Universidade Federal Fluminense Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância

Ravel João da Silva Gimenes APvou114

Vantagens e Desvantagens da EAD

UAB – Votuporanga 2014

É fato que a Educação à Distância cresce a cada dia. Hoje, com todos os

recursos que a tecnologia disponibiliza – como a internet – ela ficou mais acessível a

todas as classes em diferentes regiões do país. O seu crescimento também se deve ao

empenho de grandes universidades apostarem nessa forma de ensino, capacitando seus

professores e elaborando materiais de apoio específicos para esse fim.

Em concomitância temos o crescimento de diversas opiniões contra e à favor

da EAD. Aqueles que defendem os aspectos negativos desta modalidade de ensino (na

maioria das vezes) os fazem sem fundamentos concretos, exatamente por

desconhecerem a metodologia de ensino e os materiais utilizados.

Por isso, neste presente trabalho, objetiva-se mostrar “os dois lados da mesma

moeda”, abordando argumentos sólidos (ora baseados em minha própria vivência

pessoal, ora embasados por autores que respaldam os itens apresentados nesta pesquisa).

Inicialmente, temos como vantagem a flexibilidade de horários, em que o aluno

pode utilizar o seu tempo livre para o estudo, possibilitando ajustes nos horários para o

seu melhor desempenho. Porém ressalta-se o empenho e rigidez durante este período de

pesquisa e fixação do conteúdo, visto que é fundamental o policiamento do próprio

aluno em não se distrair com outros recursos que a internet disponibiliza.

Infelizmente, essa característica ocasiona o preconceito ou olhar depreciativo

daqueles apreciadores de um ambiente educativo nos moldes tradicionais (com a

cobrança constante do professor). Julgam que essa forma de estudo “sem supervisão”

resulta em um aluno a revelia.

Isso é errado, já que é sabido da exigência sofrida pelo aluno é maior do que o

estudante do ensino presencial (tanto no estudo dos materiais sugeridos, quanto na

participação ativa em fóruns e realização das tarefas, por exemplo). Uma forma de

combater esse preconceito seria repensar a relação entre as pessoas no sentido físico.

Conforme afirma Maraschin (2000):

Trata-se de uma tecnologia que suspende um tipo de distância [...] Podemos ter acesso a ideias de pessoas que viveram mais de dois mil anos atrás. Existem outras tecnologias que nos possibilitam uma aproximação espacial. O telefone, por exemplo. [...] O que a tecnologia faz em realidade é eliminar a distância, ou construir outras interações diferentes daquela presencial. (p.25)

Ou seja, para quem prega a questão da distância como um empecilho a

aprendizagem, deve lembrar que tampouco os educandos do ensino presencial possuem

contato com os autores de livro estudados – e nem por isso o ensino ofertado é menos

digno. Além disso, a tecnologia está presente em todos os ambientes, e portanto, não

pode ser desconsiderada e nem desmerecida no ambiente educacional.

Outro aspecto fulcral a ser lembrado em favor da EAD diz respeito a sua

especificidade em atingir lugares remotos do país, onde não há estrutura – prédios e

professores – disponíveis. Neste sentido, existe mais uma vantagem citada por Oliveira

(2012, p. 25): “Ainda há casos de pessoas que já possuem prática em seu ofício, mas por

imposições do trabalho, por exemplo, necessitam de um diploma que as “qualifiquem

para o cargo”.”

Com a introdução da EAD, moradores desses territórios têm a oportunidade de

estudar ou se especializar. Para aqueles trabalhadores atuantes em suas respectivas

áreas, é muito mais vantajoso (e justo) que se formem em menos tempo, pois apesar de

possuírem a prática, há a necessidade de conhecimento teórico complementar a sua

práxis.

Em contrapartida, os Polos para encontros presenciais ainda necessitam de uma

maior distribuição – já que existem muitas regiões não abrangidas, devido à imensidão

territorial –. Não podemos esquecer da questão tecnológica, pois vários lugares do país

ainda possuem rede de Internet deficitária ou equipamentos de má qualidade técnica que

dificultam (e até mesmo inviabilizam) a EAD.

Minha opinião é que os responsáveis pela criação destes locais necessitam

estudar atentamente este aspecto, para que haja um equilíbrio entre o oferecimento

destes cursos nas diversas regiões do Brasil, em especial das áreas norte e nordeste do

país. Ao mesmo tempo, é preciso investir no desenvolvimento operacional destes

cursos, para que não careçam de falta de conectividade, item extremamente importante

nesta modalidade.

Outro ponto, esse já negativo é a falta de fiscalização das instituições, cursos e

materiais. Segundo Martins (2009), o governo não possui pessoal e equipamentos

disponíveis para este trabalho. Torna-se importante disponibilizar um contato direto

entre os alunos e o órgão fiscalizador, fazendo uma triagem – com base nas reclamações

– para a devida intervenção sendo ela estrutural ou de profissionais.

Existe também a questão empresarial, em que algumas corporações tem receio

de contratar profissionais formados pela EAD. Essa situação é bem contraditória, afinal

é sabido que a avaliação do ENADE possui o mesmo grau de dificuldade (tanto para

alunos do ensino presencial quando no à distância). Ou seja, o conhecimento adquirido

em ambas as situações é avaliado da mesma forma.

No entanto, existem empresas que já optam por contratar alunos formados em

instituições EAD devido ao seu esforço, capacidade de estudo e aprendizado. Estas

qualidades nem sempre se aplicam ao estudante do ensino presencial, habituado a

possuir um perfil mais passivo.

Devido essa autossuficiência que o estudo de EAD deve possuir esse

preconceito está sendo quebrado. Uma forma de minimizar essa conjuntura seria o

investimento por parte do Governo Federal em difundir melhor a estrutura e os

conceitos da EAD, existindo até a possibilidade de incentivo ao estudo com ampliações

dos cursos oferecidos em especial os tecnológicos – principalmente no ensino técnico –.

Concluindo a análise aqui apresentada, acredito que inverdades ou mitos

sempre vão existir – já que elas são fruto do desconhecido. Quando não conhecemos

algo existe o medo, dúvidas e incertezas, e afirmo isso porque foram exatamente estas

palavras que demonstram o quê vivenciei no início do meu curso na EAD.

Assim como muitos, tinha uma opinião preconceituosa com essa estrutura de

ensino, e pior, sem ter tido nenhum contato. Esse paradigma está sendo quebrado com

muito esforço de instituições e profissionais sérios que acreditam na democratização do

ensino. Um ensino que não deve ficar atrelado a um espaço físico, já que o

conhecimento não tem fronteiras e nem pátria.

REFERÊNCIAS

MARASCHIN, Cleci. A sociedade do conhecimento e a educação à distância. In: CAPISANI, Dulcimira. Educação e arte no mundo digital. Campo Grande: EAD/UFMS, 2000.

MARTINS. A.R. MOÇO. A. Educação a Distância vale a pena?. Revista Nova Escola. Ed.227.Nov.2009. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/vale-pena-entrar-nessa-educacao-distancia-diploma-prova-emprego-rotina-aluno-teleconferencia-chat-510862.shtml> Acesso em: 13.07.2014.

OLIVEIRA, Elaine Cristina Ferreira de. Alfabetização em estudo: Uma análise comparativa entre instituições de ensino superior. 2012. Monografia (Especialização em Educação) - CENTRO UNIVERSITÁRIO DE RIO PRETO (UNIRP), São José do Rio Preto, 2012.