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Encontro com professores03/10/2014
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“Preocupação é uma cola que não deixa o que não
aconteceu ainda sair do pensamento”
Adriana Falcão
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Como trabalhar
com os desafios
contemporâneos?
O que falta?
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Como se ensina e como se aprende?Como se ensina e como se aprende?
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Processos Cognitivos: Biológicas
•Sensório-motor (0 -2)•Pré-operacional (2 -6)•Operacional-concreto (7-12)•Operacional- formal (12...)
Assimilação - Acomodação Equilibração
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Processos Cognitivos: Social
•Zona de desenvolvimento real•Zona de desenvolvimento proximal•Zona de desenvolvimento potencial
(Mediação – Internalização)
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Processos mentais: Cognição e Social
O interacionismo considera que os elementos biológicos e sociais não podem ser dissociados e exercem influência mútua. Na interação contínua e estável com os outros seres humanos, é que desenvolve todo um repertório de habilidades.
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Telma Weisz David AusubelDavid Ausubel
A concepção de aprendizagem concepção de aprendizagem que embasa o nosso currículo de trabalho pressupõe que o conhecimento não é concebido como uma cópia do real e assimilado pela relação direta do sujeito com os objetos do conhecimento, mas produto de uma atividade mental atividade mental por parte de quem aprendequem aprende, que organiza e integra informações e novos novos conhecimentos conhecimentos aos já existentesexistentes, construindo construindo relações entre eles.
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A concepção de aprendizagem determinadetermina a concepção de ensino.
A concepção de ensino do Currículo Oficial do Estado de São Paulo privilegia o desenvolvimento de competências e competências e habilidadeshabilidades, a construção do conhecimento, os esquemas operatórios, tratando os conteúdosconteúdos como meiosmeios para a aprendizagem.
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É um conjunto de
habilidades que o
ser humano
precisa adquirir
ao longo de sua
vida para resolver
problemas
CompetênciasCompetênciasCompetênciasCompetências
Grupo III
Esquemas Operatórios
Grupo I
Esquemas Presentativos
Grupo II
Esquemas Procedimentais
CompetênciasCompetências
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Conteúdos/ Fatuais e conceituaisConteúdos/procedimentos
Conteúdos/ atitudinais
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FATOSFATOS PROCEDIMENTOSPROCEDIMENTOSCONCEITOSCONCEITOS ATITUDESATITUDES
TelefonesDatas Importantes
Nomes
TelefonesDatas Importantes
Nomes
Dirigir CarroCozinhar
Grafia das Letras
Dirigir CarroCozinhar
Grafia das Letras
Sistema AlfabéticoFotossíntese
Divisão -Linguagens
Sistema AlfabéticoFotossíntese
Divisão -Linguagens
ResponsabilidadeHábito de Leitura
Solidariedade
ResponsabilidadeHábito de Leitura
Solidariedade
MEMÓRIAExercitar e
repetir várias vezes
MEMÓRIAExercitar e
repetir várias vezes
FREQUÊNCIAReceber ajuda
daquele que sabe
FREQUÊNCIAReceber ajuda
daquele que sabe
CONSTRUÇÃOPESSOAL
Pensar, comparar,Compreender,
estabelecer relações
CONSTRUÇÃOPESSOAL
Pensar, comparar,Compreender,
estabelecer relações
COERÊNCIAVivenciar situaçõesque representem
valores
COERÊNCIAVivenciar situaçõesque representem
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Sequência DidáticaSequência DidáticaSequência DidáticaSequência Didática
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ProduçãoInicial
(Levantamentodos
ConhecimentosPrévios)
ProduçãoInicial
(Levantamentodos
ConhecimentosPrévios)
Ampliação dos ConhecimentosAmpliação dos
Conhecimentos
Sistematizaçãodo
Conhecimento
Sistematizaçãodo
Conhecimento
Apresentação Da
Situação
Apresentação Da
Situação
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Núcleo PedagógicaNúcleo PedagógicaD.E. São José dos CamposD.E. São José dos Campos
PCNP de Arte PCNP de Arte Andréia Carla LoboAndréia Carla Lobo
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