Leticia Carolina Loacutepez MartiacutenezMtra Reyna Rivera Morales

Produccioacuten de Textos Escritos

Taller de Produccioacuten de Textos de Primaria

El taller de produccioacuten de Textos de primaria esta enfocado a nintildeos de 6 antildeos de edad hasta los 12 antildeos ya quiere impulsarlos que tengan una mejor

comunicacioacuten y desempentildeo acadeacutemico en el aacutembito escolar en cuanto a la materia de Espantildeol No soacutelo sirve para esa materia sino que gracias la buena produccioacuten de textos los nintildeos podraacuten alcanzar metas como

Comunicarse mejor Tener mejor redaccioacuten Mejorar ortografiacutea Ayuda a la expresioacuten Promover la imaginacioacuten Ser coherentes Tener un mayor leacutexico

Los textos que se veraacuten en este documentos son

Expositivo Narrativo Argumentativo Descriptivos

Un texto trata de un conjunto de una extensioacuten de palabras que contiene varias oraciones (las oraciones se caracteriza por la existencia de signos de puntuacioacuten) Esas oraciones para formar un texto tiene que haber entre siacute una coherencia para permitir entender de queacute se trata lo que estamos hablando Asimismo ese texto debe tener una cohesioacuten que es el uso adecuado del leacutexico y de la gramaacutetica que permite entenderlos que mayor facilidad

Podemos definir el texto como un discurso escrito El cual puede incluso ser convertido en un discurso oral mediante el uso del lenguaje (como por ejemplo cuando leemos un paacuterrafo de las noticias en voz alta para que otro escuche cuando en la escuela se lee comuacutenmente un libro o cuando alguien recita una estrofa de una poesiacutea en un acto escolar)

El texto contiene siacutembolos que son las letras que pueden ser entendidas e interpretadas mediante una convencioacuten social que permite que personas de una misma comunidad comprendan el texto El alfabeto o abecedario es el patroacuten de escritura que posee todas las personas que hablan un mismo lenguaje y permite que los texto sean entendidos

Textos Expositivos

Un texto expositivo demuestra queacute y coacutemo son las cosas personas o ambientes sentildeala las caracteriacutesticas que posee coacutemo se comportan por queacute reglas se rigen Despueacutes de leer un texto tipo explicativo-declarativo

Estudios demuestran que a partir de primer grado porque ya tienen un cierto nivel para ser escritores independientes y ademaacutes necesitan escribir textos expositivos

Podemos encontrar las siguientes caracteriacutesticas en los textos expositivos Claridad Concisioacuten Objetividad Centrarse en el tema

Podemos encontrar en los textos expositivosa informativo porque presenta datos o informacioacuten sobre hechos

fechas personajes teoriacuteas etcb explicativo porque la informacioacuten que brinda incorpora

especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta

c directivo porque funciona como guiacutea de la lectura presentando claves expliacutecitas (introducciones tiacutetulos subtiacutetulos resuacutemenes) a lo largo del texto Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son

Actividades

1ordm Primaria Se les puede dar diferentes objetos para que el nintildeo exponga algo

sobre ellos queacute es lo que tienen Mediante lecturas pequentildeas los nintildeos pueden elegir a un personaje o

un contexto para que puedan describirlo y exponer sobre eso que quieren hablar

2ordf Primaria Todos los meses hay celebraciones de diacuteas ciacutevicos podemos

aprovechar estos diacuteas para que los nintildeas puedan exponer sobre un tema histoacuterico en frente del saloacuten

Exponer a la hora de Honores a la bandera alguacuten evento memorable que se realice ese mes Con cartulinas disfraces representaciones etc

3ordf Primaria

Se puede jugar a la lsquorsquopapa calientersquorsquo para quien le toque la papa le toque exponer sobre alguacuten tema o persona que se haya visto o referente a alguna actividad

Se les daraacute tarjetas de alguacuten personaje historia materia o tema el cual tendraacuten 10 minutos para escribir y decir todo lo que saben sobre ese hecho Les ayuda a que los nintildeos sepan redactar y tener mejor lluvia de ideas

4ordf Primaria Se les dice a los nintildeos que de tarea tendraacuten que dar su biografiacutea el

cual tendraacuten que explicar y exponer cada miembro de su familia las cosas que le gustan hobbies animales etc Se deben utilizar fotos y no mucho contenido para que los nintildeos mediante esas fotos se acuerden de lo que deben de decir

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

5ordf Primaria Se les da una lectura a los alumnos para que pueda seguir los

siguientes pasos1 Leer con detenimiento cada paacuterrafo2 Reconocer las ideas principales de cada paacuterrafo (sentildealar en el texto

y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de los paacuterrafos)

3 Conectar las ideas entre siacute Permitiendo de este modo la progresioacuten temaacutetica

4 Organizar jeraacuterquicamente las ideas5 Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre siacute6 Identificar el tema del texto

Se les daraacute personajes histoacuterico el cual tendraacuten que escribir sobre ellos (biografiacutea9

6ordf Primaria Los alumnos investigaran sobre alguacuten tema en comuacuten el cual habraacute

una puesta en comuacuten donde podraacuten obtener maacutes informacioacuten de la que cada uno obtuvo

Hacer un mapa conceptual sobre alguacuten tema que se les de o elijan

Textos DescriptivosEL texto descriptivo informa acerca de las caracteriacutesticas de objetos personas ambientes fiacutesicos o atmoacutesferas sociales El denotativo dice

expliacutecitamente lo que necesita decir Tiene como objetivo el relatar con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente

Los textos descriptivos son importantes porque con palabras puedes pintar o retrarar el objeto lugar o persona que deseas describir Se elegir cuidadosamente las palabras para que quien lea tu texto pueda ver el objeto lugar o persona referente representado a traveacutes de su imaginacioacuten

Despueacutes de leer un texto descriptivo se pueden responder preguntas como las que se enlistan a continuacioacuteniquestQueacute cosa(s) personaje(s) o entorno(s) se describen y coacutemo son iquestCuaacutel seriacutea la caracteriacutestica definitoria de cada una de las cosas personajes o entornos que se describen

El lenguaje de la descripcioacuten

1 Emplear las palabras con mucha precision los sustantivos (son las palabras que dan nombre a las cosas) Se utiliza el diccionario para utilizer palabras mas adecuadas

2 No sempre usamos y conocemos todos los adjetivos por eso es conveniente que se utilice el diccionario con sinoacutenimos para concer queacute otras palabras se puede utilizar

3 Habituarse al uso del diccionario permite usar adecuadamente cada palabra hacienda el significado correcto

4 Tambieacuten se puede utilizar Adverbios usar el grado de los adjetivos comparaciones y tambien las precisiones teacutecnicas

Actividades

1ordf Primaria La primera actividad que se puede hacer para este antildeo de los nintildeos es

que ellos describan coacutemo se sienten cuando llegue a pasar algo dentro de la escuela para desarrollar inteligencia emocional Por ejemplo Si un nintildeo se enojoacute porque se arruinoacute su trabajo de matemaacuteticas porque se le cayoacute agua encima aquiacute es momento en donde se le puede dar una ficha en donde el tendraacute que describir su sentimiento Aquiacute se promueve el que el nintildeo se relaje al escribir y describir todo lo que el siente El tendraacute que describir lo siguiente

iquestCoacutemo te sientes ahoraiquestPor queacute te sientes de esa maneraiquestQueacute puedes hacer para sentirte mejoriquestQueacute puede hacer la maestra para ayudarte a sentirte mejor

El nintildeo podraacute descargar el enojo que tuvo describiendo su problema

Otra actividad es que pueden describir a personas se les da tarjetas o fotos y ellos tienen que describir en una hoja de su cuaderno todo lo que el ve

2ordm Primaria Los nintildeos pueden utilizar nuevamente la inteligencia emocional donde

habraacuten fichas en las cuales tendraacuten una variedad de sentimientos Si no se sabe la palabra tendraacute que buscarla en el diccionario y escribirla Una vez que el nintildeo encontroacute el sentimiento por el que estaacute pasando buscara en las mismas fichas una imagen que describa como se siente y pegarla en su cuaderno El nintildeo tendraacute que describir ese sentimiento cuaacuteles son las reacciones por queacute estaacute el sentimiento queacute significa etc Cuando se contestan las preguntas el nintildeo ahora tendraacute que escoger de unas tarjetas nuevas el Yo escojo Esto quiere decir que en lugar de tener ese sentimiento que lo lleva a hacer cosas malas debe escoger algo bueno o que lo relaje una vez que escogioacute ese sentimiento tendraacute que hacer el mismo procedimiento que se llevo al cabo anteriormente

La maestra hablaraacute con los alumnos sobre temas que les agrade a los nintildeos (puesta en comuacuten)

3ordm Primaria Los nintildeos ya han desarrollado aquiacute un vocabulario maacutes extenso es por

eso que en temas como de ciencias naturales historia y ciacutevica y eacutetica se le daraacuten unas tarjetas de diferentes colores con diferentes objetivos los colores de la tarjetas son verdes rojas amarillas en donde el alumno tendraacute que escoger una de cada una y escribir lo que se le pida del texto que leyoacute

Conjunto 1 Tarjetas verdes Use estas tarjetas antes de leer el texto a) Antes de leer el texto los estudiantes colocan las tarjetas verdes sobre

sus escritoriosb) Ellos toman cada una de las tarjetas verdes la leen y contestan la

pregunta c) Despueacutes de que los estudiantes hayan respondido a las preguntas de

cada tarjeta guardan las tarjetas verdes y sacan las tarjetas amarillas

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute me dice este tiacutetulo iquestQueacute se acerca del tema iquestQueacute muestran los dibujos iquestQueacute me interesa aprender sobre el tema que se me dio

Conjunto 2 Tarjetas amarillas Use estas tarjetas mientras leen el textoa) Los estudiantes empiezan a leer el texto expositivob) Los estudiantes se detienen a menudo para tomar cada tarjeta

amarilla leer y contestar la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestTiene sentido lo que leiacute iquestQueacute he aprendido en este libro hasta el momento iquestQueacute preguntas tengo todaviacutea

Conjunto 3 Tarjetas rojas Use estas tarjetas despueacutes de leer el textoa) Despueacutes de que los estudiantes hayan terminado de leer la seleccioacuten

guardan las tarjetas amarillas sacan las rojas y las ponen sobre sus escritores

b) Los estudiantes toman cada tarjeta roja leen y contestan la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute palabras nuevas aprendiacute iquestCuaacutel es la idea principal iquestQueacute fue lo que aprendiacute iquestQueacute maacutes me gustariacutea aprender

Todas las fichas estaraacuten separadas por los colores en una caja de madera con divisiones para que el nintildeo tome una de cada una o dependiendo el grado puede hacerlas todas para que mejore en su escritura

Una actividad es que se les de a los nintildeos es que las maestra les indique un tema de ciencias naturales ciacutevica y eacutetica o una historia que se vea (de Meacutexico) Tendraacuten que exponerlo frente a la clase de lo que se trata

4ordm Primaria Los temas que se ven diariamente en clase escogeraacuten una de ellas

para escribir maacutes en su cuaderno donde un diacutea habraacute una puesta en comuacuten y todos hablaraacuten de lo que investigaron y cuales son las aportaciones maacutes importantes que se pueden rescatar

La maestra puede realizar pequentildeos test en los que los nintildeos tengan que responder preguntas de temas que ellos conocen como lugar donde vive escuela familia amigos paiacutes comidas animales etcEn esos test tendraacuten que responder preguntas que la maestra genere en los que tengan que describir al igual como el uso del diccionario para palabras que no son usadas comuacutenmente en su leacutexico

5ordm Primaria Los nintildeos ya tienen maacutes leacutexico el cual se querraacute que busquen nuevas

palabras en textos que seraacuten maacutes difiacuteciles para ello los texto que se le dan y tendraacuten que describirlos buscaran en el diccionario las palabras que se describan para tener una mayor descripcioacuten del trabajo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

comunicacioacuten y desempentildeo acadeacutemico en el aacutembito escolar en cuanto a la materia de Espantildeol No soacutelo sirve para esa materia sino que gracias la buena produccioacuten de textos los nintildeos podraacuten alcanzar metas como

Comunicarse mejor Tener mejor redaccioacuten Mejorar ortografiacutea Ayuda a la expresioacuten Promover la imaginacioacuten Ser coherentes Tener un mayor leacutexico

Los textos que se veraacuten en este documentos son

Expositivo Narrativo Argumentativo Descriptivos

Un texto trata de un conjunto de una extensioacuten de palabras que contiene varias oraciones (las oraciones se caracteriza por la existencia de signos de puntuacioacuten) Esas oraciones para formar un texto tiene que haber entre siacute una coherencia para permitir entender de queacute se trata lo que estamos hablando Asimismo ese texto debe tener una cohesioacuten que es el uso adecuado del leacutexico y de la gramaacutetica que permite entenderlos que mayor facilidad

Podemos definir el texto como un discurso escrito El cual puede incluso ser convertido en un discurso oral mediante el uso del lenguaje (como por ejemplo cuando leemos un paacuterrafo de las noticias en voz alta para que otro escuche cuando en la escuela se lee comuacutenmente un libro o cuando alguien recita una estrofa de una poesiacutea en un acto escolar)

El texto contiene siacutembolos que son las letras que pueden ser entendidas e interpretadas mediante una convencioacuten social que permite que personas de una misma comunidad comprendan el texto El alfabeto o abecedario es el patroacuten de escritura que posee todas las personas que hablan un mismo lenguaje y permite que los texto sean entendidos

Textos Expositivos

Un texto expositivo demuestra queacute y coacutemo son las cosas personas o ambientes sentildeala las caracteriacutesticas que posee coacutemo se comportan por queacute reglas se rigen Despueacutes de leer un texto tipo explicativo-declarativo

Estudios demuestran que a partir de primer grado porque ya tienen un cierto nivel para ser escritores independientes y ademaacutes necesitan escribir textos expositivos

Podemos encontrar las siguientes caracteriacutesticas en los textos expositivos Claridad Concisioacuten Objetividad Centrarse en el tema

Podemos encontrar en los textos expositivosa informativo porque presenta datos o informacioacuten sobre hechos

fechas personajes teoriacuteas etcb explicativo porque la informacioacuten que brinda incorpora

especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta

c directivo porque funciona como guiacutea de la lectura presentando claves expliacutecitas (introducciones tiacutetulos subtiacutetulos resuacutemenes) a lo largo del texto Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son

Actividades

1ordm Primaria Se les puede dar diferentes objetos para que el nintildeo exponga algo

sobre ellos queacute es lo que tienen Mediante lecturas pequentildeas los nintildeos pueden elegir a un personaje o

un contexto para que puedan describirlo y exponer sobre eso que quieren hablar

2ordf Primaria Todos los meses hay celebraciones de diacuteas ciacutevicos podemos

aprovechar estos diacuteas para que los nintildeas puedan exponer sobre un tema histoacuterico en frente del saloacuten

Exponer a la hora de Honores a la bandera alguacuten evento memorable que se realice ese mes Con cartulinas disfraces representaciones etc

3ordf Primaria

Se puede jugar a la lsquorsquopapa calientersquorsquo para quien le toque la papa le toque exponer sobre alguacuten tema o persona que se haya visto o referente a alguna actividad

Se les daraacute tarjetas de alguacuten personaje historia materia o tema el cual tendraacuten 10 minutos para escribir y decir todo lo que saben sobre ese hecho Les ayuda a que los nintildeos sepan redactar y tener mejor lluvia de ideas

4ordf Primaria Se les dice a los nintildeos que de tarea tendraacuten que dar su biografiacutea el

cual tendraacuten que explicar y exponer cada miembro de su familia las cosas que le gustan hobbies animales etc Se deben utilizar fotos y no mucho contenido para que los nintildeos mediante esas fotos se acuerden de lo que deben de decir

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

5ordf Primaria Se les da una lectura a los alumnos para que pueda seguir los

siguientes pasos1 Leer con detenimiento cada paacuterrafo2 Reconocer las ideas principales de cada paacuterrafo (sentildealar en el texto

y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de los paacuterrafos)

3 Conectar las ideas entre siacute Permitiendo de este modo la progresioacuten temaacutetica

4 Organizar jeraacuterquicamente las ideas5 Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre siacute6 Identificar el tema del texto

Se les daraacute personajes histoacuterico el cual tendraacuten que escribir sobre ellos (biografiacutea9

6ordf Primaria Los alumnos investigaran sobre alguacuten tema en comuacuten el cual habraacute

una puesta en comuacuten donde podraacuten obtener maacutes informacioacuten de la que cada uno obtuvo

Hacer un mapa conceptual sobre alguacuten tema que se les de o elijan

Textos DescriptivosEL texto descriptivo informa acerca de las caracteriacutesticas de objetos personas ambientes fiacutesicos o atmoacutesferas sociales El denotativo dice

expliacutecitamente lo que necesita decir Tiene como objetivo el relatar con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente

Los textos descriptivos son importantes porque con palabras puedes pintar o retrarar el objeto lugar o persona que deseas describir Se elegir cuidadosamente las palabras para que quien lea tu texto pueda ver el objeto lugar o persona referente representado a traveacutes de su imaginacioacuten

Despueacutes de leer un texto descriptivo se pueden responder preguntas como las que se enlistan a continuacioacuteniquestQueacute cosa(s) personaje(s) o entorno(s) se describen y coacutemo son iquestCuaacutel seriacutea la caracteriacutestica definitoria de cada una de las cosas personajes o entornos que se describen

El lenguaje de la descripcioacuten

1 Emplear las palabras con mucha precision los sustantivos (son las palabras que dan nombre a las cosas) Se utiliza el diccionario para utilizer palabras mas adecuadas

2 No sempre usamos y conocemos todos los adjetivos por eso es conveniente que se utilice el diccionario con sinoacutenimos para concer queacute otras palabras se puede utilizar

3 Habituarse al uso del diccionario permite usar adecuadamente cada palabra hacienda el significado correcto

4 Tambieacuten se puede utilizar Adverbios usar el grado de los adjetivos comparaciones y tambien las precisiones teacutecnicas

Actividades

1ordf Primaria La primera actividad que se puede hacer para este antildeo de los nintildeos es

que ellos describan coacutemo se sienten cuando llegue a pasar algo dentro de la escuela para desarrollar inteligencia emocional Por ejemplo Si un nintildeo se enojoacute porque se arruinoacute su trabajo de matemaacuteticas porque se le cayoacute agua encima aquiacute es momento en donde se le puede dar una ficha en donde el tendraacute que describir su sentimiento Aquiacute se promueve el que el nintildeo se relaje al escribir y describir todo lo que el siente El tendraacute que describir lo siguiente

iquestCoacutemo te sientes ahoraiquestPor queacute te sientes de esa maneraiquestQueacute puedes hacer para sentirte mejoriquestQueacute puede hacer la maestra para ayudarte a sentirte mejor

El nintildeo podraacute descargar el enojo que tuvo describiendo su problema

Otra actividad es que pueden describir a personas se les da tarjetas o fotos y ellos tienen que describir en una hoja de su cuaderno todo lo que el ve

2ordm Primaria Los nintildeos pueden utilizar nuevamente la inteligencia emocional donde

habraacuten fichas en las cuales tendraacuten una variedad de sentimientos Si no se sabe la palabra tendraacute que buscarla en el diccionario y escribirla Una vez que el nintildeo encontroacute el sentimiento por el que estaacute pasando buscara en las mismas fichas una imagen que describa como se siente y pegarla en su cuaderno El nintildeo tendraacute que describir ese sentimiento cuaacuteles son las reacciones por queacute estaacute el sentimiento queacute significa etc Cuando se contestan las preguntas el nintildeo ahora tendraacute que escoger de unas tarjetas nuevas el Yo escojo Esto quiere decir que en lugar de tener ese sentimiento que lo lleva a hacer cosas malas debe escoger algo bueno o que lo relaje una vez que escogioacute ese sentimiento tendraacute que hacer el mismo procedimiento que se llevo al cabo anteriormente

La maestra hablaraacute con los alumnos sobre temas que les agrade a los nintildeos (puesta en comuacuten)

3ordm Primaria Los nintildeos ya han desarrollado aquiacute un vocabulario maacutes extenso es por

eso que en temas como de ciencias naturales historia y ciacutevica y eacutetica se le daraacuten unas tarjetas de diferentes colores con diferentes objetivos los colores de la tarjetas son verdes rojas amarillas en donde el alumno tendraacute que escoger una de cada una y escribir lo que se le pida del texto que leyoacute

Conjunto 1 Tarjetas verdes Use estas tarjetas antes de leer el texto a) Antes de leer el texto los estudiantes colocan las tarjetas verdes sobre

sus escritoriosb) Ellos toman cada una de las tarjetas verdes la leen y contestan la

pregunta c) Despueacutes de que los estudiantes hayan respondido a las preguntas de

cada tarjeta guardan las tarjetas verdes y sacan las tarjetas amarillas

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute me dice este tiacutetulo iquestQueacute se acerca del tema iquestQueacute muestran los dibujos iquestQueacute me interesa aprender sobre el tema que se me dio

Conjunto 2 Tarjetas amarillas Use estas tarjetas mientras leen el textoa) Los estudiantes empiezan a leer el texto expositivob) Los estudiantes se detienen a menudo para tomar cada tarjeta

amarilla leer y contestar la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestTiene sentido lo que leiacute iquestQueacute he aprendido en este libro hasta el momento iquestQueacute preguntas tengo todaviacutea

Conjunto 3 Tarjetas rojas Use estas tarjetas despueacutes de leer el textoa) Despueacutes de que los estudiantes hayan terminado de leer la seleccioacuten

guardan las tarjetas amarillas sacan las rojas y las ponen sobre sus escritores

b) Los estudiantes toman cada tarjeta roja leen y contestan la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute palabras nuevas aprendiacute iquestCuaacutel es la idea principal iquestQueacute fue lo que aprendiacute iquestQueacute maacutes me gustariacutea aprender

Todas las fichas estaraacuten separadas por los colores en una caja de madera con divisiones para que el nintildeo tome una de cada una o dependiendo el grado puede hacerlas todas para que mejore en su escritura

Una actividad es que se les de a los nintildeos es que las maestra les indique un tema de ciencias naturales ciacutevica y eacutetica o una historia que se vea (de Meacutexico) Tendraacuten que exponerlo frente a la clase de lo que se trata

4ordm Primaria Los temas que se ven diariamente en clase escogeraacuten una de ellas

para escribir maacutes en su cuaderno donde un diacutea habraacute una puesta en comuacuten y todos hablaraacuten de lo que investigaron y cuales son las aportaciones maacutes importantes que se pueden rescatar

La maestra puede realizar pequentildeos test en los que los nintildeos tengan que responder preguntas de temas que ellos conocen como lugar donde vive escuela familia amigos paiacutes comidas animales etcEn esos test tendraacuten que responder preguntas que la maestra genere en los que tengan que describir al igual como el uso del diccionario para palabras que no son usadas comuacutenmente en su leacutexico

5ordm Primaria Los nintildeos ya tienen maacutes leacutexico el cual se querraacute que busquen nuevas

palabras en textos que seraacuten maacutes difiacuteciles para ello los texto que se le dan y tendraacuten que describirlos buscaran en el diccionario las palabras que se describan para tener una mayor descripcioacuten del trabajo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

Un texto expositivo demuestra queacute y coacutemo son las cosas personas o ambientes sentildeala las caracteriacutesticas que posee coacutemo se comportan por queacute reglas se rigen Despueacutes de leer un texto tipo explicativo-declarativo

Estudios demuestran que a partir de primer grado porque ya tienen un cierto nivel para ser escritores independientes y ademaacutes necesitan escribir textos expositivos

Podemos encontrar las siguientes caracteriacutesticas en los textos expositivos Claridad Concisioacuten Objetividad Centrarse en el tema

Podemos encontrar en los textos expositivosa informativo porque presenta datos o informacioacuten sobre hechos

fechas personajes teoriacuteas etcb explicativo porque la informacioacuten que brinda incorpora

especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta

c directivo porque funciona como guiacutea de la lectura presentando claves expliacutecitas (introducciones tiacutetulos subtiacutetulos resuacutemenes) a lo largo del texto Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son

Actividades

1ordm Primaria Se les puede dar diferentes objetos para que el nintildeo exponga algo

sobre ellos queacute es lo que tienen Mediante lecturas pequentildeas los nintildeos pueden elegir a un personaje o

un contexto para que puedan describirlo y exponer sobre eso que quieren hablar

2ordf Primaria Todos los meses hay celebraciones de diacuteas ciacutevicos podemos

aprovechar estos diacuteas para que los nintildeas puedan exponer sobre un tema histoacuterico en frente del saloacuten

Exponer a la hora de Honores a la bandera alguacuten evento memorable que se realice ese mes Con cartulinas disfraces representaciones etc

3ordf Primaria

Se puede jugar a la lsquorsquopapa calientersquorsquo para quien le toque la papa le toque exponer sobre alguacuten tema o persona que se haya visto o referente a alguna actividad

Se les daraacute tarjetas de alguacuten personaje historia materia o tema el cual tendraacuten 10 minutos para escribir y decir todo lo que saben sobre ese hecho Les ayuda a que los nintildeos sepan redactar y tener mejor lluvia de ideas

4ordf Primaria Se les dice a los nintildeos que de tarea tendraacuten que dar su biografiacutea el

cual tendraacuten que explicar y exponer cada miembro de su familia las cosas que le gustan hobbies animales etc Se deben utilizar fotos y no mucho contenido para que los nintildeos mediante esas fotos se acuerden de lo que deben de decir

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

5ordf Primaria Se les da una lectura a los alumnos para que pueda seguir los

siguientes pasos1 Leer con detenimiento cada paacuterrafo2 Reconocer las ideas principales de cada paacuterrafo (sentildealar en el texto

y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de los paacuterrafos)

3 Conectar las ideas entre siacute Permitiendo de este modo la progresioacuten temaacutetica

4 Organizar jeraacuterquicamente las ideas5 Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre siacute6 Identificar el tema del texto

Se les daraacute personajes histoacuterico el cual tendraacuten que escribir sobre ellos (biografiacutea9

6ordf Primaria Los alumnos investigaran sobre alguacuten tema en comuacuten el cual habraacute

una puesta en comuacuten donde podraacuten obtener maacutes informacioacuten de la que cada uno obtuvo

Hacer un mapa conceptual sobre alguacuten tema que se les de o elijan

Textos DescriptivosEL texto descriptivo informa acerca de las caracteriacutesticas de objetos personas ambientes fiacutesicos o atmoacutesferas sociales El denotativo dice

expliacutecitamente lo que necesita decir Tiene como objetivo el relatar con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente

Los textos descriptivos son importantes porque con palabras puedes pintar o retrarar el objeto lugar o persona que deseas describir Se elegir cuidadosamente las palabras para que quien lea tu texto pueda ver el objeto lugar o persona referente representado a traveacutes de su imaginacioacuten

Despueacutes de leer un texto descriptivo se pueden responder preguntas como las que se enlistan a continuacioacuteniquestQueacute cosa(s) personaje(s) o entorno(s) se describen y coacutemo son iquestCuaacutel seriacutea la caracteriacutestica definitoria de cada una de las cosas personajes o entornos que se describen

El lenguaje de la descripcioacuten

1 Emplear las palabras con mucha precision los sustantivos (son las palabras que dan nombre a las cosas) Se utiliza el diccionario para utilizer palabras mas adecuadas

2 No sempre usamos y conocemos todos los adjetivos por eso es conveniente que se utilice el diccionario con sinoacutenimos para concer queacute otras palabras se puede utilizar

3 Habituarse al uso del diccionario permite usar adecuadamente cada palabra hacienda el significado correcto

4 Tambieacuten se puede utilizar Adverbios usar el grado de los adjetivos comparaciones y tambien las precisiones teacutecnicas

Actividades

1ordf Primaria La primera actividad que se puede hacer para este antildeo de los nintildeos es

que ellos describan coacutemo se sienten cuando llegue a pasar algo dentro de la escuela para desarrollar inteligencia emocional Por ejemplo Si un nintildeo se enojoacute porque se arruinoacute su trabajo de matemaacuteticas porque se le cayoacute agua encima aquiacute es momento en donde se le puede dar una ficha en donde el tendraacute que describir su sentimiento Aquiacute se promueve el que el nintildeo se relaje al escribir y describir todo lo que el siente El tendraacute que describir lo siguiente

iquestCoacutemo te sientes ahoraiquestPor queacute te sientes de esa maneraiquestQueacute puedes hacer para sentirte mejoriquestQueacute puede hacer la maestra para ayudarte a sentirte mejor

El nintildeo podraacute descargar el enojo que tuvo describiendo su problema

Otra actividad es que pueden describir a personas se les da tarjetas o fotos y ellos tienen que describir en una hoja de su cuaderno todo lo que el ve

2ordm Primaria Los nintildeos pueden utilizar nuevamente la inteligencia emocional donde

habraacuten fichas en las cuales tendraacuten una variedad de sentimientos Si no se sabe la palabra tendraacute que buscarla en el diccionario y escribirla Una vez que el nintildeo encontroacute el sentimiento por el que estaacute pasando buscara en las mismas fichas una imagen que describa como se siente y pegarla en su cuaderno El nintildeo tendraacute que describir ese sentimiento cuaacuteles son las reacciones por queacute estaacute el sentimiento queacute significa etc Cuando se contestan las preguntas el nintildeo ahora tendraacute que escoger de unas tarjetas nuevas el Yo escojo Esto quiere decir que en lugar de tener ese sentimiento que lo lleva a hacer cosas malas debe escoger algo bueno o que lo relaje una vez que escogioacute ese sentimiento tendraacute que hacer el mismo procedimiento que se llevo al cabo anteriormente

La maestra hablaraacute con los alumnos sobre temas que les agrade a los nintildeos (puesta en comuacuten)

3ordm Primaria Los nintildeos ya han desarrollado aquiacute un vocabulario maacutes extenso es por

eso que en temas como de ciencias naturales historia y ciacutevica y eacutetica se le daraacuten unas tarjetas de diferentes colores con diferentes objetivos los colores de la tarjetas son verdes rojas amarillas en donde el alumno tendraacute que escoger una de cada una y escribir lo que se le pida del texto que leyoacute

Conjunto 1 Tarjetas verdes Use estas tarjetas antes de leer el texto a) Antes de leer el texto los estudiantes colocan las tarjetas verdes sobre

sus escritoriosb) Ellos toman cada una de las tarjetas verdes la leen y contestan la

pregunta c) Despueacutes de que los estudiantes hayan respondido a las preguntas de

cada tarjeta guardan las tarjetas verdes y sacan las tarjetas amarillas

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute me dice este tiacutetulo iquestQueacute se acerca del tema iquestQueacute muestran los dibujos iquestQueacute me interesa aprender sobre el tema que se me dio

Conjunto 2 Tarjetas amarillas Use estas tarjetas mientras leen el textoa) Los estudiantes empiezan a leer el texto expositivob) Los estudiantes se detienen a menudo para tomar cada tarjeta

amarilla leer y contestar la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestTiene sentido lo que leiacute iquestQueacute he aprendido en este libro hasta el momento iquestQueacute preguntas tengo todaviacutea

Conjunto 3 Tarjetas rojas Use estas tarjetas despueacutes de leer el textoa) Despueacutes de que los estudiantes hayan terminado de leer la seleccioacuten

guardan las tarjetas amarillas sacan las rojas y las ponen sobre sus escritores

b) Los estudiantes toman cada tarjeta roja leen y contestan la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute palabras nuevas aprendiacute iquestCuaacutel es la idea principal iquestQueacute fue lo que aprendiacute iquestQueacute maacutes me gustariacutea aprender

Todas las fichas estaraacuten separadas por los colores en una caja de madera con divisiones para que el nintildeo tome una de cada una o dependiendo el grado puede hacerlas todas para que mejore en su escritura

Una actividad es que se les de a los nintildeos es que las maestra les indique un tema de ciencias naturales ciacutevica y eacutetica o una historia que se vea (de Meacutexico) Tendraacuten que exponerlo frente a la clase de lo que se trata

4ordm Primaria Los temas que se ven diariamente en clase escogeraacuten una de ellas

para escribir maacutes en su cuaderno donde un diacutea habraacute una puesta en comuacuten y todos hablaraacuten de lo que investigaron y cuales son las aportaciones maacutes importantes que se pueden rescatar

La maestra puede realizar pequentildeos test en los que los nintildeos tengan que responder preguntas de temas que ellos conocen como lugar donde vive escuela familia amigos paiacutes comidas animales etcEn esos test tendraacuten que responder preguntas que la maestra genere en los que tengan que describir al igual como el uso del diccionario para palabras que no son usadas comuacutenmente en su leacutexico

5ordm Primaria Los nintildeos ya tienen maacutes leacutexico el cual se querraacute que busquen nuevas

palabras en textos que seraacuten maacutes difiacuteciles para ello los texto que se le dan y tendraacuten que describirlos buscaran en el diccionario las palabras que se describan para tener una mayor descripcioacuten del trabajo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

Se puede jugar a la lsquorsquopapa calientersquorsquo para quien le toque la papa le toque exponer sobre alguacuten tema o persona que se haya visto o referente a alguna actividad

Se les daraacute tarjetas de alguacuten personaje historia materia o tema el cual tendraacuten 10 minutos para escribir y decir todo lo que saben sobre ese hecho Les ayuda a que los nintildeos sepan redactar y tener mejor lluvia de ideas

4ordf Primaria Se les dice a los nintildeos que de tarea tendraacuten que dar su biografiacutea el

cual tendraacuten que explicar y exponer cada miembro de su familia las cosas que le gustan hobbies animales etc Se deben utilizar fotos y no mucho contenido para que los nintildeos mediante esas fotos se acuerden de lo que deben de decir

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

5ordf Primaria Se les da una lectura a los alumnos para que pueda seguir los

siguientes pasos1 Leer con detenimiento cada paacuterrafo2 Reconocer las ideas principales de cada paacuterrafo (sentildealar en el texto

y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de los paacuterrafos)

3 Conectar las ideas entre siacute Permitiendo de este modo la progresioacuten temaacutetica

4 Organizar jeraacuterquicamente las ideas5 Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre siacute6 Identificar el tema del texto

Se les daraacute personajes histoacuterico el cual tendraacuten que escribir sobre ellos (biografiacutea9

6ordf Primaria Los alumnos investigaran sobre alguacuten tema en comuacuten el cual habraacute

una puesta en comuacuten donde podraacuten obtener maacutes informacioacuten de la que cada uno obtuvo

Hacer un mapa conceptual sobre alguacuten tema que se les de o elijan

Textos DescriptivosEL texto descriptivo informa acerca de las caracteriacutesticas de objetos personas ambientes fiacutesicos o atmoacutesferas sociales El denotativo dice

expliacutecitamente lo que necesita decir Tiene como objetivo el relatar con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente

Los textos descriptivos son importantes porque con palabras puedes pintar o retrarar el objeto lugar o persona que deseas describir Se elegir cuidadosamente las palabras para que quien lea tu texto pueda ver el objeto lugar o persona referente representado a traveacutes de su imaginacioacuten

Despueacutes de leer un texto descriptivo se pueden responder preguntas como las que se enlistan a continuacioacuteniquestQueacute cosa(s) personaje(s) o entorno(s) se describen y coacutemo son iquestCuaacutel seriacutea la caracteriacutestica definitoria de cada una de las cosas personajes o entornos que se describen

El lenguaje de la descripcioacuten

1 Emplear las palabras con mucha precision los sustantivos (son las palabras que dan nombre a las cosas) Se utiliza el diccionario para utilizer palabras mas adecuadas

2 No sempre usamos y conocemos todos los adjetivos por eso es conveniente que se utilice el diccionario con sinoacutenimos para concer queacute otras palabras se puede utilizar

3 Habituarse al uso del diccionario permite usar adecuadamente cada palabra hacienda el significado correcto

4 Tambieacuten se puede utilizar Adverbios usar el grado de los adjetivos comparaciones y tambien las precisiones teacutecnicas

Actividades

1ordf Primaria La primera actividad que se puede hacer para este antildeo de los nintildeos es

que ellos describan coacutemo se sienten cuando llegue a pasar algo dentro de la escuela para desarrollar inteligencia emocional Por ejemplo Si un nintildeo se enojoacute porque se arruinoacute su trabajo de matemaacuteticas porque se le cayoacute agua encima aquiacute es momento en donde se le puede dar una ficha en donde el tendraacute que describir su sentimiento Aquiacute se promueve el que el nintildeo se relaje al escribir y describir todo lo que el siente El tendraacute que describir lo siguiente

iquestCoacutemo te sientes ahoraiquestPor queacute te sientes de esa maneraiquestQueacute puedes hacer para sentirte mejoriquestQueacute puede hacer la maestra para ayudarte a sentirte mejor

El nintildeo podraacute descargar el enojo que tuvo describiendo su problema

Otra actividad es que pueden describir a personas se les da tarjetas o fotos y ellos tienen que describir en una hoja de su cuaderno todo lo que el ve

2ordm Primaria Los nintildeos pueden utilizar nuevamente la inteligencia emocional donde

habraacuten fichas en las cuales tendraacuten una variedad de sentimientos Si no se sabe la palabra tendraacute que buscarla en el diccionario y escribirla Una vez que el nintildeo encontroacute el sentimiento por el que estaacute pasando buscara en las mismas fichas una imagen que describa como se siente y pegarla en su cuaderno El nintildeo tendraacute que describir ese sentimiento cuaacuteles son las reacciones por queacute estaacute el sentimiento queacute significa etc Cuando se contestan las preguntas el nintildeo ahora tendraacute que escoger de unas tarjetas nuevas el Yo escojo Esto quiere decir que en lugar de tener ese sentimiento que lo lleva a hacer cosas malas debe escoger algo bueno o que lo relaje una vez que escogioacute ese sentimiento tendraacute que hacer el mismo procedimiento que se llevo al cabo anteriormente

La maestra hablaraacute con los alumnos sobre temas que les agrade a los nintildeos (puesta en comuacuten)

3ordm Primaria Los nintildeos ya han desarrollado aquiacute un vocabulario maacutes extenso es por

eso que en temas como de ciencias naturales historia y ciacutevica y eacutetica se le daraacuten unas tarjetas de diferentes colores con diferentes objetivos los colores de la tarjetas son verdes rojas amarillas en donde el alumno tendraacute que escoger una de cada una y escribir lo que se le pida del texto que leyoacute

Conjunto 1 Tarjetas verdes Use estas tarjetas antes de leer el texto a) Antes de leer el texto los estudiantes colocan las tarjetas verdes sobre

sus escritoriosb) Ellos toman cada una de las tarjetas verdes la leen y contestan la

pregunta c) Despueacutes de que los estudiantes hayan respondido a las preguntas de

cada tarjeta guardan las tarjetas verdes y sacan las tarjetas amarillas

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute me dice este tiacutetulo iquestQueacute se acerca del tema iquestQueacute muestran los dibujos iquestQueacute me interesa aprender sobre el tema que se me dio

Conjunto 2 Tarjetas amarillas Use estas tarjetas mientras leen el textoa) Los estudiantes empiezan a leer el texto expositivob) Los estudiantes se detienen a menudo para tomar cada tarjeta

amarilla leer y contestar la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestTiene sentido lo que leiacute iquestQueacute he aprendido en este libro hasta el momento iquestQueacute preguntas tengo todaviacutea

Conjunto 3 Tarjetas rojas Use estas tarjetas despueacutes de leer el textoa) Despueacutes de que los estudiantes hayan terminado de leer la seleccioacuten

guardan las tarjetas amarillas sacan las rojas y las ponen sobre sus escritores

b) Los estudiantes toman cada tarjeta roja leen y contestan la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute palabras nuevas aprendiacute iquestCuaacutel es la idea principal iquestQueacute fue lo que aprendiacute iquestQueacute maacutes me gustariacutea aprender

Todas las fichas estaraacuten separadas por los colores en una caja de madera con divisiones para que el nintildeo tome una de cada una o dependiendo el grado puede hacerlas todas para que mejore en su escritura

Una actividad es que se les de a los nintildeos es que las maestra les indique un tema de ciencias naturales ciacutevica y eacutetica o una historia que se vea (de Meacutexico) Tendraacuten que exponerlo frente a la clase de lo que se trata

4ordm Primaria Los temas que se ven diariamente en clase escogeraacuten una de ellas

para escribir maacutes en su cuaderno donde un diacutea habraacute una puesta en comuacuten y todos hablaraacuten de lo que investigaron y cuales son las aportaciones maacutes importantes que se pueden rescatar

La maestra puede realizar pequentildeos test en los que los nintildeos tengan que responder preguntas de temas que ellos conocen como lugar donde vive escuela familia amigos paiacutes comidas animales etcEn esos test tendraacuten que responder preguntas que la maestra genere en los que tengan que describir al igual como el uso del diccionario para palabras que no son usadas comuacutenmente en su leacutexico

5ordm Primaria Los nintildeos ya tienen maacutes leacutexico el cual se querraacute que busquen nuevas

palabras en textos que seraacuten maacutes difiacuteciles para ello los texto que se le dan y tendraacuten que describirlos buscaran en el diccionario las palabras que se describan para tener una mayor descripcioacuten del trabajo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

expliacutecitamente lo que necesita decir Tiene como objetivo el relatar con palabras lo que se observa o expresar lo que se siente

Los textos descriptivos son importantes porque con palabras puedes pintar o retrarar el objeto lugar o persona que deseas describir Se elegir cuidadosamente las palabras para que quien lea tu texto pueda ver el objeto lugar o persona referente representado a traveacutes de su imaginacioacuten

Despueacutes de leer un texto descriptivo se pueden responder preguntas como las que se enlistan a continuacioacuteniquestQueacute cosa(s) personaje(s) o entorno(s) se describen y coacutemo son iquestCuaacutel seriacutea la caracteriacutestica definitoria de cada una de las cosas personajes o entornos que se describen

El lenguaje de la descripcioacuten

1 Emplear las palabras con mucha precision los sustantivos (son las palabras que dan nombre a las cosas) Se utiliza el diccionario para utilizer palabras mas adecuadas

2 No sempre usamos y conocemos todos los adjetivos por eso es conveniente que se utilice el diccionario con sinoacutenimos para concer queacute otras palabras se puede utilizar

3 Habituarse al uso del diccionario permite usar adecuadamente cada palabra hacienda el significado correcto

4 Tambieacuten se puede utilizar Adverbios usar el grado de los adjetivos comparaciones y tambien las precisiones teacutecnicas

Actividades

1ordf Primaria La primera actividad que se puede hacer para este antildeo de los nintildeos es

que ellos describan coacutemo se sienten cuando llegue a pasar algo dentro de la escuela para desarrollar inteligencia emocional Por ejemplo Si un nintildeo se enojoacute porque se arruinoacute su trabajo de matemaacuteticas porque se le cayoacute agua encima aquiacute es momento en donde se le puede dar una ficha en donde el tendraacute que describir su sentimiento Aquiacute se promueve el que el nintildeo se relaje al escribir y describir todo lo que el siente El tendraacute que describir lo siguiente

iquestCoacutemo te sientes ahoraiquestPor queacute te sientes de esa maneraiquestQueacute puedes hacer para sentirte mejoriquestQueacute puede hacer la maestra para ayudarte a sentirte mejor

El nintildeo podraacute descargar el enojo que tuvo describiendo su problema

Otra actividad es que pueden describir a personas se les da tarjetas o fotos y ellos tienen que describir en una hoja de su cuaderno todo lo que el ve

2ordm Primaria Los nintildeos pueden utilizar nuevamente la inteligencia emocional donde

habraacuten fichas en las cuales tendraacuten una variedad de sentimientos Si no se sabe la palabra tendraacute que buscarla en el diccionario y escribirla Una vez que el nintildeo encontroacute el sentimiento por el que estaacute pasando buscara en las mismas fichas una imagen que describa como se siente y pegarla en su cuaderno El nintildeo tendraacute que describir ese sentimiento cuaacuteles son las reacciones por queacute estaacute el sentimiento queacute significa etc Cuando se contestan las preguntas el nintildeo ahora tendraacute que escoger de unas tarjetas nuevas el Yo escojo Esto quiere decir que en lugar de tener ese sentimiento que lo lleva a hacer cosas malas debe escoger algo bueno o que lo relaje una vez que escogioacute ese sentimiento tendraacute que hacer el mismo procedimiento que se llevo al cabo anteriormente

La maestra hablaraacute con los alumnos sobre temas que les agrade a los nintildeos (puesta en comuacuten)

3ordm Primaria Los nintildeos ya han desarrollado aquiacute un vocabulario maacutes extenso es por

eso que en temas como de ciencias naturales historia y ciacutevica y eacutetica se le daraacuten unas tarjetas de diferentes colores con diferentes objetivos los colores de la tarjetas son verdes rojas amarillas en donde el alumno tendraacute que escoger una de cada una y escribir lo que se le pida del texto que leyoacute

Conjunto 1 Tarjetas verdes Use estas tarjetas antes de leer el texto a) Antes de leer el texto los estudiantes colocan las tarjetas verdes sobre

sus escritoriosb) Ellos toman cada una de las tarjetas verdes la leen y contestan la

pregunta c) Despueacutes de que los estudiantes hayan respondido a las preguntas de

cada tarjeta guardan las tarjetas verdes y sacan las tarjetas amarillas

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute me dice este tiacutetulo iquestQueacute se acerca del tema iquestQueacute muestran los dibujos iquestQueacute me interesa aprender sobre el tema que se me dio

Conjunto 2 Tarjetas amarillas Use estas tarjetas mientras leen el textoa) Los estudiantes empiezan a leer el texto expositivob) Los estudiantes se detienen a menudo para tomar cada tarjeta

amarilla leer y contestar la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestTiene sentido lo que leiacute iquestQueacute he aprendido en este libro hasta el momento iquestQueacute preguntas tengo todaviacutea

Conjunto 3 Tarjetas rojas Use estas tarjetas despueacutes de leer el textoa) Despueacutes de que los estudiantes hayan terminado de leer la seleccioacuten

guardan las tarjetas amarillas sacan las rojas y las ponen sobre sus escritores

b) Los estudiantes toman cada tarjeta roja leen y contestan la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute palabras nuevas aprendiacute iquestCuaacutel es la idea principal iquestQueacute fue lo que aprendiacute iquestQueacute maacutes me gustariacutea aprender

Todas las fichas estaraacuten separadas por los colores en una caja de madera con divisiones para que el nintildeo tome una de cada una o dependiendo el grado puede hacerlas todas para que mejore en su escritura

Una actividad es que se les de a los nintildeos es que las maestra les indique un tema de ciencias naturales ciacutevica y eacutetica o una historia que se vea (de Meacutexico) Tendraacuten que exponerlo frente a la clase de lo que se trata

4ordm Primaria Los temas que se ven diariamente en clase escogeraacuten una de ellas

para escribir maacutes en su cuaderno donde un diacutea habraacute una puesta en comuacuten y todos hablaraacuten de lo que investigaron y cuales son las aportaciones maacutes importantes que se pueden rescatar

La maestra puede realizar pequentildeos test en los que los nintildeos tengan que responder preguntas de temas que ellos conocen como lugar donde vive escuela familia amigos paiacutes comidas animales etcEn esos test tendraacuten que responder preguntas que la maestra genere en los que tengan que describir al igual como el uso del diccionario para palabras que no son usadas comuacutenmente en su leacutexico

5ordm Primaria Los nintildeos ya tienen maacutes leacutexico el cual se querraacute que busquen nuevas

palabras en textos que seraacuten maacutes difiacuteciles para ello los texto que se le dan y tendraacuten que describirlos buscaran en el diccionario las palabras que se describan para tener una mayor descripcioacuten del trabajo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

2ordm Primaria Los nintildeos pueden utilizar nuevamente la inteligencia emocional donde

habraacuten fichas en las cuales tendraacuten una variedad de sentimientos Si no se sabe la palabra tendraacute que buscarla en el diccionario y escribirla Una vez que el nintildeo encontroacute el sentimiento por el que estaacute pasando buscara en las mismas fichas una imagen que describa como se siente y pegarla en su cuaderno El nintildeo tendraacute que describir ese sentimiento cuaacuteles son las reacciones por queacute estaacute el sentimiento queacute significa etc Cuando se contestan las preguntas el nintildeo ahora tendraacute que escoger de unas tarjetas nuevas el Yo escojo Esto quiere decir que en lugar de tener ese sentimiento que lo lleva a hacer cosas malas debe escoger algo bueno o que lo relaje una vez que escogioacute ese sentimiento tendraacute que hacer el mismo procedimiento que se llevo al cabo anteriormente

La maestra hablaraacute con los alumnos sobre temas que les agrade a los nintildeos (puesta en comuacuten)

3ordm Primaria Los nintildeos ya han desarrollado aquiacute un vocabulario maacutes extenso es por

eso que en temas como de ciencias naturales historia y ciacutevica y eacutetica se le daraacuten unas tarjetas de diferentes colores con diferentes objetivos los colores de la tarjetas son verdes rojas amarillas en donde el alumno tendraacute que escoger una de cada una y escribir lo que se le pida del texto que leyoacute

Conjunto 1 Tarjetas verdes Use estas tarjetas antes de leer el texto a) Antes de leer el texto los estudiantes colocan las tarjetas verdes sobre

sus escritoriosb) Ellos toman cada una de las tarjetas verdes la leen y contestan la

pregunta c) Despueacutes de que los estudiantes hayan respondido a las preguntas de

cada tarjeta guardan las tarjetas verdes y sacan las tarjetas amarillas

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute me dice este tiacutetulo iquestQueacute se acerca del tema iquestQueacute muestran los dibujos iquestQueacute me interesa aprender sobre el tema que se me dio

Conjunto 2 Tarjetas amarillas Use estas tarjetas mientras leen el textoa) Los estudiantes empiezan a leer el texto expositivob) Los estudiantes se detienen a menudo para tomar cada tarjeta

amarilla leer y contestar la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestTiene sentido lo que leiacute iquestQueacute he aprendido en este libro hasta el momento iquestQueacute preguntas tengo todaviacutea

Conjunto 3 Tarjetas rojas Use estas tarjetas despueacutes de leer el textoa) Despueacutes de que los estudiantes hayan terminado de leer la seleccioacuten

guardan las tarjetas amarillas sacan las rojas y las ponen sobre sus escritores

b) Los estudiantes toman cada tarjeta roja leen y contestan la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute palabras nuevas aprendiacute iquestCuaacutel es la idea principal iquestQueacute fue lo que aprendiacute iquestQueacute maacutes me gustariacutea aprender

Todas las fichas estaraacuten separadas por los colores en una caja de madera con divisiones para que el nintildeo tome una de cada una o dependiendo el grado puede hacerlas todas para que mejore en su escritura

Una actividad es que se les de a los nintildeos es que las maestra les indique un tema de ciencias naturales ciacutevica y eacutetica o una historia que se vea (de Meacutexico) Tendraacuten que exponerlo frente a la clase de lo que se trata

4ordm Primaria Los temas que se ven diariamente en clase escogeraacuten una de ellas

para escribir maacutes en su cuaderno donde un diacutea habraacute una puesta en comuacuten y todos hablaraacuten de lo que investigaron y cuales son las aportaciones maacutes importantes que se pueden rescatar

La maestra puede realizar pequentildeos test en los que los nintildeos tengan que responder preguntas de temas que ellos conocen como lugar donde vive escuela familia amigos paiacutes comidas animales etcEn esos test tendraacuten que responder preguntas que la maestra genere en los que tengan que describir al igual como el uso del diccionario para palabras que no son usadas comuacutenmente en su leacutexico

5ordm Primaria Los nintildeos ya tienen maacutes leacutexico el cual se querraacute que busquen nuevas

palabras en textos que seraacuten maacutes difiacuteciles para ello los texto que se le dan y tendraacuten que describirlos buscaran en el diccionario las palabras que se describan para tener una mayor descripcioacuten del trabajo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

iquestTiene sentido lo que leiacute iquestQueacute he aprendido en este libro hasta el momento iquestQueacute preguntas tengo todaviacutea

Conjunto 3 Tarjetas rojas Use estas tarjetas despueacutes de leer el textoa) Despueacutes de que los estudiantes hayan terminado de leer la seleccioacuten

guardan las tarjetas amarillas sacan las rojas y las ponen sobre sus escritores

b) Los estudiantes toman cada tarjeta roja leen y contestan la pregunta

Las preguntas son las siguientes

iquestQueacute palabras nuevas aprendiacute iquestCuaacutel es la idea principal iquestQueacute fue lo que aprendiacute iquestQueacute maacutes me gustariacutea aprender

Todas las fichas estaraacuten separadas por los colores en una caja de madera con divisiones para que el nintildeo tome una de cada una o dependiendo el grado puede hacerlas todas para que mejore en su escritura

Una actividad es que se les de a los nintildeos es que las maestra les indique un tema de ciencias naturales ciacutevica y eacutetica o una historia que se vea (de Meacutexico) Tendraacuten que exponerlo frente a la clase de lo que se trata

4ordm Primaria Los temas que se ven diariamente en clase escogeraacuten una de ellas

para escribir maacutes en su cuaderno donde un diacutea habraacute una puesta en comuacuten y todos hablaraacuten de lo que investigaron y cuales son las aportaciones maacutes importantes que se pueden rescatar

La maestra puede realizar pequentildeos test en los que los nintildeos tengan que responder preguntas de temas que ellos conocen como lugar donde vive escuela familia amigos paiacutes comidas animales etcEn esos test tendraacuten que responder preguntas que la maestra genere en los que tengan que describir al igual como el uso del diccionario para palabras que no son usadas comuacutenmente en su leacutexico

5ordm Primaria Los nintildeos ya tienen maacutes leacutexico el cual se querraacute que busquen nuevas

palabras en textos que seraacuten maacutes difiacuteciles para ello los texto que se le dan y tendraacuten que describirlos buscaran en el diccionario las palabras que se describan para tener una mayor descripcioacuten del trabajo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

Se utilizaraacute un glosario para que recuerden las palabras y su significado para una mejor construccioacuten de la exposicioacuten

Mediante un cuento que se leeraacute ellos tendraacuten que escribir la descripcioacuten de personajes lugares contexto etc

6ordm Primaria A partir de un esquema elaboraraacuten un organizador graacutefico a fin de contar

con otra representacioacuten la informacioacuten Resuacutemenes orales a partir de un contenido textual donde se tendraacuten representaciones graficas para facilitar su resumen oral

1 Actividad en grupo escritaa) Observar atentamente a la fotografiacuteab) Apliquen la teacutecnica de la lluvia de ideas y que todos participenc) Usar su experiencia el gusto y tactod) Revisar la lista y agrupar las palabras escritas de mayor a menor

importancia

2 Actividad individual escrita

a) Observa detenidamente cada uno de los dibujosb) Escribe un breve texto descriptivo indicando las caracteriacutesticas

principales de cada uno de ellos basaacutendose en - Para queacute sirve principales actividades que se realiza con ese tipo - Material con que estaacute elaborado- En queacute lugares se utiliza- Para queacute eacutepoca- Partes- Sinoacutenimos y utilizar adjetivos para calificar los sustantivo

3 Actividad individual oral

Observa luego debes decir todos los adjetivos que se le ocurran

4 Actividad individual escrita

Utilizar elementos para que los nintildeos realicen una historia o descripcioacuten de un personaje

5 Otros ejemplos que se pueden incluir - Decir caracteriacutesticas de un compantildeero de la clase de forma oral- Nombrar caracteriacutesticas de sus familias- Crear un lugar imaginario dando la mayor cantidad de datos y

caracteriacutesticas posibles Luego se intercambiaraacuten entre sus compantildeeros y cada uno deberaacute hacer un dibujo del lugar que ha descrito su compantildeero

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

- A traveacutes de juegos como el lsquorsquoveo veorsquorsquo el profesor describe un objeto de la clase a un alumno y ellos tienen que averiguar de quieacuten se trata

La maestra tendraacute muchos objetos el cual se le tendraacute que vendar los ojos a los nintildeos para que describa lo que tiene en su manos y diga que puede ser lo que esta tocando

Textos narrativosNarrar es contar sucesos relatar lo ocurrido Su finalidad es contar o narrar una sucesioacuten de acontecimientos en los que se intervienen personajes

La estructura Introduccioacuten nudo y desenlace - Introduccioacuten nos referimos a una situacioacuten inicial que se plantea al

principio del relato- Nudo se trata del conflicto una complicacioacuten o un hecho

inesperado que rompe el equilibrio inicial y provoca un cambio de la situacioacuten

- Desenlace final de la historia donde el relato encuentra la resolucioacuten

Este tipo de texto relata hechos vividos por personajes reales o imaginarios en un cierto periacuteodo de tiempo en el proceso de transformacioacuten los personajes pasan de un estado inicial a un estado final Los elementos de la narracioacuten son la accioacuten los personajes y el ambiente

Algunas preguntas que se pueden responder al final del texto son- iquestQueacute sucedioacute- iquestQueacute personajes intervienen en la accioacuten Impliacutecitos o expliacutecitos- iquestCoacutemo son los personajes de la narracioacuten- iquestEn doacutende y coacutemo es el lugar en que se desarrolla la accioacuten- iquestCoacutemo resumiraacutes los sucesos o argumentos que se narran

Actividades

1ordm Primaria Los nintildeos tendraacuten imaacutegenes el cual tendraacuten que inventar una historia con

las imaacutegenes que se les proporcione Esta historia el nintildeo tiene que contarla en voz alta

El nintildeo platicaraacute lo que hizo el fin de semana y despueacutes tendraacute que plasmarlo en dibujos en su cuaderno de Espantildeol

2ordm Primaria Escribir una carta a un compantildeero de la clase maestro o familiar El maestro les daraacute diferentes historias a los alumnos el cual tendraacuten que

inventar un tiacutetulo original a cada cuento

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

3ordm Primaria Redactar una noticia en grupo sobre algo que haya ocurrido en la clase

colegio ciudad etc Se les daraacuten noticias del mundo y los nintildeos tienen que escribir el final de

esa noticia y el coacutemo inicioacute

4ordm Primaria Escribir un cuento en grupo el cual al final donde tengan su producto lo

representaraacuten a la escuela Buscaraacuten otro final a cuentos

5ordm Primaria La maestra le daraacute palabras claves el cual tendraacuten que inventar una

historia con las palabras que la maestra le proporcione Escribiraacuten una historia que maacutes les haya gustado (historia de sus abuelas

cuentos series peliacuteculas etc)

6ordm Primaria La maestra les daraacute una hoja blanca a todos lo nintildeos el cual tendraacuten que

empezar una historia que ellos inventen entonces tendraacuten un liacutemite de tiempo el cual cuando se acabe le pasaran la hoja al compantildeero de a lado y tendraacute que continuar su historia como ellos quieran Cuando finalicen esta actividad cada nintildeo pasara y leeraacute su cuento para que vean como acaboacute

Distinguir cuaacutel es el texto narrativo de entre varios que el profesor les deacute

Textos argumentativosUn texto argumentativo aborda situaciones controversiales con respecto a un tema o asunto Se exponen y definen razones que pueden ser de naturaleza cognoscitiva o afectiva

- iquestQueacute argumentos se presentan en el texto - iquestLos argumentos que se esgrimen son a favor neutrales o en

contra del tema que se habla - iquestLos argumentos son expliacutecitos o infebriles- iquestCoacutemo resumiraacutes los argumentos que se incluyen

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

Profesores en Importancia (2013) Importancia de los Textos Importancia Saber Valorar la Vida en Octubre 21 de 2015 en httpwwwimportanciaorgtextosphp

Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

Actividades

1ordm Primaria La maestra tendraacute tarjetas el cual sacaraacute en pares para discutir con los

nintildeos cuaacutel prefieren y por queacute Escribir en su cuadernos cuales son sus cosas preferidas de

hobbieComidapersonaElectroacutenicos etc y dibujarlas explicando sus razones

2ordm Primaria Se tendraacuten temas el cuales se discutiraacute como poder resolver los

problemas en las tarjetas asiacute todos saben las opiniones de otros y llegar a un acuerdo

Los nintildeos trabajaran en pares cuartetos etc el cual se dividiraacute ese grupito de nintildeos y escogeraacuten cada uno un tema de intereacutes (peliacuteculas artistas videojuegos etc) el cual tendraacuten que discutir cuaacutel es mejor y por queacute

3ordm Primaria Se les daraacuten algunos argumentos el cual tendraacuten que escribir una

conclusioacuten para ejercitar la articulacioacuten y la opinioacuten con las razones que la justifican Se muestran ejercicios que ilustren actividades relativas lsquorsquoa favorrsquorsquo y lsquorsquo en contrarsquorsquo En los ejercicios estaraacuten escritas algunas conclusiones el cual el tendraacute que escoger y argumentarla

Los nintildeos en grupos van a inventar un producto cual quiera el cual lo expondraacuten diciendo los beneficios que tiene por queacute lo hicieron y queacute aportaciones tiene con la sociedad Tendraacuten que tratar de convencer a los que escuchan para saber si el nintildeo tuvo buenos argumentos que representoacute

4ordm Primaria En un debate defender primero la postura positiva a favor del tema y

luego la negativa en contra del tema dando argumentos para ello Los nintildeos buscaraacuten temas controversiales en el mundo el cual escribiraacuten

queacute es lo que ellos hariacutean para poder resolver

5ordm Primaria Cada alumnos elegiraacute un tema y tendraacute que exponerlo argumentando por

queacute esta de acuerdo o no con ese tema La maestra realizaraacute debates en clase

6ordm Primaria Distinguir un texto argumentativo de entre varios tipos de texto que el

profesor entre a sus alumnos Ensentildearles un perioacutedico para que lean algunos artiacuteculos de opinioacuten y

algunas cartas al director

Conclusioacuten

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

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Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo

La ensentildeanza de los textos es importante en los nintildeos ya que es una herramienta y una llave hacia la imaginacioacuten A esta edad hay que resaltar los textos ya que la escritura la llevaran por siempre por eso la buena escritura ortografiacutea caligrafiacutea coherencia y cohesioacuten lo aplicaraacuten donde quiera que vayan

lsquorsquoDebemos contribuir a la formacioacuten de la personarsquorsquo

La literatura ofrece cualidades formativas como lo es la esteacutetica cognicioacuten afectivas linguumliacutesticas etc Es sencillo ensentildear desde que estaacuten en una edad temprana para que asiacute puedan desarrollar y mejorar todo lo que tiene que ver con la redaccioacuten

Bibliografiacutea

Garciacutea J (2010) Estrategias Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza de los Tipos de Texto Innovacioacuten y Experiencias Educativas Nordm 35 20

Hocevar S (2015) Ensentildear a Escribir Textos Narrativos Lectura y Vida 1 10

Perelman F (2010) Textos argumentativos su produccioacuten en el aula Lectura y Vida 2 22

Cotteron J (1995) iquestSecuencias didaacutecticas para ensentildear a argumentar en la escuela primaria Dialnet recuperado en Octubre 21 de 2015 en httpdialnetuniriojaesdescargaarticulo2941572pdf

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Santiago (2013) Coacutemo ensentildear a tus a redactar un texto expositivo Justifica tu respuesta en Octubre 21 de 2015 en httpjustificaturespuestacomcomo-ensenar-a-tus-alumno-a-redactar-un-texto-expositivo

Camba M (2015) Texto expositivo Formacioacuten Docente en Octubre Octubre 21 de 2015 en httpformacion-docenteidoneoscomdidactica_de_la_lenguatipos_de_textostexto_expositivo