MGME – Curso 2Formação de Professores de Ciências

Diretoria de Ensino de Jales

Escola Estadual Orestes Ferreira de Toledo

Área : Ciências da Natureza

Professora

Leni Sant’Anna Ferreira

Tema: Vida e Ambiente

Subtema: Relação com o Ambiente – A Audição

8ª série / 9ºano

Tempo: 6 aulas

Objetivos

• Socializar as propostas de trabalho e as práticas decorrentes do curso MGME.

• Proporcionar para a professora e alunos através de atividades diversificadas, um método mais estimulante, para aprendizagem de conteúdos.

• Desenvolver a competência leitora e escritora.

Aprendizagem Significativa:

Aplicação do conhecimento em situações novas

• compreensão da relação entre a intensidade de um som e a sensação causada por ele.

• leitura e interpretação de tabelas caderno do aluno – volume 3.

• Medição decibéis ( sala de aula, pátio, corredor).

• Confecção cartazes

A realização das atividades foi importante para:

• Incentivar o aluno a participar ativamente no processo de aprendizagem.

• Mobilizar para a investigação e solução de problemas.

• Produzir conhecimento por meio da interação entre pensar, sentir, discutir, explicar, relatar e fazer.

Verificação se o aluno realmente aprendeu

• Ocorreu em todas as etapas do processo de aprendizagem;

• Interação entre os pares para a execução das atividades;

• Comentários pertinentes durante as discussões;

 

Verificação se o aluno realmente aprendeu

• Produção textual;

• Resolução de atividades propostas no caderno do aluno;

• Verificando as mudanças nos conceitos e atividades;

• Quanto aos erros foram trabalhados com intervenções pontuais, sanando suas dúvidas, dando o retorno após realização das atividades.

Avaliação pessoal do Modulo 2:

Foi muito gratificante, enriquecedor!

A competência leitora e escritora fazem parte da nossa vida e mostra a importância desses contextos de uso para os alunos tornando a sua aprendizagem significativa.

A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê, dessa forma torna-se imprescindíveis também alguns conhecimentos prévios do leitor: os lingüísticos, que correspondem ao vocabulário e regras da língua e seu uso; os textuais, que englobam o conjunto de noções e conceitos sobre o texto; e os de mundo, que correspondem ao acervo pessoal do leitor. Numa leitura satisfatória, ou seja, na qual a compreensão do que se lê são alcançados, esses diversos tipos de conhecimentos estão em interação. Logo, percebemos que a leitura é um processo interativo.

O professor tem papel importante, motivando os alunos a descobrirem outras leituras possíveis de um texto, o aluno precisa estar exposto ao maior número possível de vivências que abordam a leitura e a escrita, transformando o ato de ler e escrever em atividade criativa e culturalmente produtiva; além também de estar atento para que os textos que seleciona para seu trabalho em classe tenham significado para o aluno, evitando textos que não tenham relação com a realidade deles, tornando a aprendizagem significativa.

“A Mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao tamanho original.”

Albert Einstein