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EDUCAREDE

INICIATIVAFundao TelefnicaFernando Xavier Ferreira (Presidente do Conselho Curador)Srgio E. Mindlin (Diretor-Presidente)

GESTO EXECUTIVO-PEDAGGICACentro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria (CENPEC)Maria Alice Setubal (Diretora-Presidente)Maria do Carmo Brant de Carvalho (Coordenadora-Geral)

GESTO TECNOLGICAFundao Carlos Alberto VanzoliniGuilherme Ary Plonski (Presidente do Conselho Curador)Beatriz Scavazza (Diretora de Gesto de Tecnologias Aplicadas Educao)

INFRA-ESTRUTURA E HOSPEDAGEMTerra NetworksPaulo Castro (Diretor-Presidente)

CONSELHO CONSULTIVOBernardete Angelina Gatti (PUC-SP)Eduardo Chaves (Unicamp-SP)Ktia Morosov Alonso (UFMT-MT)Agla Alves (SEE-SP)Reinaldo Mota (SEED-MEC)

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COMUNIDADES VIRTUAISaprendizagem em rede

realizao participao

So Paulo2006

iniciativa

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COLEO EDUCAREDE: INTERNET NA ESCOLARealizaoCentro de Estudos e Pesquisas em Educao,Cultura e Ao Comunitria (CENPEC)www.cenpec.org.brRua Dante Carraro, 6805422-060 So Paulo SP BrasilTel./Fax: (55 11) 2132-9000educarede@cenpec.org.br

Copyright 2006: Fundao TelefnicaEste projeto editorial foi realizado pelo CENPEC para o EducaRede Brasil. Nenhumaparte desta publicao pode ser reproduzida sem expressa autorizao do CENPECe da Fundao Telefnica.

VOL.5 COMUNIDADES VIRTUAIS: APRENDIZAGEM EM REDECoordenao executivaPriscila GonsalesCoordenao editorialMlada Tonarelli GonalvesComit editorialAndra Bueno BuoroCarola Carbajal ArreguiFernando Moraes Fonseca Jr.Joo Mendes NetoAssessoriaAlice LanaliceElosa De BlasisMrcia Padilha LotitoPreparao de textoMrcia Coutinho JimenezRogrio da CostaSnia BertocchiEdioMirna FeitozaDenise Lotito (assistente)Sandra Miguel (revisora)Projeto grficoMnica SchroederIlustraesDidiu Rio BrancoApoio tcnicoClarissa SantaliestraNatlia PachecoEditorao eletrnicaAzul Publicidade e PropagandaImpressoEskenaziTiragem3.000 exemplares

Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria.Comunidades virtuais: aprendizagem em rede. So Paulo: CENPEC,2006. 5 v.(Coleo EducaRede: Internet na escola; v.5)52p.

ISBN 85-85786-61-2 (CENPEC, v.5)ISBN 85-85786-62-0 (Coleo EducaRede: Internet na escola CENPEC)

Contedo: v. 1 EducaRede: incluso digital na escola; v. 2 Ensinar comInternet: como enfrentar o desafio; v. 3 Sala de Informtica: uma experincia pedaggica; v. 4 Letras e teclado: oficina de textos na Web;v. 5 Comunidades virtuais: aprendizagem em rede.1. Ensino e aprendizagem na Internet; 2. Educao e comunicao digital;3. Terceiro setor e escola pblica.

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Comunidades virtuais: aprendizagem em rede

A educao questo primordial na agenda nacional e mundial. O acesso ao conhecimen-to fundamental para a eqidade social,e sua democratizao um dos elementos capazes de unirmodernizao e desenvolvimento humano. As constantes mudanas na base de conhecimentoscientficos e tecnolgicos, prprias de nosso tempo, exigem pessoas e instituies cada vez mais par-ticipativas, crticas e criativas.

Uma importante caracterstica do sculo 21 que informao e conhecimento estarocada vez mais relacionados comunicao digital, conforme indicam os rpidos avanos nessarea,seja na integrao dos mercados globalizados, seja nos sistemas de segurana,nas instituiesde pesquisa cientfica ou na indstria de entretenimento.

No entanto, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE)1, o Brasil sedepara com uma situao de apartheid digital. Apenas 16,3% das moradias possuem computadorese somente 12,4% deles esto conectados Internet. Diante desse quadro, a escola pblica se constituinum espao privilegiado de acesso Internet, j que atende mais de 50 milhes de crianas e jovens,com um equipamento de ampla capilaridade em toda a extenso de nosso territrio. Essa condioconfere escola enorme responsabilidade em relao populao jovem, e a sociedade cobra queela atue com qualidade no desenvolvimento intelectual e social de seus cidados.

Apresentao

1 Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD) 2004.

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Coleo EducaRede: Internet na escola

O poder pblico vem investindo sistematicamente na integrao ao ensino formal demdias e de tecnologias de informao e de comunicao e, mais recentemente, da Internet, comoum dos requisitos para que a escola desenvolva em seus alunos a capacidade de utilizar com profi-cincia, autonomia e crtica uma ampla gama de recursos tecnolgicos.

O Grupo Telefnica, no Brasil, colabora nessa tarefa desde a privatizao das empresas detelefonia, em 1998. Concessionria dos servios de telefonia fixa no Estado de So Paulo, a Telef-nica ampliou e modernizou esses servios, essenciais para a utilizao qualificada da Internet tantona educao, como em outros campos. Para destacar apenas dois dados, o nmero de linhas emoperao passou de 6 milhes,em 1998,a 12,5 milhes, j em 2001;o acesso Internet de alta veloci-dade (a chamada banda larga) foi introduzido em 2000, simultaneamente sua introduo naEuropa, e hoje atende a 1,25 milho de usurios.

Consciente de sua responsabilidade social, o Grupo Telefnica instituiu a FundaoTelefnica em janeiro de 1999, com a misso de contribuir para a melhoria da qualidade de vidados grupos sociais menos favorecidos, por meio de investimento em projetos sociais que tenhampotencial de provocar mudanas estruturantes no contexto social brasileiro. Para tanto, foi ado-tada a estratgia de utilizar a incluso digital como instrumento de incluso social, assim enten-dida como a aplicao das tecnologias de informao e de telecomunicao em projetos dedesenvolvimento social.

Nesse sentido, a Fundao Telefnica vem atuando como parceira do poder pblico natarefa educacional desde 2000, investindo recursos financeiros e humanos em educao. Em 2001,deu incio ao planejamento do EducaRede, Portal educativo desenvolvido em todos os pases emque a Fundao opera. No Brasil, em parceria com o CENPEC, com a Fundao Vanzolini e com oPortal Terra, o EducaRede promove pesquisas, desenvolvimento de sistemas e de metodologias, pro-duo de contedos e projetos pedaggicos que visam contribuir para a melhoria da qualidade daeducao pblica por meio do uso da Internet nos processos de ensino e aprendizagem.

Ao sistematizar as experincias de cinco anos do Portal no Brasil, apresentando ao pblicoa Coleo EducaRede: Internet na escola,a Telefnica deseja compartilhar aprendizados e reflexesacumulados, preocupada no apenas em prestar contas de suas aes de investimento social, mastambm em oferecer um material til prtica e reflexo de educadores e gestores envolvidosem projetos de uso pedaggico da Internet no sistema formal de ensino bsico.

Fernando Xavier FerreiraPresidente do Grupo Telefnica no Brasil

Presidente do Conselho Curador da Fundao Telefnica

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Comunidades virtuais: aprendizagem em rede

Quando, em maro de 2002, a Fundao Telefnica apresentou ao pblico o EducaRede primeiro Portal educativo aberto e gratuito da Internet brasileira , fomos questionados sobrea propriedade de investir em contedos e ferramentas interativas na Web, enquanto muitasoutras carncias ainda afligiam o sistema de ensino brasileiro, e sobre se um portal de edu-cao no pretenderia substituir o professor na tarefa de ensinar.

A relevncia de uma iniciativa como o EducaRede pode ser ressaltada por um paralelocom a inveno da imprensa de tipos mveis por Gutenberg, na dcada de 1450. Na Europa dosculo 15, somente nobres e religiosos sabiam ler. Imaginem o que teria acontecido se, pelacarncia de leitores, a imprensa no tivesse sido adotada. Em 1500, cerca de 35 mil ttulos jestavam publicados. A inveno revolucionou o processo de transmisso de informaes, aofavorecer que uma maioria iletrada se alfabetizasse e pudesse ter acesso ao conhecimentodocumentado nos livros.

Revoluo similar est ocorrendo hoje com o avano das Tecnologias de Informao eComunicao (TICs), que possibilitam formas inovadoras de interao e de acesso ao conheci-mento, superando barreiras de tempo e espao. Professores e alunos no podem ficar alheios aessa nova era. Ignorar o surgimento dessas tecnologias e seu potencial seria como ignorar ainveno da imprensa no sculo 15.

Ao criar o Portal EducaRede, a Fundao Telefnica concretizou o objetivo de apoiar oseducadores na descoberta de como a Internet pode contribuir para a melhoria da educao,

Carta aos educadores

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Coleo EducaRede: Internet na escola

ampliando as opes disponveis. Isso porque refutamos a crena de que a mquina substituiro docente. Para a Fundao Telefnica, o professor tem papel fundamental no processo de ensi-no e aprendizagem. Sem a mediao de um educador, mesmo as mais avanadas tecnologiasno podero apresentar resultados desejveis na formao dos alunos.

Em vez de perder lugar, o professor se depara com novos desafios. O EducaRede umaporta aberta para a educao desde o incio realiza aes de formao para uso pedaggicoda Internet que subsidiem o trabalho do educador.

Nestes cinco anos de trabalho, quatro dos quais no ar, aprendemos muito com vocs,educadores, que nos ajudaram a desenvolver solues cada vez mais apropriadas para a constru-o do conhecimento por meio da atividade colaborativa entre professores e