Proposta pedagogica 2015

PROPOSTA PEDAGÓGICA

2015

Conteúdo Plano de Coordenação Pedagógica- 2015.................................................................................... 3

OBJETIVOS GERAIS .................................................................................................................... 3

OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................................. 4

METAS, AÇÕES E ATIVIDADES MENSAIS ...................................................................................... 5

Rendimento Escolar ............................................................................................................... 5

ATPC: TEMA E COMO É REGISTRADO ...................................................................................... 6

HORÁRIO REGULAR DE AULAS ................................................................................................ 7

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ..................................................................................................... 7

AVALIAÇÃO ........................................................................................................................... 8

PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ........................................................................................... 9

ATIVIDADES EXTRACLASSE ..................................................................................................... 9

PROJETOS ................................................................................................................................11

Preparatório 9º e 3º anos – SARESP, ENEM e Vestibular..........................................................11

Visitas Pedagógicas ...............................................................................................................11

Projeto de Educação Financeira –Ensino Médio ......................................................................12

Aulas práticas de Matemática, Física, Química e Biologia com utilização dos laboratórios, sala

Multi-Meios e do Acessa Escola .............................................................................................13

PROJETOS INTERDISCIPLINARES.............................................................................................13

Projeto Festa Junina- Arraiá do Seo Marquês - Tema: Jeca Tatu ...........................................13

Projeto Festa da Primavera - Hippie chique Tema: Hippie ....................................................15

REVISÃO INTENSIVA ..........................................................................................................17

PROJETO APOIO À APRENDIZAGEM ....................................................................................17

Plano de Coordenação Pedagógica- 2015

A escola se constitui num espaço permanente de discussão e reflexão na perspectiva

de construção de uma nova realidade. Ao elaborar a Proposta Pedagógica –

Professores Coordenadores da EE Marquês de São Vicente – Ensino Médio e

Fundamental, com o apoio da equipe gestora, corpo docente, discente, comunidade

local, equipe de secretaria e demais funcionários, é de suma importância oferecer uma

educação pública de qualidade que seja de fato formadora de cidadãos comprometidos

com a realidade social na qual está inserido.

Essa Proposta contém os objetivos que deverão ser alcançados em 2015 para que a

mesma tenha sucesso e os princípios norteadores que deverão guiar de forma coerente

os trabalhos dessa instituição educacional, além dos planos, metas e subprojetos que

devem ser seguidos pela Coordenação juntamente com toda a comunidade escolar

através de seus membros comprometidos com o processo educacional. O Currículo

Escolar estabelecido pela Secretaria de Estado da Educação será o meio de articulação

do processo ensino-aprendizagem, ressaltando a importância da qualidade de ensino,

reforçando as ações de democratização da organização do trabalho escolar e que todos

os profissionais são participantes ativos dos procedimentos que acarretam essa

melhoria.

Tendo na base esse princípio, o papel fundamental do Ensino Médio e Fundamental é

preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado

permanente. Além de promover a compreensão dos fundamentos científicos-

tecnológicos, essa etapa do processo de aprendizagem deve contribuir para o

aprimoramento pessoal, para a formação ética, para a autonomia intelectual e para o

embasamento de um raciocínio crítico. Tem como missão propedêutica subsidiar o

aluno para ingresso no segmento do Ensino Superior.

OBJETIVOS GERAIS Promover a melhoria qualitativa e quantitativa das séries do segmento do

Ensino Médio, resgatando uma proposta pedagógica comprometida com a

democracia, buscando uma nova qualidade de ensino, de valores éticos e

humanos, de modo a permitir socialização do saber historicamente produzido.

Atender e acompanhar o corpo docente e discente, visando maior integração

entre as disciplinas e comunidade escolar (interdisciplinar e transdisciplinar).

Prestar assistência aos professores, detectando as necessidades do grupo,

oportunizando as trocas de experiências, para auxiliar com eficiência e eficácia

do desempenho dos alunos (ensino-aprendizagem) por intermédio de ações

conjuntas: Coordenação-Professores-Direção-Comunidade Escolar-Funcionários.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Elaboração de projetos que promovam uma maior participação dos

responsáveis na vida escolar do aluno, pois se notou que a ausência de

acompanhamento pelos pais desvaloriza e desmotiva o acesso do aluno à

escola.

Incentivar a participação do corpo docente, discente, direção e comunidade

escolar, coordenando a discussão, elaboração, implantação e avaliação de

projetos pedagógicos em atividades escolares e extraclasse.

Identificar métodos e técnicas mais propícias a cada atividade escolar,

discutindo os principais problemas diagnosticados em sala de aula.

Promover a integração entre as disciplinas através dos Projetos

Interdisciplinares, Multidisciplinares e transdisciplinares.

Instituir o Conselho de Classe permanente como forma de diagnosticar

problemas comportamentais e cognitivos.

Avaliar continuamente o resultado das ações pedagógicas.

Frequentar seminários, cursos e reuniões, com a finalidade de transmitir novos

conhecimentos e subsídios aos professores visando sempre à melhoria do

processo ensino/aprendizagem.

Fazer com que o professor reflita sobre sua prática em sala de aula, através de

textos e vídeos produzidos pela SEE e outros que levem o professor a cumprir

com êxito o Currículo Oficial do estado de São Paulo.

Nortear professores e alunos realizando um trabalho coeso, harmônico,

analisando as variáveis de ambos.

Enriquecer o processo pedagógico e humano na escola melhorando as relações

pessoais e sociais.

Proporcionar debates entre professores através de seus pares

Acompanhar o processo avaliatório com vistas a minimizar problemas de

aprendizado.

Trabalhar com a interdisciplinaridade, focando uma visão holística do

conhecimento.

Desenvolver um trabalho coletivo, enriquecendo a equipe, tornado nossa escola

um local de crescimento e um agente transformador, atuando no sentido de

formar um novo homem.

Priorizar: análise – reflexão – ação – resultados.

Garantir um trabalho solidário junto aos docentes e discentes, aperfeiçoando

nossa atuação profissional.

METAS, AÇÕES E ATIVIDADES MENSAIS Promover reuniões pedagógicas, por intermédio das ATPCs, auxiliando os

professores na superação de dificuldades encontradas, enriquecendo o trabalho

pedagógico.

Favorecer a integração entre o corpo docente.

Acompanhar os problemas apresentados pelos professores nos mais diversos

aspectos: disciplina, retenção, ausência, aprendizado.

Inteirar a comunidade escolar formando uma parceria saudável.

Reuniões semanais como objetivo de interdisciplinar e integrar várias

disciplinas.

Realizar projeto de recuperação contínua e paralela, minimizando evasão e

retenção escolar.

Priorizar o trabalho com nossa proposta pedagógica: educar para a cidadania,

realizando estudo e debates com os alunos através de eixos temáticos e

palestras sistemáticas com profissionais.

Rendimento Escolar

No ano de 2014 tivemos um desempenho acima da média em termos de promoção de

alunos. Dos 1011 alunos que finalizaram o ano letivo, 884 foram aprovados, 127

retidos por frequência ou rendimento, o menor índice de alunos retidos desde 2011.

Todo o trabalho pedagógico, seja ele orientado por instrumentos proporcionados pela

SEE, como Projeto de Professor Auxiliar, e aplicação e análise de Avaliação da

Aprendizagem em processo, ou dos esforços particulares de toda Equipe Escolar,

quando da realização de Oficinas com conteúdos próprios para participação de

certames estudantis, como a OBMEP, leva a crescente em aprovação observada e

proporcional decadência nas reprovações.

ATPC: TEMA E COMO É REGISTRADO

Todos os temas abordados em ATPC são de cunho pedagógico, cultural, social, político-

educacional, legislação concernente à educação e direitos dos funcionários públicos

estaduais, LDBEN e quaisquer textos que sirvam como sustentação para discussão,

entendimento, aprimoramento cognitivo e social. Esse ano, em particular, as ATPC

serão de fundamental importância, pois teremos:

Incentivar o trabalho coletivo e multidisciplinar, harmonioso entre professores,

alunos, Direção e Coordenação;

Incentivar a utilização dos materiais didáticos, impressos ou em DVDs, e dos

recursos tecnológicos, disponibilizados na escola;

Orientar os professores quanto às concepções que subsidiam práticas de gestão

democrática e participativa, bem como as disposições curriculares, pertinentes

às áreas e disciplinas que compõem o currículo dos diferentes níveis e

modalidades de ensino;

Proporcionar momentos de troca de experiências sobre a vivência de situações

de ensino, de aprendizagem e de avaliação ajustadas aos conteúdos e às

necessidades, bem como às práticas metodológicas utilizadas pelos

professores;

Realizar a divulgação e o intercâmbio de práticas docentes bem sucedidas, em

especial as que façam uso de recursos tecnológicos e pedagógicos

disponibilizados na escola;

Incentivar abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto

e/ou de temáticas transversais significativas para os alunos

Estabelecer objetivos para o ensino, gerais e específicos. Definir as linhas de

atuação, em função dos objetivos e do perfil da comunidade e dos alunos.

Acompanhar e avaliar o rendimento das propostas pedagógicas, dos objetivos e

o cumprimento de metas.

Sempre que necessário buscar auxílio junto ao Supervisor de Ensino da Unidade

Escolar para elucidar dúvidas que sejam provenientes da Direção, Coordenação,

professores, alunos, Conselho de Escola, APM, Conselho de Classe e Série e

comunidade escolar.

Todos os temas, discussões e encaminhamentos são registrados em folha específica

assinada por todos os professores presentes.

HORÁRIO REGULAR DE AULAS

Manhã: 07h às 12h20

Tarde: 13h20 às 18h40

ATPC

Terça-feira: 11h30 às 13h10 (EF) e 12h25 às 14h05 (EM)

Quarta-feira: 12h25 às 13h15 (EF e EM)

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

A Orientação de Estudos aos alunos que, ainda, estão em processo de eliminação do(s)

componente(s) curricular(es), será disciplinada da seguinte forma:

- Levantamento dos alunos promovidos parcialmente no ano letivo anterior e/ou fora

da escola;

- Entrega dos conteúdos bimestrais elaborados pelo corpo docente no mês de março;

- Realização de uma única prova no mês de outubro;

- Será considerado aprovado o aluno que obtiver média igual ou superior a 5 na

avaliação em um total de 10. Cada avaliação será composta de 5 (cinco) questões.O

valor de cada questão será de 2 (dois) pontos perfazendo um total de 10. A média será

disponibilizada em dezembro juntamente com o resultado final do ano letivo vigente.

Aos alunos que estão fora da escola:

- Deverão retirar os temas a qualquer momento e entregues em forma de trabalho

manuscrito.

AVALIAÇÃO Realizada a cada bimestre, a avaliação contempla questões dissertativas e objetivas,

envolvendo conteúdos de todas as disciplinas. Tem por objetivo estimular o processo

de aprendizagem permanente, também por meio do acompanhamento cotidiano dos

veículos da mídia jornalística (jornais, revistas, noticiários de rádio e TV e Internet).

Aspectos formativos: assiduidade e pontualidade, responsabilidade (como conteúdo,

trabalhos em classe e extraclasse, entrega de trabalhos), relacionamento entre alunos

e professores, disciplina na sala de aula, participação, interesse nas atividades

realizadas em sala de aula e auto-avaliação.

Aspectos cognitivos: pesquisas, trabalhos extraclasse, trabalhos em grupo em sala de

aula, apresentação de trabalhos, desafios, jogos, maquetes, mapas, vídeos e outras

atividades que venham a enriquecer o currículo.

O sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem permeará todo o

andamento da Proposta, em todas as disciplinas e será realizado da seguinte forma:

Avaliação – até 4 pontos (prova, chamada oral, )

Processos Pedagógicos (seminário, pesquisa individual e/ou em grupo, apostila,

caderno, livro, etc) – até 4 pontos

Avaliação Substitutiva – até 4 pontos – pode substituir nota de Avaliação ou de

Processo Pedagógico

Atitudinal – até 2 pontos

A avaliação substitutiva cambiará a menor nota obtida na Avaliação ou nos Processos

Pedagógicos

A avaliação será contínua com a análise global no bimestre, semestre e final do ano

letivo com a participação da comunidade escolar para que tenhamos parâmetros para

mudanças que se fizerem necessárias.

Todos os processos propostos serão articulados com a Direção da Escola e, sempre

que necessário, solicitar subsídios ao Supervisor de Ensino e Diretoria de Ensino.

PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE Realizar-se-á através de reuniões com a Direção e Coordenação, da comunidade com

os professores, atividades extraclasse, festas, etc.

ATIVIDADES EXTRACLASSE Observam-se o bom desempenho dos alunos, professores, pais em diversas atividades

competitivas, recreativas e culturais. De acordo com avaliação realizada pelos

professores, os alunos tornam-se mais frequentes, participativos e criam-se vínculos

mais pessoais e afetivos entre os agentes do processo.

Segue, abaixo, atividades acordadas no Planejamento e Projetos da Secretaria de

Estado da Educação para o ano letivo de 2015:

1º Bimestre

Fevereiro

18,19,20 – Planejamento Anual

09-13 – Projeto Interdisciplinar: Carnaval

Março

16 a 20 – Projeto Interdisciplinar: Dia da Água

Projeto Interdisciplinar: Festa Junina

Projeto Interdisciplinar: Festa da Primavera

Abril

11 – Dia “D”

13 a 17 – Projeto Interdisciplinar: Tiradentes, Descobrimento do Brasil, Dia do Hino

Nacional



2º Bimestre

Maio

08 – Conselho de Classe

13 – Reunião de Pais



Junho

13 – Festa Junina


3º Bimestre

Agosto


08 – Replanejamento


17 a 21 – Projeto Interdisciplinar: Folclore


Setembro

07 a 11 – projeto Interdisciplinar: Independência do Brasil

12 – Reflexão do Saresp

18 – Festa da Primavera

4º Bimestre

Outubro



17 – Um dia na Escola do Meu Filho

Novembro

16 a 19 – Projeto Interdisciplinar: Consciência Negra

Dezembro



PROJETOS Os projetos elaborados na unidade escolar ensejam uma qualidade de ensino eficaz e

permanente. Existe uma confluência entre o que é real e possível. É importante

ressaltar que o ensino com projetos é um poderoso recurso pedagógico da metodologia

de ensino socioconstrutivista.

Não se trata de uma técnica atraente para atrair a atenção dos alunos: seu objetivo é

fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo do projeto

proposto.

Significa, também, repensar a escola, o currículo, os tempos escolares, a avaliação e

os objetivos da educação escolar.

No planejamento estabeleceremos ações reflexivas que norteiam e desenvolvem o

cognitivo e, paralelamente, mudanças de paradigmas. Existe uma consubstanciação de

interesses em torno de sua elaboração que contempla o ensino com projetos e

pesquisas.

Seguem as propostas para o ano letivo de 2015:

Preparatório 9º e 3º anos – SARESP, ENEM e Vestibular

Aulas semanais planejadas com o intuito de propiciar aos alunos conhecimento

específico para as avaliações especificadas, através do estudo de questões que já

constaram de provas anteriores.

Visitas Pedagógicas Listagem das visitas pedagógicas para o ano de 2015.

Sugestões:

Zoológico/SP com Exposição dos Dinossauros

Museu da Lingua Português + Catavento

Museu do Futebol + Estação Ciência

Caminho do Mar + Forte da Barra

Bovespa + Instituto FHC

Projeto de Educação Financeira –Ensino Médio O Programa de Educação Financeira nas Escolas Ensino Médio possui um projeto

pedagógico e um conjunto de livros por níveis de ensino que oferecem ao aluno e ao

professor, atividades educativas que permitem a inserção do tema na vida escolar.

O modelo pedagógico e o conteúdo foram concebidos tendo como base o documento

“Orientação para Educação Financeira nas Escolas”, construído com a participação do

Ministério da Educação (MEC), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de

Educação (UNDIME), Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e

diversas outras instituições educacionais e financeiras ao longo de um ano, coordenado

pela Comissão de Valores Mobiliários (CVM).

A proposta se apoia também em sete objetivos intimamente ligados às dimensões

descritas. Quatro deles se relacionam à dimensão espacial:

1 – Formar para a cidadania: direito de usufruir várias possibilidades que a vida

oferece, tais como liberdade, igualdade, propriedade, participação política,

educação, saúde, moradia, trabalho, dentre outras. O exercício da cidadania é

ingrediente indispensável da construção de uma sociedade democrática e justa;

2 – Ensinar a consumir e a poupar de modo ético, consciente e responsável: o

consumo em níveis adequados é imprescindível para o bom funcionamento da

economia, a questão é torná-lo uma prática ética, consciente e responsável;

3 – Oferecer conceitos e ferramentas para a tomada de decisão autônoma baseada em

mudança de atitude: a compreensão da linguagem do mundo financeiro, através

de um programa educativo, possibilita ao indivíduo obter as informações

necessárias para que tome suas decisões de modo autônomo, independente;

4 – Formar disseminadores: crianças e jovens que podem ajudar suas famílias na

determinação de seus objetivos de vida, bem como dos meios mais adequados

para alcançá-los.

E três objetivos estão mais alinhados com a dimensão temporal, pois articulam

passado, presente e futuro.

5 – Ensinar a planejar a curto, médio e longo prazos: para se alcançar determinada

situação, é necessário um planejamento envolvendo priorizações e renúncias que

não seriam cogitadas pelo pensamento exclusivo do presente;

6 – Desenvolver a cultura de prevenção: é prudente planejar pensando nas

intempéries da vida. Ninguém está isento de enfrentar situações adversas e

inesperadas no dia a dia que, por vezes, exigem o dispêndio de uma quantidade

de dinheiro não prevista no orçamento;

7 – Proporcionar possibilidade de mudança da condição atual: mobilidade social é

entendida como a capacidade que uma família apresenta de aprimorar sua

condição socioeconômica a partir de conhecimentos e competências oferecidos

pela Educação Financeira.

Aulas práticas de Matemática, Física, Química e Biologia

com utilização dos laboratórios, sala Multi-Meios e do

Acessa Escola As aulas das disciplinas citadas devem ser planejadas sempre que possível com a

utilização dos recursos disponíveis na Unidades Escolar, como os laboratórios de Física,

Química e Biologia, e salas de recursos tecnológicos como sala multi-meios e Acessa

Escola.

PROJETOS INTERDISCIPLINARES Os projetos interdisciplinares partem de um tema central que é estudado sob a ótica

de diferentes disciplinas. Ao longo do ano, são formados grupos de trabalho para

aprofundamento de pesquisas e produção de material vinculado a diferentes subtemas

relacionados. Cada aluno/grupo participante escolhe com a orientação do professor o

subtema com o qual mais se identifica, o que favorece o processo de absorção de

conhecimento, ou seja, o aluno será protagonista de sua trajetória acadêmica.

Projeto Festa Junina- Arraiá do Seo Marquês - Tema: Jeca Tatu

Justificativa:

No mês de junho comemoramos uma das festas mais tradicionais do Brasil, só que

com o passar dos anos a história e a tradição no âmbito escolar foram se perdendo.

Por tanto neste ano de 2015 decidimos resgatar o valor histórico, a cultura popular e

as tradições desta festa com o tema: Jeca Tatu, este que foi retratado por um dos

artistas mais conhecidos dentro e fora do nosso país, chamado Mazzaropi.

Objetivos:

Resgatar valores históricos e culturais;

Valorizar e incentivar os aspectos populares e culturais das nossas tradições;

Significar os festejos juninos;

Explorar os diversos tipos de linguagens, trabalhando com atividades

interdisciplinares;

Socializar as turmas;

Ampliar o conhecimento através de fatos históricos, através de pesquisas;

Conhecer a obra de Amacio Mazzaropi - Jeca Tatu;

Conhecer e compreender a relevância cultural do resgate da obra do Mazzaropi;

Desenvolver e realizar a Festa Junina temática.

Meta:

Através deste projeto esperamos:

Integrar a comunidade a vida escolar;

Despertar o interesse pela cultura popular brasileira;

Enriquecer o conhecimento do aluno, para que os mesmos valorizem as nossas

tradições.

Procedimentos:

Português- dialeto rural

Matemática- pontuação das prendas

História- história da festa

Geografia- solo rural

Inglês- Mazzaropi e o cinema

Biologia- plantação

Química-

Física-

Filosofia-

Sociologia- sociedade rural

Arte- decoração típica

Educação Física- ritmo

Recursos:

Sala de vídeo, laboratório de informática, som e microfone.

Cronograma:

Março:

Introdução ao tema que será abordado por todas as disciplinas do Ensino fundamental

e do Ensino Médio;

Abril:

Início da confecção dos enfeites de decoração e arrecadação das prendas;

Maio:

Ensaio das quadrilhas, sendo:

Ensino fundamental quadrilha típica (representando a roça “velha”) e o Ensino médio

quadrilha estilizada (roça atual);

Junho:

13/06 – realização da Festa.

Projeto Festa da Primavera - Hippie chique Tema: Hippie

Justificativa:

Em setembro acontece a Primavera, com ela chegam às flores, com suas cores e seus

perfumes, as pessoas ficam mais alegres e felizes, ou melhor dizendo chegavam e

ficavam, pois a cada ano que se passa estamos sofrendo mais e mais com a desordem

no clima, com a falta da água e assim por diante. Decidimos então valorizar o que

temos ainda, através de ações pequenas feitas por nossos alunos no cotidiano de suas

vidas e escolar.

Objetivos:

Conscientizar sobre a problemática do nosso planeta;

Valorizar o nosso meio ambiente;

Ampliar o conhecimento através de dados históricos, da arte, da língua portuguesa, da

ciência e da biologia;

Conhecer e registrar espécies de flores e plantas no orquidário de Santos;

Explorar a temática hippie através do amor;

Criar poesias com o tema;

Produzir fotografias da nossa região através do olhar dos nossos alunos;

Valorizar o lado artístico de nossos alunos;

Desenvolver e realizar a Festa da Primavera temática.

Meta:

Através deste projeto esperamos:

Integrar a comunidade a vida escolar;

Despertar o interesse pelo nosso patrimônio ambiental;

Conscientizar sobre a problemática;

Enriquecer o conhecimento do aluno, para que os mesmos valorizem o que é deles;

Angariar fundos para APM escolar.

Procedimentos:

Faremos pequenas ações durante o ano escolar para conscientizar os alunos, como

interferências e estudos sobre patrimônios.

Iremos ao orquidário de Santos para aprendermos mais sobre as plantas e as flores,

com registros de imagens e ideias.

No dia 18 de setembro faremos uma celebração a natureza, com a escola decorada

com: flores, plantas, pássaros, borboletas, joaninhas e outras referências a natureza e

ao mundo hippie.

Teremos duas exposições, sendo uma de fotografias (coloridas e preto/branco) e a

outra de poesias produzidas pelos nossos alunos.

Pensamos também em ter um pequeno sarau com recital das poesias produzidas e

uma apresentação musical, com os talentos da nossa escola.

Para finalizar o dia não podemos esquecer a performance representando a natureza,

com inspiração nos movimentos da bailarina Isadora Duncan.

Para comer e beber devemos ter lanches naturais e saudáveis.

Recursos:

Sala de vídeo, laboratório de informática, som e microfone.

Cronograma:

Fevereiro:

Interferências pela escola com a problemática da água;

Março:

Introdução ao tema: os hippies, a celebração pela vida e pela natureza ;

Abril:

Visitação ao orquidário de Santos;

Maio:

Escolha de repertório para as músicas que serão tocadas e para a performance;

Junho:

Abordagem do tema: reciclagem x reutilização (teremos a Festa Junina neste mês e

pretendemos incentivá-los);

Agosto:

Ensaios da performance e início da decoração;

Setembro:

Realização da festa no dia 18/09.

REVISÃO INTENSIVA

A revisão ocorre ao final de cada bimestre/semestre e é voltada para os alunos do

Ensino Fundamental e Médio. Tem por objetivo revisar os principais conteúdos

programáticos das diferentes disciplinas, com vistas ao bom desempenho nos

processos seletivos (vestibulares), SARESP, ENEM e quaisquer outros processos, antes

da realização da Avaliação Substitutiva.

PROJETO APOIO À APRENDIZAGEM

A Resolução SE 68/2013 alterada pela Resolução SE 71/2014 institui o Projeto Apoio à

Aprendizagem para atendimento às demandas pedagógicas dos anos finais do ensino

fundamental e das séries do ensino médio na rede pública estadual.

A EE Marquês de São Vicente no intuito de aprimorar e consolidar sua Proposta

Pedagógica tem como objetivo implantar esse projeto para que os alunos possam

apropriar-se do currículo escolar de forma contínua superando suas dificuldades.

Atividades de Apoio Escolar nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

Education

Proposta pedagogica 2015