USO DE PERIÓDICOS ELETRÔNICOS NAS

INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR E DE

PESQUISA EM MOÇAMBIQUE

Ranito Zambo Waete

Maria Aparecida Moura

Manuel Valente Mangue

USP - São Paulo, 6-9 de Outubro de 2013

SUMÁRIO

QUESTÕES DE PESQUISA

OBJETIVO DA PESQUISA

METODOLOGIA DE PESQUISA

RESULTADOS

CONCLUSÕES

RECOMENDAÇÕES

QUESTÕES DE PESQUISA

Isso implica a análise da infraestrutura físico-tecnológica, bem como identificar as

perceções e necessidades dos usuários.

Quais fatores que intervêm no grau de adesão dos periódicos eletrônicos por professores e pesquisadores de IESP em Moçambique?

Qual é a percepção sobre o acesso e uso dos periódicos eletrônicos por professores e

pesquisadores de IESP em Moçambique? e;

OBJETIVO

Analisar o grau de aceitação e utilização dos Portais de Periódicos do INASP, HINARI, AGORA e CAPES por professores e pesquisadores de

IESP em Moçambique

METODOLOGIA DE PESQUISA

PESQUISA DOCUMENTAL Apreciação de documentos oficiais (decretos, leis, etc.) e técnicos

(relatórios, documentos normativos, programas institucionais e governamentais, etc.) coletados junto aos órgãos do Governo de

Moçambique, voltados para políticas públicas de acesso à informação

PESQUISA EXPLORATÓRIA-DESCRITIVA Procurou-se explorar e descrever o perfil do grupo-alvo em relação a sexo, faixa etária, categoria profissional, área de conhecimento e

instituição de vinculação

PESQUISA QUALITATIVA Vinculou-se a necessidade de se apresentar estratégias que possibilitassem o incremento do nível de conhecimento e de satisfação das necessidades dos

usuários-alvo em relação aos serviços disponibilizados pelos Portais de Periódicos INASP, HINARI, AGORA e CAPES

INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

Um estudo piloto, com cerca de sete respondentes, gerou os dados necessários para o refinamento do

instrumento de levantamento de dados.

ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS Aos bibliotecários de referência de três IESP, que lidam diretamente

com a gestão dos Portais de Periódicos e responsáveis pela divulgação dos Portais e treinamento dos usuários-alvo

QUESTIONÁRIO Com questões abertas e fechadas, foi utilizado para obtenção de

dados qualitativos

POPULAÇÃO E AMOSTRA

• O estudo foi realizado em Moçambique e envolveu a

aplicação de questionário a professores e

pesquisadores (Tabela 1) oriundos de 20 IESP

registradas para o acesso aos Portais de Periódicos

INASP, HINARI, AGORA e CAPES;

• Os professores e pesquisadores que não fazem uso dos

Portais de Periódicos, foram excluídos da amostra,

apesar de estarem inclusos nas 20 IESP inscritas nos

Portais.

Tabela 1 - Questionários Distribuídos

Instituição Questionários

Distribuídos

Questionários

Respondidos Questionários

não Respondidos

CFJJ 15 10 5

ICOR 10

3 7

IIP 10

7 3

ISRI 15

11 4

IIAM 15

9 6

UEM 35

32 3

UNILÚRIO 10

6 4

UP 20

17 3

UPM 15

7 8

USTM 10

5 5

Total 155 107 (69%) 48 (31%)

ANÁLISE DE DADOS

• Os dados foram agrupados por semelhança de conteúdo em quatro categorias:

o Perfil do usuário (Bloco A):

o Interação com meio eletrônico (Bloco B):

oUso de periódicos eletrônicos (Bloco C):

oUso dos Portais de Periódicos de INASP, HINARI, AGORA e CAPES (Bloco D).

RESULTADOS

BLOCO A

Perfil sócio-demográfico dos respondentes (Questões 1 a 6)

• Variáveis:

o Sexo;

o Faixa Etária;

oCategoria profissional;

oÁrea de conhecimento e;

o Instituição (IESP).

RESULTADOS

• SEXO: A amostra constitui-se de 53.3% de respondentes do

sexo masculino e 46.7% do sexo feminino;

• INSTITUIÇÃO: A UEM apresenta o maior nº de respondentes

(29.9%) – maior e mais antiga Universidade em Moçambique,

possui o maior nº professores (1.557) em todas IESP...;

• ÁREA DO CONHECIMENTO: Não houve nenhum respondente da

área de Artes, por ser uma área de pesquisa relativamente nova

no país. Maior nº de respondentes foi das CHS (22.4%);

• CATEGORIA PROFISSIONAL: Os maiores valores percentuais se

encontram ao nível do Assistente Estagiário (31.8%) e

Assistente de Pesquisa (10.3%);

• FAIXA ETÁRIA: uma grande incidência de respondentes é de 31

a 40 anos.

RESULTADOS

BLOCO B

Interação com meio eletrônico (Questões 7 a 10)

• Variáveis:

o Políticas públicas de acesso e uso de TICs;

o Acesso e uso das TICs por professores e

pesquisadores de IESP;

o Frequência de utilização das TICs para ensino e

pesquisa;

o Recursos eletrônicos mais acessados para fins de

ensino e pesquisa.

RESULTADOS

• Barreiras de acesso as TICs:

oBarreiras socioculturais: resistências às mudanças;

oBarreiras econômicas: equipamentos para acesso e

armazenamento dos dados;

oBarreiras tecnológicas: velocidade de redes, dificuldade de

comunicação de dados, etc.

• Fatores que afetam o uso das TICs, não só em IESP, como

também em toda a sociedade moçambicana:

oElevados custos de serviços das TICs;

oConectividade e a comunicação de dados extremamente lenta;

oOscilação e quedas constantes de energia elétrica;

oFraca penetração da rede telefônica;

oAcentuado nível de analfabetismo, entre outros.

RESULTADOS

BLOCO C

Uso de Periódicos Eletrônicos

(Questões 11 a 19)

• Variáveis:

o Utilização ou não de PEs em IESP;

o Uso de outras fontes digitais;

o Preferência de formato;

o Vantagens e desvantagens.

RESULTADOS

• Cerca de 72% dos respondentes utilizam os PEs nas suas atividades

de ensino e pesquisa. Relativamente às razões que levam 28% a não

utilizar estes periódicos, concluímos que a grande maioria ainda

desconhece estes recursos;

• São os PROFESSORES que mais usam os PEs (72.1%), em oposição

àqueles que menos usam, PESQUISADORES (27.9%);

• IDADE: professores e pesquisadores mais velhos apresentam menor

preferência pelo formato eletrônico. Razões: questões de natureza

tecnológica e de desconfiança por parte das gerações mais velhas;

• PREFERÊNCIA DO FORMATO: 48.6% dos respondentes indicou

preferir utilizar ambos formatos (eletrônico e impresso);

• FAIXA ETÁRIA: 31-40 anos (15.9%) preferem o formato eletrônico.

51-56 anos e +60 anos, esse percentual cai para 1.9%, com

preferência a indicar para o formato impresso (respectivamente para

5.6% e 3.7%).

RESULTADOS

BLOCO D

Uso dos Portais de INASP, HINARI, AGORA e CAPES

(Questões 20 a 27)

• Variáveis:

o Conhecimento dos Portais;

o Utilização dos Portais;

o Dificuldade de utilização dos Portais: barreiras;

o Frequência de utilização dos Portais;

o Grau de satisfação no uso dos Portais.

RESULTADOS

• 72.9% dos usuários acessavam os Portais, contra

27.1% que nunca usou os Portais;

• O alto índice de usuários-alvos que desconhecem os

Portais, apesar de menor, preocupa tendo em conta

os investimentos gastos nas assinaturas junto as

editoras de periódicos, pois demonstra a necessidade

de maior divulgação dos Portais nas IESP no país;

• DESVANTAGENS AO USO DOS PORTAIS:

Dificuldades de acesso ao texto integral relacionado

quer com problemas de ordem técnica quer com

pedidos de senhas e IP de acesso, acesso aos

números antigos, entre outros.

RESULTADOS

• Barreiras tecnológicas:

o Problemas na utilização e configuração da rede;

o Tempo de expiração de determinados recursos;

o Baixa velocidade de resposta;

o Problemas de acesso a Internet e as bases de dados;

o Dificuldades em acessar os Portais fora do ambiente da

instituição;

o Problemas técnicos ou operacionais de conexão a rede e;

o Pouca disponibilidade de salas ou laboratórios com Internet;

• Barreiras idiomáticas: Grande parte dos PEs está disponível em

inglês;

• O acesso e uso dos Portais de Periódicos, até então verificado,

deve-se ao esforço da Direção dos Serviços de Documentação,

da UEM em divulgar estes recursos entre as IESP em

Moçambique.

CONCLUSÕES

• Tanto os professores, quanto os pesquisadores de IESP

em Moçambique utilizam de forma rotineira os PEs em

suas atividades de ensino e pesquisa;

• Quando comparamos a preferência apenas entre o

formato impresso e o eletrônico verificamos que, há uma

evidente preferência pelo formato eletrônico, mas a

minoria dos respondentes referiu preferir ambos os

formatos;

• A cultura impressa ainda está fortemente enraizada nas

práticas de pesquisa e de acesso ao conhecimento. A

tendência é para o aumento da circulação e utilização do

formato eletrônico em detrimento do impresso;

CONCLUSÕES

• Ainda há muitos professores e pesquisadores -

sobretudo, nas categorias de “Professor Catedrático”,

“Professor Associado” e “Pesquisador Principal” - ,

que apesar da experiência acadêmica e tempo de

exercício da profissão, desconhecem a existência dos

PEs e dos Portais de Periódicos;

• A maior dificuldade de utilização dos Portais de

Periódicos não é a tecnologia em si, mas o

conhecimento desses recursos e de como utilizá-los.

o Motivos: divulgação e treinamento e Internet

(conectividade e a comunicação de dados é

extremamente lenta, oscilação e quedas constantes).

CONCLUSÕES

• Quanto ao grau de satisfação em relação ao uso dos Portais, os

usuários-alvos estão satisfeitos, apesar de apontar as barreiras

idiomáticas como um grande entrave;

• Bibliotecários de referência de IESP: questões como idioma,

bloqueio de acesso a alguns artigos, cancelamento de

periódicos, pagamento tardio das assinaturas, acesso

permanente e a transferência de títulos entre editores constituem

uma das grandes preocupações destes profissionais;

• PORTANTO, em Moçambique, os PEs e Portais de Periódicos,

ainda têm muito a serem explorados;

• Acredita-se que a pesquisa cumpriu seu objetivo no que se refere

ao mapeamento proporcionado, possibilitando a identificação de

novas demandas de estudo com base nos dados sistematizados.

RECOMENDAÇÕES

• Recomenda-se a realização de:

o Estudos verticais para cada instituição de ensino superior ou de

pesquisa e para cada grupo de usuários (alunos, professores ou

pesquisadores);

o Estudos específicos dedicados a cada Portal, particularmente para

os Portais de INASP e CAPES. Para tanto, recomenda-se estudos

qualitativos com os usuários;

o Estudos por área de conhecimento ou agrupando-as por semelhança

e aproximação para identificar as áreas e subáreas que ainda não

estão sendo atendidas pelos atuais Portais;

o Estudos sobre a capacitação de recursos humanos. Pode se utilizar

o SNE através da formação de professores, equipando as escolas e

adaptando os curriculas. Formar um novo perfil do profissional

técnico polivalente com foco nas TICs. Investir na capacitação

massiva para a utilização das tecnologias digitais, incluindo no uso

de software livre.

TATENDA!!!

OBRIGADO!!!

VI CONFERÊNCIA LUSO-AFRO-

BRASILEIRA SOBRE ACESSO ABERTO

MAPUTO, 2015???