Redescobrir os Lugares da História

Sessão 1

Lugares

http://www.culturaonline.pt/Pages/default.aspx

Não-Lugares

http://www.nao-lugares.com/

Arte

http://vimeo.com/411779

http://www.youtube.com/watch?v=CrVE-WQBcYQ

Educação pela Arte

• A Educação pela Arte poderá ser definida como o desenvolvimento da criatividade e das capacidades de expressão e comunicação de cada um. Tem por base a realização pessoal,

apelando muito à imaginação e espontaneidade do indivíduo. Quando se fala em educação pela

Arte, dá-se ênfase a todas as formas de expressão que o ser humano possui e é capaz de desenvolver. A pessoa deve ser estimulado para tomar consciência das suas emoções e a

expressá-las, exteriorizando-as

http://www.youtube.com/watch?v=-2RqJIXFpYw

Visita

http://www.servicoaguaslivres.com/

• O que distingue a visita de estudo de um passeio ou excursão é a sua integração no processo ensino-

aprendizagem, bem como a sua planificação e preparação cuidada.

Na preparação de uma visita, o primeiro momento será a definição dos objectivos.

• As visitas de estudo possibilitam o desenvolvimento de várias competências e capacidades: a aquisição e

aplicação de técnicas de pesquisa, recolha e tratamento de informação; o desenvolvimento de capacidades de

observação e organização do trabalho, bem como a elaboração de sínteses e relatórios.

Ponto de Partida

Exploratória Livre

Orientada

Roteiros de Exploração/Workshops

• A visita guiada, ou dirigida - por professores ou por guias -, valoriza, sobretudo, a transmissão de

conhecimentos. O carácter expositivo remete os alunos para um papel passivo, sendo difícil mantê-los

atentos e mobilizados para o que está a ser dito e mostrado. Este tipo de visita é, muitas vezes, utilizado para ilustrar um tema já leccionado. Mesmo assim, do

ponto de vista didáctico, os resultados são pobres, porque não é solicitada a participação do aluno. A

atenção do grupo - que deve ser pequeno - pode ser estimulada através de perguntas, esclarecimentos,

registo de apontamentos… O período de exposição deve ser curto e não conter excesso de informação.

• Na visita de descoberta, os alunos têm um papel activo: orientados por um guião, por fichas com

informação ou por indicações informais, os alunos progridem no local a visitar.

• Neste tipo de visita, o aluno assume um papel activo, tornando-a mais motivadora. Os

professores são elementos disponíveis, a quem os alunos recorrem para tirar dúvidas e pedir esclarecimentos. Acompanhando os alunos,

podem fornecer informações complementares e colocar questões que estimulem os alunos nas

suas observações e registos.

FIM