Veridiana test

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  1. 1. FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA - FEBCAMPO EXPERIMENTAL DE BRASLIAESTUDO SISTEMATIZADO DA DOUTRINA ESPRITA - ESDEEstratgias de ensinoApresentao eficaz do contedo Sugestes para uma aula ruim e para uma boa aula 1
  2. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS3. Esclarecer como podemos apresentar o contedo de uma aula de forma eficaz4.Apresentar o uso de tecnologia audiovisual para reforar o interesse e a organizao5.Exemplificar uma aula ruim e uma boa aula2
  3. 3. INTRODUOCOMPETNCIAS DOS PROFESSORES:oconhecimento (o saber fazer e posturas)o aes e atitudesoso competncias de ordem cognitiva, afetiva, conativa (convencer o aluno) e prticaestmulo intelectualrelacionamento interpessoal com os alunos 3
  4. 4. BONS PROFESSORES: o dedicao ao ensino, o preparo da disciplina: identificar os objetivos de aprendizagem buscar a melhor forma de atingi-los o trabalhar com as habilidades e conhecimentosdos alunos odespertar curiosidade, desafiar, estimular DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL e PESSOAL4
  5. 5. PERGUNTAMas, ento ... como devemosapresentar um contedo para que a aulaseja eficaz (ou seja, atinja o objetivo)?5
  6. 6. Aula seja eficaz necessita:boa seleo e organizao dos assuntos;preparo cuidadoso, eque esses assuntos sejam ... .... bem comunicados
  7. 7. Comocomunicar bem?aumente o valor do interesse dos alunospela aula; do contrrio ...eles iro dormir ...ou faltar
  8. 8. Aumentando o interesse ... Estarmos prximos dos alunos,conversando com eles (e no para eles),parecendo mesmo que estamos pensandojunto com eles
  9. 9. Aumentandoo interesse ... Fazer a contextualizao da aula anteriorcom a de hoje recurso importanteApresentar os objetivos no incio e fechar aaula os rememorando ... enfatiza-se aorganizaoe as conexes
  10. 10. Aumentandoo interesse ...Preparar aulas comantecedncia timo, mas oessencial pensar sobre ospontos mais importantes aapresentar (objetivos aalcanar)
  11. 11. Aumentandoo interesse ... E as anotaes para aula (fichas, roteirosetc.)?Devem conter uma descrio dos tpicosmais importantes e os pontos-chaves de cadaum; palavrase frases curtas sosuficientes; detalhesem excesso atrapalham
  12. 12. Aumentando o interesse ... Variar o mtodo ao longo da aula fazprender a ateno ...Planeje alguma mudana de 10 em 10minutos ... no preciso alterar a organizaodo contedo Que tal algo comhumor sadio?Rir faz bem ...e quebra o ritmo
  13. 13. Aumentando o interesse ...Observe os rostos dosalunos ... fonte segurapara sabermos se noesto mais prestando aateno ... bocejos,suspiros, conversas ...algo vai mal ... o quefazer ?
  14. 14. Aumentando o interesse ... Que tal fazer uma pergunta, dar umexemplo, pedir uma opinio?
  15. 15. PERGUNTADe que modo a tecnologiaaudiovisual pode ser usada parareforar o interesse e a organizao?15
  16. 16. RESPOSTAComo coadjuvanteOuvir Pensar LerVer 16
  17. 17. Usando recursos audiovisuais ...folhas auxiliares: esquemas de aulas,cronologias, diagramas etc.; mas, cuidado!No devem ser detalhadas demais, seno oaluno nopresta maisateno na suaexposio...
  18. 18. Usando recursos audiovisuais ...quadros (a giz ou branco) e flip-chartsso acessveisso eficientesTomam tempo
  19. 19. Usandorecursos audiovisuais ... dispositivos eletrnicos:retroprojetor, slides, filmes, multimdia, computador etcsome imagens grficas e mveis
  20. 20. Dispositivos eletrnicos...Osretroprojetores e slides:fceis de usar;qualidade visual:dificuldade de produo (fotografia, revelao, etc.),
  21. 21. Dispositivos eletrnicos...filmes: despertam grande interesse; tomam muito tempo; selecione trechos mais adequados temtica da aula
  22. 22. Dispositivos eletrnicos...compudorese exposies multimdia, custo elevado
  23. 23. Vantagense desvantagens no uso de recursosaudiovisuais ... DISPONIBILIDADE quadros (a giz, brancos e flip charts)os eletrnicos (retroprojetor, projetor de slides,aparelho cassete ou de DVD, data show etc.)
  24. 24. Vantagens e desvantagens no uso de recursosaudiovisuais ... Preparao antecipada todos os recursos visuaisexigem preparao antecipada; no entanto, uns(trechos de filmes, apresentaes) requerem maistempo Grau de interrupo da aula escrever no quadro,sem perder contato visual com os alunos, ligar edesligar rapidamente equipamentos eletrnicospreviamente preparados, no causa grandeproblema; mas fazer desenho elaborado ... faltar aenergia na hora ... esquecer algum item necessrio aula ... perde-se a ateno
  25. 25. 26
  26. 26. Princpios no uso de recursos audiovisuais ... Uso na medida usar com a frequncia suficientepara manter o interesse dos alunos, mas semexcessos que os levem a se distrair Revelar gradativamente o material a serapresentado isso mantm a ateno dos alunosfocada num ponto de cada vez pode-se, tambm,apresentar um breve sumrio sobre os assuntos, edepois explicar um a um
  27. 27. Princpios no uso de recursos audiovisuais ...Importante independente de qual mtodoou ferramenta se utilize, deve-se ter em menteque seu uso deve assegurar que: os alunos se concentrem totalmente na aula;organizem a aula na mente adequadamente; entendam a aula; e estejam motivados para aprender por si mesmos fora da aula
  28. 28. Comecesem introduzir o tema ou aja de acordo com seus prprios interesses; simplesmente, comece com o primeiro tpico que deseja expor ... (sequncia ... estudo sistematizado ...?) Nocontextualize em relao ao tpico especfico mais amplo em exame ...
  29. 29. No reconheaosinteresses ou osconhecimentoseexperincias prvias dosestudantesPreocupe-secom osaspectosperifricos de um tpico, os detalhes,negligenciando o tema central do cursoou do assunto
  30. 30. Sejato especfico e sofisticado no quediz que os estudantes tero quememorizar palavra por palavra, e noconseguiro definir os termos de maneirasignificativa
  31. 31. Seja to especfico e sofisticado no quediz que os alunos tero que memorizarpalavra por palavra, e no conseguirodefinir os termos de maneira significativa
  32. 32. Justifique suas concluses na base da tradio ou da autoridade
  33. 33. Usetermos misteriosos e no faanenhuma tentativa dedefini-los;desconsidere o fato de que os alunospodem no saber do que voc est falando
  34. 34. Faleem vozmontona,mostrando pouca nfase ouentusiasmo
  35. 35. Olhe raramente para seu pblico
  36. 36. Mostre pouca ateno ao tempo que est passando e insista em apresentar os pontos na ordem exata que voc planejou
  37. 37. Demonstre saber que os alunos esto confusos ou impacientes, mas, ento, no mude nada do que vinha fazendo
  38. 38. Apresente de forma concisa; Ilustre o contedo; Expresse os conceitos de forma simples e Defina os termos tcnicos
  39. 39. Ajuste o assunto ao tempo disponvel
  40. 40. Comece por despertar o interesse dosalunos, expressando expectativaspositivas e compartilhando objetivos
  41. 41. Siga um esquema preparado, mas inclua a improvisao e espontaneidade
  42. 42. Quebre a monotonia: alterne seus mtodosde apresentaoUse uma ampla gama de vozes, expresses,gestos, movimentos ... mas seja voc mesmo
  43. 43. D oportunidade para que os alunos possamrespirar e fazer perguntas
  44. 44. Terminecada aula com uma concluso que vincule ontem, hoje e amanh
  45. 45. Seja guiado por seus estudantes durante as aulas; observe suas reaes e modifique sua abordagem, quando indicado Lembre-se que todos ali so pessoas, em primeiro lugar, e alunos e monitor, em segundo lugar
  46. 46. BIBLIOGRAFIA ALTET, M. As competncias do professor profissional. In: PERRENOUD, P; PAQUAY, L; ALTET, M; CHARLIER, E. Formando ProfessoresProfissionais.Quaisestratgias? Quais competncias? Porto Alegre: Artmed, 2001. BAIN, K. What the Best College Teachers do. In: LACOMBE, B; PIELLUSCH, M; HATENTHAL, T; CASTRO, D; SARAIVA JUNIOR, F; FAIO, F. Competncias dos Professores de Graduao em Administrao: a Perspectiva de Alunos e Professores. Recife: 2007.LOWMAN, J. Dominando as tcnicas de ensino. So Paulo: Atlas, 2004. 49
  47. 47. Aeducao sozinha no transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.Paulo Freire50
  48. 48. TRABALHO EM GRUPO4.Distribuio em 3 grupos com nmero igual deintegrantes5.Leitura dos subsdios6.Troca de idias sobre o contedo lido7.Preparao para responder, ao final da aula, sperguntas a seguir formuladas, sobre o temaTempo: 15 min OBSERVAO Escolham coordenador, cronometrista e relator51