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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 72 “MANUEL MARÍA CONTRERAS” 1 RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

Relevancia de la profesion docente

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1 RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

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I. RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

En el siglo XXI el conocimiento y las capacidades de los ciudadanos constituyen el capital humano que permite el desarrollo de las naciones y el bienestar del planeta.

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Los maestros, como profesionales de la educación fortalecen las capacidades intelectuales de los estudiantes, potencian aprendizajes significativos, favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y científico e intervienen para adquirir nuevas formas de convivencia democrática dentro y fuera del aula.

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Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafíos, así como la oportunidad de repensar su profesión, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una educación dirigida al desarrollo humano integral.

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En la actualidad, es necesario que los docentes cuenten con una profesionalización continua, que les brinde oportunidades de crecimiento personal, renovación de saberes, revalorización de la experiencia, evaluación de la intervención pedagógica, desarrollo de la gestión e incorporación de nuevos materiales educativos, así como un crecimiento personal.

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DOCENCIA, PROFESIÓN COMPLEJA

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ATENCIÓN A LOS PROBLEMAS

SOCIALES EN LOS CUALES LA

SOCIEDAD ESTÁ INCERTA

DOMINIO DE CONTENIDOS, PLANES Y

PROGRAMAS

POTENCIAR LOS PROCEOS

EDUCATIVOS

USO DE LAS TECNOLGÍAS DE LA INFORMACIÓN

EVALUACICÓN

FORMATIVA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUSIVOS,

RESPETUOSOS. DESARROLLO DE HABILIADDES DE PENSAMIENTO

CRECIMIENTO PERSONAL Y PROFESIONAL

PROCESOS .

ADMINISTRATIV

OS. RELACIÓN

ESCUELA –

SOCIEDAD

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Nuevos paradigmas educativos.En el sigo XXI el conocimiento y las

capacidades de los ciudadanos constituyen el capital humano que permite el desarrollo de las naciones y el bienestar del planeta.

La competencia de las personas ante la complejidad del mudo actual se mide en términos de su respuesta para enfrentar los problemas sociales, económicos, políticos, educativos y culturales que se les presentan.

Los paradigmas educativos que los docentes deben tener presente son:

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Aprender a aprender:Porque en las sociedades actuales los

cambios suceden muy rápidamente y se mueven con mucho dinamismo, por lo que educar personas que gusten del aprendizaje y aprendan a los largo de su vida es fundamental para que no se queden atrás en los conocimientos y competencias necesarias para afrontar los problemas.

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Aprender a hacer:Que las personas que

tengan el conocimiento puedan aplicarlo adecuadamente es una de las cuestiones centrales para la resolución de problemas.

Es la acción o movilización de conocimientos y saberes para la resolución de problemas.

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Aprender ser:Promover un adecuado desarrollo

psicosocial y de conocimiento de las emociones para la autorregulación y el ejercicio de la autonomía, permitiendo ampliar los horizontes para la autorrealización

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Aprender a convivir:Educar personas capaces de

construir relaciones de respeto mutuo, con capacidad para la convivencia cívica y democrática, guiarse en sus comportamientos por los principios y valores de la democracia, la tolerancia, el aprecio por la pluralidad y la diversidad, y tomar los derechos humanos como el marco regulatorio de la convivencia.

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II. APRENDER A REFLEXIONAR A PARTIR DE LA PROPIA PRÁCTICA

La reflexión de la práctica docente permite comprender las diversas transformaciones que se viven en el ámbito personal y profesional, y se convierte en necesaria cuando se pretende la mejora permanente del quehacer del maestro, acción que se maximiza al presentarse un cambio de paradigmas o un nuevo enfoque curricular.

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III. LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL MAESTRO

Revalorar y fortalecer la labor de los maestros supone una acción en varios ámbitos interrelacionados: mejorar sus competencias profesionales y su preparación, cuidar su equilibrio emocional, situar la profesión docente en la dimensión ética, que le corresponde y revalorar el prestigio de su profesión, ante una sociedad que le necesita y demanda de su profesionalismo. Asimismo y en mayor medida, supone una transformación personal, ser mejor persona, para ser mejor maestro.

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IV. EL COMPROMISO SOCIAL DEL DOCENTE La formación del profesor debe incorporar la

reflexión y la crítica para recuperar la conciencia y el compromiso social. El profesor debe ser capaz de incorporarse a la sociedad, a la interacción con otras personas y a la institucionalidad que las organiza, para estar en condiciones de "convertir a la escuela en el primer espacio público del niño, creándole posibilidades de percibir, vivir y actuar, interactuando con las múltiples relaciones que permean toda la sociedad" (Setúbal, 1996:88).

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Crear las condiciones necesarias para desarrollar competencias y el ambiente para la convivencia pacífica, segura y democrática, tiene mucho que ver con el contexto en el que se enseña. El compromiso de los profesores depende en gran medida del compromiso de la sociedad con la educación y ambos se apoyan mutuamente para lograr una mejor enseñanza.

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Familia

SociedadEscuela

Docente

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FORMEMOS SIETE EQUIPOS

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