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Análise do contexto escolar
1. Dados de identificação da Escola; 2. Diagnóstico do contexto escolar; 3. Concepção de homem, sociedade, educação e
conhecimento; 4. Princípios norteadores e valores; 5. Filosofia da Escola; 6. Visão de futuro; 7. Missão; 8. Objetivos da Escola; 9. Metodologias de trabalho; 10. Avaliação do processo ensino-aprendizagem; 11. Acompanhamento e avaliação do PPP; 12. Formação continuada;
1. Dados de identificação da Escola
Escola Estadual de Ensino Médio Venina Palma
Fundada em 06 de maio de 1979, na comunidade da Vila Westphalen, em uma área de 10.000m2, doada pelo Sr. Pedro Scariot, com o objetivo de oferecer à comunidade integração, incentivo e melhores condições de vida numa perspectiva humanizante, voltada para a auto-realização e preparo para o exercício consciente da cidadania.
Decreto de Criação – 1978
Autorização de funcionamento – 1979
Parecer de Aut. Func. Noturno – Ens. Fund.-Séries Finais – 1989.
Atualmente conta com: 900 alunos, divididos nos turnos: diurno e noturno.
Classes Especiais para Deficientes Mentais e Salas de
Recursos Deficientes Visuais e Auditivos.
Atende da Pré-escola ao Ensino Médio e possui EJA.
Espaço Físico - 10.000 m2 distribuídos em:
Sala de Professores e Funcionários
Sala da Direção
Sala da Vice Direção
Sala do SOE
Sala da Coordenação Pedagógica
Secretaria da Escola
Setor Financeiro
02 Almoxarifados
02 Banheiros
16 Salas de Aula distribuídas em 05 prédios
04 Banheiros (cada um com 06 sanitários)
01 Biblioteca
01 Sala de Vídeo com condicionador de ar.
01 Sala de Informática com 24 computadores, projetor e condicionador de ar.
01 Sala para atendimento da Pré-Escola
01 Sala para atendimento da Classe Especial – Deficientes Mentais
01 Sala Multifuncional – Sala de Recursos pra Deficientes Visuais e Def. Auditivos
01 Laboratório de Ciências
01 Oficina de Marcenaria
02 Quadras de Esportes
Salão de Atos
Sala de Jogos de Matemática
Cozinha
Refeitório
Sala de dança
Vestiários Masculino e Feminino
Espaço adequado com 1 sala, 2 quartos, cozinha e banheiro para residência de uma Funcionária Estadual atender a escola em período integral.
2. Diagnóstico do contexto escolar
Forte incidência da pobreza e da exclusão social.
Comunidade formada por bairros pobres, sem
planejamento urbano, moradias em locais sem estrutura e população oriunda do êxodo rural, em busca de emprego e melhores condições de vida.
Assim, a Escola Venina Palma se coloca a frente de um
desafio e acredita na importância da valorização do ser
humano, proporcionando-lhes oportunidades de
desenvolvimento e exercício efetivo da cidadania
3. Concepção de:
Homem: Aquele que constrói sua própria existência;
Ser sociável, transformador e responsável pela
evolução e características da sociedade;
Dever da Escola:
Formar um homem crítico, participativo, pesquisador, político, reflexivo e coletivo.
Sociedade: Libertadora, crítica, reflexiva,
igualitária, democrática e integradora.
Fruto das relações entre as pessoas, caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência.
Educação: Ensinar e aprender;
Passar o conhecimento, bom julgamento e
sabedoria.
A educação tem nos seus objetivos fundamentais
a passagem da cultura de geração para geração.
Ao professor cabe a responsabilidade não só de transmitir conhecimentos, como também de facilitar o processo de aprendizagem.
Aprender é uma construção que envolve toda a
atividade do ser humano: biológica, psicológica, social e cultural, nos seus múltiplos aspectos.
Conhecimento: Envolve vivências, informações e experiências que
oportunizam o desenvolvimento do ser humano, gerando mudanças de comportamento no modo de pensar, sentir e agir.
4. Princípios Norteadores e Valores
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
Pluralismo de idéias e de concepção pedagógicas;
Respeito à liberdade e apreço à tolerância;
Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
Gratuidade do ensino público;
Valorização do profissional da educação escolar; Gestão democrática do ensino público, na forma
de Lei de Diretrizes e Bases da Educação;
Garantia de padrão de qualidade;
Valorização da experiência extra-escolar;
Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
5. Filosofia da Escola
Proporcionar aos educandos uma educação libertadora e humanizante.
Formar sujeitos participantes e ativos, comprometidos com a transformação social, valorizando os diferentes saberes e a cultura popular.
6. Visão de Futuro
Contribuir para constante melhoria das condições
educacionais da população;
Trabalho participativo, eficaz, inovador e responsável;
Sociedade que efetive o princípio da igualdade.
7. Missão
Preservar o nome da escola como
referência em proporcionar um ensino de
qualidade em nossa cidade, assegurando
aos nossos alunos uma educação crítica,
participativa e de respeito ao próximo.
8. Objetivos da Escola Oferecer aos educandos uma
educação integral, libertadora, formadora de sujeitos críticos e transformadores da realidade, agentes na construção de uma sociedade justa, democrática e humanista, oportunizando a construção da cidadania com autonomia na participação social em um clima de harmonia e engajamento solidário.
9. Metodologia de Trabalho
A metodologia proposta é de um ensino que desenvolva: o pensamento; a construção do conhecimento; e a autonomia.
Assim o professor, assume papel
de um orientador, desafiador, provocando mudanças de comportamento.
Princípios da Metodologia: Construir o conhecimento de forma
interdisciplinar;
Provocar situações desafiadoras;
Fundamentar-se na solidariedade, justiça social, honestidade, responsabilidade, respeito, como condição para o exercício da cidadania;
Respeitar as diferenças de aprendizagem e socioculturais;
Incentivar a pesquisa.
10. Avaliação do Processo Ensino-aprendizagem
A avaliação visa o replanejamento de atividades;
Permite verificar o desempenho escolar, através do acompanhamento contínuo e cumulativo;
Deve assegurar a constituição de valores, habilidades e competências;
Comunicação dos resultados: O resultado da avaliação é expresso através de notas
de 0 (zero) a 100 (cem) para cada componente curricular;
A avaliação é feita trimestralmente, sendo a Média Final obtida através da soma igualitária dos três trimestres.
Média Final mínima é 50.
Os resultados da avaliação são comunicados, aos pais ou responsáveis ou ao próprio estudante, se maior de idade.
Estudos de Recuperação Representam uma nova oportunidade de
aprendizagem para o aluno; Devem garantir ao aluno a superação de
dificuldade no seu percurso, recuperando os conceitos básicos;
São oferecidos de forma contínua e paralela, e durante o semestre/ano letivo.
Promoção Ocorre se o Conselho de Classe considerar que o
educando apresenta competências e habilidades para continuar seus estudos na próxima etapa;
Avanço escolar Proporciona condições para a conclusão de etapa
escolar, aos educandos com ritmo de aprendizagem diferenciado.
A escola deve identificar estes educandos, e permitir avanço de acordo com suas capacidades, estabelecendo para tanto, métodos e critérios
11. Acompanhamento e Avaliação do PPP
O PPP deve ser analisado, discutido e aperfeiçoado anualmente ou sempre que necessário;
Deve-se sempre incrementar a proposta de ensino, mantendo-a atualizada e contextualizada com a sociedade.
12. Formação continuada A Escola se propõe a criar momentos onde o
professor e os demais profissionais possam compartilhar suas experiências e procurem sanar suas dúvidas e anseios por meio de:
Reuniões; Cursos, encontros e seminários; E Momentos de confraternização.
A valorização do profissional deve acontecer constantemente, bem como o estimulo à formação continuada;
1. Quando o PPP é elaborado e por quê? O PPP é elaborado uma única vez, sendo
constantemente reformulado.
2. Houve participação da comunidade escolar na elaboração do PPP?
Sim, houve participação da comunidade, pois este é um critério exigido na elaboração do PPP. Ou
seja, deveria haver participação da comunidade
3. Há um tempo destinado para discussão do PPP na escola?
A discussão com relação ao PPP ela não é frequente, no entanto o conhecimento e a conversa sobre o
documento existe, o que não ocorre é um tempo específico destinado para o estudo do PPP.
4. Em que intervalo de tempo o PPP é atualizado? O que
motiva essa alteração? O PPP é reformulado de acordo com órgãos superiores
que comandam as mudanças a serem efetuadas na escola 1ª SEDUC, 2ª CRE e 3ª ESCOLA. Através do
comando desses órgãos a escola reformula o documento e faz as adequações necessárias.
5. Qual a função da escola segundo o PPP? -
6. Como a escola trabalha a educação inclusiva? É uma discussão complexa, inclusive proposta pelo
PPP. Contudo, a escola está dando os primeiros passos com relação à inclusão. A escola disponibiliza da sala de recursos para alunos com dificuldades de aprendizagem, e assim está aos poucos se dedicando
especificamente para a inclusão.
7. O que foi mudado no PPP em relação ao ano anterior?
-
8. Qual a proposta do PPP para elevar o nível da aprendizagem na escola?
-
9. Existe alguma avaliação docente? A escola conta com um conselho de classe onde ocorre a
avaliação generalizada de professores e alunos da escola. Mas a avaliação docente para cada professor não
existe.
10. Os laboratórios de Ciências e Informática são utilizados pelos professores e alunos? Como? Se não,
quais os motivos? O laboratório de Ciências encontra-se desativado, sendo apenas o laboratório de Informática ativo. Os recursos
de informática são utilizados com objetivos estabelecidos e em concordância com os conteúdos
trabalhados em aula
1. Composto por 20 questões;
2. Foi respondido por 5 professores.
Questões
Área de atuação
3
2
Ciências
Biologia
Quais as séries em que leciona?
1
2
1
1
Direção
Ensino Fundamental
Ensino Médio
1º ano do Ensino Médio
Qual sua formação acadêmica e ano de conclusão?
3 1
1
Ciências LP
Matemática
Adicionais em Ciências eEducação Física
Ano de Conclusão
0
0,5
1
1,5
2
19971999
19702009
2
1 1
1
Qual seu vínculo com a escola?
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
Nomeação
Contrato
3
2
Você trabalha apenas nesta escola?
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Sim
Não
4
1
Qual sua carga horária semanal de trabalho?
0
0,5
1
1,5
2
60hs40hs
20hs + 6hs
2 2
1
Há quanto tempo aproximadamente você trabalha como professor?
2
1 1 1
0
0,5
1
1,5
2
2,5
15 anos 14 anos 40 anos 1 ano e 6 meses
Há quanto tempo trabalha nessa escola?
2
1 1 1
0
0,5
1
1,5
2
2,5
11 anos 10 anos 1 ano e 6 meses 12 anos
Qual das atividades você considera interessante que a escola e o professor
ofereçam?
0
5
0 Aulas extraclasses para
revisão da matériaAulas mais dinâmicas,
com didática diferenciadae atividade prática
Aulas de pesquisa emlaboratório de
informática ou biblioteca
0
1
2
3
4
5
6
Você está atualmente realizando algum curso de formação continuada? Qual?
3
1 1
Não Formação de assuntosgerais
Educação Especial
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
O Bom Professor deve ser:
4
2 3
2
2
Exigente
Amigos dos Alunos
Justo
Inovador
Organizado
Você tem computador em casa?
5
SIM
Tem acesso a internet?
4
1
Sim
Não
Quantas horas diárias você costuma dedicar para preparar as aulas e corrigir trabalho dos
alunos em casa?
4
1
Mais de 2hs
Duas horas
Quais dos temas transversais você considera mais interessante para serem trabalhados?
2 2
1
Vida e Ambiente Ser Humano e Saúde Tecnologia e Sociedade
0
0,5
1
1,5
2
2,5
Qual o meio que você mais utiliza para se manter informado?
5
2 2 2
Internet Revista Televisão Jornais
0
1
2
3
4
5
6
De acordo com a sua percepção dos alunos da escola qual o objetivo da maioria destes ao concluírem o Ensino
Fundamental e Médio?
2
3
0
Abandonar os estudos eapenas trabalhar
Realizar cursoprofissionalizante e sepreparar para o trabalho
Prestar vestibular emuma Universidade
Dentre as atividades que podem ser desenvolvidas no ensino de Ciências e Biologia, identifique as que
considera mais educativas
1º - Aulas com experimentos práticos, que podem ser realizados no laboratório de Ciências;
2º - Jogos Didáticos que permitam testar os conhecimentos de Ciências;
3º - Atividade no laboratório de informática utilizando sites e programas de computador;
4º - Palestras sobre os conteúdos estudados, com convidados especiais;
5ª - Aulas utilizando slides no projetor multimídia;
6º - Observação de vídeos, filmes e animações;
7º - Produção de cartazes, desenhos e outros materiais didáticos;
8º - Atividades de reportagens de jornais e revistas;
9º - Atividade com livro didático, leitura, interpretação e realização de exercícios de fixação;
10º - Aulas expositivas, em que o professor explica o conteúdo no quadro.
Avaliação da escola e dos professores
Insuficiente
Regular
Bom
Excelente
Domínio do conhecimento 4 1
Dedicação para preparar aulas e atender os alunos
3 2
Iniciativas da escola(excursão, passeios)
1 3 1
Biblioteca 1 1 3
Salas de aula 3 2
Laboratório de Ciências 5
Acesso a computadores 1 4
Língua estrangeira 1 4
Realização de palestrar e mostras de trabalhos
3 2
Avaliação dos alunos da escola Ruim Regular Bom
Interesse 4 1
Rendimento dos trabalhos executadas em grupos 3 2
Organização dos alunos na sala 4 1
Participação nas aulas 3 2
Realização das atividades propostas pelo professor
3 2
Pontualidade e assiduidade 1 4
Respeito com colegas e professores 5