Apresentação do Projecto Curricular do Berçário e da Sala da Creche

“À descoberta da Natureza...”

Educadora: DianaAuxiliar: DinaAno lectivo

2011.2012

CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO

DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA

A equipa educativa da Sala da Creche é composta por duas pessoas: a educadora (Diana Crespo) e a auxiliar (Dina Perez).

Sexo

Masculino Feminino

8 7

15 crianças

CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO

DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA

A equipa educativa da Sala do Berçário é composta por duas auxiliares: Jenny Costa e Teresa Tavares.

Sexo

Masculino Feminino

6 4

10 crianças

DADOS A NÍVEL DE DINÂMICA As principais necessidades deste grupo têm a ver com a idade das crianças,:

* necessidades sociais e emocionais;* necessidades físicas ;* necessidades cognitivas;* necessidades sociolinguísticas.

O nosso grupo também tem dificuldades:* de atenção/concentração;* a nível de autonomia/independência a nível de higiene, tarefas,

arrumação – mas para isto necessitamos da colaboração dos pais essencialmente dos meninos que ainda usam fralda e chupeta;

* no cumprimento de normas estabelecidas em grupo;* no controlo da impulsividade das crianças.

METODOLOGIA Na sala iremos trabalhar de diversas formas, ou seja em momentos de:

* actividades individuais;

* actividades a pares ou em pequeno grupo;

* actividades em grande grupo.

A NOSSA SALA TEM…

O cantinho da cozinha é existe para que as crianças comecem a perceber para que servem os talheres, os tachos e panelas, o ferro de engomar, entre outros objectos que fazem parte deste cantinho da sala.

O cantinho da casinha é apenas constituído pela casinha das bonecas e peluches.

Estes cantinhos permitem:* o jogo simbólico;* imitar os adultos que observam no seu dia-a-dia;* desempenhar diferentes papéis: o de mãe, pai, bebé,

médico, entre outros.

O cantinho do trabalho/pintura/desenho/jogos de mesa proporciona que se desenvolva a coordenação óculo manual, a motricidade fina, classificação, seriação, cooperação em grupo e gestão de conflitos.

Promove também:* a atenção/concentração/envolvimento na tarefa;* autonomia e responsabilidade;* usar de forma adequada os diferentes materiais;* terminar o que iniciam;* habilidades básicas como: cortar, desenhar, colar, entre outras;* sentido estético e artístico.

GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO (ROTINAS)

7h30 / 9h30 – Acolhimento

9h30 / 10h – Reunião em grande grupo no tapete: “Bom dia”, marcação das presenças/contagem dos meninos, preenchimento do quadro do tempo, bolachinha e falar sobre as actividades que iremos fazer nesse dia.

10h/11h – Actividade orientada

11h/11h15 – Higiene

11h15/12h15 - Almoço

12h15/12h30 – Higiene

12h30/15h15 – Repouso

15h15/15h30 – Higiene

15h30/16h – Lanche

16h/16h15 – Higiene

16h15/18h30 – Brincadeira Livre ou Actividade orientada

18h30/20h – Saída

ÁREAS DE CONTEÚDO

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL:

* Consolida a afectividade;

* Desenvolve o sentido moral;

* Promove hábitos de cidadania (tais como: identidade pessoal e autoestima; autonomia e responsabilidade; educação emocional; educação para os valores, para a diversidade e educação sexual).

CONHECIMENTO DO MUNDO:

* Educação Ambiental;

* Educaçã financeira/consumo (poupar);

* Educação para a saúde (hábitos de higiene, alimentação, segurança, entre outros);

* Conhecimento Científico (biologia, história, geografia, física, entre outras áreas do saber).

EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO:

* Expressão Motora: desenvolvimento físico e motor harmonioso (coordenação geral, motricidade fina, dominância lateral)

* Expressão Dramática: promove a criatividade, imaginação e expressão corporal (desinibição)

* Expressão Plástica: educação estética e criatividade artística (desenho, pintura, recorte, colagem, modelagem)

* Expressão Musical: sensibilização à música (reconhecimento de diferentes ritmos e sonoridades)

* Linguagem oral e escrita: aumento do vocabulário

* Matemática: reconhecimento de cores, formas, sentido do número e conjunto, noção de espaço e resolução de problemas.

AVALIAÇÃO

A avaliação das crianças é uma avaliação sistemática (e contínua) feita através das observações das acções e atitudes das crianças, isoladamente e em grupo, tanto em actividades livres como nas dirigidas.

Irei fazer uma avaliação descritiva três vezes no ano (Dezembro, Abril e Agosto).

E também teremos um dossier/portfólio demonstrativo do estado de desenvolvimento dos meninos

RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS

Esta relação será alicerçada:* no contacto diário e informal na chegada e partida das

crianças;

* na interactividade do blogue do Externato;

* e através do caderno que leva os recados e infomações necessárias que serve de veículo de comunicação entre casa-escola.

RESUMINDO

Este plano foi elaborado, não apenas como base de trabalho para os profissionais de educação desta sala mas também a pensar nos pais e encarregados de educação, que acredito terem todo o gosto e direito de saber o trabalho que é realizado com os seus filhos diariamente.

DÚVIDAS DOS PAIS...

QUAIS AS EXPECTATIVAS PARA O PRESENTE ANO LECTIVO?

PARTILHAS E SUGESTÕES...