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EMEB BRUNO MASSONE PROFESSORA CLAUDIA 1º ANO A INICIAL 2013

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EMEB BRUNO MASSONE

PROFESSORA CLAUDIA1º ANO A INICIAL

2013

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“SACI-PERERÊ”

Área: Língua Portuguesa, Matemática e Arte

Produtores: Alunos do 1° ano A – Ciclo inicial

Duração: 1 mês

JUSTIFICATIVA

Em geral, as crianças sentem-se muito atraídas pelas parlendas, por ser um tipo de

texto com ritmo e sonoridade que diverte e ensina, favorecendo as atividades com

oralidade, leitura e escrita. O mesmo acontece com as lendas; as crianças gostam

muito de ouvir e contar histórias e aprendem muito ao fazer isso. As histórias são o

passaporte de entrada no mundo da escrita e para sua formação de leitor.

É ouvindo histórias que os alunos desde cedo vão se apropriando da estrutura de uma

narrativa, das regras que organizam esse tipo de discurso, e é esse conhecimento que

lhes possibilita compreender outras narrativas, lê-las, recontá-las e reescrevê-las.

Ao realizar um reconto, os alunos recuperam os acontecimentos da história; e na

reescrita eles precisam coordenar as tarefas, mesmo que o escriba seja o professor,

os alunos precisam recuperar os acontecimentos e organizá-los, controlar o que já foi

escrito e o que falta escrever. Ao realizar essas tarefas eles estão aprendendo sobre o

processo de composição de um texto escrito.

O trabalho com os gêneros textuais parlendas e lendas oportuniza as crianças o

conhecimento e valorização desses tipos de textos como patrimônios da cultura

popular.

OBJETIVOS

- Ampliar o repertório literário.

- Participar de interações orais em sala de aula, sugerindo e respeitando os turnos de

fala, colaborando assim em situações de produções de textos coletivos, por meio da

atividade de um escriba.

- Refletir sobre as características do sistema de escrita alfabética.

- Ler textos conhecidos de memória, utilizando estratégias de leitura.

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- Avançar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e na

aquisição da leitura e da escrita convencional.

- Desenvolver o comportamento de leitor e escritor durante o processo de produção

textual.

- Resolver situações-problema utilizando estratégias próprias.

- Registrar a sequência numérica.

- Explorar algumas modalidades de artes visuais.

CONTEÚDOS

- Participação em situações de oralidade, leitura, escrita e produções textuais,

oportunizando avanços na aprendizagem.

- Repertório variado de lendas e parlendas.

- Apropriação do sistema de escrita.

- Comunicação de estratégias pessoais na resolução de situações-problema.

- Leitura, escrita e ordenação de números.

- Experimentação em modalidades de artes visuais.

SEQUÊNCIA

1. Leitura pela professora: O saci-pererê – Jonas Ribeiro.Explorar o livro “Amigos do folclore brasileiro” – Jonas Ribeiro, observando e levantando hipóteses sobre a capa, nome do autor e ilustrador, ilustrações e títulos das lendas.

2. Leitura da parlenda “Saci-pererê”.

3. Texto fatiado: ordenar a parlenda “Saci-pererê”.

4. Escrever a parlenda “Saci-pererê”.

5. Leitura pela professora de outra versão da lenda: O saci-pererê – Rosa Clemente.Reconto da lenda, recuperando a sequência do texto.Reescrita coletiva da lenda, tendo a professora como escriba.

6. Recortar os nomes das figuras que aparecem na lenda, e colá-las na figura correspondente.

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7. Leitura da parlenda: “A noivinha do saci”.Responder três questões acerca da parlenda.

8. Completar a sequência numérica.

9. Leitura de outra parlenda do saci-pererê.Identificar palavras no texto:- pintar de vermelho a palavra “fumaça”;- sublinhar a palavra “cachimbo”;- circular a palavra “perna”;- pintar de azul da palavra “boca”.

10.Texto lacunado.

11.Encontrar os objetos que o saci escondeu e escrever os nomes.

12.Dobradura do saci.

13.Resolver situações-problema.

14.Assistir o DVD do Sítio do Pica Pau Amarelo “O Saci”.

15.Teste de conhecimento sobre o folclore. A professora faz a leitura e os alunos marcam a alternativa correta.

16. Escrita do nome dos personagens das lendas. Escrever outras palavras que começam com a mesma sílaba, dos nomes dos personagens escritos.

17.Fazer gráfico sobre a preferência de lendas da turma.

18.Escolher um personagem do folclore para desenhá-lo.

19. Cruzadinha

20. Passatempo: Labirinto e Jogo dos 7 erros.

21.Leitura pela professora: O casamento do Boitatá com a Mula-sem-cabeça – José Santos.

22. Leitura de outras lendas (durante todo o mês).

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

LEIA A PARLENDA:

SACI PERERÊDE UMA PERNA SÓPITOU NO PITODA MINHA VÓ.ORDENE A PARLENDA:

PERERÊ SÓ UMAMINHA SACI NOVÓ. PITO DAPERNA PITOU DEPITOU NO PITO

SACI PERERÊ

DA MINHA VÓ.

DE UMA PERNA SÓ

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

SUGESTÕES DE LEITURAS

O SACI-PERERÊ

ROSA CLEMENTE

SE VOCÊ AVISTAR UM REDEMOINHO SURGINDO DE REPENTE, CUIDADO! ALI DENTRO PODE ESTAR O SACI-PERERÊ.

CONTA A LENDA, QUE O SACI É UM NEGRINHO DE UMA PERNA SÓ QUE TEM A MÃO FURADA, FUMA CACHIMBO E USA NA CABEÇA UMA CARAPUÇA VERMELHA QUE LHE DÁ PODERES MÁGICOS, COMO O DE DESAPARECER E APARECER ONDE QUISER.

ELE ANDA POR TODO LADO FAZENDO MIL TRAVESSURAS: BOTA MOSCA NA SOPA, DÁ NÓ NA CRINA E NO RABO DOS CAVALOS, AZEDA O LEITE, ESCONDE AS COISAS DOS OUTROS, ASSUSTA OS VIAJANTES. ELE DEIXA TODO MUNDO DOIDO!

PARA CAPTURÁ-LO É PRECISO JOGAR UMA PENEIRA SOBRE ELE, DEPOIS SE DEVE TIRAR O CAPUZ DO DANADO E PRENDÊ-LO NUMA GARRAFA.

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

O CURUPIRA

TEREZINHA ÉBOLI

ONDE TEM FLORESTA, O CURUPIRA ESTÁ PRESENTE.PODEM-SE OUVIR SUAS BATIDAS: TOC... TOC! É ELE,

VERIFICANDO CADA ÁRVORE DA MATA, PARA SABER SE ELAS VÃO SUPORTAR A TEMPESTADE QUE JÁ VAI CAIR.

OS CAÇADORES MORREM DE MEDO DO CURUPIRA. É ELE QUE AVISA OS ANIMAIS DA CHEGADA DE SEUS MATADORES. CORRE PELO ARVOREDO, ASSOBIANDO, FAZENDO UMA ALGAZARRA TÃO GRANDE QUE ATÉ O MAIS VALENTE DOS VALENTÕES ESTREMECE.

É PEQUENO, FEIO, DE OLHOS GRANDES E ARREGALADOS, UNHAS AZULADAS AFIADÍSSIMAS, CABELOS VERMELHOS COM PELO E DENTES VERDES.

SEUS PÉS SÃO INVERTIDOS: CALCANHAR PARA A FRENTE, DEDOS PARA TRÁS! SÃO ASSIM PARA DESPISTAR OS CAÇADORES, DEIXANDO-OS SEMPRE A SEGUIR RASTROS FALSOS, ASSIM, QUEM TENTA SEGUÍ-LO NUNCA SABE DIREITO PARA ONDE ELE ESTÁ INDO. ELE APARECE E DESAPARECE DE REPENTE, DEIXANDO SEUS PERSEGUIDORES PERDIDOS.

O CURUPIRA NUNCA ANDA SÓ. TEM SEMPRE UMA TURMA DE PORCOS-DO-MATO ACOMPANHANDO-O. SE OS HOMENS QUE DERRUBAM AS ÁRVORES OU MATAM OS ANIMAIS SÃO PEGOS POR ELE, LEVAM UMA SURRA TÃO FEIA, QUE NÃO ACHAM MAIS O CAMINHO.

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

A IARA

ROSA CLEMENTE

IARA É NOME DE UMA CRIATURA BONITA, PODEROSA, SEDUTORA. METADE DELA É MULHER, METADE É PEIXE.

CONTAM OS PESCADORES QUE, QUANDO A LUA REINA NO CÉU, A IARA SENTA-SE NUMA PEDRA DO RIO E CORRE O PENTE POR SEUS CABELOS ORA LOIROS, ORA VERDES, SEMPRE BRILHANTES. FICA HORAS ALI SE PENTEANDO, ATÉ QUE, À MEIA-NOITE, TUDO PARA. AS CACHOEIRAS BARULHENTAS, AS CORREDEIRAS, TUDO SILENCIA. SÓ SE OUVE O SEU CANTO.

ALGUNS DIZEM QUE A IARA É TÃO LINDA, QUE DEIXA OS HOMENS ZONZOS, CEGOS DE PAIXÃO. OS PESCADORES DOS RIOS SABEM DO SEU FASCÍNIO E TEMEM SE PERDER DE AMORES POR ELA. POR ISSO, AO OUVI-LA CANTAR FOGEM EM DISPARADA, PARA NÃO CEDER AO DESEJO QUE A MELODIA DESPERTA NELES.

ALGUNS, PORÉM, SUCUMBEM AO ENCANTO DA IARA E VÃO AO SEU ENCONTRO, SEM SE IMPORTAR COM O DESTINO TRÁGICO QUE OS AGUARDA. ATIRAM-SE ENFEITIÇADOS NA ÁGUA PARA AMAR A IARA ATÉ A MORTE. DIAS DEPOIS, O APAIXONADO É ENCONTRADO MORTO, MAS COM UM SORRISO NOS LÁBIOS, INCHADOS DOS BEIJOS DA IARA.

DIZEM QUE NO FUNDO DO RIO SÃO FRANCISCO, EXISTE UM LINDO CASTELO, PARA ONDE A IARA LEVA OS JOVENS AMANTES QUE CATIVOU.

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

O LOBISOMEM

EVELYN HEINE

SE VOCÊ CONHECER UM HOMEM ARREDIO, QUE GOSTA DE VIVER SOZINHO, É CHEIO DE ESQUISITICES E SÓ SAI DE CASA EM NOITE DE LUA CHEIA, FIQUE DE OLHO. REPARE BEM SE, AO CHEGAR DE UMA CAMINHADA NOTURNA, ELE ESTÁ COM OS BRAÇOS E PERNAS SUJAS DE SANGUE. PODE SER O LOBISOMEM!

UMA COMADRE, MUITO ENTENDIDA NESSES MISTÉRIOS, ME CONTOU QUE CONHECEU UM LOBISOMEM DE PERTO. ERA O SÉTIMO FILHO DE UMA SENHORA DISTINTA. O MARIDO DELA QUERIA PORQUE QUERIA UMA FILHA. E CADA MENINO QUE NASCIA ELE XINGAVA COM TANTA RAIVA, QUE ATÉ DEUS SE ARREPIAVA COM OS PALAVRÕES.

OS FILHOS FORAM CHEGANDO E, NA SÉTIMA GRAVIDEZ, VEIO MAIS UM MENINO. PELUDO E PÁLIDO, CHORAVA TANTO À NOITE, QUE A MÃE TINHA DE PASSEAR COM ELE PELAS RUAS DESERTAS DA CIDADE.

TEM MAIS. DESDE GAROTO O DANADO GOSTAVA DE ANDAR PELOS CEMITÉRIOS, POR AQUELAS ALAMEDAS EM QUE NÃO PASSAVA NINGUÉM. QUANTO MAIOR FICAVA, MAIS SE TRANCAVA NA SOLIDÃO. E MAIS CRESCIA NO FUNDO DA ALMA AQUELE ÓDIO QUE SEU PAI SENTIU QUANDO ELE NASCEU.

ADULTO, QUANDO A LUA VAI ALTA NO CÉU, O ÓDIO ACUMULADO EXPLODE. ELE SE TRANSFORMA. METADE HOMEM, METADE LOBO, ORELHAS ENORMES, SAI SORRATEIRAMENTE PELAS RUAS ESCURAS DA CIDADE. ATACA O PRIMEIRO QUE ENCONTRA, CHUPA-LHE O SANGUE E VOLTA PARA CASA ANTES DO AMANHECER.

DIZEM QUE, PARA QUEBRAR O ENCANTO E ESPANTAR O LOBISOMEM, BASTA REZAR TRÊS AVES-MARIAS. ELE FICA TÃO DESESPERADO QUE PÕE-SE A CORRER, UIVANDO COMO UM LOBO FERIDO. CORRE, CORRE, ATÉ DESFALECER. QUANDO RAIA O DIA, ENCONTRAM UM LOBO ESTIRADO NO CHÃO.

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PALAVRA DE COMADRE!EMEB BRUNO MASSONE

NOME: __________________________________ DATA: __________________________

A MULA SEM CABEÇA MARIA JOSÉ NÓBREGA

QUANDO OUVIR UM RELINCHO SOLTO E UM GEMIDO,UM BARULHO DE CASCOS DE FERRO A GALOPAR,SAIBA QUE SOU EUA MULA-SEM-CABEÇA,E QUEM CRUZAR O MEU CAMINHOEU VOU ASSOMBRAR.

SOU UMA MOÇAQUE EM MULA SE TRANSFORMANA NOITE DE QUINTA PARA SEXTA-FEIRAAINDA MAIS SE A LUA É CHEIA.FIQUEI ASSIM POR SER A MULHER DO PADREE ANTES DE VIRAR MULADIZEM QUE EU NÃO ERA FEIA.

SOLTO FOGO E DE LONGESE OUVEM OS MEUS RELINCHOS ESTRIDENTESOS MEUS CASCOS SÃO DE FERRO E DE PRATAGALOPO A NOITE TODA E ELES SÃO BEM RESISTENTES.

PARA ME DESENCANTARPRECISA SER CORAJOSOTEM QUE ME ESPETARATÉ MEU SANGUE PINGAR.UM OUTRO JEITOÉ TIRAR FORA MEU CABRESTO,SE ISSO ACONTECE,VIRO MULHER E COMEÇO A CHORAR.

ENQUANTO NINGUÉMDESFAZ MEU FEITIÇO,CONTINUO SEM CABEÇA

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PELA NOITE ASSUSTAR.EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

EMEB BRUNO MASSONE

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

A NOIVINHA DO SACI

A NOIVINHA DO SACI,VEJAM COMO É:COM TOUCA VERMELHINHA,PULANDO SÓ NUM PÉ,FUMANDO CACHIMBINHO,PARECE UMA CHAMINÉ.

ALBISSÚ, NELSON.

RESPONDER:

1) DE QUE COR É A TOUCA DA NOIVINHA DO SACI?

2) FUMA

3) PARECE UMA

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

AJUDE O SACI A NUMERAR O CAMINHO

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

LEIA A PARLENDA:SACI PERERÊDE UMA PERNA SÓ.EU CONHEÇO VOCÊDA HISTÓRIA DA VOVÓ.CACHIMBO NA BOCAFAZENDO FUMAÇASACI PERERÊVOCÊ É UMA GRAÇA.

COMPLETE A PARLENDA:SACI ____________DE UMA ___________ SÓEU CONHEÇO __________DA ___________ DA VOVÓ.CACHIMBO NA __________FAZENDO _____________SACI _____________VOCÊ É UMA ____________ .

EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

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1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

ESCREVA O NOME DOS 10 OBJETOS QUE O SACI ESCONDEU:

1. _______________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________

10._______________________________________________________________________

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA:

O SACI ADORA ESCONDER AS COISAS DOS OUTROS. SEGUNDA-FEIRA ELE FOI NUMA ESCOLA E ESCONDEU 5 CADERNOS, 3 BORRACHAS E 4 MOCHILAS. QUANTOS OBJETOS O SACI ESCONDEU NA SEGUNDA-FEIRA?

R: _________________________________________________________

A PROFESSORA PEGOU UM LIVRO NA BIBLIOTECA QUE TEM 9 LENDAS BRASILEIRAS. DURANTE A SEMANA ELA LEU 4 LENDAS. QUANTAS LENDAS FALTAM PARA A PROFESSORA ACABAR DE LER O LIVRO?

R: _________________________________________________________

O TIO BARNABÉ ESTÁ TENTANDO CAPTURAR O SACI E PARA ISSO PRECISA DE GARRAFAS. ELE COMPROU 13 GARRAFAS, MAS EMÍLIA COM SUAS TRAVESSURAS QUEBROU 2. AGORA, QUANTAS GARRAFAS O TIO BARNABÉ TEM?

R: _________________________________________________________

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

VOCÊ CONHECE BEM O NOSSO FOLCLORE? VAMOS FAZER UM TESTE? FAÇA UM X NA RESPOSTA CERTA:

1 - QUEM TEM MANIA DE ESCONDER OBJETOS E MORRE DE RIR ENQUANTO TODO MUNDO OS PROCURA?A ( ) BOITATÁ

B ( ) CURUPIRA

C ( ) SACI-PERERÊ

2 – ADIVINHE QUEM É: SUA CASA É NO FUNDO DAS ÁGUAS, É METADE MULHER E METADE PEIXE, TEM CABELOS LONGOS E ENFEITADOS DE FLORES.A ( ) NÁIADE

B ( ) IARA

C ( ) VITÓRIA-RÉGIA

3 - QUAL O BICHO FANTÁSTICO QUE GALOPA PELA NOITE E SOLTA FOGO PELAS VENTAS?A ( ) MULA-SEM-CABEÇA

B ( ) CAVALO DE TRÓIA

C ( ) MULA-DA-GAIOLA

4 - QUEM É A BRUXA QUE VIVE NUMA GRUTA E APARECE DE REPENTE, ASSUSTANDO A TODOS?A ( ) ANTA-CACHORRO

B ( ) SEREIA

C ( ) CUCA

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5 - COMO SE PEGA UM SACI-PERERÊ?

A ( ) COM PENEIRA E UMA GARRAFA

B ( ) USANDO UMA REDE E UMA CANOA

C ( ) DENTRO DE UM POTE COM UM REMO

6 - A PERSONAGEM CURUPIRA É:

A ( ) UM GRANDE MALVADO

B ( ) UM ÍNDIO LEVADO

C ( ) O PROTETOR DA NATUREZA

7 - DIZEM QUE O LOBISOMEM É UMA HOMEM QUE SAI NAS NOITES DE LUA CHEIA E SE TRANSFORMA EM:

A ( ) UM CAÇADOR PODEROSO

B ( ) UM MOÇO MUITO BONITO QUE ENCANTA AS

MOÇAS

C ( ) UMA CRIATURA MEIO HOMEM E MEIO LOBO, QUE

UIVA ASSUSTANDO QUEM ESTIVER ACORDADO NA

MADRUGADA

8 – ESSE PERSONAGEM ENCANTA OS PESCADORES COM

O SEU CANTO:

A ( ) BOITATÁ

B ( ) MULA-SEM-CABEÇA

C ( ) IARA

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS DAS LENDAS.

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EMEB BRUNO MASSONE

NOME: _________________________________________________________

1º ANO _____ INICIAL DATA: ___________________________

COMPLETE A CRUZADINHA SOBRE O FOLCLORE:

1. QUEM É QUE SOLTA FOGO EM NOITE DE QUINTA PARA SEXTA-FEIRA?

2. APANHEI MUITO E NOSSA SENHORA ME SALVOU.

3. QUEM É QUE PEGA CRIANÇA QUE NÃO DORME CEDO?

4. QUEM É QUE PROTEGE AS MATAS E TEM OS PÉS VIRADOS PARA TRÁS?

5. QUEM É QUE FICA SEM PODERES QUANDO PERDE A CARAPUÇA?

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RECURSOS E MATERIAIS

- Livro Amigos do folclore brasileiro – Jonas Ribeiro.

- Livro O casamento do Boitatá com a mula-sem-cabeça e outros poemas de amor –

José Santos.

- DVD do Sítio do Pica Pau Amarelo “O Saci”.

ESTRATÉGIAS E/OU ATIVIDADES DIFERENCIADAS

- Na atividade de texto fatiado, os alunos em hipótese de escrita pré-silábica e silábica

sem valor, deverão ordenar o texto em frases ou em duplas com alunos que estão

numa hipótese mais avançada. Os demais, deverão ordenar a parlenda em palavras.

- Os alunos em hipótese de escrita pré-silábica e silábica sem valor poderão fazer as

atividades de escrita em duplas com outros alunos que estão numa hipótese mais

avançada.

- A professora deverá ler outras lendas, a fim de repertoriar os alunos sobre este

gênero.

AVALIAÇÃO

Nessa sequência didática, os alunos puderam ampliar o repertório de lendas e de

textos que sabem decor (parlendas), refletir sobre as características do sistema de

escrita alfabética e participar de atividades de leitura.

Algumas atividades foram feitas em duplas, já que na sala as crianças se encontram

em diferentes hipóteses de escrita.

Durante a reescrita coletiva da lenda do Saci-pererê, algumas crianças tiveram uma

participação mais ativa, algumas ficaram só ouvindo, outras quiseram falar todas de

uma vez, mas ao realizar essa atividade, elas estão aprendendo sobre a composição

de um texto escrito, que devem falar cada uma de uma vez, que precisam ir lendo para

ver o que já foi escrito e o que falta escrever, ou seja, aprendem a utilizar

procedimentos de reescrita de textos.

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Não foi possível terminar a sequência didática até o momento, mas durante o mês de

outubro darei continuidade.

Achei bacana trabalhar com lendas, já que as crianças gostam bastante desse gênero.

Algumas histórias elas já conheciam, outras não, e com a leitura de diversos textos e

de diferentes autores, elas ficam conhecendo que uma mesma história tem diferentes

versões, ao mesmo tempo que estão aprendendo sobre as características das lendas.