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Dissertao de mestrado WEB 2.0 E COLABORAO CIENTFICA: anlise do uso cientfico-acadmico por docentes de ps-graduao stricto sensu em Cincia da Informao no Brasil

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ALESSANDRA MARIA RUIZ GALDO

ALESSANDRA MARIA RUIZ GALDO

WEB 2.0 E COLABORAO CIENTFICA: anlise do uso cientfico-acadmico por

docentes de ps-graduao stricto sensu em Cincia da Informao no Brasil

Florianpolis, 2010.

ALESSANDRA MARIA RUIZ GALDO

WEB 2.0 E COLABORAO CIENTFICA: anlise do uso cientfico-acadmico por

docentes de ps-graduao stricto sensu em Cincia da Informao no Brasil

Dissertao de mestrado apresentada Banca Examinadora do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao do Centro de Cincias da Educao da Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Mestre em Cincia da Informao, rea de concentrao Gesto da Informao, linha de pesquisa Profissionais da Informao, sob a orientao da Professora Dra. Rosngela Schwarz Rodrigues.

Florianpolis, 2010.

G149a Galdo, Alessandra Maria Ruiz. Web 2.0 e colaborao cientfica: anlise do uso cientfico-acadmico por docentes de ps-graduao stricto sensu em Cincia da Informao no Brasil / Alessandra Maria Ruiz Galdo. -- Florianpolis: UFSC, 2010.

152 f.: il. ; 31 cm.

Orientadora: Prof. Dr. Rosngela S. Rodrigues. Dissertao (Mestrado em Cincia da Informao) Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Cincias da Educao, Programa de Ps Graduao em Cincia da Informao, 2010.

1. Cincia 2. Colaborao cientfica. 2. Web 2.0. 3. Profissionais da Informao. I. Rodrigues, Rosngela S. II. Universidade Federal de Santa Catarina. III. Ttulo.

CDU: 007.004:738.5

ALESSANDRA MARIA RUIZ GALDO

WEB 2.0 E COLABORAO CIENTFICA: anlise do uso cientfico-acadmico por

docentes de ps-graduao stricto sensu em Cincia da Informao no Brasil

Dissertao de mestrado apresentada Banca Examinadora do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao do Centro de Cincias da Educao da Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Mestre em Cincia da Informao, rea de concentrao Gesto da Informao, linha de pesquisa Profissionais da Informao, sob a orientao da Professora Dra. Rosngela Schwarz Rodrigues.

APROVADA PELA COMISSO ORGANIZADORA EM FLORIANPOLIS, 01 DE MARO DE 2010.

______________________ Prof Lgia M. Arruda Caf, Dr

Coordenadora do Curso

Prof. Dra. Rosngela Schwarz Rodrigues - PGCIN/UFSC (Orientadora).

Prof. Phd. Aldo de Albuquerque Barreto - UFRJ/IBICT.

Prof. Dra. Ursula Blattmann - PGCIN/UFSC.

Dedico aos meus filhos Guilherme e Gustavo que a todo momento superam minhas melhores expectativas.

AGRADECIMENTOS

Universidade Federal de Santa Catarina e Professora Rosngela

Schwarz Rodrigues, orientadora dedicada e meticulosa que soube incentivar a

construo intelectual prpria da orientanda respeitando eventuais diferenas de

pontos de vista;

CAPES, pelo apoio financeiro, essencial para a consecuo deste trabalho

de pesquisa;

Ao Professor Aldo Barreto, Professora Ursula Blattmann e Professor

Francisco das Chagas por terem aceitado participar da banca examinadora;

Aos professores de Cincia da Informao que com esprito colaborativo

aceitaram participar da pesquisa respondendo ao instrumento de coleta de dados;

Aos professores do Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao

da Universidade Federal de Santa Catarina, especialmente nas pessoas da

Professora Miriam Vieira da Cunha pelas ricas discusses em sala de aula e

disponibilidade para a troca de ideias e Professora Edna Lucia da Silva pelas

contribuies generosas a este trabalho;

Professora Ursula Blattmann, Professor Angel Freddy Godoy Viera e

Professor Francisco das Chagas de Souza pelas contribuies na qualificao;

A Thais Xavier Garcia pela reviso das normas ABNT, pelas contribuies

com ideias e, principalmente, pela amizade;

Aos parceiros de academia e amigos com quem troquei pontos de vista por

meio da Web 2.0, como blogs, Twitter, e-mail ou mesmo pessoalmente. Ao Carlos

Nepomuceno, Moreno Barros, Fabiano Caruso, Rafaela Lunardi Comarella entre

tantos outros. No h como nomear a todos, mas a colaborao generosa dessas

pessoas faz parte das ideias desenvolvidas neste trabalho;

Aos meus tantos e queridos amigos pelo carinho constante, amizade

incondicional e compreenso com os inmeros "nos" que tive que dizer nos

perodos mais crticos desses dois anos;

Aos meus pais Araceli e Pio; Livio e Sandra por tudo e por tanto.

Inexprimvel em palavras.

RESUMO

Galdo, Alessandra. Web 2.0 e colaborao cientfica: anlise do uso cientfico-acadmico por docentes de ps-graduao stricto sensu em Cincia da Informao no Brasil. 2010. 154 f. Dissertao (Mestrado em Cincia da Informao)-Programa de Ps Graduao em Cincia da Informao, Centro de Cincias da Educao, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2010.

Este trabalho objetiva analisar a percepo e o uso cientfico-acadmico de ferramentas Web 2.0 pelos docentes de Programas de ps-graduao stricto sensu em Cincia da Informao no Brasil. A cincia possibilita o desenvolvimento de novas tecnologias ao mesmo tempo em que alavancada ou desafiada pelas ferramentas tecnolgicas que desenvolve. A Internet se apresenta como mais um meio propcio comunicao entre cientistas e pesquisadores e a Web 2.0 representa um novo padro, ao viabilizar a colaborao do tipo muitos-muitos, recurso que vem sendo utilizado pela comunidade cientfico-acadmica. A fim de cumprir o primeiro objetivo especfico de caracterizar o cenrio de uso da Web 2.0 pela comunidade cientfica recorreu-se pesquisa bibliogrfica e investigao de natureza exploratria. Para cumprir o segundo e o terceiro objetivos especficos de identificar respectivamente uso e a percepo sobre ferramentas Web 2.0 pelos docentes, sujeitos da pesquisa, recorreu-se a instrumento de coleta de dados na forma de questionrio on-line com perguntas fechadas, espao para comentrios opcionais e uma pergunta aberta. Os dados das perguntas fechadas foram analisados por meio de anlise estatstica simples seguida de anlise qualitativa. Os comentrios opcionais foram interpretados por meio de anlise qualitativa. A pergunta aberta foi tratada pela tcnica de anlise de contedo. Os resultados da pesquisa mostraram que da amostra de 44 respondentes, 68% usam a Web 2.0 com finalidades cientfico-acadmicas, 14% no usam a Web 2.0 com essa finalidade e 18% responderam no usar, mas ter interesse. Em sntese, 86% dos respondentes usam ou tem interesse no tema. Conclui-se que a Web 2.0 percebida pelos respondentes da pesquisa, professores da Cincia da Informao como tendo potencial para a colaborao cientfica, para a internacionalizao da cincia, para as atividades de ensino, entretanto a visibilidade para pesquisas de pases perifricos e semiperifricos no depende da tecnologia mais do que depende do idioma. A colaborao cientfica no depende apenas da tecnologia, mas alavancada por esta. A confiabilidade da informao no determinada pelo meio em si. A Web 2.0 tem o potencial de alavancar a colaborao entre pessoas motivadas por interesses diversos. A cincia uma atividade social em rede e vem sendo beneficiada pelas ferramentas colaborativas da Web 2.0. Para a Cincia da Informao, a Web 2.0 traz desafios em funo de a informao se apresentar no estruturada, em interao dinmica em tempo real com o usurio/produtor.

Palavras-chave: Colaborao cientfica. Web 2.0. Cincia da Informao.

ABSTRACT

Galdo, Alessandra. Web 2.0 and scientific collaboration: an analysis of the scientific-academic usage by lecturers of post-graduate courses in Information Science in Brazil. 2010. 154 f. Dissertation (Information Science Masters Degree)-Post-Graduate Course in Information Science, Education Science School, Federal University of Santa Catarina, Florianpolis, Brazil, 2010.

The objective of this study is to investigate how lecturers of post-graduate courses in information science in Brazil perceive and use Web 2.0 tools. While science enables the development of new technologies, it is also leveraged or challenged by the technological tools it develops. The Internet has arrived as another suitable means of communication between researchers and Web 2.0 represents a new standard, supporting many-many type collaboration, a commonly used resource in the academic-scientific community. Bibliographical research and exploratory investigation techniques were employed to achieve the first specific objective of characterizing the use of Web 2.0 by the scientific-academic community. In order to achieve the second and third objectives, namely to identify the usage and perception of Web 2.0 tools by the lecturers, data collection was conducted by means of an on-line questionnaire comprised of closed questions, an optional comments box and one open question. The data from the closed questions were analyzed through simple statistical analysis followed by qualitative analysis. Qualitative analysis was also used to interpret the optional comments, while the answers to the open question were examined by means of content analysis. The survey results showed that of the sample of 44 respondents, 68% use Web 2.0 for academic-scientific purposes, 14% do not use Web 2.0 for that purpose and 18% do not use the tool at all, but are interested in using it. Overall, 86% of the respondents either use or are interested in using the tool. In conclusion, Web 2.0 is seen by the survey respondents, information science lecturers, as capable of providing the grounds for scientific collaboration, the internationalization of science and for educatio