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Município de Biguaçu Orientadora de Estudo Solange Goulart de Souza. Professora alfabetizadoras Turma de atuação : eu adaptei para profs do 1º ano

Sugestão de sequencia didatica às professoras

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Este é sugestão de sequencia didática , um arcabouço com o tema coleções .

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Page 1: Sugestão de sequencia didatica  às professoras

Município de Biguaçu Orientadora de Estudo Solange Goulart de Souza.Professora alfabetizadoras Turma de atuação : eu adaptei para profs do 1º ano

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Sequencia didática de matemática Titulo de vcs.........

Exemplo : O que a matemática tem haver com nossas coleções ?Sabemos que as crianças adoram colecionar objetos brinquedos , cartinhas ( agora principalmente pois estamos em época de copa)

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Níveis de apropriação de conhecimento

• Profs do primeiro anos se acharem proveitoso , aproveitem .

• Coloquem o gráfico aqui ou apenas escrevam os níveis de compreensão e apropriação da matemática quanto aos níveis percebidos em sala .

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM : Matemática

aqui coloquem os eixos que vcs vão trabalhar Copiem do arquivo world os direitos que vcs vão trabalhar ... Exemplo

Eixos ex: Números e Operações• Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica. I/A• Identificar posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de

sucessor e antecessor.I/A• Grandezas e Medidas• Identificar ordem de eventos em programações diárias, usando palavras como:

antes, depois.I/A/C• Tratamento da Informação:• Coletar, organizar, classificar, ordenar e construir representações próprias para a

comunicação de dados coletados.• Interpretar e elaborar listas, tabelas simples, tabelas de dupla entrada, gráfico de

barras para comunicar a informação obtida, identificando diferentes categorias.Fontes :http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Ano_1_Unidade_4_MIOLO.pdf

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DIREITOS DE APRENDIZAGEM : Língua Portuguesa

Ex : Análise linguística: Apropriação do Sistema de Escrita AlfabéticaFazer relações sons e grafias dos nomes dos alunos e dos nomes dos objetos das

coleções Construir um alfabeto ilustrado com os objetos das coleções em que o escriba seja

o professor ou aluno .Aqui pensei em colocarmos sacos plásticos com os objetos dentro ou apenas desenhos ....pensando rs

Percebe que as vogais estão presentes em todas as sílabas dos nomes elencados em sala

Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras.

Identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas. Fontes :

file:///C:/Users/sol%20educador/Downloads/oacompanhamentodaaprendizagemdascrianas-130424063927-phpapp02.pdf

file:///C:/Users/sol%20educador/Downloads/direitosdeaprendizagempnaic-131106162825-phpapp02.pdfhttp://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Ano_1_Unidade_1_MIOLO.pdf

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Produção de textos • Produzir um texto coletivo sobre alguma coleção ou coleções e logo após

construir uma situação problema • Construir listas no cadernos separando objetos da casa e da sala ,

brinquedos , animais etc..• Ler textos que tem rimas e produzir frases.• Trabalhar com escrita espontânea , frases e cada um apresenta e todos

corrigem

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Justificativa sugestão de trabalho para os primeiros anos ( para que ?)

Neste bimestre vamos desenvolver um trabalho( aqui uma sugestão de projeto trabalho ) com coleções de objetos da sala e objetos que os alunos irão trazer para sala . Trabalharemos com áreas de conhecimento língua portuguesa e matemática na perspectiva do letramento pois percebi que os alunos trazem varias coleções de cartinhas e outros objetos como bonecos e bonecas e socializam entre seus pares varias coleções .Nesta sequencia didática vou promover atividades sequenciadas em que os alunos se apropriem , identifiquem , compreendam e reflitam sobre as quantidades com respectivos numero e numeral , no decorrer deste processo introduzirei e aprofundarei a sequencia dos numerais 0 até 28 pois é materializado este objeto de estudo de quantia por meio da quantia de alunos em sala e depois conforme as coleções vamos trabalhando conforme os avanços da mesma. Na língua portuguesa vou trabalhar com eixos Leitura , analise linguística produção de textos escritos , oralidade e leitura .

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Tempo da aplicação ( quando?)

• Aqui coloque a estimativa ou até cronograma :Cronograma da sequencia didática Dia / semana

Apresentação do tema /Avaliação dos conhecimentos prévio dos alunos

05 /1ª semana do mês de maio

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Objetivos o que vcs querem alcançar? para quem ?

• Nas relações interpessoais . Elenque aqui VALORES trabalhados :amizade , sinceridade , repeito , etc Elementos importantes para efetivação do trabalho : Disciplina

comprometimento consigo mesmo e com o grupo,organização , assiduidade fazer as atividades propostas , buscar soluções para os problemas com ajuda da prof e alunos etc..

• Língua portuguesa e matemática.Buscar objetivar a partir dos direitos

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Metodologia como ? • Aqui escrever como foi desenvolvido • Pedir aos alunos que tragam coleções de casa ou um objeto para

representar o mesmo, no dia seguinte :Apresentação do tema . O problema o que a matemática tem haver com nossas coleções ? Aqui profs descrever que fizeram uma roda e iniciaram uma conversa sobre as coleções dos alunos .

• Avaliação dos conhecimentos prévio dos alunos.Aqui vcs já fizeram na roda

então aproveitem para delinear a trajetória em sala. • Apresentação de conhecimentos sobre o tema . O objeto de estudo

será ( TEMA SERÁ AS COLEÇÕES)

• Pesquisas de campo e bibliográficas ( caminhos que vc percorreu , fontes ) livros Da caixa do PNAIC. Que vc utilizou na sequencia didática .

• Organização e sistematização do conhecimento . ( atividades que vcs vão desenvolver.

• Produção coletiva . Toda construção do alfabeto , textos , listas

• Produção individual . Texto espontânea e apresentado à turma ( leitura e escrita0

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Avaliação do processo

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Considerações Finais

• Aqui vcs coloquem as atividades que deram certas , avanços da turma , coloquem as opiniões dos pais sobre o trabalho ( elabore um pequeno questionário ) , atividades que devem ser retomadas . Em fim um olhar crítico e reflexivo sobre a proposta dada e a apropriação do conhecimento.

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Direitos de aprendizagem- matemática

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