Projeto profissões pia

PROJETO PROFISSÕES

Escola Mun. de Ens. Fund. 29 de Setembro

Alunos

Turma de Progressão – PIA – Proposta de Incentivo a Aprendizagem

Professoras

Bruna Immig

Clarice Dienstmann Lehnen

Forma de trabalho

• A escolha do projeto

• Elaboração do índice individual e coletivo (começar com uma pergunta como desencadeamento do processo de aprendizagem)

• Formulação de hipóteses

• Trabalho coletivo e individual

• Buscar fontes de informação

• Procedimentos e técnicas de estudo

• Tomada de consciência da duração do tema

• Apresentação do projeto

• Avaliação

Realização do trabalho Onde, quando e por quem

• Duas vezes por semana

• Nas segundas e quartas-feiras

• 4º período

• Nas aulas de ciências e de história

• Na sala de informática, sala de aula e na biblioteca

• Registro do trabalho: Caderno, power point

• Orientadoras: Profª Bruma Immig, Clarice D. Lehnen

1. Escolha coletiva do tema - Profissões

2. Índice individual – Tomada de contato que cada aluno realiza com o tema que decidiu estudar.

• Qual a profissão que ganha mais?

• Quais as profissões que correm mais risco?

• Qual o maior número de emprego que tem no município?

• De onde surgiu o dinheiro?

• Quem inventou o trabalho?

• Qual a profissão que trabalho menos?

• Qual é a melhor profissão?

Projeto Profissões

• Por que o policial se arrisca tanto?

• O que é preciso para trabalhar na NASA?

• Qual é melhor emprego para o iniciante?

• Qual é melhor emprego para se aposentar?

• Qual é o melhor emprego para uma pessoa que estudou somente até o ensino fundamental?

• Quantos anos uma pessoa tem que estudar para trabalhar na NASA?

3. Índice organizado: Classificação organizativa das perguntas, ordenação dos temas.

GRUPO 1:

• Qual é a profissão que ganha mais?

• De onde surgiu o dinheiro?

• Quem inventou o trabalho?

• Qual é a profissão que trabalha menos?

• Qual é a melhor profissão?

GRUPO 2:

• Qual é o maior número de emprego que tem no município?

• Qual é melhor emprego para o iniciante?

• Qual é melhor emprego para se aposentar?

• Qual é o melhor emprego para uma pessoa que estudou somente até o ensino fundamental?

GRUPO 3:

• Quais as profissões que correm mais risco?

• Por que o policial se arrisca tanto?

GRUPO 4:

• O que é preciso para trabalhar na NASA?

• Quantos anos uma pessoa tem que estudar para trabalhar na NASA?

4) Organização inicial do trabalho em grupo:

Ponto de partida para o trabalho em grupo.

GRUPO: 01

Alunos: Jonas Rodrigues, Wellington Cândido dos Reis Baccin

Perguntas: Obs: O Grupo decidiu eliminar as perguntas 1e 4.

1)Qual é a profissão que ganha mais?

(eliminada)

2)De onde surgiu o dinheiro?

O que queremos saber:

• País ou continente

• Em que época

• Tipos de dinheiros

3)Quem inventou o trabalho?

O que queremos saber

• Quem

• Em que época

• Onde

4)Qual é a profissão que trabalha menos?

(eliminada)

5) Qual é a melhor profissão?

O que queremos saber:

• Para quem

• Tipos de profissões (mecânico, policial, bombeiro, músico, médico, advogado, chapeador, eletricista, jogador de futebol, comerciante, padeiro).

• Estados do Brasil que oferecem mais empregos

• Profissões que rendem mais. Profissionais bem sucedidos.

GRUPO: 02

Alunos: Bruna Betiele Machado Agostini, Thiago Pereira Lopes, Fabiele dos Santos Oliveira

Perguntas:

Obs: Foi eliminada a pergunta 3.

1)Qual é o maior número de emprego que tem no município?

O que queremos saber

• Conhecer dados da cidade – localização, clima, número de habitantes.

• Quais são as indústrias

• Quais os principais comércios

2)Qual é melhor emprego para o iniciante? O que queremos saber • Quais • Onde 3)Qual é melhor emprego para se aposentar? (eliminada) 4)Qual é o melhor emprego para uma pessoa que

estudou somente até o ensino fundamental? O que queremos saber: • Que tipos de empregos são oferecidos • Tipos de profissões existentes na comunidade e

na cidade

GRUPO 03

Alunos: Ana Paula Martins, Evandro Anacleto Júnior, Talia Aguiar

Perguntas: 1)Quais as profissões que correm mais risco? O que queremos saber: • Acidentes de trabalho • Segurança no Trabalho • Profissões que prejudicam a saúde

2)Por que o policial se arrisca tanto? O que queremos saber: • O que ele faz • Categorias

GRUPO 04

Alunos: Deivid Felipe A. Borges, Jonas dos Reis Oliveira

Perguntas: 1)O que é preciso para trabalhar na NASA? O que queremos saber: • O que é • Onde se localiza • Que estudos são realizados • Quais os profissionais • Estudo dos planetas • Foguetes, ônibus espacial • Astronautas

2) Quantos anos uma pessoa tem que estudar para

trabalhar na NASA? O que queremos saber: • Que faculdade precisa fazer

Conteúdos Plano trimestral – 3º tri

OBJETIVOS CONTEÚDOS

LINGUAGENS Língua Portuguesa - Aplicar as habilidades de leitura para compreender o texto, identificando e selecionando informações. - Utilizar recursos para inferir sentidos e compreender o texto. - Ler e compreender enunciados para responder às questões. - Inferir significados de expressões e palavras de acordo com o contexto. - Desenvolver as habilidades de falar e escutar. - Observar a grafia das palavras e aplicá-la corretamente na escrita. - Reconhecer as classes gramaticais estudadas e identificar suas funções no texto. - Desenvolver a habilidade de escrita, produzindo textos coesos e coerentes

- Textos narrativos de diferentes gêneros e estilos. - Texto explicativo. - Revisão das classes gramaticais (pronome, verbo e advérbio). - Dificuldades ortográficas. - Produção textual.

OBJETIVOS CONTEÚDO

Língua Estrangeira -Conhecer os fundamentos básicos da língua inglesa; -Reconhecer palavras do cotidiano. Arte -Conhecer produtores em arte: vidas e épocas valorizando os artistas nacionais e internacionais – apreciações e releitura de obras de arte; -conhecer elementos básicos das formas artísticas, técnicas, materiais e procedimentos na criação de arte. -Enxergar nas artes possibilidades de trabalho e fonte de renda; Educação Física -propor atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de seus colegas, bem como limites e desempenhos individuais

-Conhecimentos básicos da língua inglesa (alfabeto, como se apresentar, pedir informações, etc...) -Vocabulário -Arte no período da revolução industrial -Releitura de obras de arte - Artesanato - Oficinas de marcenaria e culinária


Educação Física -Propor atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de seus colegas, bem como limites e desempenhos individuais; -Incentivar, através de atividades esportivas, o respeito mútuo, a dignidade, o espírito de grupo e a solidariedade na prática de jogos, propondo a solução amigável de conflitos, através do diálogo; -Incentivar a prática de atividades físicas, sempre favorecendo a inclusão dos praticantes e reivindicando a disponibilidade de locais apropriados para tais ações, reconhecendo-as como um direito como cidadãos em busca de uma melhor qualidade de vida.

-jogos cooperativos -jogos pré-desportivos


MATEMÁTICA Matemática - Coletar dados relevantes para uma pesquisa quantitativa; - Construir tabelas e gráficos a fim de proporcionar uma melhor visualização de um conjunto de dados; - Medir e desenhar ângulos a fim de associa certa porcentagem a uma fatia de um gráfico de pizza; - Interpretar gráficos e tabelas; - Reconhecer grandezas que se relacionam proporcionalmente; - Utilizar regra de três na resolução de situações problema envolvendo grandezas proporcionais; - Organizar listas de compras e elaborar pequenos orçamentos; - Comparar orçamentos tendo em vista os custos e os benefícios; - Converter moedas estrangeiras em reais e vice versa.

- Noções de estatística; - Ângulos; - Círculo e setor circular; - Regra de três; - Sistema monetário; - Operações envolvendo números decimais.


CIÊNCIAS DA NATUREZA Ciências -Compreender as mudanças ambientais que a revolução industrial trouxe ao longo da história; - Compreender o funcionamento do sistema solar e do espaço bem como os profissionais da aviação e NASA preparam-se para o trabalho. (interesse do aluno) - Perceber de quais formas as diferentes profissões interferem no meio ambiente; - Reconhecer as profissões que mais prejudicam a saúde e de que maneira podemos fazer para nos proteger dos riscos profissionais (uso dos instrumentos de proteção EPI's); - Conhecer os primeiros socorros principalmente os vinculados a situação de trabalho;

- Identificar as condições de higiene dignas de trabalho; - Conhecer quais profissões estão ligadas a saúde e a ciência;

-Interferência do homem no meio ambiente -Sistema solar -Doenças relacionadas ao trabalho -Higiene -Primeiros Socorros -Profissões relacionadas à saúde e ciência


CIÊNCIAS HUMANAS História/Geografia -Informar aos alunos sobre as diversas profissões; -Proporcionar o aluno conhecer a diversidade das profissões e valorizá-las nos diferentes espaços e épocas, despertando o interesse por uma melhor qualidade de vida, através da escolha consciente da profissão. -Analisar, comentar e comparar de forma crítica o perfil do profissional do passado, presente e futuro. ENSINO RELIGIOSO Ensino Religioso -Valorizar todas as profissões como importantes no equilíbrio da sociedade; -Identificar as qualidades e valores que um bom profissional deve ter. -Reconhecer a diferença entre vocação e profissão; - Identificar os valores que permeiam a escolha profissional;

-Levantamento de dados sobre os tipos de profissões existentes na comunidade, no município, estado. -Importância da ter uma qualificação profissional -Trabalho infantil -A mulher no mercado de trabalho -Revolução Industrial -Gráficos informativos sobre o desemprego na cidade, estado e Brasil -Problemas envolvendo Salário Mínimo; -Vocação X Profissão -Valores que devem ser cultivados para o trabalho - Perseverança aos objetivos

PROCEDIMENTOS

-Coleta de dados pertinentes à pesquisa de cada grupo; -Tabulação dos dados em programa computacional; -Construção de gráfico de pizza manualmente, utilizando transferidor para a medição dos ângulos; -Visita ao mercado para orçar o valor da cesta básica; -Elaboração de um pequeno balancete com gastos mensais; - Orçamento de uma viagem internacional utilizando a cotação diária da moeda do país de destino. -Uso do dicionário, textos informativos, história em quadrinhos, jogos, produção textual, relatórios; -Elaboração de hipóteses a partir de nova informação; -Elaboração de hipóteses a partir de situações conhecidas; -Leitura de quadros de dados, buscar informações, debates; -Trabalho individual e me grupo; -Saídas de campo, visitação as indústrias da cidade; -Experimentos; pesquisa, uso da internet, power point; relatórios; -Mapas, globo terrestre -Confecção de mapas; -Vídeos; extrair informação de um vídeo -Análise de dados; -Culinária, marcenaria

AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS: Os alunos serão constantemente avaliados pela sua participação, postura em sala de aula, organização com o material, realização de atividades extra classe. Nas atividades avaliativas o aluno deve atingir no mínimo 60% da nota para aprovação. INSTRUMENTOS: Serão realizados trabalhos e provas sobre o conteúdo estudado. O professor terá uma ficha de acompanhamento do aluno para os critérios de participação, realização de tarefas e postura em aula. RECUPERAÇÃO: Será realizada quando houver necessidade. A atividade de recuperação será combinada podendo ser oportunizada nova chance de realizar o trabalho ou prova.

Avaliação do Projeto

• Hipóteses que tinham em torno das perguntas;

• Dados a partir dos trabalhos realizados;

• Apresentação do projeto;

• Análises das hipóteses;

• Auto-avaliação

Education

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