Saber Mais

Ensino a distância

Luís Francisco Pedro | Fernando Ramos [DeCA-UA]Programa Saber Mais | 17.07.2009

Ideias-chave

• Conhecimento aka troca de galhardetes

• EaD - definição e breve historial

• Clarificação de confusões terminológicas

• Estrutura de um sistema de EaD

• A tecnologia, claro!

• A pedagogia, claro!

• Exemplos e o trabalho de avaliação deste módulo

Luís Pedro | Fernando Ramos | DeCA-UA | 17.07.2009

Conhecimento

• Quem sou eu?

• Quem são vocês?

• Quais são os nossos contextos?

• Onde/como podemos fazer/ser a diferença?


Quem sou eu?

Novas Tecnologias da Comunicação;Tecnologia Educativa;Mestrado em Comunicação Multimédia;Programa Doutoral em Multimédia em Educação;Programa Doutoral em Informação e Comunicação em Plataformas Digitais;... Luís Pedro | Fernando Ramos | DeCA-UA | 17.07.2009

Conhecimento

• Quem são vocês?

• Quais são os nossos/vossos contextos?

• Onde/como podemos fazer/ser a diferença?


EaD: definição

“O EaD é uma acção educativa onde a aprendizagem é realizada com uma separação física (geográfica e/ou temporal) entre alunos e professores. Este distanciamento pressupõe que o processo comunicacional seja feito mediante a separação temporal, local ou ambas entre a pessoa que aprende (aluno) e a pessoa que ensina (professor).” (Santos, 2000)

“Distance learning involves interaction at a distance between instructor and learners, and enables timely instructor reaction to learners. Simply posting or broadcasting learning materials to learners is not distance learning. Instructors must be involved in receiving feedback from learners” (Tsai & Machado, s/d)

--> dimensões de separação | agentes e processo | interacção | feedback


EaD: breve historial

• Ensino por correspondência (troca de documentos em papel)

• Tele-Educação (difusão, troca de documentos em papel)

• Serviços telemáticos (bidireccionalidade, comunicação assíncrona e alargada - professor--> alunos, alunos --> alunos)

• Comunidades virtuais e e-learning (interacções síncronas e assíncronas, aulas colaborativas)

• m-learning

• u-learning


Clarificação terminológica

“E-learning is mostly associated with activities involving computers and interactive networks simultaneously. The computer does not need to be the central element of the activity or provide learning content. However, the computer and the network must hold a significant involvement in the learning activity.”

“Distance learning involves interaction at a distance between instructor and learners, and enables timely instructor reaction to learners. Simply posting or broadcasting learning materials to learners is not distance learning. Instructors must be involved in receiving feedback from learners.” (Tsai & Machado, s/d)

Open Learning “creates web-based courses that are designed so that students can learn effectively without an instructor. In addition, the courses are often used by instructors to support and complement face-to-face classroom instruction. Our evaluation efforts have investigated OLI courses’ effectiveness in both of these instructional modes – stand-alone and hybrid.” (Open Learning Initiative)


Open Learning InitiativeLuís Pedro | Fernando Ramos | DeCA-UA | 17.07.2009

“The term open and distance learning reflects both the fact that all or most of the teaching is conducted by someone removed in time and space from the learner, and that the mission aims to include greater dimensions of openness and flexibility, whether in terms of access, curriculum or other elements of structure.” (UNESCO - Open and Distance Learning)

--> abertura

--> flexibilidade

--> abertura e flexibilidade estrutural

EaD: Open and Distance Learning


Vantagens

• Flexibilidade geográfica

• Flexibilidade temporal

• Conveniência

• Adequação aos ritmos de aprendizagem

• Competências sociais e inter-pessoais


Desvantagens

• Custos tecnológicos

• Planificação cuidada

• Disciplina

• “Qualidade” do feedback

• Abrangência dos cursos

• Consciencialização dos empregadores

• Isolamento social (?)


Modalidades de EaD

• Integralmente a distância

• Misto

• Motivos para adopção de cada uma das modalidades:

• LLL

• >23

• autonomia

• colaboração


Estrutura de um sistema de EaD

• Materiais e conteúdos

• Professores/Formadores/Moderadores

• Sistemas de interacção (síncrono, assíncrono)

• Tecnologias

• Sistemas de avaliação


Estrutura: professores/formadores/moderadores

• Concepção (modelo, método, ambiente, conteúdos, actualizações)

• Tutoria (acompanhamento pedagógico)

• Avaliação (criação, realização)


Estrutura: tecnologias

• Infra-estrutura

• Condições e logística de acesso

• Acompanhamento e monitorização

• Literacia

• Submissão a objectivos pedagógicos


Estrutura: avaliação

• ... dos alunos (conhecimentos e competências)

• ... da formação (adequação dos objectivos, metodologia, avaliação)

• ... do sistema de EaD (modelo, tecnologias, organização, tipo de avaliação, duração, plano de acção)


O papel da tecnologia no EaD

• Abertura

• Flexibilidade

• Interacção

• Participação colaboração e partilha

• Comunidade

• Web 2.0 --> atitude


Abordagens pedagógicas

• Socialização

• Interacção!

• Sentido de comunidade

• Moderação e regulação

• Acompanhamento

• Cenários criativos e motivadores --> forçar dependências e comunicação/colaboração/participação dos alunos


Exploração de tecnologias de suporte

• LMS (BlackBoard)

• Web 2.0 (Ning, MundoMac, Wiki MMEd, Thinkster)

• SAPO Campus


E em Angola?

• Quais os constrangimentos de implementação das diferentes modalidades de EaD no contexto educativo e cultural Angolano?

• O que deve contemplar um plano de acção de implementação de soluções de EaD em Angola?


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