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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃOCurso de Pedagogia – Bom Jardim MA –
Jun2012Prof. José Arnaldo da Silva
ORIGEM DA PSICOLOGIA
Até o final do século XIX a Psicologia não existia como disciplina específica.
Emergiu de duas tradições: a Filosofia e as Ciências Naturais.
Filosofia
Os filósofos sempre estiveram interessados em compreender o significado da experiência humana e muitos conceitos básicos da Psicologia têm sua origem na Filosofia.
Ciências Naturais
O sucesso dessas ciências em desenvolver experimentos paradesenvolver explicações baseadas no princípio da causalidade levaram a Psicologia a fazer o mesmo.
HISTÓRIA DA PSICOLOGIAO significado da alma dos pensamentos
mítico e pré-socrático
Pensamentos mítico: A alma é entendida como a instância responsável pela respiração e pelo movimento do sangue.
Pré-socrático (séc. VII e VI a. C): A alma humana é atribuída como parte da realidade universal: AR.
O conceito de alma em Sócrates, Platão e Aristóteles
Sócrates (470-399 a. C.): A alma é inseparável de uma filosofia da sabedoria e engloba justiça, coragem, direito, etc.
Platão (428-347 a. C.): Divide o homem em corpo e alma. O verdadeiro conhecimento está inserido no mundo das ideias. A alma já inteligente antes de tornar prisioneira do corpo.
Aristóteles (384-322 a. C.): A alma é a causa e o princípio do corpo vivo. E desaparece com a morte desse indivíduo.
A ideia de alma na Antiguidade e Idade Média (III a. C. e III d. C.)
Estoicismo: Objetiva a firmeza da alma.
Epicurismo: A alma não se distingue do corpo, o que prova a materialidade da alma.
Ceticismo: Defende que é impossível tentar encontrar o conhecimento.
Neoplatonismo: A alma está na inteligência; o corpo está na alma”.
Cristianismo: Santo Agostinho (354-430), A alma está acima da razão,
da moral e da ciência. Ela é a realidade.
São Tomás de Aquino (1225-1274), A alma é incorporal e insubstancial... não se dissolve com o organismo, e o desejo de imortalidade sentido pelo homem se justifica antologicamente.
A alma no Renascimento e na Idade Moderna
Renascimento: René Descartes introduz o problema do psiquismo no centro de suas preocupações. Ele aceita a posição dualista. Mente (ou alma) e corpo são considerados diferentes, mas o que ele discutiu ferrenhamente, angariando ódios, rejeições e queimas de escritos, foi a relação corpo/mente. Mente: ideias derivadas (geradas a partir da experiência sensorial) e as ideias inatas (existem desde o nascimento).
Idade Moderna (séc. VII e VIII):
John Locke (1632-1704), a mente é um papel em branco, desprovido de todos os caracteres, sem qualquer ideias. Tudo 0 que apreendido vem da experiência. (Filosofia empirista)
Leibniz (1646-1716), A pessoa é a fonte de atos... para conhecer o que uma pessoa é, torna-se necessário sempre consultar o que ela pode ser no futuro, pois todo estado da pessoa é apontado na direção de possibilidades futuras”.
MANIFESTAÇÃO DA PSICOLOGIA
O primeiro indício de um campo distinto de pesquisa conhecido como Psicologia foi a adoção do método científico como um recurso para tentar resolver problemas psicológicos. Durante esse período, manifestaram-se diversas indicações formais de que essa ciência começava a florescer:
1879 – Wilhelm Wundt implanta o primeiro laboratório de Psicologia do mundo.
1881 – Wundt funda a primeira revista de Psicologia dedicada principalmente a relatos experimentais.
1887 – Stanley Hall funda o American Journal of Psychology, primeira revista de Psicologia publicada nos Estados Unidos.
1892 – Foi fundada a Associação Psicológica Americana (APA) – primeira organização científica e profissional de psicólogos.
1908 – O psicólogo William McDougall definiu a Psicologia, pela primeira vez, como “ciência do comportamento”.
O QUE CARACTERIZA UMA CIÊNCIA?
Objeto de estudo específico;Utilização do método científico. Proporciona diretrizes lógicas para avaliar a evidência e técnicas elaboradas para verificar seus princípios.A Ciência (do latim scientia, conhecimento) é o conjunto de informações sobre a realidade acumuladas pelas várias gerações de investigadores depois de devidamente validadas pelo método científico. Também se designa ciência o processo de recolher e validar informações sobre a realidade.
CONCEITO DE PSICOLOGIAOrigem grega:LOGOS + PSIQUE= estudo acerca da alma ou espírito.
Ciência que estuda o comportamento e os processos mentais
Temas de interesse: o desenvolvimento, as bases fisiológicas do comportamento, a aprendizagem, a percepção, a memória, o pensamento, a linguagem, a motivação, a emoção, a inteligência, a personalidade, o comportamento anormal e seu tratamento, as influências sociais e o comportamento social.
SUBCAMPOS DA PSICOLOGIA
PSICOLOGIA GERAL: Busca determinar o objeto, os métodos, os princípios gerais e as ramificações da ciência.
PSICOLOGIA FISIOLÓGICA: Investiga o papel que eventos e estruturas fisiológicas desempenham no
comportamento.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: Estuda o desenvolvimento ontogenético, isto é, as mudanças que ocorrem no ciclo vital de um indivíduo.
PSICOLOGIA JURÍDICA: Aplica os conhecimentos da Psicologia no campo do Direito.
PSICOLOGIA ANIMAL OU COMPARADA: Estuda o comportamento animal com objetivo de, comparando ao ser humano, melhor compreendê-lo e, também, busca a compreensão do comportamento animal em si.
PSICOLOGIA SOCIAL: Investiga todas as situações em que a conduta humana é influenciada e influencia a de outras pessoas e grupos.
PSICOLOGIA DIFERENCIAL: Busca estabelecer as diferenças entre os indivíduos em termos de idade, classe social, raças, capacidades, sexo... Suas causas e efeitos sobre o comportamento, além de procurar criar e aperfeiçoar técnicas de mensuração das variáveis consideradas.
PSICOPATOLOGIA: Preocupa-se com o comportamento anormal: psicoses, neuroses.
PSICOLOGIA APLICADA AO TRABALHO: Através de informações psicológicas é possível viabilizar uma maior rendimento no trabalho.
PSICOLOGIA APLICADA À MEDICINA: Auxilia os profissionais da saúde em suas tarefas de diagnóstico, tratamento e prevenção de doenças.
FUNÇÕES E FINALIDADES DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A Psicologia da Educação se concentra no estudo psicológico dos problemas cotidianos da educação, dos quais se derivam princípios, modelos, teorias, procedimentos de ensino e métodos práticos de instrução e avaliação, bem como métodos de pesquisa apropriados para estudar o pensamento e os processos afetivos dos estudantes e os processos cultural e socialmente complexos das escolas.
Em resumo:A Psicologia da Educação estuda os processos de ensino e aprendizagem; aplica os métodos e teorias da Psicologia e também têm seus próprios métodos e teorias.
Ou seja, o objeto de estudo da Psicologia da Educação constitui-se dos processos de mudança comportamental (psicológicos) provocados por meio de atividades e processos educativos, logo, é um processo bilateral que envolve tanto educadores quanto educandos.
REFERÊNCIAS
MUELLER, F.L. – História da Psicologia, vol. 89 de Atualidades Pedagógicas, Cia Editora Nacional, SP, 1978.
ROSENFELD, A. – O pensamento psicológico. Editora Perspectiva, SP, 1984.
SEVERINO, A. J. Filosofia. Cortez Editora, SP, 1992.
Coleção “Os pensadores” – vol. ré-Socráticos – Abril Cultural, SP, 1992.
