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Relação Professor e Aluno no contexto escolar - EJA Bruno Vinícius da Silva – 1U Fundamentos da didática - Pedagogia Prof. Pura Lucia Oliver Martins

Relação professor-aluno no contexto escolar - EJA

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Relação Professore Aluno no contexto escolar - EJA

Bruno Vinícius da Silva – 1U

Fundamentos da didática - PedagogiaProf. Pura Lucia Oliver Martins

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Contexto deste projeto• Projeto elaborado a partir dos conteúdos ministrados em sala

de aula com base na abordagem SocioCultural, na experiência da Prof. GONÇALVES, F. S. da pesquisa por mim realizada em 3 salas de matérias diferentes em turmas do EJA e base no texto abaixo: HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7.ed.

São Paulo: Ática, 2003.

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A interação Professor-aluno

No processo de construção do conhecimento, o valor pedagógico da interação humana é evidente, pois, através

dela que o conhecimento vai se construindo.

O educador, na sua relação com o educando, estimula e ativa o interesse do aluno e orienta o seu esforço individual para

aprender.

O professor tem basicamente duas funções:

1. Função incentivadora e energizante

2. Função orientadora

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Autoridade x Autoritarismo

A autoridade do professor é um fato, pois ela é inerente a sua própria função docente. A autoridade é um valor, pois que é garantia da liberdade. A autoridade do professor nada tem a

ver com policialismo; tem sim a ver com a conquista de uma disciplina de vida que não se aprende em manuais e sim na

própria escalada dos obstáculos naturais. A autoridade amiga que estimula, incentiva, orienta, reforça, mostra falhas.

Diferentemente está o autoritarismo, que pensa tudo saber e nada mais querer aprender, quer tudo falar e nada ouvir

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Disciplina na sala de aula

Disciplina – em relação ao indivíduo é uma regra de conduta ou um conjunto de normas de comportamento que podem ser

impostas (heterodosciplina), ou que podem ser aceitas livremente pelo indivíduo regulando o seu comportamento

(autodisciplina)

Therezinha Fram considera a disciplina como uma construção, o conjunto de regra e princípios elaborados e discutidos, através do contato com a realidade e a interação com o

outro.

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Sugestões para desenvolvimento da autodisciplina

- Analisar e discutir as normas de conduta proposta, contribuindo com sugestões. Permita que o aluno participe da dinâmica da sala

de aula- Use procedimentos que desenvolvam o autoconceito positivo dos

alunos.- Ao repreender o aluno procure não fazê-lo em público, procure

não rotular o aluno.- Explique a razão das regras de conduta adotadas, bem como o

porquê de sua necessidade.- Explique ao aluno por que sua conduta é inadequada.- Respeite e leve em conta a história pessoal do aluno

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Direção de classeA direção de classe supõe

- planejar as aulas;- Selecionar e estruturar conteúdos;

- Prever e utilizar adequadamente recursos incentivadores e materiais;

- Organizar atividades em grupo, individuais que auxiliem a construção do conhecimento;

- Avaliar continuamente os progressos, mostrando os avanços e dificuldades, bem como podem aperfeiçoar o conhecimento.

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Relatório e análise das práticas dos professores

Grandes questões:

- Será que os alunos transformaram informações em conhecimento- As informações que passamos são corretas- Nas provas cobramos informações ou avaliamos o conhecimento

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Classificação das turmas observadas Todas as turmas são do Ensino

Fundamental

Diferentes níveis de experiência dos professores como docentes.

Alunos com contextos completamente diferentes entre si

Disciplina QT. alunos

Classe 1 Matemática 15

Classe 2 Artes 20

Classe 3 Inglês 20

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MATEMÁTICA

Poucos alunos divididos em pequenos grupos dispersos

Questões e correções passadas sem exigência de atenção

Professor não mostrava interesse pelos alunos com dificuldades

Fonte: Alagoas 24 horas

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ARTES

Ótima relação dos alunos com o professor

Trabalhos apresentados sem seguir as exigências do professor

Professor não exigia a permanência dos alunos em sala de aula

Fonte: Impressão Digital 126

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INGLÊS

Interação dinâmica dos conteúdos apresentados e alunos

Uso dos alunos para chamar atenção às questões

Incentivo por parte da professoraFonte: www.estudoprático.com.br

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Para o professor

- Lembre-se que cada classe é uma realidade, apresentando características próprias. Cabe ao professor aplicar seus

conhecimentos, usar sua sensibilidade, intuição, bom senso na orientação da aprendizagem e na direção da classe. Cada professor

encontrará o seu caminho na prática diária da sala de aula.

- Bruno Vinícius da Silva