E.E. PROFESSOR DURVAL GUEDES DE AZEVEDO – BAURU – RELATÓRIO AAP - 1º BIMESTRE

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO - 1º BIMESTRE

Segmento: FUNDAMENTAL: 8º ANO Língua Portuguesa

GRÁFICO POR QUANTIDADE ACERTO

GRÁFICO POR QUANTIDADE ERRO

54

96

74 89

56

79 78 84 71

63

0

20

40

60

80

100

120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. 8º Ano - Alunos avaliados- 124

70

28

50

35

68

45 46 40

53 61

01020304050607080

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 8º Ano - Alunos avaliados- 124

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AS 3 QUESTÕES MAIS ERRADAS PELOS ALUNOS

Questão 01 – 54 ALUNOS ERRARAM -56,45% - VER TEXTO Assinale a alternativa em que os trechos do texto expressam a ideia de “tranquilidade” e de “dificuldade” vividas pelas famílias de antigamente: (A) “As fotografias eram feitas por um homem que colocava um pano preto na cabeça e falava “olha o passarinho”, para as pessoas sorrirem”. “As crianças podiam brincar nas ruas e calçadas, pois não havia perigo de acidentes ou assaltos”. (B) “Era comum matarem galinhas e porcos no quintal de casa, onde também se colhiam verduras e legumes de uma horta que os mais velhos cuidavam”. “As crianças podiam brincar nas ruas e calçadas, pois não havia perigo de acidentes ou assaltos”. (C) “Antigamente a vida das famílias era mais simples e tranquila, não existia a correria que vemos hoje em dia”. “Não existia água encanada (...) E ainda falam que a vida era mais fácil!”. (D) “As brincadeiras, nessa época, eram: roda, pega-pega, esconde-esconde, passa anel, barra manteiga, bolinha de gude etc”. “Nas casas não existiam aparelhos de televisão, ouvia-se música em vitrolas com discos de vinil ouno rádio”. HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA

Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H12– Eixo III

Identificar o conflito gerador do enredo Questão 5 - 68 ALUNOS ERRARAM 54,84% - VER TEXTO A ideia principal do texto está em: (A) No Nordeste, iniciou-se a matança de sapos, tornando-os uma verdadeira raridade devido a seu extermínio. (B) Os insetos incomodavam os habitantes, pois entravam nas casas ou se acumulavam nas ruas. (C) A moda de usar sapatos e bolsas de pele de sapo provocou seu extermínio e resultou em desequilíbrio ecológico. (D) O prejuízo às plantações devido à ação das larvas, dos besouros e das mariposas que devoram folhas. HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA Habilidades - Matriz de Referência para a AAP H4 --- Eixo I

Localizar os elementos constitutivos da organização interna de um texto. Questão 10 – 61 ALUNOS ERRARAM – 49,19% - VER TEXTO

Assinale a alternativa que apresenta os fatos principais do texto na sequência em que ocorreram. (A) “Até o século XVI, as mulheres ‘cheinhas’ eram o ideal feminino de beleza.” “Já as mulheres magras eram associadas ao trabalho [...]”. (B) “Já as mulheres magras eram associadas ao trabalho e à pobreza”. “Nem sempre as pessoas magras foram as mais desejadas e invejadas”. (C) “é considerado bonito quem tem tempo e dinheiro para malhar”. “Nem sempre as pessoas magras foram as mais desejadas e invejadas”. (D) “Hoje, embora os tempos e os valores sejam outros”. “Isso porque gordurinhas a mais representavam um estilo de vida elevado [...]”.

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HABILIDADE – NÃO CONTEMPLADA Habilidades - Matriz de Referência para a AAP. H7 --- Eixo I

Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

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Leia o texto e responda às questões 1 e 2. A Família e o Tempo Jussara de Barros Antigamente a vida das famílias era mais simples e tranquila, não existia a cor- reria que vemos hoje em dia. As pessoas andavam a pé, pois quase não exis- tiam carros. As ruas eram de terra ou de paralelepípedos. As crianças podiam brincar nas ruas e calçadas, pois não havia perigo de acidentes ou assaltos. Os vizinhos eram como integrantes das outras famílias, todos os dias se reuniam nas varandas de suas casas para conversar enquanto as crianças brincavam. As brincadeiras, nessa época, eram: roda, pega-pega, esconde-esconde, passa anel, barra manteiga, bolinha de gude etc. As famílias eram bem grandes, um casal tinha mais de seis filhos. Mas hoje o número de pessoas na família diminuiu muito, o normal é um casal ter um ou dois filhos. Isso aconteceu porque a vida moderna fez com que a mulher tives- se que trabalhar para ajudar nas despesas da casa. A violência e as dificuldades para se viver bem, também são motivos que influenciaram no tamanho das famílias. Além da quantidade de pessoas de uma família, outras diferenças existem se compararmos à vida de hoje. Nas casas não existiam aparelhos de televisão, ouvia-se música em vitrolas com discos de vinil ou no rádio. Neste também eram transmitidas as notícias e até novelas. As fotografias eram feitas por um homem que colocava um pano preto na cabeça e falava “olha o passarinho”, para as pessoas sorrirem. Era comum matarem galinhas e porcos no quintal de casa, onde também se colhiam verduras e legumes de uma horta que os mais velhos cuidavam. Como não existia geladeira, as carnes eram cozidas em fogões à lenha e armazenadas em latões, mergulhadas em gordura de porco – banha, para não estragarem. Não existia água encanada e as pessoas precisavam buscar baldes de água para lavar as louças, roupas, cozinhar ou tomar banho. E ainda falam que a vida era mais fácil! Disponível em: <http://www.escolakids.com/a-familia-e-o-tempo.htm>. Acesso em: 07 de setembro de 2013. (Adaptado)

Leia o texto para responder à questão 5.

Há vários anos surgiu nos Estados Unidos uma dessas modas esquisitas: sapa- tos e bolsas de pele de sapo! É claro que o Brasil, país que abriga diversas es- pécies desses animais, logo iniciou a matança de sapos e a exportação de suas peles. Em alguns lugares, principalmente no Nordeste, o sapo tornou-se uma verdadeira raridade, tal a intensidade de seu extermínio. O resultado, na forma de desequilíbrio ecológico, não se fez esperar. Várias regiões começaram a ser invadidas por milhões e milhões de besouros ou mariposas. Isso não apenas incomodou terrivelmente seus habitantes – porque esses insetos entravam nas casas ou se acumulavam nas ruas, principalmente em volta dos postes de iluminação -, como também causou enorme prejuízo às plantações, pois as lar- vas dos besouros são brocas1 de árvore, e as lagartas das mariposas devoram folhas. Por causa disso, foi decretada a proibição da matança e exportação de sapos no Brasil.

BRANCO, Samuel Murgel. O meio ambiente em debate. São Paulo: Moderna, 1997. In: EJA 7º ano – Vo- lume 2 – 2. ed. – São Paulo – IBEP, 2009, p. 330. (Coleção Tempo de Aprender. Vários autores).

Leia o texto e responda à questão 10.

Padrões de beleza e classe social

Nem sempre as pessoas magras foram as mais desejadas e invejadas. Até o século XVI, as mulheres “cheinhas” encarnavam o ideal feminino de beleza. Isso porque gordurinhas a mais representavam um

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estilo de vida elevado, próprio de quem tinha dinheiro e não trabalhava. Já as mulheres magras eram associadas ao trabalho e à pobreza, sendo, por isso, consideradas mais feias ou “inferiores” socialmente.

Hoje, embora os tempos e os valores sejam outros, ainda há um fundo economico nos padrões de beleza, que valorizam os magros: é considerado bonito quem tem tempo e dinheiro para malhar nas academias e cuidar esteticamente do corpo.

CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES Thereza Cochar. Português: linguagens, 8º ano. 5. ed. reform. São Paulo: Atual, 2009, p. 184.

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DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA- QUESTÃO CORRETA -

20

30

25 27

17

25 21

28 24

15

0

5

10

15

20

25

30

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 8º A - Alunos avaliados- 37

15

23 20

26

16

23 20

24

16 16

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 8º B - Alunos avaliados- 34

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8

24 21 22

11

15

20 21 19

21

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 8º C - Alunos avaliados- 28

11

19

8

14 12

16 17

11 12

11

02468

101214161820

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Acertos L.P. - 8º D - Alunos avaliados- 25

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DISTRIBUIÇÃO POR SALA DE AULA - QUESTÃO INCORRETA

17

7

12 10

20

12

16

9

13

22

0

5

10

15

20

25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 8º A - Alunos avaliados - 37

19

11

14

8

18

11

14

10

18 18

0

5

10

15

20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 8º B - Alunos avaliados - 34

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20

4 7 6

17

13

8 7 9

7

0

5

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15

20

25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 8º C - Alunos avaliados - 28

14

6

17

11 13

9 8

14 13

14

02468

1012141618

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10QUESTÕES

Erro - L.P. - 8º D - Alunos avaliados - 25

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TABULAÇÃO DE CADA SALA DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL 8º ANO