB Matemática

Palmira Martins Morais PEB Química

Marta Regina da Costa Ribeiro PEB Língua Portuguesa

Sueli de Fátima Marques Parreira PEB Matemática

Washington Luis de Carvalho PEB Educação Física

Ronaldo Rodrigues PEB Língua Portuguesa

Zenir Rodrigues dos Anjos Filho PEB História

Lia de Fátima Ribeiro Silva PEB Língua Portuguesa

Christhian Karlo Lemos de Paiva PEB Matemática

Elaine Mendes Cardoso PEB História

Renato Ferreira Diniz PEB Física – Matemática

Érika Silva PEB Artes

Emerson Borges Oliveira PEB Espanhol – Inglês

Leonilda Pereira de Lima Fernandes PEB Ciências

Glênia Cristina Ribeiro Fernandes PEB Física – Matemática

Sirlene de Fátima Sobrinho PEB Ciências

Maria de Fátima Ferreira PEB Ciências

Marta Regina da Cunha Resende PEB Geografia

Islândia Helena Mota Rocha PEB Língua Portuguesa

Maria Terezinha da Silva Pinto PEB Historia

Vera Lúcia Vieira Lima PEB Biologia

Luciano Tadeu Nunes PEB Física

Victor Alves Rosa PEB Educação Física

Tânia Miranda de Sena Pereira PEB Matemática

Walasse Reed Guimarães Filho PEB Língua Portuguesa

Amélio Alves de Resende PEB Matemática

Beatriz Aparecida Rocha Pereira PEB Língua Portuguesa

Sandra Inês Rodrigues da Cunha PEB Sociologia – Filosofia

Marília Otoni Felizardo PEB Língua Portuguesa – Inglês

Marcelo de Lima Vasconcelos PEB Biologia

Júlio César de Freitas PEB matemática

Susi Cristina Miranda Alves Vieira PEB Química

Aurívio Lúcio Veiga PEB Química

Page 19: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

19

Djeane Lopes PEB Biologia – Ciências

Aparecida Pereira de Aguiar Gussoni PEB Inglês

Sandra Mara Nunes PEB Educação Religiosa

Lígia Catarina Félix PEB Biologia

Flávia de Fátima Morais PEB Inglês

Romilda Aparecida Martins Vieira PEB Educação Religiosa

Jane Cristina Vieira de Deus PEB Matemática

Dayane Kelly de Sousa PEB Matemática

Denise Ribeiro de Moura Tomé PEB Matemática

Valdira da Silva Pires PEB Geografia

Luciana Cristina Miranda Guimarães PEB Educação Física

Sandra Graciele Pereira Diniz PEB Biologia

Silvânia de Almeida Carvalho PEB Geografia

Walter Mamede Neto PEB Química

Ângela Cardoso PEB Matemática

Ronaldo Araújo Gomes PEB Física

Vanilde de Sousa Ramos PEB Língua Portuguesa

Keila Peixoto Silva PEB Sociologia

Luciano da Silva Vieira PEB Física

Shirley Machado de Almeida PEB Biologia – Ciências

Rosimeire Eduardo PEB Química

Ademir José de Oliveira PEB Historia

Thanmara Ávila Medeiro Vanço PEB Matemática

Diana Raquel Vieira Ostrorog PEB Ciências

Ana Paula Gomes da Silva Santos PEB Educação Física

Jasioney Ferreira PEB Historia

Maria Helena Gomes Naves Vieira PEB Língua Portuguesa

Janice de Fátima Santana PEB Geografia

Raphael de Sousa Machado PEB Historia

Franciele Barbosa Alves PEB Filosofia

Roselane Aparecida Martins Arruda PEB Filosofia

Nayara Cristine Sousa Oliveira PEB Sociologia

Nábia Regina Rodrigues Naves PEB Espanhol

Page 20: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

20

Renato Gomes Junqueira PEB Empregabilidade REM

Janine de Souza Lucas PEB Matemática

Leandro Mendonça Rodrigues PEB Física

Robson Anselmo Lopes PEB Educação Física

Anselmo Emir Scagliarini PEB Geografia

Carolina Dias Onofre PEB Espanhol

Luis Carlos Alves Guina PEB História

Luciana Alves Leandro PEB Língua Portuguesa

Sara Oliveira Santos PEB Física

Olívia Fanciele de Oliveira PEB Língua Espanhola

Diego Alves Rodrigues PEB Artes

Laiza Coelho Gomes PEB Artes

Adriano de Faria Alves PEB Língua Portuguesa

PEB em Ajustamento Funcional

Dalva Gervásio Lacerda Brasileiro PEB Historia

Jeudi Vasni Pereira PEB Física

Jara Sousa da Silveira Rosa PEB Matemática

Ana Valdirene de Aguiar PEB Geografia

Júlio César Machado PEB Matemática ( Aproveitado como Prof.

Uso da Biblioteca )

Júlio César de Lima PEB Língua Portuguesa

Cláudia Beatriz de Oliveira Ferreira PEB Matemática

Weber Claret Campos Flores PEB Matemática

Carlos Divino Pereira Costa PEB Química

Rita de Cássia Lisboa Valory PEB Língua Portuguesa

Especialistas em Educação Básica

Márcia Regina Gama Pereira Ensino Médio – Noturno

Karla Viana Oliveira Messias Ensino Médio – Matutino

Irazilda Maria Ferreira Baltazar Ensino Médio - Matutino

Dayane kelly de Sousa Ensino Fundamental - Vespertino

Aline dos Santos Pires Ensino Fundamental - Vespertino

Maria da Conceição Felizardo PEB - FIT

Especialistas em Ajustamento Funcional

Irma Moreira Em LS (aproveitada na Biblioteca)

Page 21: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

21

Floricena Maria Ferreira Auxilia na Secretaria

Servidores Administrativos

Raquel Angélica da Silva Auxiliar Técnico de Educação Básica

Soraia Andrade Nunes Auxiliar Técnico de Educação Básica

Ana Paula Garcia Auxiliar Técnico de Educação Básica

Eunice Vieira Auxiliar Técnico de Educação Básica

Marísia de Castro Auxiliar Técnico de Educação Básica

Marli Sueli de Sousa Auxiliar Técnico de Educação Básica

Sílvia Inês Alves Borges de Freitas Auxiliar Técnico de Educação Básica

Alice Carolina de Sousa Sales Auxiliar Técnico de Educação Básica

Marli Pires de Melo Pirete Auxiliar Técnico de Educação Básica

Sara Marques Soares Auxiliar Técnico de Educação Básica

Karina Veridiana Cafrune Auxiliar Técnico de Educação Básica

Cristina Ferreira de Carvalho Silva Auxiliar Técnico de Educação Básica

Luis Cláudio Alessi Auxiliar Técnico de Educação Básica

Financeiro

Lusmarina Abadia de Ávila Rodovalho Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Anália Marques de Oliveira Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Celina de Almeida Andrade Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Luciene Januário da Costa Furtuoso Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Maria de Fátima Oliveira Marques Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Onícia Camilo Máximo Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Vera Lúcia Marques Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Alceni Maria Nunes Silva Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Nailda Gonçalves de Sousa Aguiar Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Osmarina Pereira Ribeiro Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Roseli Silva Morais Pereira Dias Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Ângela Cristina Firmino Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Lucimar Maria da Costa Rocha Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Natália Lemos Paim Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Maura Monteiro do Carmo Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Sílvia Barbosa Rodrigues Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Lílian Aparecida Gontijo Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Tatiana Nunes Barbosa Rocha Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Page 22: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

22

Michelle Priscilla Duarte Vieira Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Mariana de Andrade Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Luciano Onório Bonifácio Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Maria Veronice de Ávila Oliveira Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Juscélia Flor Nunes Barbosa Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Cleide Maria Oliveira Araújo Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Iara Lúcia da Silva Santos Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Paulo Roberto Pedro Sobrinho Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Débora Corrêa da Silveira Auxiliar de Serviços da Educação Básica

Servidores Administrativos em Ajustamento Funcional

Lúcia Aparecida Marques Ferreira Aproveitada como Apoio na Biblioteca

Isabel Rosa dos Santos Silva Em LS

Lílian Barcelos Aproveitada no atendimento ao público e

telefone

Equipe Gestora

Nara Cafrune Diretora

Edna Maria da Cunha Reis Vice diretora

Alzira da Silva Dias Vice diretora

Jamira Corsino Pereira Vice diretora

Mônica Anália Mendes dos Santos Secretária Escolar

Diretoria

A diretoria é constituída por 01 Diretora, 03 Vice-diretoras. O Diretor tem função

específica. É o articulador político, pedagógico e administrativo da escola.

Compete ao vice-diretor substituir o diretor em suas ausências e eventuais

impedimentos legais, assessorá-lo no planejamento e execução de todas as atividades

administrativas e pedagógicas da escola.

Colegiado Escolar

O Colegiado é um órgão coletivo de decisões e análise de problemas da escola. Tem

função de caráter deliberativo e consultivo nos assuntos referentes às questões pedagógicas,

administrativas e financeiras.

Especialistas em Educação

Page 23: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

23

É papel específico do Especialista em Educação articular o trabalho pedagógico na

escola, coordenar, integrando o trabalho dos docentes, dos alunos e de seus familiares em

torno do eixo comum: o ensino-aprendizagem pelo qual perpassam as questões do professor,

do aluno e da família além de acompanhar o cumprimento dos Planejamentos, do Projeto

Político Pedagógico e Plano de Intervenção Pedagógica

Professor

A função primordial do Professor é possibilitar aos alunos o acesso ao conhecimento

escolar elaborado. A ele compete ser o mediador entre o aluno e o conhecimento, deve ser um

profissional dinâmico, integrado ao mundo de hoje, responsável socialmente pela formação do

cidadão e, principalmente aquele se atualiza constantemente frente aos novos desafios.

Participar de grupos de estudos, reuniões pedagógicas, cursos, eventos e palestras

disponibilizados pelo sistema; estudar e se orientar pelos materiais institucionais da SEE e

outros.

Compartilhar conhecimentos, informações, dificuldades, soluções e práticas exitosas

que agregam valor ao trabalho.

Apresentar atitude positiva em relação à capacidade de aprendizagem dos alunos e ser

capaz de reconhecer talentos e de promover o desenvolvimento da autoconfiança e auto

estima.

Obter bons resultados de aprendizagem de seus alunos evidenciados pelas avaliações

internas, realizadas pela escola, e por avaliações externas.

Professor para o Ensino do Uso da Biblioteca (PEUB)

Além de suas atribuições normais para o funcionamento e organização da Biblioteca,

tem como atribuição apoiar o Projeto Pedagógico e o Plano de Intervenção da Escola.

O PUB deve ser um interventor ativo e dinâmico nesses projetos não só

disponibilizando bibliografia geral e específica como organizando atividades e iniciativas

afins.

Aluno

Page 24: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

24

É o principal ator da E. E. Professor Antônio Marques, peça fundamental e mais

importante de todo o processo ensino-aprendizagem, com voz ativa nos projetos e decisões

escolares

. É tratado com respeito por todo o pessoal da escola e recebe assistência educacional

de acordo com suas necessidades, através de todos os serviços instituídos neste

Estabelecimento de Ensino.

Têm o dever de obedecer as normas regimentais da escola e de esforçar-se em cumprir

com responsabilidade todas as atividades escolares.

Secretaria

Tem por finalidade organizar os serviços de escrituração e arquivos escolares, a

inserção de dados no Sistema Mineiro de Administração Escolar, a execução e controle das

normas administrativas da escola. O serviço da secretaria ficará sob a responsabilidade da

Secretária da escola e de seus auxiliares, o horário de trabalho do responsável pela secretaria e

seus auxiliares será estipulado pelo Diretor em conformidade com as necessidades do serviço.

É de competência da Secretária escolar juntamente com o Diretor assinar os documentos

emitidos pela escola.

Departamento Pessoal

Organiza os serviços de escrituração escolar do corpo docente e do pessoal técnico e

administrativo, inclusive a informação para pagamentos.

Tesouraria:

Elabora, analisa e revê balanços, balancetes, livros, fichas mapas, prestação de contas

e outros serviços contábeis.

Realiza e presta informações sobre a execução de compras, obras e serviços.

Procede o levantamento de dados necessários a licitação e a previsão de compras.

Efetuar o controle de estocagem e abastecimento de material.

Responsabiliza-se pelo inventário dos bens patrimoniais, manutenção, utilização e

controle.

Auxiliares de Serviços Gerais

Os servidores auxiliares estão vinculados à direção e se responsabilizam pela

conservação, manutenção, limpeza do patrimônio e pela preparação da merenda escolar.

Page 25: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

25

Pais:

É direito e dever dos pais participar de todas as ações da escola, especialmente:

Reuniões constantes do calendário escolar; acompanhar a frequência e o desempenho escolar

de seu filho; empenhar-se em comparecer à escola quando solicitado; cuidar do traje escolar

de seu filho; atender às solicitações da escola no encaminhamento de seus filhos às

instituições de saúde física e mental, quando se fizer necessário e empenhar-se para que seu

filho cumpra com responsabilidade as normas e atividades escolares.

Parceiros:

Profissionais Liberais, Prefeitura, Polícia Militar – Patrulha Escolar, Conselho Tutelar,

Universidades e outros.

Política de Relacionamento Interpessoal:

A Escola Estadual Professor Antônio Marques promove atividades que permitem a

todos relacionarem-se cordialmente no seu ambiente de trabalho e público em geral,

cumprindo as normas legais e decisões pactuadas ou emanadas das instâncias hierárquicas,

agindo segundo os princípios éticos que norteiam a Administração Pública.

O respeito a diversidade, adotando práticas inclusivas e éticas no relacionamento com a

comunidade e com os alunos em sala de aula pauta o cotidiano deste estabelecimento. Todos

são incentivados a participar do trabalho em equipe e das ações da escola que envolvem

integração com as famílias e alunos, contribuindo para o desenvolvimento das atividades de

aprendizagem, recreação e convivência.

A escola é entendida como um espaço de interação social, com indivíduos

participativos, críticos e capazes de gerir propostas para o seu próprio crescimento e da

comunidade. Baseado neste pressuposto a escola como espaço de aprendizagem trabalha para

uma crescente integração escola/comunidade.

O resultado desta interação é um Colegiado atuante engajado na luta pela qualidade

que almejamos, profissionais cooperadores e cumpridores de suas responsabilidades com

alegria e presteza.

04) GESTÃO DE RECURSOS E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA

SIMADE – Sistema Mineiro de Administração Escolar

Page 26: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

26

É de responsabilidade do Auxiliar Técnico da Educação Básica manter atualizados os

dados administrativos, tais como enturmação, frequência, notas, migração para o educasenso e

outros. Para que tal atividade seja desempenhada a contento e cumprindo os prazos

estabelecidos, existe uma divisão de tarefas entre os ATBs.

É, ainda, responsabilidade do Auxiliar Técnico da Educação Básica manter atualizadas

as pastas funcionais, elaborar e enviar os relatórios de pagamento, quadros de informação,

contagens de tempo de serviço e realizar as designações quando for necessário.

Vida Escolar ( Escrituração ) :

De acordo com o Regimento Escolar:

Art. 20 - Escrituração Escolar é o registro sistemático dos fatos relativos ao estabelecimento e

a cada aluno, tendo por objetivo "assegurar a verificação da identidade de cada aluno e da

regularidade e autenticidade de sua vida escolar".

Art. 21 - Todo sistema de escrituração escolar deverá ter como objetivo obter o melhor no

mínimo tempo, com o menor esforço possível.

Art. 22 - A fim de garantir os objetivos propostos no Art. 21, o Secretário deve estar atento

para os seguintes aspectos:

I. a transcrição de todos os dados de forma exata e como constam

dos documentos originais, a fim de permitir a fidedignidade dos

documentos escolares;

II. a todo documento expedido deverá corresponder uma cópia ou 2ª

via no arquivo do estabelecimento;

III. no documento expedido a escola fará constar, obrigatoriamente,

a identificação do estabelecimento e endereço completo, o número,

se houver, natureza do ato de sua criação, instalação, autorização de

funcionamento ou reconhecimento, conforme o caso, com

citação do órgão e data da respectiva publicação;

IV. os documentos expedidos pelo estabelecimento serão sempre

assinados pelo Diretor ou seu substituto legal e pelo Secretário ou

responsável pela Escrituração Escolar, ambos assumindo,

solidariamente, a responsabilidade dos atos assinados. Deverão seus

nomes figurar por extenso, à máquina, carimbo ou em letra de forma

Page 27: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

27

abaixo das assinaturas e os números dos respectivos registros, ou

autorizações, se houver, ou MASP;

V. documentação expedida pelo estabelecimento tanto quanto a

apresentada pelo aluno devem estar registrada com letra legível, sem

rasuras e incorreções;

VI. os espaços não preenchidos deverão ser inutilizados com um

traço

VII. os espaços destinados à observação deverão conter todas as

indicações consideradas necessárias à maior compreensão dos dados

contidos no documento, bem como outros dados significativos não

previstos no formulário.

Preservação do Patrimônio Escolar ( Móvel, Imóvel e Cultural)

É responsabilidade da tesouraria escolar manter o inventário dos bens móveis

patrimoniais atualizados – carga patrimonial de acordo com a legislação pertinente.

É responsabilidade de todos os servidores zelar pelo uso e conservação do prédio, do

material didático, mobiliário e equipamentos sob sua guarda.

Na Escola Estadual Professor Antônio Marques é realizado pela equipe pedagógica e

professores, junto ao aluno, um trabalho de conscientização para o bom uso e conservação do

patrimônio.

Recursos Financeiros Disponíveis

A administração dos recursos financeiros da escola é de responsabilidade do Colegiado

Escolar, Equipe Gestora, Tesoureiro e ATB financeiro, pautados nos princípios da legalidade,

impessoalidade, moralidade e publicidade, orientados pela legislação vigente.

Formas de Aplicação das Verbas

A Escola Estadual Professor Antônio Marques tem como referência a definição das

necessidades e prioridades da escola em relação ao processo ensino aprendizagem.

Merenda Escolar:

A merenda na Escola é preparada e servida atendendo as exigências da Secretaria de

Estado e Educação, de acordo com o cardápio fornecido.

Page 28: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

28

O recreio acontece após o 3º horário, com duração de 20 minutos, tempo suficiente para

o aluno lanchar, ir ao banheiro e relaxar um pouco antes de voltar às atividades em sala de

aula.

Utilização de recursos e materiais didáticos e novas tecnologias aplicadas a educação:

A E.E. Professor Antônio Marques dispõe de uma biblioteca com grande número de

títulos à disposição de professores, alunos e aberta à comunidade. Um laboratório de ciências,

disponível para as aulas de ciências, biologia, física e química, dois laboratórios de

informática, com 20 máquinas cada, em perfeito funcionamento e acesso à internet, disponível

às aulas de todas as disciplinas, além de materiais esportivos e lúdicos de apoio ao professor.

Gestão Democrática:

A Escola Estadual Professor Antônio Marques no desempenho de seu papel: na

transmissão de conhecimento, na formação da pessoa humana e na preparação para exercício

da cidadania, entende a importância da democracia como valor e como processo.

Observando os princípios democráticos a escola é um espaço social onde todos ensinam

e aprendem.

A articulação entre escola e comunidade contribui para uma gestão bem sucedida e para

o sucesso de todas as crianças. A relação recíproca entre valor da comunidade e cultura

escolar explica a escola como polo cultural e de desenvolvimento da comunidade.

A Escola exerce uma prática pedagógica voltada para a convivência democrática

buscando a formação do cidadão capaz de respeitar a dignidade da pessoa humana,

desenvolver um sentimento de responsabilidade pelo destino da sociedade, participar livre e

ativamente na vida social e comunitária, compreender o papel do governo e das instituições

não governamentais na promoção do bem comum, compreender a necessidade da honestidade

na vida social, compreender os direitos individuais e os direitos sociais.

Para que tal relação seja possível a escola realiza parcerias com outras Instituições de

Ensino, Órgãos Públicos e Empresas, conta com um colegiado atuante, interessado e

participativo e realiza ações que envolvem toda a comunidade na tomada de decisões.

Page 29: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

IV) DIAGNÓSTICO ( a escola que temos )

Planilha de Auto-Avaliação

Auto-

avaliação

A escola que tínhamos A escola que temos hoje Competências

profissionais

desenvolvidas

A escola que

pretendemos

O que vamos

fazer? (AÇÕES) Potencialidades/

Dificuldades

Potencialidades/

Dificuldades

1-Gestão de

resultados

educacionais.

ACORDO DE

RESULTADOS:

*9ºano do Ensino

Fundamental/Matemática:

Proficiência Média:

Meta 2014: 287,2

Referência 2013: 283,2

Nível Recomendado:

Meta 2014: 35,3%

Referência 2013: 32;1%

*9ºano/Língua Portuguesa:

Proficiência Média:

Meta 2014: 289,1

Referência 2013: 282,1

Nível Recomendado:

Meta 2014: 56,1%

Referência 2013: 48,9%

*3ºano do Ensino

Médio/Matemática:

Proficiência Média:

Meta 2014: 291,2

POTENCIALIDADES:

Boa aceitação pela

comunidade escolar.

Transparência de

resultados.

Divulgação e utilização

dos resultados.

Corpo docente

qualificado.

DIFICULDADES:

Demora na divulgação

dos resultados das

avaliações externas

necessária para o

planejamento da

intervenção.

Excesso de faltas e

licenças dos professores

o que dificulta a

continuidade do processo

ensino-aprendizagem.

Falta de interesse de

Professores bem

informados em relação

aos resultados das

avaliações externas e

internas, capazes de

interferir de maneira

positiva para melhorar

o processo ensino-

aprendizagem.

Interação entre

professores de

diferentes disciplinas

para uma boa prática

pedagógica.

Pretendemos uma

escola preparada e

bem organizada

pedagogicamente,

capaz de elevar o

índice dos resultados

nas avaliações

externas e internas,

com maior índice

possível de alunos

aprovados nas

universidades e

capazes de

ingressarem no

mercado de trabalho.

Oferecer diferentes

oportunidades para

que o aluno se sinta

motivado a

aprender,

desenvolvendo um

trabalho pedagógico

significativo onde

educando e

professor sejam

coautores na

construção do

conhecimento.

Desenvolver

projetos como:

* De Olho no

Futuro.

* Escola, Lar, Pais e

Leitores.

*Feira do

Conhecimento.

*FIT – Formação

Inicial ao Trabalho.

Page 30: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

30

Referência 2013: 288,0

Nível Recomendado

Meta 2014: 3,9%

Referência 2013: 3,7%

*3ºAno do Ensino

Médio/Língua Portuguesa:

Proficiência Média

Meta 2014: 281,6

Referência 2013: 279,0

Nível Recomendado:

Meta 2014: 42,7%

Referência 2013: 40,8%

IDEB: Nota: 5,9

Mais de 150 alunos

aprovados em

Universidades através dos

diversos

Processos (PAAE,

Vestibulares e ENEM).

Ao analisar os resultados

das avaliações externas e

internas no Ensino Médio

percebemos uma escola

engajada na qualidade do

processo ensino

aprendizagem, com bons

alguns alunos.

Precariedade no

acompanhamento

familiar com relação a

aprendizagem e postura

de alguns alunos.

*Construção de um

quadro mínimo de

competências a

serem dominadas

pelo alunos ao fim

de cada ano.

*Construir, aplicar e

acompanhar o

Projeto de

Intervenção

Pedagógica.

Page 31: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

31

resultados, porém

percebemos também a

necessidade de encontrar

meios pedagógicos que

melhorem a porcentagem

de alunos no nível

recomendado e apesar de

ser considerável a

quantidade de alunos

aprovados nas

Universidades precisamos

melhorar esse número. Já

no Ensino Fundamental,

preocupa-nos muito a

queda considerável da

Proficiência, tanto em

Língua Portuguesa como

em Matemática o que nos

leva a uma reflexão acerca

do trabalho pedagógico

realizado e da necessidade

de reestruturá-lo.

2-Gestão

Democrática.

Embora os servidores se

dedicassem ao bom

andamento das atividades

realizadas pela escola,

percebia-se grupos

competitivos.

As decisões gerais eram

POTENCIALIDADES:

*Servidores com

autonomia e incentivo

para elaborar e aplicar

seu plano de trabalho,

desenvolver projetos,

desde que observada a

Cooperação

Transparência nas

ações

Melhora nas relações

interpessoais.

Apoio à participação

dos estudantes e

Pretendemos uma

escola

verdadeiramente

democrática, onde

haja a participação de

todos os segmentos

nas decisões

Articular a parceria

com a comunidade

escolar.

Promover

assembléias com a

participação de toda

a comunidade na

Page 32: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

32

centralizadas.

legislação vigente e o

bem comum.

*Envolvimento da

Comunidade Escolar nas

atividades escolares e

tomada de decisões.

*Participação ativa do

Colegiado Escolar.

DIFICULDADES:

Comunicação com a

família dos educandos.

Legislação que restringe

a autonomia da escola.

comunidade escolar

nas decisões

normativas da escola.

concernentes a todas

as gestões.

Servidores

desenvolvendo seu

trabalho com

responsabilidade,

num clima de

cordialidade para que

escola seja um lugar

agradável a todos.

tomada de decisões.

3-Gestão

pedagógica.

Vários projetos

interdisciplinares eram

desenvolvidos com

sucesso, porém a

participação da

comunidade era muito

pequena.

POTENCIALIDADES:

Equipe de professores

capacitados e envolvidos

com a qualidade do

trabalho desenvolvido.

Equipe Gestora e

Pedagógica empenhada

em respaldar e garantir o

sucesso das ações dos

professores.

Qualidade nos projetos

pedagógicos

desenvolvidos.

Disponibilidade de

recursos pedagógicos e

tecnológicos.

Interesse e motivação

dos servidores na

realização de seu

trabalho.

Apoio a formação

continuada do corpo

docente e

administrativo.

Pretendemos uma

escola onde haja

facilidade e agilidade

no monitoramento

dos resultados de

aprendizagem, onde

de fato haja avanços e

melhoria contínua nos

resultados das

avaliações externas.

Estimular as boas

práticas

pedagógicas,

respeitando o ritmo

de aprendizagem de

cada aluno.

Incentivar práticas

pedagógicas

inclusivas que

traduzam o respeito

e atendimento

igualitário aos

educandos.

Planejar boas aulas

de forma

sistemática, coletiva

Page 33: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

33

DIFICULADADES:

Rotatividade de

professores.

Excesso de faltas e

licenças o que causa

grande transtorno na

escola, atrasando o

trabalho pedagógico e

administrativo.

Demora no processo de

designação.

Falta de professores

habilitados em

determinados

componentes

curriculares.

Equipe Pedagógica com

dificuldades em realizar

suas funções por

precisarem estar sempre

em sala de aula, além da

necessidade de

capacitação para a

realização do trabalho

técnico.

e cooperativa.

Apoiar a

participação em

programas oriundos

de universidades

que subsidiem a

prática pedagógica.

Participar do Pacto

Nacional para

Fortalecimento do

Ensino Médio.

Desenvolver as

ações previstas no

ProEMI.

4-Gestão de

recursos

administrativos

da escola.

Escola com necessidade de

reforma em todo seu

espaço físico e mobiliários

bastante precários.

POTENCIALIDADES:

Ações transparentes,

bem planejadas e

fundamentas nos

Capacidade de

assegurar a

conservação, higiene,

limpeza, manutenção e

Escola reformada,

com boa estrutura

física, rede elétrica e

encanamentos

Priorizar as

necessidades de

aprendizagem dos

alunos.

Page 34: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

34

Verbas recebidas utilizadas

de acordo com o termo de

compromisso vigente,

dentro dos princípios de

legalidade,

impessoalidade,

moralidade e publicidade.

princípios de legalidade,

moralidade,

impessoalidade e

publicidade.

Aplicação das verbas

obedecendo as

necessidade e

prioridades e de acordo

com o termo de

compromisso vigente.

DIFICULDADES:

Recursos baixos para

atender plenamente às

necessidades dos

estudantes.

Burocracia excessiva nos

processos de licitação e

prestação de contas.

Estrutura física da escola

necessitando de reformas

em caráter de urgência.

Pouco ou nenhum

recurso institucional para

reformas e melhorias no

espaço físico.

preservação do

patrimônio escolar.

Manter a merenda

escolar saudável e

farta.

Disponibilização de

material: pedagógico,

de limpeza e de

secretaria suficientes

para atender às

necessidades da escola.

Conservação da rede

física.

funcionando à

contento. Cobertura

sem goteiras. Espaço

adaptado à

acessibilidade e

equipado com

materiais

pedagógicos e

tecnológicos em

número suficiente

para atender

plenamente a

demanda de alunos.

Cantina adequada às

normas da Secretaria

de Saúde e com

espaço suficiente ao

atendimento de todos

os alunos, além de

um anfiteatro onde

possamos realizar

eventos,

apresentações, peças

teatrais, reuniões e

receber

adequadamente os

membros da

comunidade escolar

que é muito grande.

Cobertura das

Iniciar o processo

de reforma da rede

física, com verbas

específicas.

Adequar a cantina,

salas de aula,

biblioteca, reformar

o telhado e forrar de

algumas salas,

zelando pela

segurança,

acessibilidade e

conforto do

educando e

profissionais da

educação.

Aplicar de maneira

adequada as verbas

e recursos,

atendendo as

necessidades

prioritárias da

escola.

Page 35: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

35

quadras esportivas e

maior número

laboratórios de

ciências e

informática.

5-Gestão de

pessoas.

A escola sempre teve um

grande potencial de

cooperação por parte da

maioria dos servidores,

porém muita dificuldade

nas relações interpessoais e

na falta de comunicação.

POTENCIALIDADES:

Capacidade que a

maioria dos servidores

têm de conduzir seu

trabalho de maneira

satisfatória.

Apoio da equipe gestora

à formação continuada

dos servidores.

DIFICULDADES:

Promover a integração

de todos os servidores

visando um bom trabalho

em equipe.

Servidores mais

solidários, com senso

de ética profissional,

mais compromissados,

agindo com

cooperativismo e

respeito.

Um espaço interativo

onde o respeito e a

união sejam

prioridades.

Promover a prática

da valorização e

reconhecimento do

trabalho e esforço

dos servidores,

reforçando ações

voltadas para a

melhoria da

qualidade do ensino.

Page 36: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

V) PROGRAMAÇÃO (a escola que queremos)

AÇÕES CONCRETAS (ações de curto prazo)

AÇÕES PERÍODOS RESPONSÁVEIS RESULTADOS ESPERADOS

Realizar uma auto- avaliação

entre as Equipes Gestora e

pedagógica.

Fevereiro de 2015 Equipe Gestora

Departamento Pedagógico

Equipe Gestora e Pedagógica

consciente de suas

potencialidades e dificuldades,

com maior entrosamento e capaz

de reconhecer e superar suas

falhas.

Realizar uma auto- avaliação com

o pessoal administrativo.

Fevereiro de 2015 Equipe Gestora

Pessoal Administrativo

Auxiliares Técnicos da Educação

Básica e Auxiliares de Serviços

da Educação Básica,

conhecedores de suas

potencialidades e dificuldades e

capazes de reconhecer e superar

suas falhas.

Realizar uma auto- avaliação com

o corpo docente.

Fevereiro de 2015 Equipe Gestora

Corpo Docente

Professores conhecedores de suas

potencialidades e dificuldades e

capazes de reconhecer e superar

suas falhas.

Dar continuidade às ações do

Projeto de Intervenção

Pedagógica.

Fevereiro de 2015 Equipe Gestora

Departamento Pedagógico

Professores

Pais e Alunos

Comunidade Escolar envolvida

nas ações pedagógicas da escola.

Dar continuidade às ações de

PACTO

Fevereiro de 2015 Professores do Ensino Médio Professores conhecendo e

refletindo a realidade do Ensino

Médio.

Professores aplicando o

Page 37: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

37

conhecimento adquirido no curso,

em seu dia a dia na sala de aula.

Iniciar as ações do ProEMI Fevereiro de 2015 Equipe Gestora

Equipe Pedagógica

Professores

Alunos

Inovar a prática pedagógica no

Ensino Médio.

Realizar a reforma da cantina e

cobertura da escola.

Março de 2015 S.R.E.

Equipe Gestora

Tesoureira

ATB Contábil

Cobertura da escola reformada e

cantina adequada às normas da

Vigilância Sanitária e com espaço

suficiente para atender à

demanda.

Linha de Ação (médio e longo prazo)

AÇÕES PERÍODOS RESPONSÁVEIS RESULTADOS ESPERADOS

Divulgar, analisar e comparar os

resultados das avaliações

externas com os resultados das

avaliações internas.

Aguardando divulgação dos

resultados.

Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores

Comunidade Escolar conhecendo

os resultados e refletindo sobre

estratégias de intervenção.

Desenvolver o Projeto de

Intervenção Pedagógica.

1º e 2º Semestre de 2015 Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores

Melhores resultados nas

avaliações internas e externas,

tanto no Ensino Fundamental

quanto no Ensino Médio e EJA.

Aumentar o número de alunos

que ingressam no Ensino

Superior.

Page 38: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

38

Recuperar os alunos em baixo

desempenho e desempenho e

desempenho intermediário.

Realizar as reuniões

administrativas, pedagógicas e

conselho de classe.

1º e 2º Semestre de 2015 Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores

Professores engrenados, trocando

experiências, trabalhando com o

mesmo foco e postura.

Equipe Gestora, Pedagógica e

Professores conhecedores do

desempenho pedagógico e

disciplinar dos alunos e capazes

de traças estratégias de

intervenção para solucionar os

problemas detectados.

Estimular a frequência e otimizar

o processo ensino-aprendizagem

no turno noturno.

Realizar as atividades

complementares com os alunos

da EJA (Educação de Jovens e

Adultos ).

1º e 2º semestre de 2015 Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores do turno

Diminuição do índice de

abandono escolar.

Aumentar a frequência no turno

noturno.

Completar a carga horária anual

da EJA ( Educação de Jovens e

Adultos ).

Articular a parceria com a

família.

Promover Assembleias com a

participação de toda a

comunidade escolar.

1º e 2º semestre de 2015 Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores

Uma escola verdadeiramente

democrática, onde haja a

participação de todos os

segmentos nas decisões

concernentes à todas as gestões,

com servidores desenvolvendo

Page 39: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

39

Estimular a continuidade da

atuação do Colegiado Escolar.

seu trabalho de maneira

responsável, num clima de

cordialidade para que a escola

seja um lugar agradável a todos.

Estimular as boas práticas

pedagógicas.

Incentivar práticas pedagógicas

inclusivas.

Planejar boas aulas de forma

sistemática, coletiva e

cooperativa.

1º e 2º semestre de 2015 Professores

Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Uma escola onde de fato haja

avanços de aprendizagem e

melhoria contínua nos resultados

da avaliações externas e internas.

Promover a prática da

valorização e reconhecimento do

trabalho e esforço dos servidores

e alunos, reforçando ações

voltadas para o trabalho em

equipe que garantam a melhoria

da qualidade do ensino.

1º e 2º semestre de 2015 Equipe Gestora

Departamento Pedagógico

Professores

Tornar a escola um espaço

interativo onde o respeito e a

união sejam prioridades.

Servidores solidários com senso

de ética profissional, mais

compromissados, agindo com

cooperativismo e respeito.

Page 40: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

40

Atividades Permanentes

AÇÕES PERÍODOS RESPONSÁVEIS METAS OU

RESULTADOS

ESPERADOS

Desenvolver o Projeto de Intervenção Pedagógica. 1e 2º Semestre de 2015 Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores

Melhorar os resultados

das avaliações internas e

externas, tanto no Ensino

Fundamental quanto no

Ensino Médio.

Aumentar o número de

alunos que ingressam no

Ensino Superior.

Recuperar os alunos em

baixo desempenho e

desempenho

intermediário.

Realizar as reuniões administrativas, pedagógicas e

conselho de classe.

1º e 2º Semestre de

2015

Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores

Professores entrosados,

trocando experiências,

trabalhando com o

mesmo foco e postura.

Equipe Gestora,

Pedagógica e Professores

conhecedores do

desempenho pedagógico

e disciplinar dos alunos e

Page 41: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

41

capazes de traças

estratégias de intervenção

para solucionar os

problemas detectados.

Estimular a frequência e otimizar o processo ensino-

aprendizagem no turno noturno 1º e 2º semestre de

2015

Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Professores do turno

Diminuição do índice de

abandono escolar.

Aumento da frequência

no turno noturno.

Articular a parceria com a família.

Promover Assembleias com a participação de toda a

comunidade escolar.

Estimular a continuidade da atuação do Colegiado Escolar.

1º e 2º semestre de

2015

Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Uma escola

verdadeiramente

democrática, onde haja a

participação de todos os

segmentos nas decisões

concernentes à todas as

gestões, com servidores

desenvolvendo seu

trabalho de maneira

responsável, num clima

de cordialidade para que

a escola seja um lugar

agradável a todos.

Estimular as boas práticas pedagógicas.

Incentivar práticas pedagógicas inclusivas.

Planejar boas aulas de forma sistemática, coletiva e

cooperativa.

1º e 2º semestre de

2015

Professores

Departamento Pedagógico

Equipe Gestora

Uma escola onde de fato

haja avanços de

aprendizagem e melhoria

contínua nos resultados

da avaliações externas e

internas.

Desenvolver na escola os projetos:

* Feira do Conhecimento

* Projeto aluno cidadão

1º e 2º semestre de

2015

*Professores

*Departamento Pedagógico

*Equipe Gestora

Professores empenhados

em trabalhar de maneira

interdisciplinar,

Page 42: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

42

* Projeto de Olho no Futuro

* Projeto Semana da Educação para a Vida

* Étnico Racial

* Jogos Inter Classes

* Projeto Escola, Lar, Pais e Leitores

* Projeto Cultural “Festa Junina”

* Projeto em comemoração ao Aniversário da Cidade

* PROERD – Programa de Educação e Resistência às

Drogas.

* FIT – Formação Inicial ao Trabalho

* ProEMI – Programa Ensino Médio Inovador

Antidrogas

*Instituições de Ensino

Superior

*Prefeitura

*ECT ( Empresa de Correios

e Telégrafos )

Empresas Locais

desenvolvendo os temas

transversais.

Uma escola formadora de

cidadãos críticos,

participativos,

Com bom relacionamento

pessoal e interpessoal,

livre do envolvimento

com drogas e violência,

capazes de cumprir regras

para a convivência social,

conhecedores de seus

direitos e deveres, atentos

à realidade e mudanças

de comportamentos

socais.

Alunos conhecedores das

necessidades e capazes

de ingressar no mercado

de trabalho.

Desenvolver ações transparentes, bem planejadas, e

fundamentadas nos princípios de legalidade, moralidade,

impessoalidade e publicidade.

Aplicar as verbas obedecendo as necessidades e

prioridades de acordo com o Termo de Compromisso

Vigente.

1º e 2º semestre de

2015

Equipe Gestora

Tesouraria

Colegiado Escolar

Aplicar bem as verbas

recebidas, atendendo às

necessidades e

prioridades da escola.

Page 43: Projeto Político Pedagógico - EEPAM

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Priorizar as necessidades de aprendizagem dos alunos.

Promover a prática de valorização e reconhecimento de

trabalho e esforço dos servidores e alunos, reforçando

ações voltadas para o trabalho em equipe que garantam a

melhoria da qualidade do ensino.

1º e 2º semestre de

2015

Equipe Gestora

Departamento Pedagógico

Professores

Tornar a escola um

espaço interativo onde o

respeito e a união sejam

prioridades.

Servidores solidários com

senso de ética

profissional, mais

compromissados, agindo

com cooperativismo e

respeito.

Normas ( construção do Regimento Escolar )

AÇÕES RESPONSÁVEIS METAS OU RESULTADOS ESPERADOS

Realizar Assembleia Geral para socializar e

atualizar o Regimento Escolar.

Equipe Gestora Toda a comunidade conhecendo e

participando da construção do Regimento

Escolar.

Atualização e digitação do Regimento

Escolar.

Equipe Gestora

Departamento Pedagógico

Regimento Escolar atualizado.

Reunir o Colegiado Escolar para análise, Equipe Gestora Regimento Escolar aprovado, encaminhado à

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aprovação divulgação do Regimento Escolar. Colegiado Escolar S.R.E.

Toda a comunidade escolar conhecendo e

praticando as normas que regem a E.E.

Professor Antônio Marques

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