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SUGESTÕES DE TEMAS 2018 Profª MARISA LIMA

Redação: SUGESTÕES DE TEMAS 2018

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SUGESTÕES DE TEMAS 2018

Profª MARISA LIMA

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• TEMA 1 – A PREOCUPAÇÃO EXCESSIVA COM A BELEZA NA SOCIEDADE

• ENEM – Nunca foi cobrado

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: -A influência das redes sociais em relação aos padrões de beleza

• - A exclusão social daqueles que não se seguem aos padrões de beleza estabelecidos• - As questões de saúde que se originam desse problema( Bulemia, anorexia, depressão)

IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• Há registros bem antigos sobre a preocupação social com o corpo humano, não apenas por seus aspectos funcionais, mas muito fortemente por sua estética também. Na Grécia Antiga, na busca pela perfeição, a beleza física era altamente valorizada, juntamente com um intelecto desenvolvido.

• Ao longo dos séculos houve variações significativas quanto à importância que se dava à forma física. Na Idade Média, com a supremacia da igreja, predominou um dualismo entre corpo como fonte de pecado e alma como objeto de salvação. O culto à estética corporal foi proibido, assim como a exposição do corpo humano, mesmo nas artes. Somente no período renascentista foram retomados padrões artísticos da Antiguidade, de celebração do corpo e da beleza física.

• Entendida como consumo cultural, a prática do culto ao corpo coloca-se hoje como preocupação geral, que perpassa todas as classes sociais e faixas etárias, apoiada num discurso que ora lança mão da questão estética, ora da preocupação com a saúde.

• Da mesma forma, podemos pensar em relação à televisão, que veicula imagens de corpos perfeitos através dos mais variados formatos de programas, peças publicitárias, novelas, filmes etc. Nesse sentido, as fábricas de imagens como o cinema, televisão, publicidade, revistas têm contribuído para isso.

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• Os programas de televisão, revistas e jornais têm dedicado espaços em suas programações cada vez maiores para apresentar novidades em setores de cosméticos, de alimentação e vestuário. Essas propagandas estão o tempo todo tentando vender o que não está disponível nas prateleiras: sucesso e felicidade.

• Apesar de pessoas com o corpo perfeitamente em conformidade com o ideal de beleza atual parecerem carregar uma condição de maior saúde e felicidade, frequentemente esta forma física é alcançada às custas de obsessão, alienação, abuso de drogas (para emagrecer ou para ganho de massa muscular) e sacrifícios físicos como rotinas de exercícios extenuantes ou cirurgias com recuperação dolorosa (física, emocional e financeiramente). E com tudo isso, ainda assombra a angústia de questionar-se se foi o suficiente para ser aceito pelos outros.

• A coisificação e comercialização do corpo como objeto de adoração estão profundamente impregnados no capitalismo. Somos bombardeados regularmente com propagandas sobre nossas "imperfeições" e limitações. Nossas singularidades são convertidas em inadequação quando a publicidade nos mostra soluções milagrosas para nos libertar da grande infelicidade de sermos como somos.

• A mensagem geral é que você é inadequado para os padrões estabelecidos e não conseguirá ser feliz sem consumir as soluções oferecidas. Tudo isto traz consequências sérias à saúde. Por não corresponder à imagem do corpo perfeito que aparece o tempo todo, cada vez mais pessoas mergulham em quadros de depressão, perda de libido, transtornos alimentares (anorexia e bulimia) e obsessões diversas.

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• RECURSOS ARGUMENTATIVOS• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz com

aquilo que sabe.”(Leonardo Boff)• Mito de Narciso• Música “Sampa”, de Caetano Veloso, no verso:• “Quando eu te encarei frente a frente e não vi o meu rosto/Chamei de

mau gosto o que vi, de mau gosto, mau gosto.”• “É que Narciso acha feio o que não é espelho.”• Conto de Marina Colasanti, “Eu sei mas não devia”• Alusão ao Mito da Caverna, de Platão• Mito de Ícaro – a ideia do equilíbrio• Mito de Midas – relacionando a ideia de ganância da empresas que

vendem produtos de belezas e demais produtos que contribuem com a estética, sem pensar nas consequências dessa situação.

• Livro “Modernidade Líquida”, de Zygmunt Bauman. Que caracteriza a sociedade como volátil e consumista.

• “O essencial é invisível aos olhos” . (Saint Exupery)• Mito de Procusto – analogia a ideia dos padrões que são estabelecidos.

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• TEMA 2 – Adoção

• ENEM – Nunca foi cobrado

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: -Adoção tardia e especial• -O preconceito das famílias na hora de adotar• Medidas para amenizar esse problema

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• Desde que o Brasil foi descoberto, e ainda durante o período de colonização portuguesa, ações referentes à prática do abandono e da adoção começaram a dar sinais de vida e foi nesse período que surgiram as primeiras legislações relacionadas ao cuidado com as crianças e adolescentes

• A primeira medida oficial data de 1553, quando o Rei D. João II determinou que as crianças órfãs tivessem alimentação garantida pelos administradores da colônia.

• Em seguida, com a criação das Santas Casas de Misericórdia, o Brasil Colônia importa um outro costume de Portugal: a roda dos expostos, ou roda dos enjeitados. Consistia de uma porta giratória, acoplada ao muro da instituição, com uma gaveta onde as crianças enjeitadas eram depositadas em sigilo, ficando as mães no anonimato. (Motivo: gravidez indesejada e/ou falta de condições financeiras)

• As rodas foram instituídas para evitar aborto e o infanticídio e também para tornar um pouco menos cruel o próprio abandono. Antes delas, os recém-nascidos eram deixados em portas de igrejas ou na frente de casas abastadas e muitos acabavam morrendo antes de serem adotados.

• Somente na década de 30 é que começaram a funcionar os conhecidos e ainda sobreviventes internatos, orfanatos, lares, casas transitórias, etc. As instituições asilares estão ainda presentes na sociedade porque se tornaram mecanismos de uma pseudo-ação de cuidado do Estado. Elas cumprem um papel que a família deveria cumprir se não fossem os muitos absurdos políticos, econômicos e sociais que assolam nosso país e afetam a família de modo direto: a desigualdade social, desemprego, a fome, a falta de assistência à saúde da mulher e de programas de informação quanto às possibilidades de planejamento familiar e contracepção; a violência sexual, etc.

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• Motivações para a adoção: esterilidade, a perda de um filho, filhos já adultos, casais homossexuais, mulheres que já passaram por um processo de laqueadura,etc.

• Dificuldades para a adoção: demora, burocracia(sofrimento para criança e para os futuros pais);exigências por crianças lindas e perfeitas(exclui-se as negras, as que tem síndrome, as que possui irmãos, as que não são bebês,as que te um histórico familiar complexo, como pais usuários de drogas);

• Motivos de rejeição pela adoção tardia:medo de que a criança por ter permanecido um longo período de seu processo de desenvolvimento na instituição ou transitando entre diferentes famílias, não se adapte à realidade de uma família em definitivo("vícios", "má educação", "falta de limites" ) e o mito de que seus desejos por conhecer a família biológica serão intensificados de modo a comprometer a relação com a família adotiva.

• Adoção à brasileira – adoção pelos meios ilegais• Uma outra preocupação são as crianças adotadas e devolvidas depois

de um certo tempo, gerando um novo trauma a elas e também a família que muitas vezes sente-se incapaz. Por isso a importância do curso de apoio para pais adotivos (obrigatório)

• A grande discussão de adoção de crianças por casais homossexuais e a adoção de crianças brasileiras por estrangeiros

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• Citação - “O essencial é invisível aos olhos.”(Saint Exupery)• O quadro “O Grito” , de Edvard Munch - relacionando a ideia do

sofrimento e angústia das crianças que esperam por uma família.• Música “Monte Castelo” , do Legião Urbana – analogia a importância

do amor.• Livro “Capitães de Areia” , de Jorge Amado – relacionar a ideia dos

meninos do Trapiche que por não terem uma família vivem nas ruas, assim como muitas crianças da sociedade brasileira também estão na mesma situação.

• Documentário “A Ira de um Anjo” em que a família adotiva de Beth, mesmo sabendo que ela apresentava inúmeras problemas, não deixou de amar e cuidar.

• Filme: “Um sonho possível”• Documentários: “Não faz restrição” “Um retrato da adoção tardia e

especial” e “Filhos do coração”• “Não deverão gerar filhos quem não quer dar-se ao trabalho de criá-los

e educá-los.” (Platão)

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• TEMA 3 – A relação do homem com os animais

• ENEM – Nunca foi cobrado

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: - Maus-tratos e tráfico ilegal• -A relação dos animais com o ser humano: exagero ou respeito( A humanização dos animais)• -O uso de animais em experimentos científicos e no trabalho de combate ao tráfico de drogas e crimes

em gerais.

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• Médicos nazistas na 2ª guerra mundial utilizavam pessoas como cobaias.• Posicionamentos diferentes: as reações das substancias/ a sociedade precisa evoluir.(VACINAS)• Os cientistas devem obedecer as leis dos lugares onde realizam os estudos.• No Brasil a fiscalização acontece pela Anvisa e o Conselho Nacional de Controle e Experimentação

Animal(CONCEA)• O processo de domesticação teve início desde a pré-historia, quando a proximidade entre homens e

animais era relatada nas pinturas de cavernas. Esse processo fez com que os animais não só se aproximassem dos homens como também se tornassem mais dependentes deles, o que trouxe consequências positivas e negativas para os dois.

• A arte de domesticar animais iniciou na cultura humana quando os homens começaram a viver em determinadas regiões do mundo e passaram a usar a criação de animais para auxiliar na produção de alimentos, para transporte de pessoas ou cargas e até mesmo para cuidados com os terrenos para agricultura.

• Com o passar dos anos os animais domesticados se tornaram muito mais próximos dos humanos, assim deixaram de servir apenas para ajudar em trabalhos, e passaram a fazer parte do cotidiano dos homens, tanto que hoje em dia muitas pessoas dão grande importância à presença de animais dentro de casa, considerando-os necessários para um lar feliz.

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• Porém, também existem consequências negativas com essa interação que cresce mais a cada dia, a dependência dos animais aos humanos aumenta de maneira rápida, e assim pode causar problemas como abandono e maus-tratos. Algo que é muito comum de perceber nas ruas por aí é a presença de cães e gatos sem o conforto que teriam em um lar

• Outra consequência nada boa é a transmissão de zoonoses como leptospirose, brucelose, raiva e gastrenterites aos homens, que ocorre por conta de descuidos na higiene e limpeza, na vermifugação e na vacinação dos pets.

• Os animais oferecem companhia e amor, sem as exigências dos seres humanos, além de aceitarem seus tutores sem nenhum julgamento.

• No Brasil Lei 11.794 prevê que se usem animais para ensaio científico, medicamentos, caso não haja outro método.Para isso devem:usar sedativos, se for necessário a morte que cause o mínimo de sofrimento, caso não cumpra, paga-se multas ou até podendo ser preso.

• Política de proteção aos animais – 3Rs - criada por Russell e Burch(1959) – Replace(substituição: teste in vitro,simulação por computador) – Reduce(redução: mais investimentos) – Refine(refinamento das técnicas utilizadas para diminuir a dor e o sofrimento.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz

com aquilo que sabe.”(Leonardo Boff)• Conto de Marina Colasanti, “Eu sei mas não devia”• Alusão ao Mito da Caverna, de Platão• Mito de Ícaro – a ideia do equilíbrio• Mito de Midas – relacionando a ideia de ganância• Livro “Modernidade Líquida”, de Zygmunt Bauman, que

caracteriza a sociedade como volátil e gananciosa.• O documentário “A Carne é fraca”• Citação – “A grandeza de uma nação e seu progresso moral se

pode julgar de acordo com a maneira que se trata os animais.” (Mahatma Gandhi)

• Analogia ao livro “Alice no país das Maravilhas”, de Luis Carroll, em que os animais conviviam em condições de igualdade com os humanos.

• Analogia ao “Especismo” que pressupõe o predomínio dos interesses de uma espécie sobre outra considerada inferior.

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• TEMA 4 – A INCLUSÃO DOS PORTADORES DE NECESSIDADE ESPECIAL NA SOCIEDADE.

• ENEM – 2007: O desafio de se conviver com as diferenças (Porém, não especificou quais diferenças)

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: - A inclusão nas escolas• - A falta de estrutura das cidades para atender a essas necessidades• -O mercado de trabalho• -O preconceito social• -A inclusão nos esportes e eventos esportivos

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• No Brasil, a educação especial, surgiu e expandiu-se por meio de instituições privadas de caráter filantrópico e por iniciativa de familiares que tinham parentes deficientes.

• a história brasileira da educação de pessoas com deficiência, pode ser dividida em 3 períodos distintos. De 1854 a 1956, quando as ações educativas eram realizadas por iniciativas de caráter privado; de 1957 a 1993, quando as ações eram realizadas por órgãos oficiais de abrangência nacional; e de 1993 até nossos dias, período caracterizado pela atuação de movimentos em favor da inclusão escolar.

• A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.

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• O PNE considera público alvo da Educação especial na perspectiva da Educação inclusiva, educandos com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla), transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades.

• Do ponto de vista legal, a EI está pautada e assegurada em vários documentos, que vão desde a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 (CRFB/88) até a Lei Nº 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), além das Convenções Internacionais e políticas estaduais e municipais.

• Além disso, é amparada pela LEI Nº 13.146, DE 06/07/2015 - Art. 1º É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

• DIFICULDADES: falta de estrutura, materias didáticos, poucos profissionais preparados CONSEQUÊNCIAS: o medo, bullying, a desistência e episódios depressivos que tiram o interesse de aprender por parte da criança/jovem.

• A sala de aula deveria espelhar a diversidade humana, não escondê-la. Claro que isso gera novas tensões e conflitos, mas também estimula as habilidades morais para a convivência democrática. O resultado final, desfocado pela miopia de alguns, é uma Educação melhor para todos.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• Alusão a Teoria do Ornitorrinco• Mito de Sísifo – “esforços inúteis” – apesar da existência das leis, ainda

há a exclusão e intolerância• Poema “Mãos Dadas”, de Carlos Drummond de Andrade.• Alusão ao Mito da Caverna.• Mito de Procusto – analogia a ideia de padrões• Poema “Deficiência”, de Mario Quintana• Mito de Efesto – o qual foi jogado ao mar, pela sua mãe, por não

possuir uma perna, não aceitava a deficiência do filho.• Documentário – Canal : Cidade Ocupada – “DEFICIENTES FÍSICOS: a

inclusão está funcionando?”• Filme – “O Milagre de Anne Sullivan”.• “O resultado mais sublime da educação é a tolerância”.(Helen Keller)• “O sonho da igualdade só cresce no terreno do respeito pelas

diferenças.” (Augusto Cury)• Curta: “O circo borboleta”.• Curta: “Cordas”

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• TEMA 5 – SOLIDARIEDADE E TRABALHO VOLUNTÁRIO FRENTE AOS DESASTRES NO BRASIL

• ENEM – 2010 - Segunda aplicação PPL: Ajuda humanitária • 2012 - Movimento imigratório para o Brasil no século XXI • 2013 - Segunda aplicação PPL: cooperativismo como alternativa social

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS:- Vítimas de enchentes• Vítimas de deslizamento de morros• Vítimas de tragédias com aviões• E DEMAIS ATOS SOLIDÁRIOS QUE ACONTECEM NO MUNDO (voltado para doação de sangue/

doação de órgãos/ auxílio aos refugiados)

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• A solidariedade é uma atitude humana, pois contribui com o bem estar do outro.• A profissão de voluntário é uma atitude puramente individual, partindo do próprio ser humano,

sem nenhum interesse pessoal ou financeiro buscando somente a satisfação de ver o outro feliz. • O trabalho voluntário existe há muito tempo. Mas, antes, a ajuda ao próximo era um conceito

atrelado à religião, pois apenas os padres, freiras e religiosos dedicavam-se aos trabalhos sociais, sem remuneração

• Ser voluntário é uma “via de mão dupla” quando você se dedica ao próximo, também está recebendo em troca calor humano, convivência com pessoas diferentes, oportunidade de aprender coisas novas e a alegria de se sentir útil e especial na vida do outro.

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• O auxílio das redes sociais na divulgação de atos solidários.(ativismo na rede social)

• Infelizmente a sociedade é caracterizada pela importância do Ter, a atual estrutura socioeconômica, embasado no que é efêmero e aparente, acarreta uma inversão de valores.O indivíduo influenciado pela competição percebe o outro como um inimigo em potencial.

• O pensamento individualista acaba sendo um problema para o futuro, pois no presente o importante é a ambição e a luxúria.

• Ter preocupação com seu semelhante parece que não acompanhou a velocidade das mudanças da sociedade contemporânea,por exemplo, a internet e as redes sociais substituíram o contato pessoal.

• Vivemos em uma sociedade em que ações, gestos e preocupações de um individuo para com seu semelhante estão se tornando exceções, quando na verdade deveriam ser a regra.Precisamos apenas de pequenas ações, começando com atitudes em nosso cotidiano,não esperarmos grandes tragédias.

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RECURSOS INTERTEXTUAIS•Alusão ao altruísmo•Analogia ao “Mito da Caverna” – as pessoas precisam deixar de viver na “caverna escura” e perceberem que existem outras realidades, diferentes das que vivem.•O poema “Tecendo a Manhã”, de João Cabral de Melo Neto, nos versos:“Um galo sozinho não tece uma manhã:/ele precisará sempre de outros galos.”•“A solidariedade é o sentimento que melhor expressa o respeito pela dignidade humana.”(Franz Kafka)•Analogia ao quadro “Persistência da Memória”, de Salvador Dali, no qual o tempo vai se desintegrando, semelhante as esperanças daqueles que aguardam por uma atitude solidária para que possam ter um pouco de dignidade.•Alusão ao artigo 5º da CFB – relacionando a ideia de que, apesar de ser garantido em lei que somos iguais, infelizmente, há muitas pessoas que vivem em péssimas condições e necessitam de uma atitude solidária.• Alusão ao livro “Modernidade Líquida”, de Zygmunt Bauman•Alusão ao Capitalismo•“O egoísmo unifica os insignificantes.”(Martha Medeiros)•Teoria do Ornitorrinco, de Francisco de Oliveira – “O Brasil é a simbiose do arcaico com o moderno”•Parábola do Porco-espinho – analogia a ideia de que a união facilita enfrentar os desafios.•Mito de Narciso – analogia a ideia do egocentrismo e vaidade•Analogia a filosofia africana “Ubuntu”, a qual refere-se a importância da união da união e do relacionamento entre as pessoas, valorizando as práticas altruístas que visam o benefício de todos.

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• TEMA 6 – HOMOFOBIA

• ENEM – Nunca foi cobrado de modo específico, somente de forma geral referente as diferenças existentes - 2007: O desafio de se conviver com as diferenças

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: - Os novos formatos de família• Dificuldades no mercado de trabalho• Aceitação social• A violência física e psicológica• Direitos e dignidade humana• Transgêneros

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• A homofobia pode ser definida como “uma aversão irreprimível, repugnância, medo, ódio, preconceito que algumas pessoas nutrem contra os homossexuais, lésbicas, bissexuais e transexuais (também conhecidos como grupos LGBT)”.

• A transfobia refere-se à discriminação contra as pessoas transexuais, travestis e transgêneros. • Transgênero é o indivíduo que se identifica com um gênero diferente daquele que corresponde ao seu sexo

atribuído no momento do nascimento. A transgeneridade não é uma doença ou distúbio psicológico.• Lesbofobia é o preconceito dirigido especificamente a lésbicas• No decorrer da história, inúmeras denominações foram usadas para identificar a homossexualidade, refletindo

o caráter preconceituoso das sociedades que cunharam determinados termos, como: pecado mortal, perversão sexual, aberração.

• Refletir sobre a questão da homofobia requer sempre certa contextualização cultural. O comportamento surge como manifestação individual, mas tem seus instituintes fortemente assentados na cultura onde se inscreve, assim como a manifestação de outros comportamentos, também regulados por um intricado sistema de normas sociais.

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• A homofobia pode ter causas culturais e religiosas. Em pleno século XXI, alguns países aplicam até mesmo pena de morte como condenação para quem é homossexual.A exemplo o Sudão, Arábia Saudita, Irã e Iêmen –, a pena é efetivamente aplicada pela Justiça no país todo e na Nigéria e Somália –, é aplicada em algumas províncias.

• Além disso, é importante observar que o corpo social não possui um auxílio de como lidar com as diferenças sociais, pois são pouco abordados no meio, uma vez que não há uma intensa discussão social para amplificação dessas ideias.

• O Programa de Combate à Violência e à Discriminação contra GLTB (Gays, Lésbicas, Transgêneros e Bissexuais) foi lançado no ano de 2004 através de uma articulação entre governo federal e sociedade civil organizada. O programa procura ampliar e fortalecer o exercício de cidadania no Brasil, estabelecendo bases para políticas públicas que visam incidir no combate a homofobia. O plano mapeia um conjunto de medidas para a implantação de uma política de combate a violações de direitos humanos de GLTB e inspira olhar diferentemente populações marginalizadas. O programa vem sendo coordenado pela Secretaria Especial de Direitos Humanos do governo federal.

• Entre 1948 e 1990, a homossexualidade (chamado de "homossexualismo") era considerada um transtorno mental.

• Em 17 de maio de 1990, a Assembleia Mundial da Saúde - principal órgão controlador da Organização Mundial da Saúde (OMS), retirou a homossexualidade da Classificação Internacional de Doenças (CID). O fato, que significou um enorme avanço para o reconhecimento da cidadania LGBT, ficou consagrado no calendário das lutas sociais como o Dia Mundial de Combate à Homofobia.

• No Brasil, a união estável entre duas pessoas do mesmo sexo foi reconhecida legalmente pelo Supremo Tribunal Federal desde maio de 2011. Em certo sentido, essa decisão poderá ter aumentado as demonstrações de homofobia.Em 2013, o Conselho Nacional de Justiça - CNJ aprovou e regulamentou o casamento civil gay no Brasil.

• Diversos países adotam leis específicas contra crimes de ódio Na Espanha, Suécia, Canadá e Inglaterra, o Código Penal prevê punições para crimes motivados pelo ódio e incluem a orientação sexual na lista de motivações da violência

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-

se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida,liberdade, igualdade, segurança e a propriedade.

• Música “Perfeição” de Renato Russo que,ironicamente, critica a sociedade nos versos:• “Vamos festejar a inveja, a intolerância e a incompreensão.”• “Vamos celebrar a aberração de toda a nossa falta de bom senso.”• O quadro “O Grito” de Edvard Munch.Analogamente representaria o desespero e a

angustia daqueles que sofrem com a violência e o desprezo daqueles que são intolerantes.

• Analogia ao quadro “Persistência da Memória” , no qual o tempo vai se desintegrando, semelhante as esperanças daqueles que sofrem com a intolerância e esperam que algo seja feito para corrigir esse mal.

• “A raiva e a intolerância são as inimigas gêmeas da compreensão correta.”(Mahatma Gandhi)

• “Tolerância não é uma opção nas relações humanas,mas uma necessidade insubstituível.”(Augusto Cury)

• Alusão a Teoria do Ornitorrinco• Alusão ao Mito da Caverna.• Alusão ao conto “Urubus e Beija-flores” de Rubem Alves – assim como um urubu não

queria seguir o mesmo costume dos demais e,por isso era discriminado, analogamente são os homossexuais que por terem uma opção considerada diferente, sofrem com a falta de tolerância.

• Documentários: “O Segredo dos Lírios” , “Leve-me para sair”, “Não gosto dos meninos”• Documentário: “SOU TRANS E [R]EXISTO”

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• TEMA 7 – O Jovem na sociedade brasileira

• ENEM – Nunca foi cobrado

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: -A visibilidade pela sociedade• O uso de bebidas alcoólicas e drogas ilícitas• A convivência com as diferentes gerações• A participação em movimentos sociais• Mercado de trabalho(Lei de Aprendizagem)• O uso de redes sociais(suas influências) e smartphones(aplicativos) • Relação sexual/ Gravidez e aborto• Depressão e suicídio• Prostituição e/ou exploração sexual• Opção sexual• Influencia da mídia, estilos e letras de músicas

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• Ao longo da história, a sociedade vivenciou conturbados períodos, marcados pela busca de melhorias sociais, tendo o jovem como agente fundamental a estas reivindicações.

• Quase metade dos desempregados do país é jovem (IBGE); 1/5 deles já tem filhos e, em média, ganham menos da metade do que ganham os adultos. Falta acesso ao ensino médio e profissionalizante e, em conseqüência disso, faltam empregos e segurança. Dados do Ministério da Saúde mostram que 70% da causa de morte nesta faixa etária são em função da violência (homicídios), de acidentes no trânsito e de suicídio, portanto causas externas evitáveis.

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• O jovem de hoje é tecnológico. O celular passa a ser um item vital para ele que está sempre conectado com tudo e todos. Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat entre outras redes sociais são o espaço de lazer do jovem, e ao mesmo tempo o lugar onde ele se mantém atualizado sobre as notícias do país e do mundo.

• A tecnologia teve um impacto tão grande na vida das pessoas, que houve uma mudança de comportamento até mesmo na geração adulta, que ao contrário do modelo tradicional, hoje também quer sentir-se jovem, em meio à selfies, posts e likes.

• A escola ainda tem o papel central na formação do jovem, mas com a internet é possível aprender de maneira independente, o que abre uma gama infinita de possibilidades.

• Na geração atual, o jovem pode ser quem e o que ele quiser: veterinário, advogado, jornalista, médico, cozinheiro, músico, etc.Ao contrário da época de nossos pais, quando o conhecimento era limitado, o dinheiro e o tempo eram curtos, hoje, o jovem pode planejar melhor seu futuro. O mercado profissional é mais aberto para este público, oferecendo cursos profissionalizantes, programas de jovem aprendiz, e estágios em empresas.

• No Brasil, o trabalho ainda é uma das maiores preocupações do jovem brasileiro. O anseio com estudar e se especializar também vem crescendo. Infelizmente, o acesso a universidades públicas ainda é muito restrito no país. Grande parte dos jovens sai do ensino médio e vai direto para o mercado de trabalho, poucos vão para a universidade

• O uso de bebidas alcoólicas por adolescentes e jovens é tema que desperta grande preocupação entre profissionais da saúde. O uso precoce dessa substância está associado com exposição a riscos e uma série de complicações à saúde tais como prática de sexo sem proteção, maiores índices de gravidez e doenças sexualmente transmissíveis, aumento no risco de dependência de álcool em idade adulta, mortes por traumatismos e queda no desempenho cognitivo e escolar. Assim, a discussão desse tema é de grande importância para a saúde pública, requerendo a atenção das autoridades, profissionais da saúde, pais e educadores.

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• Quase 40% dos adolescentes brasileiros experimentaram álcool pela primeira vez entre 12 e 13 anos, em casa. A maioria deles bebe entre familiares e amigos, estimulados por conhecidos que já bebem ou usam drogas. Entre adolescentes de 12 a 18 anos que estudam nas redes pública e privada de ensino, 60,5% declararam já ter consumido álcool. O dado está no Guia Prático de Orientação sobre o impacto das bebidas alcoólicas para a saúde da criança e do adolescente, lançado pela Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP).

• A inserção dos jovens no mercado de trabalho é um dos grandes desafios da política de emprego nos dias atuais. Trata-se de um público mais vulnerável, que enfrenta maiores dificuldades de inserção no mercado de trabalho e tende a encontrar ocupações mais precárias, situação agravada, em países como o Brasil, pela baixa escolaridade e pela fragilidade da formação educacional de grande parte da população.

• O programa jovem aprendiz é um projeto do governo federal criado a partir da Lei da Aprendizagem (Lei 10.097/00) com o objetivo de que as empresas desenvolvam programas de aprendizagem que visam a capacitação profissional de adolescentes e jovens em todo o país.

• O programa é composto por cursos gratuitos com duração de até dois anos. Durante este período o aprendiz receberá ensinamentos teórico (sala de aula) e prático (dentro da empresa contratante). Assim, recebe capacitação para aprimorar habilidades na área que atuará na empresa e, dessa forma, ele tem a chance de vivenciar o dia a dia dentro da empresa e, ao mesmo tempo, aprender uma profissão.

• A inclusão no âmbito profissional proporciona crescimento, aprendizado, autoconfiança e, principalmente, responsabilidade profissional e pessoal.

• O descontentamento com a imagem corporal, o medo do futuro, a dificuldade de se relacionar com a família e as desilusões amorosas são fatores que atormentam muitos jovens e que podem levar a depressão e, muitas vezes, ao suicídio

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• Segundo dados do 2º Levantamento Nacional de Álcool e Drogas, realizado pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), foram encontrados sintomas indicativos de depressão em 21% dos jovens entre 14 e 25 anos.

• A insatisfação de muitos jovens brasileiros com o próprio corpo e com a sua condição social é imensurável e demonstra ser um sentimento crescente. Essa nova filosofia de vida, de insatisfação pessoal permanente, como se algo quase que inalcançável faltasse, priorizando-se o “eu”, é utilizada como mecanismo eficiente pela mídia para venda de seus produtos, resultando na formação de uma nova juventude, em que a prioridade é a conquista da fama, do sucesso e dinheiro, consequentemente de uma suposta felicidade ditada pela TV.

• a mídia não determina, mas pode influenciar os valores, os modos de agir, vestir, consumir e até no padrão de beleza vigente.

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• Recursos intertextuais• Mito de Ícaro – analogia a ideia do equilíbrio• Mito de Procusto – analogia a ideia dos padrões que são estabelecidos.• Mito da Caverna – analogia a ideia de perceber e aceitar outras realidades• O conto “Eu sei, mas não devia”, de Marina Colasanti, o qual retrata que as pessoas

sabem dos problemas existentes, porém, não mudam suas atitudes.• O quadro “Relatividade”, de Escher, analogia a ideia dos diferentes pontos de vista• O livro “A águia e a galinha”, de Leoanardo Boff – analogia a ideia da importância de

acreditar na capacidade.• Parábola do “Porco-espinho” – relacionando a ideia de aprender a conviver com as

dificuldades.• O poema “A flor e a náusea”, de Carlos Drummond – analogia as seguintes ideias: *

Dificuldade da flor desabrochar no asfalto X * Dificuldade do jovem em aceitar determinadas situações ou de resolver certos problemas.

• Documentário “Quanto tempo o tempo tem” – analogia a ideia de que o tempo vai passando muito rápido e o jovem sente-se pressionado por ter que decidir algumas situações que serão relevantes para sua vida.

• “O ser humano é aquilo que a educação faz dele.” (Imannuel Kant)• Analogia ao livro “1984”, de George Orwell, que retrata sobre uma sociedade

manipulada e sem senso crítico – situação presente em muitos jovens que preferem não se manifestarem.

• “Você nunca sabe que resultados virão de sua ação.Mas se você não fizer nada, não existirão resultados.”(Mahatma Gandhi)

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• TEMA 8 – RELAÇÃO FAMILIAR E OS NOVOS TIPOS DE FAMÍLIA

• ENEM – 2009 - Segunda aplicação PPL: a família contemporânea e o que ela representa para a sociedade.

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: - O convívio familiar• As relações familiares em meio ao uso excessivo de celulares e redes sociais• Como a família moderna lida com os novos comportamentos de jovens e adolescentes• A dificuldade das famílias em discutir a respeito de educação sexual e outros assuntos considerados tabus na

sociedade.• Os novos formatos de família.

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• A importância de refletir o quanto a educação e os costumes transmitidos pela família, influenciam à conduta e o comportamento apresentado pelo indivíduo em qualquer local, independente da presença familiar.

• O comportamento das crianças no ambiente escolar e em casa é, na verdade, uma reação às atitudes de seus pais. Foi constatado que a maioria dos problemas de comportamento, como ausência de atenção e agressividade, é reflexo da conduta dos pais.

• as mudanças sociais afetam cada vez mais essa relação:• a) O trabalho e outras atividades têm consumido o tempo dos pais;• b)Crianças passam o dia todo com babás, em creches e escolas;• c)dissolução dos vínculos matrimoniais; • d) aumento do número de famílias chefiadas por uma só pessoa, principalmente por mulheres que trabalham

fora e têm menos tempo para cuidar da casa e dos filhos;

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• Tipos de Família: as que moram só com a mãe, só com o pai, com a vó, com tios, que convivem com o novo marido ou esposa dos pais, as que convivem com outros irmãos de relacionamentos diferentes, as que tem pais homossexuais.

• Nova definição de família para o dicionário Houaiss: “Núcleo social de pessoas unidas por laços afetivos que geralmente compartilham o mesmo espaço e mantém entre si uma relação solidária.”

• A importância do respeito e do amor entre as pessoas, independente do tipo de família que se constitua.

• A dificuldade dos pais em conviver com os novos costumes dos jovens e adolescentes, pois, muitas vezes, difere do que eles aceitam como correto

• A barreira criada pelas famílias em conversar sobre assuntos considerados tabus, como: sexo, gravidez, aborto, drogas, namoro, etc; por acreditarem que ao discutirem sobre esses temas, incentivarão seus filhos.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• “Os filhos tornam-se para os pais, segundo a educação que recebem, uma

recompensa ou um castigo.”(J, Petit Senn)• Sábio é o pai que conhece seu próprio filho.”(William Shakespeare)• Filmes: Acontece nas melhores famílias e Ensina-me a viver.• Livros: Meu pé de laranja lima, de José Mauro de Vasconcelos; Capitães da

Areia, de Jorge Amado; O diário de Anne Frank• Propagandas: “Criança vê, criança faz” e “Meu pai está

mentindo.”(propaganda da empresa de seguro Metlife)• Música Pais e Filhos, Legião Urbana• O quadro “O Grito” , de Edvard Munch, relacionando a ideia do sofrimento das

crianças que passam por preconceito nas escolas e nas ruas por não terem uma família tradicional.

• Musica “Monte Castelo”, Legião Urbana, fazendo analogia com a importância do amor na vida das pessoas, independente de quem ou como seja sua família.

• A música “Como uma onda”, de Lulu Santos, nos versos: “Nada do que foi será, de novo do jeito que já foi um dia.” “Tudo passa, tudo sempre passará.”

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• TEMA 9 – REDES SOCIAIS/INTERNET

• ENEM – 2011: Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: O excesso de exposição• O uso das redes sociais para a prática de bullying , exposição de imagens trágicas e de falsas imagens• A influência das redes sociais na sociedade, principalmente no jovem – A dependência • Influenciadores digitais• Sociedade dos selfs• Ativismo nas redes socias

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• Mundo virtual x mundo real – parte dos usuário vivem no mundo virtual, aquilo que não consegue viver na realidade. “Felicidade constante”

• Favorecimento da autoestima - as pessoas se motivam com as curtidas, o que as faz sentirem-se bem e amadas. Manter-se em destaque

• A preocupação constante com a própria imagem e com o que se apresenta a sociedade.(bens materiais)• A vontade de pertencer a um grupo. O ter e não o ser. • Um dos maiores desafios é tolerar quem nós somos. • Relação interpessoal afetada em função do constante uso das redes sociais• Exposição pessoal e a falta de privacidade• Porém, contribui também para facilitar a comunicação entre pessoas distantes, para a prática de atitudes

positivas, troca de informações, etc

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• O posicionamento da família e das escolas perante essa dependência das redes sociais• Faz-se necessária a conscientização dos usuários da internet, sobretudo das redes sociais, para que a ferramenta

que hoje se possui e que possibilita a integração de pessoas, não se transforme em instrumento de repressão e arbitrariedades.

• O uso da internet para facilitar a vida( serviço de banco, compras on line, pesquisas, conhecer países e cidades sem sair de casa, conversar com quem está distante)

• O ativismo consiste na utilização da internet por grupos politicamente motivados que buscam difundir informações e reivindicações, com o objetivo de buscar apoio, debater e trocar informação, organizar e mobilizar indivíduos para ações, dentro e fora da rede. Com essas possibilidades, todos podem ser protagonistas de uma causa: é uma forma de exercer a cidadania.

• As pessoas comentam artigos da imprensa e notícias,casos de corrupção entre políticos e empresários, convocam atos políticos ou simplesmente desabafam contra aqueles que consideram como os responsáveis pelo desastre de nosso país.

• Características: 1-Possuem grande dinamismo, podem se formar, alcançar certos objetivos, causar impacto; da mesma forma, podem rapidamente desaparecer, conforme a situação. 2-Minimalismo organizacional-material. A sede física se tornou irrelevante; fax, telefone ou endereço postal passam a ser secundários.3-Universalismo e particularismo das causas. 4-Grande poder de articulação e eficiência. Permite a organização de protestos simultâneos em diferentes cidades e países. 5-Multiplicidade de identidades / circulação de militantes. 6-Presença da verdade, na maioria das vezes.

• O lado negativo pode ser a formação de grupos com tendências totalitárias, e até mesmo terroristas(discurso de ódio, libertinagem)

• Faz-se necessária a conscientização dos usuários da internet, sobretudo das redes sociais, para que a ferramenta que hoje se possui e que possibilita a integração de pessoas, não se transforme em instrumento de repressão e arbitrariedades.

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• Selfie – não se sabe quando surgiu, porém, ganhou como o verbete do ano de 2013 pelo dicionário de Oxford. Sua difusão ocorreu pelas redes sociais

• A busca por uma exposição perfeita nas redes sociais. Estamos cada vez mais narcisistas.Ex: a estadunidense Triana Lavey – afirma que: “A presença nas redes socias é tão importante quanto na vida real.Botox pra mim é tão básico quanto pagar o aluguel ou fazer supermercado.”

• Favorecimento da autoestima - a psicóloga Fernanda Seabra, especialista em terapia familiar, afirma que as pessoas se motivam com as curtidas, o que as faz sentirem-se bem e amadas.

• Além disso, existe também a vontade de pertencer a um grupo. • A preferência pelo ter e poder mostrar(se engrandecer pela situação) e não há

valorização do ser. • Alguns especialistas afirmam que um dos maiores desafios é tolerar quem nós

somos.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz com aquilo

que sabe.”(Leonardo Boff)• Conto de Marina Colasanti, “Eu sei mas não devia”• Alusão ao Mito da Caverna, de Platão• Alusão histórica a Globalização• Filme: Confiar• Teoria de Platão: “De nada adianta ter o ouro se não souber manuseá-lo”.• Mito de Ícaro – a ideia do equilíbrio• Livro “Modernidade Líquida, de Zygmunt Bauman – o qual caracteriza a

sociedade como volátil e que não se preocupa com a afetividade e humanismo , baseia-se na liquidez humana.

• O quadro “Persistência da Memória,” de Salvador Dali – no qual o tempo vai se desintegrando - semelhante as pessoas que usam a internet de modo excessivo, acabam se perdendo no tempo e deixam de fazer outras coisas mais importantes como o convívio familiar, os estudos e o trabalho.

• O livro “1984”, de George Orwell – analogia a ideia da falta de senso crítico e de não interesse em se ter participação social, em função da dependência pelas redes sociais.

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• TEMA 10 – MEIO AMBIENTE

• ENEM – 2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?

• 2008: Como preservar a floresta Amazônica? • 2014: Terceira aplicação PPL: alternativas para a escassez de água no Brasil (Direito ao meio

ambiente e ao desenvolvimento sustentável)

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Enchentes• Poluição ambiental• O excesso de consumo e as consequências para o meio ambiente• Sustentabilidade• Lixo e Lixo Eletrônico• Degradação do meio ambiente(A relação do homem com o meio ambiente)

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• Com o crescimento populacional e, na mesma medida, a necessidade de utilizar os recursos

extraídos da natureza para obtermos lazer, moradia e bem-estar, a produção de bens de consumo passou a ocorrer em larga escala. Diariamente, há um grande aumento na produção de resíduos que passam a serem considerados inúteis e indesejáveis e, consequentemente, descartados, desencadeando assim um dos maiores problemas enfrentados pela sociedade da atualidade: a produção desenfreada de lixo.

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• Os problemas que possuem relação direta com os resíduos sólidos podem ser definidos em desequilíbrio ambiental e saúde pública.

• A crise ambiental é apontada pelo discurso ecológico e identifica como o seu principal motivo O CONSUMISMO, pois a ideologia de bem-estar fundamentada no consumo que é a base do modelo capitalista é um forte motivo para a crise atual. Assim, o movimento ambientalista aponta os insustentáveis padrões de produção e consumo como um dos temas mais significativos que se relaciona a situação atual de crise ambiental.

• -Plano Nacional de Resíduos Sólidos(PNRS): Alcançar o fechamento dos lixões até o fim de 2014; Destinar apenas rejeitos para os aterros sanitários; Implantar a logística reversa.

• O depósito a céu aberto ou lixão, compreendido como a simples descarga livre praticada por particulares ou pela administração local municipal é uma das formas mais negativas de oferecer tratamento ao resíduo sólido tendo consequências inúmeras como à poluição das águas subterrâneas, logo, dos cursos d’água vizinhos, proliferação de animais parasitas (insetos e roedores), odores, efeito negativo sobre o solo. Essa forma de disposição tem potencial para criar transtorno público, interferência na vida comunitária e no desenvolvimento da cidade.

• Os problemas ambientais, no território brasileiro, relacionados à degradação da diversidade biológica ocorrem desde a época da colonização, estendendo-se aos subsequentes ciclos econômicos (pau-brasil, cana, café, ouro).

• Há muitos anos, a sociedade é alertada sobre os riscos das mudanças climáticas. Por exemplo, o aquecimento global, hoje, já é muito nítido em nível mundial, mas, principalmente, no Brasil. Isso fez com que as diferentes regiões brasileiras sofram consequências desastrosas.

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• Incentivados pelo capitalismo e diante de tantas propagandas da mídia que motivam o consumo exagerado, a população tornou-se consumista, mesmo sem necessidade. Tudo o que consumimos gera resíduos, inclusive com a tecnologia.

• A tecnologia não era vista, tradicionalmente como uma indústria poluidora. Porém, com o avanço tecnológico acelerado, encurtou o ciclo de vida dos equipamentos, gerando assim um lixo tecnológico que, na maioria das vezes, não está tendo um destino adequado.

• Lixo eletrônico (termo que não deve ser confundido com spam), é o nome dado aos resíduos resultantes da rápida obsolescência de equipamentos eletrônicos, o que inclui televisores, celulares, computadores, geladeiras e outros dispositivos.

• Tais resíduos, descartados em lixões, constituem-se num sério risco para o meio ambiente, pois possuem em sua composição metais pesados altamente tóxicos, tais como mercúrio, berílio e chumbo. Em contato com o solo, esses produtos contaminam o lençol freático; se queimados, poluem o ar. Além disso, causam doenças graves em catadores que sobrevivem da venda de materiais coletados nos lixões.

• Em vigor desde julho de 2002, a Resolução 257 do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), órgão ligado ao Ministério do Meio Ambiente, atribui às normas às empresas a responsabilidade sobre o material tóxico que produzem. Além de informar nas embalagens se o produto pode ou não ser jogado no lixo comum, os fabricantes e importadores serão obrigados a instalar postos de coleta para reciclar o lixo ou confiná-lo em aterros especiais. As empresas que não seguirem as regras podem receber multa de até R$ 2 milhões. A questão é que a medida só se aplica as pilhas e baterias e nada fala sobre o resto dos aparelhos.

• Existem algumas atitudes para se evitar tanto lixo eletrônico: 1.Pesquise e Informe-se: Conheça o fabricante de seu produto, suas preocupações ambientais 2. Prolongue: Cuide bem de seus produtos e evite trocas 3. Doe para alguém que vá usá-lo 4. Recicle 5. Substitua: produtos que agregam várias funções, um multifuncional, consome menos energia. 6.Opte pelo original: Cuidado com piratarias, esses não seguem políticas de preservação do ambiente. 7.Mobilize: Passe informações sobre lixo eletrônico, pois muitos usuários de tecnologia não compreende o problema.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS

• Alusão ao altruísmo• Documentários: Servidão Moderna, Obsolescência Programada, Estamira e Trashed• Mito de Midas – ganância do homem• Mito de Ícaro – analogia a ideia da importância do equilíbrio• Art 225 da CFB determina que: “o meio ambiente equilibrado se constitui em elemento essencial a

qualidade de vida, cabendo a todos, sociedade civil e poder público o dever de preservá-la.”• “O homem é o lobo do próprio homem”.(Thomas Hobbes)• “Mais eficiente que o controle é a autodisciplina”. (Michel Foucault)• Poema “A flor e a náusea”, de Carlos Drummond, alusão a flor do poema que mesmo em meio as

dificuldades consegue desabrochar no asfalto, assim também deve a sociedade através de ações positivas tentar diminuir os problemas que causam ao meio ambiente.

• Teoria de Platão: De nada adianta se ter o ouro se não souber manuseá-lo.” Ou seja, de que vale as leis e planos relacionados ao meio ambiente se não postas em prática coerentemente.

• Teoria do ornitorrinco• “A responsabilidade de todos é o único caminho para a sobrevivência humana.”(Dalai Lama)• Referência histórica: Capitalismo/Revolução Industrial/Globalização• Filme: “A Era da Estupidez” – o qual mostra a que ponto chegou a destruição ambiental no mundo e

alerta para a responsabilidade de cada um.

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• Conto “Eu sei mas não devia – de Marina Colasanti – Análogo ao conto, acontece, no cotidiano, das pessoas cometerem atitudes errôneas e não sustentáveis relacionadas ao meio ambiente, por simplesmente estarem acostumadas a fazer assim.

• “A natureza fez o homem feliz e bom, mas a sociedade deprava-o e torna-o miserável.”(Jean Jacques Rousseau)

• “A responsabilidade de todos é o único caminho para a sobrevivência humana.”(Dalai Lama)

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• TEMA 11 – SAÚDE MENTAL

• ENEM – NUNCA FOI COBRADO

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Depressão• Suicídio• Sociedade do cansaço• A influência das redes sociais, jogos e da internet de modo geral nesse problema• A depressão e o suicídio entre os jovens• A visão da sociedade frente a esse problema

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• A depressão é uma das doenças médicas mais frequentes, e acarreta importantes prejuízos pessoais,

ocupacionais, econômicos e sociais, além de se relacionar à maior morbidade e mortalidade por outras doenças clínicas, se não tratada.

• A identificação precoce e a instituição de um tratamento adequado, que leve à remissão dos sintomas, é fundamental pois a depressão é recorrente.

• Segundo a World Health Organization – WHO - Estima-se que após o primeiro episódio o risco de recorrências seja de 50%; após o segundo episódio este risco se eleva para 70-80% e após três episódios depressivos, o risco de episódios seguintes é de 90%.

• Trata-se da terceira causa de morte no mundo entre a população adulta e a segunda entre adolescentes e adultos jovens.

• Os fatores desencadeantes podem ser acontecimentos como traumas na infância, a morte de alguém, o fim de casamento, isolamento social ou violência. Não raro, porém, a depressão surge sem motivo.

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• Diagnosticar e traçar a linha que separa a normalidade da patologia é sempre uma dificuldade. Ela não tem uma causa ou características únicas e atinge as pessoas de modos diferentes. Em termos científicos, não existem testes laboratoriais que revelam quando a tristeza se torna um estado de depressão.

• Há uma resistência cultural e um fator estigmatizante ainda existentes, que acabam adiando o tratamento da depressão. “O paciente deprimido está verdadeiramente doente, mas a sua falta de interesse pela vida costuma ser vista, infelizmente, pelos seus familiares, como ‘distúrbio de caráter’, ‘falta de força de vontade’ ou ‘preguiça’.

• Além das dificuldades, contextos e histórias de vida de cada pessoa, existem fatores sociais: as exigências que a sociedade impõe e que, muitas vezes, não se consegue atingir. O fracasso gera uma nova frustração.

• Reconhecemos que falar sobre suicídio é particularmente desafiador. Parece que, semelhante a tantas outras situações de vulnerabilidade psicológica, para as quais preferimos olhar apenas em secreto, o silêncio funciona somente como mais uma “máscara” que visa esconder uma realidade de profunda dor, misturada com sentimentos de vergonha, estigma e diferença … oSuicídio e depressão são muito relacionados. Mas é muito importante ressaltar que nem todas as pessoas que apresentam um transtorno depressivo têm o risco de cometer suicídio

• Refletir sobre Suicídio é também analisar por que este fenômeno tem sido silenciado ao longo dos anos pela sociedade, autoridades responsáveis, profissionais de saúde e familiares, camuflando assim um grave problema de saúde pública no Brasil e no mundo

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• A falta de informação e esclarecimento sobre os riscos dos comportamentos autodestrutivos, por parte dos familiares e dos próprios profissionais de saúde, acarreta grande descompasso entre as necessidades daquele que apresenta a ideação suicida e a tomada de atitudes das pessoas de seu convívio, fator que ampliaria as possibilidades de se evitar o ato suicida. Alterações de comportamento, isolamento social, ideias de autopunição, verbalizações de conteúdo pessimista ou de desistência da vida, e comportamentos de risco podem sinalizar um pedido de ajuda. O comportamento suicida está frequentemente associado com a impossibilidade do indivíduo de identificar alternativas viáveis para a solução de seus conflitos, optando pela morte como resposta de fuga da situação estressante.

• O acesso a informações sobre saúde mental, o alto custo dos medicamentos e das terapias, os tabus sociais que rondam a morte e o suicida, falhas na formação dos médicos quanto aos aspectos relacionados a saúde mental, e falta de especialistas em saúde mental no serviço público representam as principais dificuldades para aqueles que apresentam transtornos mentais receberem tratamento adequado.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• O livro Modernidade Líquida de Zygmunt Bauman – retrata que se tem uma sociedade volátil, a

qual não se importa com os relacionamentos interpessoais e nem com os problemas alheios.• Mito da Caverna, de Platão, analogia a ideia das pessoas não perceberem os problemas e atitudes

diferentes daqueles que convivem com a depressão ou por acreditarem ser algo banal.• Analogia a atitude do principezinho que se dedicava a cuidar de sua rosa em contraste com as

atitudes das famílias que não se importam com aqueles que vivem com a depressão,não dando a atenção necessária.

• O quadro “O Grito”, de Edvard Munch, analogamente representando a angústia e o sofrimento dos indivíduos e das famílias que vivem com esse problema

• Série “Os 13 porquês”• “Nunca despreze as pessoas deprimidas.A depressão é o último estágio da dor humana.”(Augusto

Cury)• Mito de Midas – o excesso de ganância – quando não se alcança o objetivo ou o que é imposto

pela sociedade, tem-se como resposta a depressão e, muitas vezes, o suicídio.• O quadro “O Grito”, de Edvard Munch – analogamente representaria a angústia e desespero

daqueles que sofrem com esse mal.• Documentário “Servidão Moderna” – as pessoas trabalham muito para poderem consumir tudo

que é imposto socialmente e quando não conseguem sentem-se fracas e impotentes, o que leva a depressão.

• O quadro “Relatividade”, de Escher, analogia a ideia de que há diversidade de pontos de vista e que quando se muda o ângulo por meio do qual se vê algo, pode-se, as vezes, compreendê-lo de uma forma melhor.

• Analogia a Geração Mal do Século

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• TEMA 12 – PESSOAS DESAPARECIDAS

• ENEM – NUNCA FOI COBRADO

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Os desafios dessa problemática• A invisibilidade desse problema pela sociedade

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• A lei 11.259, de 30 de dezembro de 2005, estabelece que não é necessário esperar 24 horas para registrar o desaparecimento de uma criança ou adolescente.

• O que tem sido feito para encontrar as pessoas desaparecidas? Na maior parte dos casos, são as próprias pessoas com parentes desaparecidos que têm se mobilizado para encontrar seus entes queridos. Essa mobilização gerou campanhas para encontrar pessoas desaparecidas, tais como: Criação de aplicativo de busca para celular, com dados e foto da pessoa desaparecida,Campanhas de empresas que imprimem fotos com dados dos desaparecidos, Capinhas de celular com a foto de desaparecidos, 'Mães da Sé', em São Paulo, que tem um site de ajuda na divulgação de desaparecidos, bem como está coletando assinatura para criar lei que melhore a busca por desaparecidos.

• Apesar das restrições de divulgação por estes métodos, estas campanhas têm conseguido localizar parte do contingente de pessoas desaparecidas.

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• Em São Paulo, há a Lei número 15.292, de 8 de janeiro de 2014, que define diretrizes para a Política Estadual de Busca de Pessoas Desaparecidas e cria o Banco de Dados de Pessoas Desaparecidas e dá outras providências.

• A Constituição Federal trata do assunto no artigo 227 e inciso II do parágrafo 1º e parágrafo 4º, estabelece que é dever do Estado proteger e colocar as crianças e adolescentes e pessoa com deficiência a salvo de toda forma de violência, exploração, crueldade e opressão.

• Motivos que causam o desaparecimento de pessoas: Segundo a Delegacia de Pessoas Desaparecidas de São Paulo, as crianças de até sete anos costumam se perder em shoppings, parques e aeroportos. As que têm entre oito e doze, podem sair de casa por maus-tratos ou problemas familiares. Adolescentes têm desaparecido depois de marcarem encontros pela internet, de sofrerem abusos ou de não conseguirem autorização dos pais para se divertir com amigos. No caso dos adultos, a polícia diz que na maioria das vezes o sumiço é por vontade própria.Homens, para fugir de dívidas, para não assumir a paternidade e para ter um relacionamento fora do casamento. O que também ocorre com as mulheres. Elas ainda desaparecem depois de serem vítimas de violência doméstica.

• A delegada explica que há famílias que omitem problemas que os desaparecidos vinham enfrentando, e isso dificulta a investigação.

• O Conselho Federal de Medicina também tem uma página na internet sobre crianças sumidas: www.criancasdesaparecidas.org. No espaço, os pais e responsáveis podem divulgar suas histórias e ao mesmo tempo ter informações do que fazer para evitar que uma criança fuja de casa. A causa mais comum citada pelos médicos é o castigo exagerado.

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• Outras possíveis causas pelas quais as pessoas desaparecem são: depressão, drogas, Alzheimer e problemas mentais. Além disso, a exploração sexual, as adoções ilegais, o tráfico de drogas, o serviço escravo e, sobretudo, os conflitos familiares. Tal situação significa, portanto, que os próprios registros de desaparecimento nos levam a temas de relevo nas políticas públicas, que nunca foram relegados, como é relegado o desaparecimento em si.

• A situação de ter um ente desaparecido afeta toda a estrutura familiar. A família entra em uma espécie de luto, porém na nossa sociedade temos alguns rituais importantes para este ciclo, como velório e enterro. A ausência desses rituais pode fazer com que os familiares entrem em uma depressão, a dúvida do que aconteceu com seu ente querido deixa um vazio, fazendo com que eles não sigam sua vida e fiquem presos na expectativa da volta desse ente querido. Por isso que, durante esse processo de espera, se possível, que a família faça um acompanhamento psicológico, para que possam enfrentar a situação da melhor forma.

• Com o avanço tecnológico, com a possibilidade da inclusão digital em todas as camadas sociais, temos um número muito grande de crianças e adolescentes que se comunicam na internet. Assim, o aliciamento pela internet também está relacionado ao desaparecimento de crianças e adolescentes.

• De acordo com o Ministério da Justiça, cerca de 40 mil crianças e adolescentes desaparecem por ano no Brasil.• As famílias de pessoas desaparecidas, além do profundo sofrimento que têm no dia a dia, elas expressam

múltiplas necessidades comuns que afetam a sua vida pessoal, física, mental, familiar e social. As principais são:• Saber a sorte e o paradeiro do ente querido desaparecido• Receber tratamento digno por parte das autoridades, instituições e comunidades• Ter reconhecimento jurídico• Enfrentar a incerteza• Mitigar o impacto econômico• Dignificar a memória• A obrigação dos Estados de dar resposta e atender a essas necessidades foi reconhecida na Conferência

Internacional de Especialistas Governamentais e Não Governamentais sobre Desaparecidos (realizada em Genebra, Suíça, em 2003).

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS

• Analogia ao livro “Modernidade Líquida”, de Zygmunt Bauman – relacionar a ideia de uma sociedade egocêntrica que se preocupa apenas com seus problemas, em manter o capitalismo predominante entre os indivíduos.

• Teoria do Ornitorrinco, do sociólogo Francisco de Oliveira, “O Brasil é a simbiose do arcaico com o moderno” – analogia a ideia a justiça falha e que não cumpre com suas obrigações.

• “Entendo que solidariedade é enxergar no próximo as lágrimas nunca choradas e as angústias nunca verbalizadas.”(Augusto Cury)

• Analogia ao quadro “Persistência da Memória”, de Salvador Dali – ( o passar do tempo)• O poema “A Flor e a Náusea”, de Carlos Drummond de Andrade – Analogia a ideia - Dificuldade da flor

desabrochar no asfalto X Dificuldade das famílias conseguirem ajuda para encontrar o ente que desapareceu.• Mito da Caverna, de Platão – analogia a ideia de que as pessoas não querem “enxergar” que existe outras

realidades, vivem apenas no seu mundo, acreditando ser o único• Altruísmo • “Os olhos veem onde os pés pisam”(Leonardo Boff) – analogia a ideia de que as pessoas só notam e se mostram

preocupadas com um problema quando esse o atinge.• Teoria de Platão – “De que vale ter o ouro se não souber manuseá-lo.” – Analogia a ideia de que adianta leis e

boletins de ocorrências se o Estado não dá encaminhamento e nem auxilia as famílias que buscam por um ente.• Mito de Hipnos, Deus do Sono, o qual vivia as margens do Rio Lete, o rio do esquecimento. Analogia a ideia de

que as pessoas desaparecidas são esquecidas pelo Estado, como se não houvesse preocupação, ou seja, o Estado não “acorda” para a necessidade do problema

• Analogia a música “Gente Humilde”, de Chico Buarque , em relação ao verso “Que vai em frente sem nem ter com quem contar”. Comparação com as famílias que por falta de auxílio do Estado lutam sozinhas e por meios próprios.

• “A solidariedade é o sentimento que melhor expressa o respeito pela dignidade humana”.(Franz Kafka)

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• TEMA 13 – PROSTITUIÇÃO E EXPLORAÇÃO SEXUAL(MULHERES,HOMENS, TRAVESTIS, CRIANÇAS E ADOLESCENTES)

• ENEM – NUNCA FOI COBRADO

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: A visibilidade desse problema• Causas e/ou consequências• A legalização da prostituição• A exploração sexual de crianças e adolescentes• Tráfico humano

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• No Brasil, a prostituição, por si só, não é crime. Trata-se de atividade lícita, permitida pela princípio da legalidade.

No entanto, não é uma atividade regulamentada.Porém, muitos pensam que a prostituição é crime. Isso ocorre em função de sua comum associação a outras práticas que, estas sim, são criminosas. Ao passo que prostituição não é crime, a exploração sexual e sua facilitação por dinheiro, por exemplo, são.

• Embora seja incorreto dizer que prostituição é crime, há ao menos quatro leis brasileiras que tipificam criminalmente condutas relacionadas à exploração da prática. É o caso dos artigos subsequentes 227, 228, 229 e 230 do Código Penal.

• A primeiro diz respeito à indução de alguém à satisfação da lascívia alheia. Esta mediação é considerada crime, punível com um a três anos de reclusão. A pena aumenta em casos onde a pessoa mediada para satisfação tem menos de 18 anos, sofre violência ou em casos onde há lucro envolvido na mediação.

• Artigo seguinte trata do favorecimento da prostituição. Neste caso , enquadram-se “agenciadores”, intermediários ou qualquer pessoa que estimule a prática. A pena prevê reclusão e agravamento nos mesmo casos do artigo 227.

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• O artigo 229 criminaliza a existência das chamadas “casas de prostituição”, popularmente chamados de bordéis, estes estabelecimentos são ilegais – tenham eles ou não o intuito de lucro para quem gerencia o local. Significa dizer que não se pode considerar que prostituição é crime, mas seu arranjo é, toda vez que houver “terceirização” dos meios de realização. Para mantenedores de casas de prostituição, a pena prevista é de reclusão de dois a cinco anos mais multa.

• Rufianismo é o nome dado para a atividade popularmente chamada de “cafetinagem”. Define a lei que rufianismo trata-se de tirar proveito da prostituição de outrem, havendo lucro em função da atividade de quem se prostitui. Em outras palavras, é proibido sustentar com a prostituição de outra pessoa, sob pena de reclusão de uma a quatro anos mais multa.

• Desde 2002 a prostituição é reconhecida pelo Ministério do Trabalho como uma ocupação profissional. Ela ainda não é, no entanto, regulamentada.

• Na avaliação de algumas militantes e prostitutas, isso torna impossível diferenciar o exercício da atividade da exploração sexual, que ocorre em parte dos milhares de locais onde sexo é comercializado no Brasil.

• Um dos defensores do ponto de vista de que é necessário deixar mais clara essa diferença é o deputado federal Jean Wyllys (PSOL). Ele resgatou em 2012 um projeto de lei de 2003 que regulamenta a prostituição.

• Batizado de projeto de lei Gabriela Leite, em homenagem à prostituta e ativista que morreu em 2013, ele foi elaborado em parceria com a Rede Brasileira de Prostitutas. O documento propõe alterações no Código Penal e vale para prostitutas cisgênero - com a identidade de gênero correspondente ao sexo - ou transexuais, mulheres ou homens.

• O projeto distingue de forma clara a prostituição da exploração sexual, que é ilegal - ambos, hoje, marginalizados e não fiscalizados pelas autoridades competentes. Além disso, também permite casas de prostituição que atualmente são ilegais.

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Causas da prostituiçãoMuitas mulheres entram para a prostituição muito cedo, às vezes ainda criança. Essa prática pode ser incentivada pela própria família que busca recursos financeiros para sobreviver e por isso, explora a criança e a coloca em uma

situação de violência.• Para entender a prostituição é preciso analisar a organização social. Ou seja, quais motivos levam as mulheres para

essa atividade, para o comércio do corpo. Entre os fatores estão as desigualdades sociais no País, ou seja, a existência de um sistema econômico falho, onde poucos têm muito dinheiro e muitos mal conseguem sobreviver.

• Outro fator que estimula essa prática é a busca por uma boa condição financeira que permita uma maior possibilidade de consumo, independente das regras estipuladas pela sociedade. Ou seja, não importa se a atividade é imoral ou ilegal, o que vale é o dinheiro que vai ser adquirido e que pode ser usado para sustentar uma família.

• Além disso, muitos veículos de comunicação, como programas televisivos e anúncios publicitários, promovem uma valorização exagerada do corpo e da sexualidade, exibindo a mulher como se fosse um produto. A revista Inside Brasil aponta a sociedade brasileira como um caso exemplar da ação capitalista de explorar o corpo das mulheres e o erotismo feminino para fins comerciais.

• “Há uma demanda que faz lucrar R$ 500 milhões a cada ano no Brasil. A quantidade de opções para quem quer comprar o prazer tem se multiplicado progressivamente, seja via telefone, Internet, agências de “acompanhantes” ou mesmo nas tradicionais casas de massagem, prostíbulos, postos de gasolina e é claro, na rua”, (cf. informação da revista Inside Brasil, ano IV, no. 31).

• As estratégias de comercialização do “corpo” são variadas e apresentam-se de formas disfarçadas através das casas de massagem, casas de diversões, bares, boates, pequenos hotéis à beira das estradas, motéis, postos de gasolina, prostíbulos, hotéis das grandes cidades e nas ruas.

• Segundo a Fundação Mineira de Educação e Cultura, FUMEC, estima-se que o Brasil possui 1,5 milhões de pessoas, entre homens e mulheres que vivem em situação de prostituição. A pesquisa revela que 28% das mulheres estão desempregadas e 55% necessitam ganhar mais para ajudar no sustento da família. De acordo com a FUMEC, 59% são chefes de família e devem sustentar sozinhas os filhos, 45,6% tem o primeiro grau de estudos e 24,3% não concluíram o Ensino Médio. Logo, elas apresentam um baixo nível de escolaridade, o que significa que quase 70% das mulheres prostitutas não têm uma profissionalização.

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• Com os recursos tecnológicos, as garotas de programa fazem seu próprio negócio, sem necessidade de intermediários. De acordo com a Revista Época, um dos sites mais procurados, o Milícia, contabiliza 11 mil visitantes por dia. Ou seja, a internet é uma nova forma de comercializar essa atividade.

• Quando a mulher passa a trabalhar como prostituta, ela passa a viver uma dualidade de comportamento. Hora no papel de mãe e no de filha, além do de esposa e de prostituta. Os conflitos cotidianos de representar uma personagem na rua, outra no lar, e uma para a sociedade, a médio e longo prazo, faz com que ela fique desgasta física e emocionalmente. Essa rotina vai deixando-a fragilizada e a mantém nesse comércio da exploração sexual. Nesse cenário encontram-se vários participantes: o patrão (donos de boate, cinema, bares, cafetões e cafetinas), o consumidor (cliente), a mercadoria (mulher) e os vários prestadores de serviços (garçom, motoristas de táxi, polícia, cabeleireiros).

• Consequências da prostituiçãoAlém da degradação espiritual e moral que provoca, tanto individualmente, quanto socialmente, a prostituição é um dos maiores sistemas usurpadores de vida. As redes de prostituição no mundo, mesmo as legalizadas, movimentam o 3º maior volume de dinheiro com tráfego no mundo, perdendo apenas para drogas e armas.

• No Brasil a prostituição leva a problemas sociais, como:• – Abuso de menores

– Exploração sexual de menores, inclusive pelos próprios pais– Disseminação de doenças sexualmente transmissíveis– Aumento dos casos de aborto

• Ainda é importante frisar que a banalização da prostituição leva a problemas psIcológicos irreversíveis, como hiperatividade sexual, estupros, pedofilia e a mais sutil e perigosa banalização da mulher na sociedade.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• “A educação é a arma mais poderosa que voce pode usar para mudar o mundo.”(Nelson Mandela)• Mito de Midas – analogia a ideia da ganância dos agenciadores que visam apenas o lucro, não se

importando com as consequências.• Teoria do Ornitorrinco,de Francisco de Oliveira – “O Brasil é a simbiose do arcaico com o moderno.”• Mito da Caverna – analogia a falta de visibilidade que se tem a exploração sexual e a prostituição

pela sociedade.• O quadro “O Grito”, de Edvard Munch, analogamente representaria a angustia e sofrimento

daqueles que são explorados sexualmente.• Filmes: • 1-Anjos do Sol 2-Sonhos Roubados• Livro: “As meninas da esquina”, Eliane Trindade• Poema “A flor e a náusea”, de Carlos Drummond – analogia a ideia de “dificuldade da flor

desabrochar em comparação a dificuldade que se tem de eliminar a exploração sexual• Analogia aos baobás do livro “Pequeno Príncipe”, de Saint Exupery –Da mesma forma que os

baobás representavam um problema ao planeta do principezinho , a exploração sexual também é um desafio a sociedade.

• “O homem é livre para fazer suas escolhas, mas é prisioneiro das consequências.”( Pablo Neruda)• “O homem não é nada daquilo que a educação faz dele.”(Imannuel Kant)• Analogia ao poema “Linha Reta, de Fernando Pessoa, que de forma irônica, o poeta demonstra uma

percepção aguçada das mazelas de sua época, escondidas por trás das representações das pessoas na sociedade, que escondem suas falhas e apenas expõe seus êxitos. Assim, as pessoas fingem não existir problemas e que vivemos em uma sociedade perfeita

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• TEMA 14 – REFUGIADOS

• ENEM – 2012: Movimento imigratório para o Brasil no século XXI

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: As dificuldades de sobrevivência(moradia, trabalho, adaptação cultural)• A solidariedade dos brasileiros frente aos refugiados• Medidas para amenizar essa problemática• A intolerância e a violência da sociedade

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• Nas décadas de 1990 e 2000, experimentou-se um aumento significativo das migrações forçadas em diversas regiões do globo, no Brasil não foi diferente.

• Devido a isso, em 1997 o Brasil cria a Lei nº 9.474 conhecida popularmente como Estatuto dos Refugiados, a qual estabelece as responsabilidades e deveres do governo brasileiro e os direitos e deveres do refugiados refletindo uma ideologia orientada pelo discurso universalista centrado no principio da dignidade da pessoa humana.

• Até o ano de 1997, o Brasil contava apenas com a Lei nº 6.815/1980 (Estatuto do Estrangeiro), a qual faz apenas uma breve referência aos apátridas e solicitantes de refugio no Brasil.

• Segundo dados da Acnur,, aproximadamente 51% de todos os solicitantes de refúgio, no âmbito global, são jovens com menos de 18 anos. Em 2014, o número de crianças e adolescentes desacompanhados no mundo foi de 34.300 .

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• Isso se torna um grave problema, pois as experiências de vida de adolescentes refugiados são marcadas por um acúmulo de perdas precoces, violência e eventos que tiveram como marca o imperativo de arrancar, no sentido mais extremo da palavra, muito do que lhes podia restar de infância possível.

• Muitos dos refugiados descobrem novos elementos que agregam dificuldades de adaptação: racismo, bullyng, criminalidade, desamparo institucional, diferenças culturais. Problemas já existentes, mas agora evidenciados e denunciados através do olhar estrangeiro.

• Os principais fatores que aumentam a xenofobia são: 1-Crise de identidade (tornam-se locais miscigenados) 2- A ideia de que os imigrantes “roubam” os empregos 3- A crise econômica (parte da população atribui a culpa aos refugiados) 4-Procuram manter suas tradições

• Um outro problema está relacionado a estrutura dos lugares que recebem os refugiados, pois nem sempre há um numero suficiente de colaboradores que conhecem a condição de refúgio ou as especificidades próprias à realidade do recém-chegados de outros continentes.

• No Brasil, o ACNUR atua em cooperação com o Comitê Nacional para os Refugiados (CONARE), ligado ao Ministério da Justiça e faz também parcerias com diversas Ongs. Além da proteção física e legal, os refugiados no país tem direito à documentação e aos benefícios das políticas públicas de educação, saúde e habitação, entre outras.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• Filmes: 1- Hotel Ruanda – o qual retrata a história de um gerente

de um hotel que abrigou mais de um 1,2 mil deslocados durante o genocídio de Ruanda. 2- “14 Kilometros” – o drama de 3 jovens africanos, os quais passam por muitas dificuldades ao atravessar o deserto do Saara, em busca de uma nova vida.

• Analogia ao livro “O Diário de Anne Frank”, o qual conta a história de uma família judia perseguida e aniquilada depois de passar momentos de aflição, tentando salvar suas vidas.

• “Apesar de tudo, ainda acredito na bondade humana.”Anne Frank

• “O que é feito não pode ser desfeito, mas podemos prevenir que aconteça novamente.”(Anne Frank)

• “Como é maravilhoso que ninguém precise esperar um minuto sequer antes de começar a melhorar o mundo.” Anne Frank

• O Mito de Procusto – analogia a ideia dos padrões estabelecidos socialmente, a exigência de que não existam diferenças

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• Música “Perfeição” de Renato Russo que,ironicamente, critica a sociedade nos versos:

• “Vamos festejar a inveja, a intolerância e a incompreensão.”• “Vamos celebrar a aberração de toda a nossa falta de bom

senso.”• O quadro “O Grito” de Edvard Munch.Analogamente

representaria o desespero e a angustia dos refugiados que sofrem com a violência e o desprezo.

• Analogia ao quadro “Persistência da Memória” , no qual o tempo vai se desintegrando, semelhante as esperanças dos refugiados que aguardam por ajuda e o recomeço de uma vida digna.

• O quadro “Os Retirantes”, de Candido Portinari• “Tolerância não é uma opção nas relações humanas,mas uma

necessidade insubstituível.”(Augusto Cury)• Alusão ao livro “Modernidade Líquida”, de Zygmunt Bauman

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• TEMA 15 – TECNOLOGIA

• ENEM – NUNCA FOI COBRADO

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: A dependência humana pela tecnologia• A tecnologia X Sedentarismo• Os recursos tecnológicos e suas contribuições na medicina, educação (escolas) , trabalho e demais áreas• A substituição do trabalho humano por máquinas(tecnologia no lugar do homem)• A influência da tecnologia no meio ambiente• Tecnologia X Consumismo

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• Ao analisar a História, podemos afirmar que o homem introduziu, de várias formas, a tecnologia e comunicação

na sua vida. Nesta geração a nova economia ou sociedade do conhecimento cuja a origem assenta na globalização, é responsável pelas mudanças que causaram um grande desenvolvimento nas sociedades. O modelo de desenvolvimento social baseia-se nas novas tecnologias de informação através das quais se comunica, se produz conhecimento e se gera riqueza, a vários níveis.

• As novas tecnologias apresentam diversos prós e contras com relação à sociedade, sendo muitas delas benéficas. No entanto, em outra ótica, não podemos deixar de observar um lado sombrio e perverso que se esconde por trás deste maravilhoso avanço tecnológico.

• É devido a este desenvolvimento que temos acesso à informação de uma maneira extremamente rápida. Como num passe de mágica podemos ter acesso a textos contidos em qualquer canto do globo desde que faça parte da rede mundial de computadores.

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• Muitas vezes o uso da tecnologia torna-se um vício na vida das pessoas, tornando-as cada vez mais dependentes de seu uso e se esquecendo de viver a “vida lá fora”e se esquecendo de ter o convívio com as pessoas perante a sociedade e ficando totalmente ocupados e presos no mundo virtual.

• Com o advento da Internet, passou-se a ter acesso a bancos, supermercados, restaurantes, farmácias, entre muitas outras facilidades do cotidiano, sem sair de casa.

• Todavia não se pode deixar de observar o lado negativo destas novas tecnologias e facilidades. O lado que contribui com a segregação do homem.

• Enquanto a tecnologia barateia os custos do deslocamento da informação para o usuário doméstico, as grandes empresas também se utilizam desta mesma benesse, o que pode acarretar em uma força que age em detrimento da sociedade.Nesta análise não se pode pensar apenas na máquina da unidade de produção, que faz muitas vezes mais rápido o mesmo serviço que o ser humano, que por conseqüência desta perde o emprego.

• Esta mesma tecnologia, que serve para tantas coisas úteis no dia-a-dia, também serve como facilitadora da mobilidade do capital, e, por conseqüência disso, da própria empresa, que emprega centenas de habitantes de uma determinada cidade e quando vislumbra que pode haver mais lucros em outro local, abandona facilmente esta região, tendo como base de mobilidade a mesma tecnologia facilitadora da mobilidade de informação.Ou seja, deixa pessoas desempregadas e problemas para economia do local.

• O Filósofo Pierre Lévy (filósofo francês da cultura virtual contemporânea) afirma que a evolução do ser humano perante o mundo tecnológico só é possível devido ás habilidades aprendidas por ele, ou seja, a internet, que é o principal fator que compõe a tecnologia é de um grande avanço, mas cabe á nós fazer bom uso dela. Para ele, o gênero humano passou por três períodos: a oralidade, a escrita e a virtualização, na qual nos deparamos atualmente. Portanto, a informatização ou a virtualização representa mais um ponto positivo na evolução humana e, cabe a cada um de nós fazer bom uso dela sem deixar de ter o contato pessoal com as pessoas, sem deixar de viver em sociedade.

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• A tecnologia é hoje parte inerente da vida do ser humano de modo que não conseguimos ver-nos separados dela. Muitas vezes definimo-nos como complexas máquinas com um cérebro, que podemos ser comparados a máquinas inteligentes. Porém devemos estar alerta quanto a reduzirmo-nos a um simples objeto da técnica, ou vincular a realização de nossos sonhos e a resposta a nossas angústias aos avanços tecnológicos.

• Na nossa ânsia para alcançar o progresso tecnológico, não levamos em conta suas implicações sociais relacionadas aos hábitos, percepções, conceitos, limites morais, políticos e individuais. Ignoramos algumas questões importantes tais como a fome mundial, a degradação do meio ambiente, as armas nucleares que ameaçam destruir toda a vida do planeta e, mais forte que nunca, a manipulação genética.

• A tecnologia nas escolas – Será que as escolas e os professores estão preparados?

• A tecnologia na saude – avanços em relação a exames, vacinas, remédios, cirurgias

• A tecnologia no trabalho• O avanço da tecnologia e as consequências para a natureza.• A influência da tecnologia em relação ao consumismo – devido as constantes

modernizações dos produtos.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS

• “A palavra progresso não tem nenhum sentido enquanto ainda existirem crianças infelizes.”(Albert Einstein)• “ Tornou-se chocantemente óbvio que a nossa tecnologia excedeu a nossa humanidade”.(Albert Einstein)• Só depois que a tecnologia inventou o telefone, o telégrafo, a televisão, a internet, foi que se descobriu que o

problema de comunicação mais sério era o de perto.(Millôr Fernandes)• Mito da caverna, de Platão.• Altruísmo• Mito de Midas , relacionando a ideia da ganância.• O conto “Eu sei, mas não devia, de Marina Colasanti.• “ A responsabilidade de todos é o único caminho para a sobrevivência humana” Dalai Lama – relacionando a

ideia das consequências que os avanços tecnológicos trazem para a natureza• Teoria de Platão: “De nada adianta se ter o ouro e não saber manuseá-lo” – ou seja, a tecnologia tem que ser

usada de maneira benéfica• Alusão a globalização• Documentário “Obsolescência Programada” – em que os produtos relacionados a tecnologia são produzidos para

durarem menos, o que traz dois problemas: consumismo e ao meio ambiente.• Documentário: Servidão Moderna” – relacionando a ideia do consumismo exacerbado em relação aos produtos

tecnológicos devido a constante modernização• Musica “Como uma onda”, de Lulu Santos – nos versos:

“Nada do que foi será/ de novo do jeito que já foi um dia/ tudo passa tudo sempre passará.” Alusão a ideia de que a tecnologia está em constantes mudanças.

• “O homem é o lobo do próprio homem.” (Thomas Hobbes)

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• TEMA 16 – LIBERDADE DE EXPRESSÃO LIBERDADE(DE ESCOLHA, DE EXPRESSÃO, CULTURAL)

• ENEM – 2004: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Liberdade de expressão• Liberdade de escolha• Liberdade cultural e de estilo

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• A liberdade é a garantia e a capacidade dada a um indivíduo que lhe permite ter opiniões, atitudes e crenças sem

ser censurado. Porém, não deve ter por objetivo discriminar uma pessoa ou grupo específico, por isso está relacionada a ética: a liberdade não pode infringir os princípios éticos e legais.

• Discurso de ódio X liberdade de expressão.• A liberdade de expressão é um direito assegurado em inúmeros tratados internacionais, entre eles a Declaração

Universal dos Direitos Humanos (ONU, 1948), a Convenção Americana sobre Direitos Humanos (OEA, 1969) e o Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos (ONU, 1966)

• Na França em 1793 já se estabelecia o lema "Liberdade, Igualdade e Fraternidade", o qual expressava valores defendidos pela Revolução Francesa.

• A Carta Magna estabelece a regra e ao mesmo tempo dita as exceções, isso porque a liberdade demanda responsabilidade, e a Constituição confirma essa dinâmica

• Durante muito tempo gerações, em troca de suas próprias vidas, foram obrigadas a se submeter ao poder dos mais abastados, que impediam que a verdade fosse revelada.

• Um dos aspectos que distingue os regimes democráticos dos regimes autoritários e totalitários é a noção de liberdade de expressão e de imprensa.

• Na Ditadura Militar as pessoas sofreram com a falta dessa, principalmente a imprensa.

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A constituição federal de 1988 dispõe que:

•Art. 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:•IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato;•IX - é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença;•Art. 220º. A manifestação do pensamento, a criação, a expressão e a informação, sob qualquer forma, processo ou veículo não sofrerão qualquer restrição, observado o disposto nesta Constituição.•§ 2º - É vedada toda e qualquer censura de natureza política, ideológica e artística.”

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RECURSOS ARGUMENTATIVOS:

1- O QUADRO “O GRITO” de EDVARD MUNCH.

2-A música de Chico Buarque: “Cálice”

3-Citações: “As pessoas gostam do ideal de liberdade de expressão até o momento em que começam a ouvir aquilo que elas não gostariam que dissessem a respeito delas.”(Augusto Branco)

“De nada adianta a liberdade se não temos liberdade de errar.”(Mahatma Gandhi)

“Não sou verdadeiramente livre se tiro a liberdade de outra pessoa, assim como não sou livre quando minha liberdade é tirada de mim.(Mandela)

4-O Livro “1984” –George Orwell - em que se tem uma sociedade manipulada sem liberdade de escolha.

5- Art. 5º. da CFB de 1988: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.”

6- Mito da Caverna – quando se proíbe que a sociedade se expresse e aceite tudo como verdade, assim como no “Mito da caverna”, faz com que se viva numa “caverna escura”, obedecendo regras, imposições e não possibilitando redescobertas e formação de novos conceitos.

7- Analogia ao Mito de Ícaro – (equilíbrio ) – As pessoas precisam sim expressar-se, porém, devem preocupar-se com o respeito e a responsabilidade daquilo que falam. É preciso um equilíbrio para que não se propague discurso de ódio, ofensas e deixe de lado a ética e moral.

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• TEMA 17 – DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Aids• A banalização do sexo e a falta de cuidados em relação a prevenção de DSTs• A dificuldade das instituições(escola, família e igreja) em debater sobre DSTs• A mudança cultural da sociedade moderna, principalmente do jovem, que tem inúmeros parceiros

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• A juventude corresponde a um período de descobertas dos próprios limites, de curiosidade por

novas experiências motivadas pela necessidade de integração social, pela busca da independência individual, do desenvolvimento da personalidade e pela definição da identidade sexual

• Assim, pode-se afirmar que a vulnerabilidade na adolescência é multifatorial, ou seja, possui ligação com a cultura, o convívio social (principalmente com o grupo de pares, família e ambiente escolar), redes de apoio e com a conduta individual acerca do contágio e prevenção dessas doenças, e não somente promovida pela adesão a determinados comportamentos que são assumidos por qualquer agrupamento juvenil.

• Os jovens são as principais vítimas, pois o hedonismo está cada vez mais presente no cotidiano deles, que se encontram em uma busca incessante pelos prazeres instantâneos da vida, porque a nova geração tem pressa.

• A rejeição em relação ao uso de preservativos acontece, muitas vezes, devido a falta de diálogo e liberdade com seus parceiros, isso causa certa timidez e medo ao pedir que seja feito o uso da camisinha, porque seus parceiros podem não se sentir confortáveis usando-a.

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• o “fundamentalismo religioso” é um dos fatores que ajuda na propagação desta doença, pois a instrução de se prevenir, a orientação tem que vir dos pais e, muitas vezes, esses pais são tão conservadores que chegam a ponto de não discutir esse assunto com seus filhos, fazendo assim que eles tenham pouco ou quase nada de conhecimento sobre os riscos do sexo sem proteção.

• Esses jovens não têm nenhum diálogo em casa sobre sexualidade, nem mesmo na escola, tornando-se um repasse, ou seja, a família joga para a escola a responsabilidade, e a escola, por sua vez, para a família, sendo que ambas se sentem despreparadas para abordar esse assunto. A informação sobre sexo seguro é discutida entre os próprios jovens, muitas vezes, erroneamente, existindo também informações trazidas pela mídia que nem sempre são claramente compreendidas.

• Os temas mais falados são as consequências e sintomas físicos, mas esquecemo-nos e menosprezamos o impacto e consequências que uma DST a nível emocional e psicossocial

• Além disso, os adolescentes, jovens e adultos só usam a camisinha nas primeiras relações e, assim que ganham a confiança do parceiro, abandonam.

• Essa confiança adquirida, que envolve um jogo silencioso de fidelidade e culpa, é o que Maria Helena Vilela, diretora do Instituto Kaplan, especializado em sexualidade, chama de "pseudoexclusividade. "Um acha que tem o outro sob controle por causa do amor e ainda acredita que a confiança é maior que os desejos e as oportunidades“

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS

• “Uma pessoa inteligente resolve um problema, um sábio previne.”(Albert Einstein)

• O governo que não cuida da saúde é um governo doente.”(Juahrez Alves – escritor e filósofo)

• O conto “Eu sei, mas não devia”, de Marina Colasanti – o qual narra que as pessoas sabem dos erros e problemas existentes, porém, não mudam suas atitudes.

• Analogia aos “Baobás”, do livro Pequeno Príncipe, de Saint Exupery.Assim como essas árvores de raízes grandes destruíam o planeta do principezinho as DSTs também são um grande desafio para a sociedade contemporânea.

• O quadro “O Grito”, de Edvard Munch, o qual representa a angústia e o sofrimento do indivíduo.

• “Os olhos veem a partir de onde os pés pisam.”(Leonardo Boff)• Mito da Caverna – Analogia a ideia de não perceberem (não enxergarem) a

existência dos perigos das DSTs, acreditando estar imune.• Teoria de Platão - “De nada vale ter o ouro se não souber manuseá-lo”. Ou

seja, de que valem as campanhas, tratamento e vacinas existentes se as pessoas não valorizam e acreditam estar imunes ao problema.

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• TEMA 18 – OBESIDADE

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Preconceito• A obesidade infantil• As indústrias alimentícias que contribuem para que esse problema persista• A importância da atividade física para amenizar esse problema• Alimentação irregular• O ritmo frenético da sociedade que está sempre ocupada e não se preocupa com a saúde.• A influência da mídia em relação a alimentação e em relação aos estereótipos do corpo perfeito

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• Segundo a Organização Mundial de Saúde, saúde é “o completo bem-estar e pleno desenvolvimento das

potencialidades físicas, psicoemocionais e sociais e não a mera ausência de doenças ou enfermidade”. • Atualmente o ambiente em que vivemos é considerado obesogênico, pois seduz e induz, por vários meios, a

adoção de comportamentos não saudáveis• De acordo com a OMS a obesidade é uma doença crônica em que o excesso de gordura corporal acumulada pode

atingir graus capazes de afetar a saúde. Ela atinge homens e mulheres de todas as idades, etnias e classes sociais, reduz a qualidade de vida e tem elevadas taxas de morbilidade e mortalidade. Depois do tabagismo, a obesidade é considerada a segunda causa de morte que pode ser prevenida.

• Na cultura alimentar brasileira, a alimentação é mais voltada para o prazer de comer do que para o valor nutritivo do alimento .

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• o prazer imediato e o pouco cuidado com o futuro têm sido prioridade na vida do indivíduo brasileiro, que, em todo o tempo, prefere o mais rápido – e, de certa forma, mais saboroso – e deixa de lado o que pode, de fato, alimentá-lo.

• Os motivos que levam uma pessoa a comer são diversos, podendo ser : Tédio, dor, angustia. Outro grande vilão é a mídia que se aproveita de uma pessoa psicologicamente fraca e a bombardeia com comerciais quase que irresistíveis de comidas que muitas vezes não agregam nada a vida do consumidor.

• Os fenômenos da globalização e industrialização atuam como fator determinante na modificação dos hábitos alimentares, gerando transformações no estilo de vida de, praticamente, toda a população mundial

• A rápida urbanização da população brasileira e a sua concentração nas grandes metrópoles vêm revolucionando a alimentação do brasileiro. O mercado de trabalho nas grandes cidades trouxe como consequência o aumento da distância entre o local de moradia e do trabalho.

• Além disso, a vida sedentária, grau de instrução dos pais, fatores econômicos, a aceitação e o ingresso da mulher no mercado de trabalho.

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• RECURSOS ARGUMENTATIVOS• Mito de Ícaro – a necessidade do equilíbrio para que se tenha uma alimentação

saudável.• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz com aquilo que sabe.

(Leonardo Boff)• Conto “Eu sei mas não devia” – Marina Colasanti- o qual aborda a ideia de que as

pessoas se acostumam com determinadas situações e por isso não mudam, assim como as pessoas que mesmo sabendo que tem uma alimentação inadequada, por costume, continuam a ter as mesmas atitudes.

• A história da alimentação – desde o período da pré história – formas de alimentação mais rusticas até a modernidade.

• Globalização, capitalismo e industrialização.• Alusão ao livro “O Pequeno Príncipe” – da mesma forma que o principezinho cuidava de

sua rosa e dedicava-se a ela, é importante que as pessoas se dediquem a cuidar da saúde.

• O livro “Modernidade Líquida” de Zygmunt Bauman - • Documentários: Super Size me – A Dieta do Palhaço; Muito além do Peso• “Para toda ação existe uma reação” (Isaac Newton)• “Você nunca sabe que resultados virão de sua ação.Mas se você não fizer nada, não

existirão resultados.” (Mahatma Gandhi)

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• TEMA 19 – IDOSO

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Preconceito- falta de respeito• Os maus tratos e o abandono pela família• A falta de oportunidades para aqueles que ainda precisam trabalhar para o sustento• A falta de qualidade de vida• O esquecimento dos idosos pelo governo

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• O envelhecimento populacional é um fenômeno mundial. No Brasil o processo iniciou-se a partir de 1960 e as

mudanças se dão a largos passos. Em 1940, a população brasileira era composta por 42% de jovens com menos de 15 anos enquanto os idosos representavam apenas 2,5%. Em 2010,Censo realizado pelo IBGE, a população de jovens foi reduzida a 24% do total. Por sua vez, os idosos passaram a representar 10,8% do povo brasileiro, ou seja, mais de 20,5 milhões de pessoas possuem mais de 60 anos, isto representa incremento de 400% se comparado ao índice anterior.

• A Política Nacional do Idoso assegura, em seu art. 2º, direitos que garantem oportunidades para a preservação de sua saúde física e mental, bem como seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social em condições de liberdade e dignidade.

• Infelizmente, nosso País ainda encontra dificuldades para atender às demandas dessa população. É uma questão socioeconômica que o país realmente não está preparado para enfrentar. Nem o setor público, nem as empresas, nem os próprios indivíduos.

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• Apesar de avanços, como a aprovação do Estatuto do Idoso, a realidade é que os direitos e necessidades dos idosos ainda não são plenamente atendidos. No para amparar adequadamente esta população. que diz respeito à saúde do idoso, o Sistema Único de Saúde (SUS) ainda tem dificuldades.Neste contexto, prevalecem as doenças crônicas e suas complicações.

• Normalmente, pensamos somente nos custos econômicos que o fato de viver mais pode trazer para os familiares, como gastos com planos de saúde, remédios, cuidadores e tratamentos específicos. Por outro lado, ao mesmo tempo, há um contingente de novos consumidores com renda considerável que ainda não foi totalmente percebido pela economia formal. Esses idosos, hoje, saem para se divertir, vão ao teatro e fazem muito turismo pelo Brasil e outros países, por exemplo.

• Porém, alguns idosos têm por muitas vezes pouca qualidade de vida e, por isso, muitos recorrem a um lar de idosos, por vários motivos, tais como: não recebem uma alimentação adequada, muitos não ganham dinheiro para se manterem, alguns são abandonados e maltratados (fisicamente e psicologicamente) pelos próprios familiares. Assim , vivem na solidão ou a espera de que seus familiares mudem de atitudes e venham buscá-los .

• Grande parte são desvalorizados por serem considerados inúteis, por não darem lucro, alguns ficam abandonados em casa sozinhos, porque os filhos trabalham demais e não disponibilizam de tempo para cuidar deles.

• Além de problemas relacionados a família também há os problemas relacionados ao transporte urbano e a falta de respeito que existe da sociedade como um todo em relação aos direitos reservados aos idosos.Além disso, a violência física e psicológica que acontece dentro e fora de seus lares.

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• RECURSOS INTRTEXTUAIS• Analogia ao livro “Modernidade Líquida”, de Zigmunt Bauman, relacionando a ideia da

volatilidade humana, falta de tempo e de humanismo, principalmente o egocentrismo, atitudes que levam a atitudes.

• A música “Sampa”, de Caetano Veloso, no verso “Narciso acha feio o que não é espelho” – Analogia a ideia da intolerância existente do jovem em relação ao idoso, esquecendo que um dia também poderá chegar nessa fase.

• Analogia aos “Baobás” do livro Pequeno Principe, de Saint Exupery - assim como os esses arbustos prejudicavam o planeta do principezinho, o preconceito com os idosos contribui para o isolamento social.

• O poema “A Flor e a Náusea, de Carlos Drummond – associando as seguintes ideias: -Dificuldade da flor desabrochar X Dificuldade das pessoas aceitar e tratarem bem os idosos.

• O conto “Eu sei, mas não devia”, de Marina Colasanti, o qual retrata que as pessoas sabem dos problemas e dos erros existentes, porém,não mudam seu comportamento.

• Analogia ao livro “A águia e a galinha”, de Leonardo Boff, o qual discute a ideia de não acreditar no potencial e na capacidade, assim como muitos idosos se sentem por serem abandonados e rejeitados.

• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz com aquilo que sabe.” (Leonardo Boff)

• “Solidariedade é o sentimento que melhor expressa o respeito pela dignidade humana.”(Franz Kafka)

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• TEMA 20 – ABUSO SEXUAL

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Abuso sexual infantil e de adolescentes• A Erotização infantil• O abuso sexual de mulheres• A ausência de políticas públicas para essa problemática• O papel da família frente aos casos de abuso sexual• A ausência da escola e da família em discutir sobre educação sexual, o que contribui para o abuso sexual devido a

falta de informações dos direitos e leis que protegem as vítimas

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:

• Alguns exemplos de assédio e abuso sexual incluem:• Beijos ou toques indesejados.• Atividades sexuais violentas ou brutas indesejadas.• Estupro ou tentativa de estupro.• Recusa em usar camisinhas ou restrição ao acesso de alguém a preservativos.• Impedir que alguém se proteja de doenças sexualmente transmissíveis (DSTs).• Contato sexual com alguém que está muito alcoolizada, drogada, inconsciente ou de outra forma incapaz de dar

um "sim" ou um "não" claro e informado.• Ameaçar alguém a realizar atos sexuais indesejados.• Pressionar alguém repetidamente a fazer sexo ou participar de atos sexuais.• Usar insultos sexuais repetidamente contra alguém.

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• De um ponto de vista jurídico, a definição pode mudar de um país para outro. Mas, geralmente, o termo “abuso sexual” se refere a qualquer contato sexual não desejado e, às vezes, forçado. Envolve coisas como abuso sexual de crianças ou adolescentes, incesto, estupro e exploração sexual por um “profissional de confiança” — por exemplo, um médico, um professor ou um líder religioso.

• O abuso sexual ocorre geralmente com crianças e adolescentes, através de ameaças, violência física e, até através de convencimento. São diversas as artimanhas utilizadas pelos abusadores, alguns chegam a “pagar” crianças e adolescentes com doces ou dinheiro para que em troca possam manter relações sexuais com a mesma.

• A maioria dos abusadores são pessoas de convívio familiar, pais, irmãos, tios, padrastos, padrinhos, entre outros.

• O abuso sexual resulta em uma série de problemas físicos e psicológicos nas vítimas como, por exemplo, aversão a parceiros do mesmo sexo que o abusador, sexualidade descontrolada, torna-se uma pessoa insegura, deprimida, descontrolada, entre outros.

• Trata-se de situações que pouco se dão a conhecer, principalmente pelo “pacto de silêncio” que se faz na maioria dos casos que envolvem abuso sexual. Contribui também para isso o fato de ser algo que implica questões culturais (como o incesto), questões ligadas a arranjos familiares (dependência econômica, social e afetiva entre os membros e complexas dinâmicas familiares), além de questões ligadas à sexualidade. As motivações para esses acontecimentos são, muitas vezes, incompreensíveis até mesmo para o agressor.

• Também temos que considerar o fato de famílias menos favorecidas terem menor condição de acompanhar e orientar seus filhos por trabalharem fora e não terem uma rede de apoio. Por outro lado, a insuficiência ou falta de políticas públicas na várias esferas não apoiam e nem garantem um atendimento integrado, contínuo e de qualidade a essas famílias.

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• Abuso sexual sem contato físico podem ocorrer de diversas maneiras:• O assédio sexual caracteriza-se por propostas de relações sexuais. Baseia-se, na maioria das vezes, na posição de

poder do agente sobre a vítima, que é induzida, chantageada ou ameaçada pelo agressor. • Pode ser definido por conversas abertas sobre atividades sexuais, destinadas a despertar o interesse da criança

ou adolescente ou chocá-los.• Os telefonemas obscenos são também uma modalidade de abuso sexual verbal. A maioria é realizada por

adultos, especialmente do sexo masculino. Podem gerar muita ansiedade na criança, no adolescente e na família.• O exibicionismo é o ato de mostrar os órgãos genitais ou se masturbar em frente de crianças ou adolescentes ou

de forma que possa ser visto por eles. A intenção pode ser a de chocar a vítima. • O voyeurismo é o ato de observar fixamente atos ou órgãos sexuais de outras pessoas quando elas não desejam

ser vistas, obtendo satisfação dessa prática. A experiência• pode assustar e perturbar a criança ou o adolescente. É importante lembrar que o voyeurismo faz parte de jogos

sexuais de muitos adultos, enquanto uma prática consentida.• A violência sexual assusta e está coberta por um manto de tabu e silêncio. Ao mesmo tempo em que é difícil falar

do assunto, não se pode atribuir uma causa especifica. É comum escutar que a causa é a pobreza, que isso “acontece no Nordeste” ou que é “culpa do pedófilo”. Identificar as diversas origens deste problema é fundamental para poder enfrentá-lo.

• Os fatores indutores da violência sexual precisam ser combinados com grupos sociais e culturais, momentos históricos e características econômicas. Isolado, um fator como a pobreza não deve ser considerado um indutor .

• Segundo a socióloga Graça Gadelha, consultora da Childhood Brasil e especialista na área da infância, pesquisas apontam que fatores econômicos são aspectos propiciadores e facilitadores da violência sexual, mas não são determinantes. “O abuso sexual no Brasil não tem uma classe social”, afirma.

• Quando falamos de políticas públicas, é importante observar a sua fragilidade e como isso impacta diretamente na persistência de alguns casos de violência sexual. Campanhas educativas e de mobilização como as que acontecem no dia 18 de Maio e do Disque 100, lideradas pela Secretaria de Direitos Humanos, cumprem seu papel na prevenção. Aperfeiçoar o Sistema de Garantia de Direitos é fundamental para o atendimento e atenção adequados não só para crianças e adolescentes, como para suas famílias e para os agressores.

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• Os agressores podem ser portadores de algum distúrbio que os leva a praticar a violência sexual. A ausência de políticas públicas orientadas para esse público também são fatores de risco que incidem em casos de violência.

• A falta de informação também é um ponto crítico. Desde como abordar temas relativos à sexualidade até sobre os organismos que podemos contar e como e onde notificar. Esse último ponto contribui para a subnotificação dos casos que não nos permite ter um cenário real do problema no país.

• Por outro lado, crianças e adolescentes das classes média e alta são geralmente atendidos por médicos, psicólogos ou psiquiatras particulares, fazendo com que a notificação não chegue ao Sistema de Garantia de Direitos, aumentando as subnotificações.A dificuldade em se ter um cenário apurado influencia na existência de políticas públicas e projetos para este problema específico.

• Os fatores culturais também têm um peso importante quando falamos de violência sexual contra crianças e adolescentes. E neste universo entra a questão de gênero, os rituais sobre iniciação sexual, tradições de grupos específicos, um forte apelo ao consumo, erotização infantil, entre outras coisas.

• A mulher ainda é vista como objeto. E muitas propagandas, como as de cerveja, reforçam esse estigma. É uma questão que está inserida na matriz cultural brasileira, na forma de ser do homem e da mulher no Brasil, e no exercício da masculinidade.

• Apesar de haver um maior número de casos de homens abusadores do que de mulheres, e da maioria das vítimas ser do sexo feminino, não é incomum acontecerem violações contra meninos praticadas tanto por homens quanto por mulheres. Esses casos, porém, são menos denunciados, pois causa constrangimento, e os dados da realidade acabam sendo mascarados. O menino fica com vergonha de falar, pois ele é treinado para ser ‘macho’.

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• A violência é um substantivo plural, e tem diversas manifestações. Sua ocorrência está muitas vezes baseada em uma relação de poder em relação à vítima. Esse poder pode ser tanto econômico, geracional, de força física, de classe social, ou mesmo de gênero. Refletir sobre o papel de cada um e cada grupo na sociedade e como isso impacta na vulnerabilidade de crianças e adolescentes a violência é fundamental.

• Enfrentar a violência sexual é olhar todos esses fatores e contextos com cuidado para não estigmatizar grupos, cenários ou causas.

• O abuso sexual, muitas vezes, começam com conversas pelas redes sociais• O abuso sexual ocorrido na infância tem sido considerado como um fator de risco para ideações e/ou

tentativas de suicídio; e também apresenta uma relação estreita com outros transtornos psiquiátricos, como a depressão, o estresse pós-traumático e a dependência química (uso de drogas). Além dos mencionados anteriormente, há relação do abuso sexual na infância com disfunções sexuais, transtornos de ansiedade e perturbações do sono.

• As sequelas emocionais comumente relatadas compreendem: sentimentos de baixa autoestima, dificuldades de dizer não, culpa, sensação de descontentamento e/ou raiva com o próprio corpo, impressão de estar “sujo”, em alguns casos, surgem pensamentos obsessivos, como lavar-se constantemente;

• Além disso, é frequente a dificuldade no estabelecimento de relações de confiança com outros indivíduos adultos. Também estão descritas dificuldades no desenvolvimento emocional em adultos que vivenciaram abuso sexual na infância, e, por consequência, na sua maturidade comportamental. Vários indivíduos adultos referem problemas em dar e receber afeto, alegrarem-se em ocasiões habituais da vida, além de apresentarem desinteresse por atividades recreativas e que propiciem satisfação.

• Outro aspecto que merece consideração é o risco para doenças sexualmente transmissíveis, associado ao fato da imaturidade física; ou seja, pelos órgão genitais não estarem completamente desenvolvidos, as chances de contaminação aumentam.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS

• O documentário “A ira de um anjo”• O filme “Preciosa”• O quadro “O Grito” que ,analogamente, representaria a angústia e o sofrimento das vítimas de

abuso sexual• Mito de Sísifo – analogia a ideia dos esforços inúteis – ou seja, apesar de existir o ECA e outras leis

que protegem crianças e adolescentes ainda persiste o abuso sexual na sociedade.• A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.”(Nelson Mandela)• “Toda criança que se ensina é um homem que se conquista.”(Victor Hugo livro “Os Miseráveis”)• “Se a criança não receber a devida atenção, em geral, quando adulta, tem dificuldade de amar seus

semelhantes.”(Dalai Lama)• “Uma das coisas importantes da não violência é que não busca destruir a pessoa, mas transformá-

la.” (Martin Luther King)• O conto “Escolas asas e gaiolas “, de Rubem Alves – associando a ideia de que o fato de muitas

escolas não discutirem sobre educação sexual, alertando sobre as leis, perigos e consequências, o abuso sexual ainda irá persistir.

• Analogia a Teoria de Aristóteles “Ato e Potência” – comparando o abuso sexual como um ato que se não for erradicado se tornará potência e essa potência pode intensificar e ocasionar sérias consequências.

• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz com aquilo que sabe.”(Leonardo Boff)

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• TEMA 21– ESPORTE E ATIVIDADES FÍSICAS

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: -A importância de projetos que envolvem esporte e contribuem para a ascensão social de muitos

• O esporte como forma de união• O esporte como forma de inclusão (Social, PNEs – Olimpíadas e Paraolimpíadas)• A violência e a intolerância nos estádios • O novo olhar da sociedade em relação a prática de esporte e atividades físicas• O esporte e as atividades físicas como fator de contribuição para a diminuir a obesidade• Jovens que trocaram os esportes e atividades físicas por smartphones e computadores• A prática de esportes e atividades físicas nas escolas• Educação e Esporte

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• Não há dúvidas de que o esporte é um fenômeno sociocultural de grande relevância em nossa sociedade; cada

vez mais, diferentes grupos sociais praticam esporte, nos parques, nas ruas, como forma de lazer, distração e integração. Tal é a sua importância, enquanto fenômeno social e cultural que o esporte hoje é praticado no mundo todo.

• A instituição família encontra-se, hoje, de "mãos atadas" que, somado ao desaparecimento da socialização primária, mergulha numa profunda crise de valores sociais. É neste ponto o papel decisivo do esporte, juntamente com a educação, na busca por princípios e valores sociais, morais e éticos.

• É necessário, portanto, buscar uma nova orientação a qual os valores do esporte, do jogo e da brincadeira, não permaneçam apenas dentro das escolas ou dos clubes, mas que transitem para além.o ensinar um esporte não se deve caracterizar numa simples transmissão de conhecimento ou imitação de gestos, mas, sim, deve ser entendido como uma prática pedagógica que leve em conta o sujeito, o seu contexto.

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• A necessidade de pertencer a um grupo é muito forte na adolescência e isto pode ser um dos fatores primordiais para os jovens se envolverem com o esporte, ou seja, constituem-se num dos melhores meios de convivência humana.Porém, muitas vezes, essa prática tem sido trocada pela tecnologia.

• Nas regiões periféricas, onde existe um alto índice de violência, esporte e educação atua ainda com mais força, pois dão possibilidade desses indivíduos de não escolherem o caminho da violência, tendo parte do seu tempo ocupado por práticas esportivas e passando a ter outros referenciais que não sejam dos vândalos e marginaishoje, várias são as áreas do conhecimento que contribuem para que o esporte cresça em sua cientificidade.Entre as áreas de conhecimento podemos citar: a Engenharia com a construção de aparelhos esportivos e espaços físicos que proporcionam uma prática perfeita da Educação Física e do esporte; a Medicina por meio das intervenções; a Psicologia que contribui e muito com pesquisas para a Ciência do Esporte.Entretanto, ainda há espaços totalmente precários.

• esporte é uma importante arma social para melhor desenvolvimento da nação, visando aproximar os povos e fazer com que estes exercitem não somente o corpo, mas também a mente, para que possam obter resultados mais expressivos na sua vida, seja ela profissional, estudantil ou dedicada ao lazer.

• A prática regular do esporte, além de uma vida mais saudável, proporciona ao praticante, uma forte inclusão social, que inclui um ciclo de amizades e diversão.

• Infelizmente, o lado ruim do esporte está relacionado a violência existente, principalmente em relação a intolerância de jogadores e da torcida, devido ao fanatismo.

• Há quem acredite que o esporte somente está contido no âmbito do lazer; entretanto, este tem se tornado cada vez mais profissionalizado e atingido proporções significativas em curto espaço de tempo. Não somente no futebol, esta evolução se reflete outras modalidades, que também estão deixando o amadorismo.

• Um exemplo de que o esporte está atingindo grandes dimensões é o elevado número de cursos voltados para a área esportiva, que exige profissionais altamente capacitados, nos ramos da Medicina, Fisioterapia, Nutrição, etc.

• O profissional do Direito é elemento fundamental nesta multidisciplinaridade, uma vez que até uma justiça especializada foi criada para solucionar problemas que dizem respeito ao esporte. A Justiça Desportiva possui autonomia para processar os casos relativos à matéria sem recorrer à Justiça Comum, que só admitirá ações relativas à disciplina e às competições desportivas após esgotarem-se as instâncias da justiça desportiva, regulada no art. 52, § 2º, Lei nº 6915/98( Lei Pelé).

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RECURSOS INTERTEXTUAIS

•Analogia ao quadro “Persistência da Memória”, de Salvador Dali, no qual o tempo vai se desintegrando e passando rapidamente, assim como cresce o número de adolescentes e jovens que aguardam por mudanças em suas vidas.•Livro “Capitães de Areia, de Jorge Amado, o qual retrata a história de meninos que convivem com a violência e a marginalidade por falta de uma família e por não terem oportunidades. Analogamente, há milhares de adolescente e jovens no Brasil que vivem nessas condições e muitos deles tem como fim, muitas vezes, a morte.•Filme “Invictus” – Nelson Mandela recém eleito, sabia que a África do Sul era um país racista e economicamente dividido, então resolve usar o esporte para unir a população.•“É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade.”(Immanuel Kant)•“A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida.”(Sêneca)•Conto escolas asas e gaiolas de Rubem Alves.•O quadro “O Grito”, de Edvard Munch, o qual analogamente representaria o desespero e a angustia de adolescentes e jovens que vivem de maneira desumana, sem estrutura familiar e sem oportunidade, assim, o esporte, seria uma alternativa para mudança de vida.•Analogia ao “Mito da Caverna”, de Platão, no sentido de que as pessoas devem enxergar outras realidades existentes, desse modo, o esporte seria uma forma de possibilitar uma oportunidade a crianças e jovens que vivem sem perspectiva de vida.•“A violência faz-se passar sempre por uma contra-violência, quer dizer, por uma resposta a violência alheia.’(Jean Paul Sartre)

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• TEMA 22 – TRÁFICO HUMANO E TRABALHO ESCRAVO

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM –APENAS -(2005: O trabalho infantil na sociedade brasileira )

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: A invisibilidade do tráfico humano• O trabalho escravo contemporâneo

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• O tráfico humano, também chamado de tráfico de pessoas, é uma das atividades ilegais que mais se expandiu no

século XXI, pois, na busca por melhores condições de vida, muitas pessoas são ludibriadas por criminosos que oferecem empregos com alta remuneração. Esses “agentes” atuam em escala regional, nacional e internacional, privando a liberdade de indivíduos que sonham um futuro melhor.

• o tráfico de pessoas consiste no ato de comercializar, escravizar, explorar, privar vidas, ou seja, é uma forma de violação dos direitos humanos. Normalmente, as vítimas são obrigadas a realizar trabalhos forçados sem qualquer tipo de remuneração – prostituição, serviços braçais, domésticos, em pequenas fábricas, entre outros –, além de algumas delas terem órgãos removidos e comercializados.

• As vítimas já chegam endividadas ao destino de “trabalho”, pois elas têm que pagar aos traficantes valores elevadíssimos referentes à viagem, hospedagem, documentação, alimentação, roupas, etc. O problema é que essa dívida, através da cobrança de juros altos, toma proporções de forma que nunca poderá ser paga. Sendo assim, os criminosos passam a ameaçar e torturar os “devedores”. As mulheres são o principal alvo, pois o retorno financeiro para os traficantes é maior, visto que a prostituição, atividade mais desenvolvida por pessoas do sexo feminino,

• No Brasil o tráfico de seres humanos se encontra como a terceira maior fonte de renda gerada pelo tráfico. Perdendo somente para o tráfico de armas e drogas.

• Dentre as principais vítimas, estão jovens em situação de grande vulnerabilidade, marcado por diversos problemas sociais, como falta de acesso a educação e condições dignas de sobrevivência. Muitos deles são aliciados, seduzidos pela possibilidade de melhorar as suas condições de vida

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• O medo que as vítimas sentem de fugir ou de denunciar o que está acontecendo são as principais razões para que o número total destas vítimas ainda seja desconhecido.

• As mulheres que são exploradas pelo tráfico de seres humanos no Brasil, em sua maioria, são jovens, negras, solteiras, de baixa renda e com pouca escolaridade.

• Os aliciadores são, na maioria das vezes, homens adultos, com alto nível de escolaridade, muitos são empresários, que trabalham em casas de show, bares e agências de encontros.

• Os encontros com as vítimas se dão, muitas vezes, através de uma conversa informal entre os turistas, que ficam hospedados nos hotéis, e as meninas que ficam na praia ou no calçadão.

• Eles fazem propostas tentadoras paras estas meninas que quase sempre não tem muitos recursos financeiros para viver.

• O tráfico de seres humanos viola os direitos fundamentais das pessoas e é essencial que se desenvolva um trabalho de intervenção para que este tipo de crime deixe de existir.

• Para combater o tráfico de seres humanos é preciso ter mais informações sobre ele e não apenas trabalhar com suposições. As famílias, os professores, a polícia e o poder público não devem medir esforços em divulgar amplamente o que é este ato criminoso, já que este crime permanece escondido e a juventude deve estar atenta a estas discussões.

• Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), a cada ano cerca de um milhão de crianças são exploradas sexualmente no mundo, pelo tráfico, pelo abuso sexual, pela prostituição e pornografia infantil, o que comprova a existência de uma indústria com o tráfico.

• Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), 44% das vítimas do tráfico são alvos de exploração sexual, 32% são aliciadas para exploração no trabalho e 25% sofrem com a combinação de ambos os tipos de exploração. Ainda segundo a OIT, pelo menos metade dessas vítimas de tráfico são menores de 18 anos.

• As principais rotas do tráfico de brasileiras para os Países Baixos partem da região amazônica, com escala no Suriname, país que faz fronteira com os estados do Pará e Amapá. Um relatório da ONG Fórum da Amazônia Oriental revela que das 241 rotas de tráfico de seres humanos identificadas no Brasil, 76 passam pela região Norte.

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• O trabalho escravo ainda é uma violação de direitos humanos que persiste no Brasil. A sua existência foi assumida pelo governo federal perante o país e a Organização Internacional do Trabalho (OIT) em 1995, o que fez com que se tornasse uma das primeiras nações do mundo a reconhecer oficialmente a escravidão contemporânea em seu território.

• O trabalho escravo não é somente uma violação trabalhista, tampouco se trata daquela escravidão dos períodos colonial e imperial do Brasil. Essa violação de direitos humanos não prende mais o indivíduo a correntes, mas compreende outros mecanismos, que acometem a dignidade e a liberdade do trabalhador e o mantêm submisso a uma situação extrema de exploração.

• É um crime, previsto no artigo 149 do Código Penal brasileiro, como constatamos a seguir:• Art. 149: Reduzir alguém a condição análoga à de escravo, quer submetendo-o a trabalhos forçados ou a jornada exaustiva,

quer sujeitando-o a condições degradantes de trabalho, quer restringindo, por qualquer meio, sua locomoção em razão de dívida contraída com o empregador ou preposto: Pena – reclusão, de dois a oito anos, e multa, além da pena correspondente à violência.

• o trabalhador escravo, em geral, são migrantes que deixaram suas casas em busca de melhores condições de vida e de sustento para as suas famílias. Saem de suas cidades atraídos por falsas promessas de aliciadores ou migram forçadamente por uma série de motivos, que pode incluir a falta de opção econômica, guerras e até perseguições políticas. No Brasil, os trabalhadores proveem de diversos estados das regiões Centro-Oeste, Nordeste e Norte, mas também podem ser migrantes internacionais de países latino-americanos – como a Bolívia, Paraguai e Peru –, africanos, além do Haiti e do Oriente Médio. Essas pessoas podem se destinar à região de expansão agrícola ou aos centros urbanos à procura de oportunidades de trabalho.

• Muitas vezes, o trabalhador submetido ao trabalho escravo consegue fugir da situação de exploração, colocando a sua vida em risco. Quando tem sucesso em sua empreitada, recorre a órgãos governamentais ou organizações da sociedade civil para denunciar a violação que sofreu.

• o trabalhador libertado tende a retornar a sua cidade de origem, onde as condições que o levaram a migrar permanecem as mesmas. Diante dessa situação, o indivíduo pode novamente ser aliciado para outro trabalho em que será explorado, perpetuando uma dinâmica que chamamos de “Ciclo do Trabalho Escravo.

• Para que esse ciclo vicioso seja rompido, são necessárias ações que incidam na vida do trabalhador para além do âmbito da repressão do crime. Por isso, a erradicação do problema passa também pela adoção de políticas públicas de assistência à vítima e prevenção para reverter a situação de pobreza e de vulnerabilidade de comunidades. Dentre essas políticas, estão as ações formativas no âmbito da educação

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS

• O livro “Modernidade Líquida, de Zygmunt Bauman.• O quadro “Persistência da Memória, de Salvador Dali• Mito de Midas – a ganância faz algumas pessoas acreditarem que as propostas feitas trarão fama e

dinheiro• Filme – “Anjos do Sol” – aproveitam-se da situação de famílias pobres e que sonham com um futuro

melhor.• Documentário – “ Tráfico de Pessoas – uma lenda urbana real.”• Conto – “A menina e o pássaro encantado” – (Rubem Alves) – tudo que é preso perde seu encanto – • Conto “Eu sei mas não devia”, de Marina Colasanti.• “O dinheiro é a essência alienada do trabalho e da existência do homem, a essência domina-o e ele

adora-a.”(Karl Marx)• O quadro “Operários”, de Tarsila do Amaral, o qual retrata uma classe de trabalhadores

marginalizada e explorada.• Teoria do Ornitorrinco, do sociólogo Francisco de Oliveira – “O Brasil é a simbiose do arcaico com o

moderno.”• “O homem é o lobo do próprio homem.”(Thomas Hobbes)• Analogia ao Fordismo, criado por Henry Ford, em que o principal objetivo era diminuição de custos

para sua empresa e ,por isso, pagava-se pouco aos trabalhadores.• “No imposto profissional, o justo paga mais e o injusto menos, sobre o mesmo rendimento.”(Platão)

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• TEMA 23 – CONSUMISMO

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Consumismo e meio ambiente• A influencia da mídia, internet e redes sociais para que o consumismo persista.• O consumismo como fator de inclusão social devido a uma sociedade motivada pela

importância do “ter”.• Consumismo como fator influenciador das desigualdades sociais.

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• Shoppings, lojas virtuais são os locais ideais para a obtenção dos mais diferentes objetos

de desejo e, nesse sentido, prazer e felicidade(momentâneo, muitas vezes).• Valores: status e desejo de ascensão social que, muitas vezes, acontece de maneira

impulsiva: eu quero – eu preciso• Consequências: endividamento que só é percebido com a chegada da fatura do cartão

de crédito( falta de consciência financeira), trazendo consequências pessoais e profissionais

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• Dois lados do consumismo: grandes capitalistas X população• A mídia vende sonhos, propagandas de produtos que prometem a felicidade(poder da

palavra) voltadas para as mais diferentes idades.• Frustração da expectativa do consumidor: incapaz de resistir ao ato de consumir

devido: estrutura e organização das lojas, oferecimento de créditos, parcelamentos• Trabalho excessivo – para sustentar o desejo: querer – poder – ter• O desejo de “ter de” torna-se um ciclo, pois quando atingido não é mais o que

queríamos – escravidão do consumo imposto pela sociedade.• A troca regular de produtos aumenta a produção de lixo e o lixo eletrônico contém

metais pesados que podem contaminar o ambiente. Além disso, a obsolescência programada estimula a produção, o que gera mais gastos de energia e de matérias-primas, além da emissão de poluentes.

• A obsolescência programada trata-se de uma estratégia de empresas que programam o tempo de vida útil de seus produtos para que durem menos do que a tecnologia permite. Assim, eles se tornam ultrapassados em pouco tempo, motivando o consumidor a comprar um novo modelo.

• Temos uma sociedade caracterizada pela importância do Ter, a atual estrutura socioeconômica embasado no que é efêmero e aparente, acarreta uma inversão de valores. Os indivíduos influenciados pela competição percebem o outro como um inimigo em potencial.

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• Recursos intertextuais: • O poema “Eu etiqueta”, de Carlos Drummond;• O livro A cidade e as serras de Eça de Queiroz – o personagem

Jacinto:acredita que bens materiais significam felicidade absoluta; • Documentários: O império das marcas, Obsolescência programada, A história

das coisas, Servidão Moderna, Surplus, Capitalismo uma história de amor;• Alusão histórica ao Capitalismo, Revolução Industrial; • Alusão ao movimento Pop Art – surgiu nos anos 50 na Inglaterra criticava o

consumismo através da ironia• Mito de Midas – analogia a ideia da ganância, sem pensar nas consequências.• O conto “Eu sei,mas não devia”, de Marina Colasanti• Mito da Caverna, de Platão, a dificuldade e a necessidade de “enxergar” que o

consumismo em excesso ocasiona sérias consequências, tanto financeiras, como psicológicas.

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• TEMA 24 – MOBILIDADE URBANA

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Mobilidade e sustentabilidade• Medidas para que se tenha mobilidade urbana

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• Política Nacional de mobilidade Urbana(PNMU) – Lei 12.578/12:prevê mecanismos para ampliar a

oferta e a qualidade dos meios coletivos de transporte. A lei quer que, mesmo tendo carro, a população se sinta motivada a usar o transporte público, com passagens baratas, com ônibus e trens confortáveis e confiáveis, com deslocamentos rápidos, sem engarrafamentos e com menos consumo de combustível, para o ar ficar mais limpo. A lei quer, em suma, melhorar a qualidade de vida da população”

• Segundo Oskar Coester não existe modalidade de transporte que, isoladamente, resolva todos os problemas. Levando-se em conta que as três variáveis mais importantes na mobilidade são a acessibilidade, o tempo de espera e a velocidade do equipamento, não adianta termos uma ou duas delas se não tivermos a terceira.

• O conceito sustentabilidade é resultado da responsabilidade social, das melhores práticas de implantação de grandes empreendimentos e da boa gestão dos recursos naturais e abrange vários níveis de organização, desde a vizinhança local até o planeta inteiro. É suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprir as suas.

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• Mundialmente a palavra susutentabilidade começou a ser propagada com realização da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano – United Nations Conference on the Human Environment (UNCHE), em junho de 1972, em Estocolmo.No Brasil, a expressão “sustentabilidade”, ganhou dimensões maiores após a realização da Conferência sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (ECO), em 1992, no RJ.

• O acúmulo de veículos causa prejuízos( trabalho, gasto com combustível), estresse, acidentes e poluição.

• Lentidão na execução das obras de infraestrutura.• A não importância dos órgãos responsáveis em fazer a “remoção de

obstáculos” - carga e descarga em horários inadequados , buracos, estacionamento incorreto, etc.

• “Selva no asfalto” - luta pela sobrevivência• CRISE DA MOBILIDADE URBANA: o problema agravou-se porque há:1- Uma

grande concentração de pessoas nas cidades. 2- Falta de planejamento urbano 3-incentivo à indústria automobilística(redução de taxas) 4-o maior poder de consumo das famílias

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RECURSOS INTERTEXTUAIS• Teoria de Platão: “De nada adianta ter o ouro se não souber manuseá-lo.” Ou seja, de nada adianta

leis e Planos se não forem usados coerentemente para ajudar no planejamento urbano.• Alusão ao Êxodo rural• Analogia ao pensamento do filósofo Jean Paul Satre o qual afirma que existe um vinculo entre

liberdade e responsabilidade social, em que atitudes de um único indivíduo refletem sobre todo o corpo social.Ou seja, a importância de todos fazerem sua parte, população e governo.

• Livro “A cidade e as Serras”, de Eça de Queiroz, analogia a essa narrativa que retrata a paz do meio rural em contraste com o meio urbano, o qual tem inúmeros problemas como questões relacionadas a mobilidade.

• Alusão ao Arcadismo e que se tinha preferência pelo campo “Fugere Urbem” – relacionar a ideia de que as cidades grandes tem inúmeros problemas e muitos não conseguem se adaptar e preferem viver em lugares mais tranquilos.

• Mito de Sísifo – relacionando a ideia dos esforços inúteis – de nada adianta o governo fazer a parte dele e a sociedade não contribuir.

• A gestão não é uma ciência, nem uma arte, mas um exercício inteligente e sensato de tomadas de decisões". (António Osório - Economista Português).

• Documentário "Urbanized" do diretor Gary Hustwit- fala sobre a importância do planejamento urbano para a mobilidade.

• Teoria do Ornitorrinco- Francisco de Oliveira (atraso) - • Analogia ao Governo Juscelino Kubitscheck (avanço).

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• TEMA 25 – VACINAÇÃO E PREVENÇÃO DE DOENÇAS

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: A importância das campanhas de vacinação• As cores usadas nas campanhas de prevenção as doenças.• As dificuldades em relação as campanhas de prevenção

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• É interessante pensar que, muitas campanhas que antigamente não poderiam existir, pois

tratavam de temas considerados tabus, hoje são veiculadas e acontecem com maior frequência.• Hoje contamos com avanços tecnológicos na área de saúde e muitas mudanças no pensamentos

na sociedade. Por isso, a maioria dos temas é tratado de maneira natural• Ao se desenvolver programas de prevenção para proteger a saúde pode contribuir para a

redução de custos, pois com o controle do problema, o paciente passa a procurar menos a emergência de hospitais e também a precisar menos de tratamentos longos e de alto custo.

• Apesar de existirem diversas iniciativas na área de saúde voltadas para os mais diversos públicos e contra vários tipos de doença, a maioria acontece quando ocorre uma epidemia da enfermidade ou quando algum avanço é descoberto.

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• O receio de descobrir uma doença grave afasta muitas pessoas do acompanhamento clínico periódico. A demora em buscar atendimento adequado ocasiona um elevado número de pacientes que descobrem uma doença grave em fase mais avançada

• As campanhas demonstram a importância de valorizar a prevenção, uma vez que muitas doenças são geralmente assintomáticas no estágio inicial e se descobertas de forma rápida facilitam o tratamento.

• No Brasil, existe o Programa Nacional de Imunizações (PNI), o qual foi formulado pelo Ministério da Saúde em 1973, com o intuito de coordenar as ações de imunizações que até então não eram contínuas e não cobriam todas as áreas do país.

• Esse programa se destacou por ser um dos melhores programas de imunização do mundo e vem atuando na ampliação da prevenção, no combate ao controle e erradicação de doenças, além de disponibilizar diversas vacinas à população. São oferecidos, gratuitamente, 42 tipos de imunobiológicos utilizados na prevenção e/ou tratamento de doenças, incluindo 25 vacinas.

• Campanhas como o Outubro Rosa e o Novembro Azul, bem como inúmeras outras voltadas à prevenção, devem ser levadas a sério. Essas campanhas alertam para o problema e clamam pelo engajamento da sociedade na adoção de medidas preventivas

• Com conhecimento melhor das patologias e dos benefícios da prevenção e da da vacinação, há uma tendência para uma melhora da Qualidade de vida e, conseqüentemente, aumento da expectativa de vida

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz, com aquilo que

sabe.”(Leonardo Boff)• Alusão ao “Mito de Sísifo” – relacionando a ideia de “esforços inúteis” , ou seja, de nada

adianta as campanhas de prevenções e vacinas gratuitas disponibilizadas pelo governo, se a população não contribuir.

• “Uma pessoa inteligente resolve um problema, um sábio o previne.”(Albert Einstein)• “O governo que não cuida da saúde é um governo doente.” (Juahrez Alves – filósofo e

escritor)• Alusão a deusa Hygeia, a qual era a deusa da prevenção e da saúde. Assim com ela era

cuidadosa e acreditava na importância da prevenção, da mesma forma deve agir o governo, incentivando e investindo em vacinas e campanhas de prevenções, e a população utilizando-se desses mecanismos para cuidar da saúde.

• Alusão ao personagem Zé Gotinha, que completa 31 anos em 2017. O personagem foi criado pelo artista plástico Darlan Rosa em 1986 e se tornou um ícone para a promoção da causa, atravessando diferentes gerações.

• Conto de Marina Colasanti, “Eu sei ,mas não devia”. Associando a ideia de que as pessoas se acostumam com determinadas situações e não mudam suas atitudes, a não ser que surjam consequências.

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• TEMA 26 – BULLYING – (Violência física e psicológica)

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: O bullying nas escolas• O cyberbullying• As doenças originadas pelo bullying• O bullying nas escolas em forma de violência física e psicológica• A falta de preparo das famílias e escolas para lidar com esse problema.

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• A escola é o primeiro ambiente social que a criança experimenta, antes disso, na socialização

primária, se restringe a família, igrejas, vizinhos. Nela vai aprender a conviver com as diferenças e constituir um ser para si.

• O conflito e violência sempre existiram, principalmente, na escola, que é um ambiente social em que os jovens estão aprendendo a conviver com as diferenças e em sociedade.Porém, o problema é a proporção que esta tem tomado.

• O portador dessa síndrome possui necessidade de dominar, de subjugar e de impor sua autoridade sobre outrem, mediante coação; necessidade de aceitação e de pertencimento a um grupo; de autoafirmação, de chamar a atenção para si.

• Possui ainda, a inabilidade de expressar seus sentimentos mais íntimos, de se colocar no lugar do outro e de perceber suas dores e sentimentos.

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• Apesar do bullying através violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações, indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da escola.

• Além disso, casos de bullying que ultrapassam os muros da escola, chegando ao ambiente virtual, e geram situações vexatórias de alunos, as quais podem ser acessadas por qualquer pessoa.

• As causas desse tipo de comportamento abusivo são inúmeras, desde à carência afetiva, à ausência de limites e ao modo de afirmação de poder e de autoridade dos pais sobre os filhos, por meio de "práticas educativas" que incluem maus-tratos físicos e explosões emocionais violentas.

• Situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e o clima violento presente na família no país e no mundo.

• CONSEQUÊNCIAS: 1-Torna-se um problema de saúde pública pois traz problemas no âmbito da saúde física e emocional, como a baixa resistência imunológica e na autoestima, o stress transtornos psicológicos, depressão e até suicídio. 2- A supervalorização da violência como forma de obter poder. 3-O desenvolvimento de habilidades para futuras condutas delituosas. 4-Insegurança, medo o que compromete o processo socioeducacional. 5- O consumo de alcool e drogas ilícitas

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• RECURSOS ARGUMENTATIVOS

• O livro “Modernidade Líquida, de Zygmunt Bauman.• Conto “Eu sei mas não devia”, de Marina Colasanti.• Citação – “O homem é o lobo do próprio homem.” (Thomas Hobbes)• Teoria do Ornitorrinco,do sociólogo Francisco de Oliveira.• Filme “Escritores da Liberdade”• Filme – “Entre os muros da escola”• Conto de Rubem Alves- “Escolas asas e escolas gaiolas”• “A violência faz-se passar sempre por uma contra-violência, quer dizer, por uma

resposta à violência alheia.”(Jean-Paul Sartre)• O quadro “O Grito”, de Edvard Munch.• Documentário “Bullying”;• Mito de Procusto – analogia a ideia dos padrões que são estabelecidos socialmente• Analogia a filosofia de vida “Ubumtu”, a qual prioriza a ideia de união e solidariedade,

respeitando um ao outro para que possamos viver em harmonia.• “A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota”.

(Jean-Paul Sartre)

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• TEMA 27 – EPIDEMIAS

• ENEM – Nunca foi cobrado no ENEM

• ASPECTOS QUE PODEM SER COBRADOS: Dengue• As campanhas de prevenção as epidemias• A falta de cuidados da população• O combate a essa problemática• O aumento do número de doenças epidêmicas

• IDEIAS QUE PODEM SER DISCUTIDAS:• Doenças e epidemias no Brasil não são fatos atuais, o conceito clássico de Saúde Pública define o

termo como a arte e a ciência de prevenir doenças, prolongar a vida, possibilitar a saúde e a eficiência física e mental através do esforço organizado da comunidade. Isto envolve uma série de medidas adequadas para o desenvolvimento de uma estrutura social capaz de proporcionar a todos os indivíduos de uma sociedade a condição de saúde necessária.

• Atribuir aos doente a culpa pelas doenças é algo antigo. Na idade média a sociedade considerava um castigo de Deus para punir os ímpios. No século XIX a tuberculose dizia-se que acometia as pessoas que tinham uma vida devassa.

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• Quando Oswaldo Cruz assumiu a direção do Departamento Nacional de Saúde Pública, o Brasil era um país doente. Uma das regiões que mais sofria era o Rio de Janeiro. Duas doenças, em especial, tiravam o sono das autoridades e a vida da população: a febre amarela e a varíola.

• Para combater a febre amarela e o mosquito, Oswaldo Cruz dividiu a cidade em distritos e organizou as chamadas “brigadas mata–mosquitos”. As “brigadas” tinham o poder de invadir e isolar qualquer residência suspeita de abrigar focos do mosquito. As medidas de profilaxia de Oswaldo Cruz tiveram características de uma campanha militar.(a ideia implícita era diminuir os pobres)

• Hoje ainda há epidemias de doenças como dengue, zika e um dos desafios tem sido o acesso aos ambientes particulares para a verificação, orientação e limpeza

• Ao se desenvolver programas de prevenção para proteger a saúde pode contribuir para a redução de custos, pois com o controle do problema, o paciente passa a procurar menos a emergência de hospitais e também a precisar menos de tratamentos longos e de alto custo.

• Apesar de existirem diversas iniciativas na área de saúde contra vários tipos de doença, a maioria acontece quando ocorre uma epidemia da enfermidade ou quando algum avanço é descoberto

• A crise hídrica registrada em alguns estados brasileiros é um dos principais motivos da multiplicação dos casos de epidemias como a dengue, zika, na medida em que a população das regiões atingidas pela estiagem acaba estocando água de forma inadequada.

• Um mundo caracterizado por grande mobilidade, interdependência econômica e interligação econômica ainda tem problemas com doenças e epidemias.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• Alusão a deusa Hygeia, a qual era a deusa da prevenção, saúde, limpeza e da higiene.

Assim com ela era cuidadosa e acreditava na importância da prevenção, da mesma forma deve agir a população e o governo.

• Alusão a Esculápio, considerado pai da medicina, era tão hábil em cirurgias e no uso de plantas para curar doenças que Zeus o matou com um raio por acreditar que mortos estavam sendo ressuscitados. Esculápio era relacionado a cura e assim devem agir os médicos, utilizando-se de todo o conhecimento e o governo auxiliando nos recursos.

• Mito de Ícaro – a necessidade de existir um equilíbrio para que se possa minimizar o problema, em que população e governo tenham atitudes coerentes.

• Conto de Marina Colasanti, “Eu sei ,mas não devia” .• Teoria do Ornitorrinco• “Não existe melhor cura que a prevenção”. (Sandro Kretus – escritor)• “Uma pessoa inteligente resolve um problema, um sábio o previne.” (Albert Einstein)• “O governo que não cuida da saúde é um governo doente.” (Juahrez Alves – filósofo e

escritor)• Mito de Sísifo – fazendo analogia ao mito, relacionando a ideia de esforços inúteis caso

somente a população ou somente o governo tenham atitudes colaborativas.

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Tema 28GRAVIDEZ NA

ADOLESCÊNCIAPROFª: MARISA

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• Engravidar na adolescência é, na maioria dos casos, uma atitude não planejada, passível de conflitos externos (sociedade: escola, família) e internos (psicológicos: depressão, medo, insegurança). Os índices de gravidez na juventude aumentam constantemente, considerando pesquisas em variados países.

• Quando ocorre a gravidez na adolescência, as consequências são bastante perturbadoras, tanto para a adolescente quanto para a família. A gravidez nesta fase cria uma série de conflitos e crises, já que a adolescente não está totalmente preparada, seja física ou emocionalmente, para assumir a responsabilidade por um filho.

• Nessa fase e nessas circunstâncias, muitas adolescentes tomam a atitude de sair de casa, de fazer aborto, deixa os estudos ou abandonar o filho sem saber como agir, fugindo da responsabilidade.

• Diante dessas circunstâncias, é essencial que a jovem seja instruída e informada sobre esse período, tomando os devidos cuidados para não engravidar. É uma situação a que somos obrigados em virtude da própria mudança de comportamento da sociedade, que se tornou muito mais permissiva nos últimos anos, fazendo com que os pais também tenham condições de conviver com essa nova realidade.

• Caso ocorra a gravidez nessa fase da vida, é importante que a família dê o apoio emocional e material, já que há uma responsabilidade com relação à nova vida que está surgindo.

• É preciso pensar que, em virtude de uma gravidez precoce, a adolescente poderá perder suas perspectivas de futuro. Com o apoio familiar, muita coisa pode mudar no futuro da adolescente grávida.

• A gravidez na adolescência pode ocorrer de diversas formas:• A idealização da liberdade• A não utilização de métodos contraceptivos• Baixa autoestima• Falta de diálogo em casa• O apelo midiático quando o assunto é sexo• atividade sexual precoce e inconsequente;• violência sexual;• dificuldade no diálogo familiar, entre outros.• Para evitar esse possível transtorno, é necessário existir confiança mútua no ambiente familiar, informações mais

detalhadas sobre métodos contraceptivos, redução da ideologia impregnada da desvalorização do conceito sexual exposta às crianças, desmistificação de algumas ideias repassadas entre amigos e, acima de tudo, respeito e limite ao seu próprio tempo quanto ao início da atividade sexual.

• As etapas de qualquer gravidez, seja ela planejada ou não, exigem cuidados importantíssimos à saúde da mãe e bebê. Os riscos são maiores nas gestantes adolescentes, por isso, elas necessitam de assistência médica o quanto antes.

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• É grande a parcela da população jovem que ignora a existência de métodos contraceptivos ou, simplesmente, conhece-os, mas não os adota. Com isso, observa-se o aumento de doenças sexualmente transmissíveis, além da gravidez indesejada nessa faixa etária.

• Apesar do que muitos pensam, os adolescentes dos dias atuais possuem, sim, conhecimento sobre a existência de métodos contraceptivos, uma vez que informações são fornecidas nas escolas, televisão e até mesmo pela internet. Entretanto, a maioria não sabe prevenir-se de forma adequada, não compreendendo o funcionamento de cada método, utilizando-o de maneira errônea ou, simplesmente, abandonando seu uso por questões pessoais.

• Muitas mulheres afirmam não utilizar a camisinha por objeção do parceiro ou, ainda, por terem um relacionamento estável com um único homem e, por isso, não veem a necessidade do uso de métodos anticoncepcionais. Além disso, entre os adolescentes, é comum o pensamento de que uma gestação nunca aconteceria com eles. Esse pensamento imaturo também contribui para a não adesão de métodos contraceptivos.

• É importante destacar que, apesar de ocorrer em diferentes grupos, a gravidez na adolescência está associada diretamente com baixa renda, baixa escolaridade e pouca perspectiva de futuro. Diversos estudos comprovam essa relação, inclusive dados governamentais.

• Muitas pessoas acreditam que o problema da gravidez na adolescência está exclusivamente no fato de muitas mães e pais nessa idade não apresentarem maturidade e renda suficiente para criar uma nova vida. Entretanto, o problema vai além dos fatores psicológicos e econômicos.

• A mulher grávida precocemente pode apresentar sérios problemas durante a gestação, inclusive risco de morte. Entre os fatores biológicos que merecem destaque, podemos citar os riscos de prematuridade do bebê e baixo peso, morte pré-natal, anemia, aborto natural, pré-eclâmpsia e eclâmpsia, risco de ruptura do colo do útero e depressão pós-parto.

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• RECURSOS INTERTEXTUAIS• Documentário – “ Eu,adolescente, grávida” e “Meninas”• O conto de Marina Colasanti “Eu sei, mas não devia”• O conto “Escolas asas e escolas gaiolas”, de Rubem Alves – analogia a ideia de faltam escolas

que discutam sobre educação sexual, a fim de contribuir na formação de muitos adolescentes.

• O quadro “O Grito”, de Edvard Munch – analogamente representaria a angustia e o sofrimento das mães jovens e de suas famílias em função do problema e consequencias da gravidez precoce.

• Filmes: “Onde Mora o Coração” , “Juno” e “Os garotos da mina vida”• “O homem é o lobo do próprio homem”( Thomas Hobbes) - Analogia à ideia de que a

sociedade, os pais da adolescente grávida e o pai do futuro bebê, pessoas que deveriam auxiliar na situação, são os que mais julgam e, muitas vezes, ignoram e abandonam.

• “Uma pessoa inteligente resolve um problema, um sábio o previne.” (Albert Einstein)• “Um homem não vale por aquilo que sabe, mas por aquilo que faz com aquilo que sabe.”

(Leonardo Boff)• Quadro “Relatividade”, de Escher. Analogia a ideia dos diferentes pontos de vista: o da

adolescente grávida e o da sociedade, ou seja, os diferentes julgamentos.• “O homem é livre para fazer suas escolhas, mas é prisioneiro das consequências” (Pablo

Neruda) – analogia a ideia da escolha de manter uma vida sexual sem se prevenir, acreditando que nada irá acontecer, e em relação as tentativas de aborto feito, principalmente de forma clandestina.

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• ALÉM DISSO, VALE A PENA LER TAMBÉM SOBRE:

• 1- A VIOLÊNCIA CONTRA OS PROFESSORES ( 2015 - Segunda aplicação PPL: o histórico desafio de se valorizar o professor )

• 2- A PERSISTÊNCIA DO TABAGISMO NA SOCIEDADE • 3- O ÍNDIO NA SOCIEDADE BRASILEIRA: SUA VISIBILIDADE,

DIREITOS, O PRECONCEITO SOFRIDO, A IMPORTÂNCIA DE SUA CULTURA

• 4- OS TROTES NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS• 5-AUTOMEDICAÇÃO• 6- EDUCAÇÃO BRASILEIRA (EM TODOS OS ASPECTOS)• 7- VIOLÊNCIA INFANTIL

• ALGUMAS LEIS QUE SÃO INTERESSANTES CONHECER:

• 1- PEC DAS DOMÉSTICAS• 2-LEI DE APRENDIZAGEM• 3- PROJETO DE LEI ESCOLA SEM PARTIDO