AFASIA GLOBAL

Afasia mixta

Collins Medina KarenCollins Medina

Karolina

Afasia:

Afasia Global:

“Pérdida o trastorno de la capacidad del habla debida a una lesión en las áreas del lenguaje de la corteza cerebral”.

Test de Token 90%

Griego: “imposibilidad de hablar”. Definición:

“Pérdida de la habilidad para

usar cualquier forma de lenguaje

hablado o escrito. La afección afecta tanto a los tractos

nerviosos motores como sensitivos…”

Test de afasia de Aachen (AAT):Rrepetición, la escritura, la lectura,

la designación y la comprensión

TAV :terapia de acción visual .

La comunicación se intenta realizar por gestos primitivos o por el uso de palabras y frases

automáticas”.

22 11Lesión en zonas cercanas a

las áreas de Broca, Wernicke o ambos.

AFASIAAFASIA GLOBALGLOBAL

ÁREAS DE ASOCIACIÓN

FASCICULO

ARCUATTO

Síntomas:Afasia:

Afasia Global:

CADA CUADRO CLÍNICO ES ÚNICOTrastornos Asociados a la Afasia:-Trastornos de tipo motor(hemiplejía)-Trastornos sensoriales(tacto o vista)-Disartria (articulacion)-Escansión (sílabas separada)-Acalculia.-Apraxia gestual.

(transitivos/intransitivos-Alteraciones de la conducta.

(depresión, reacciones catastróficas, de indiferencia, anosognosia)

-Amnesia-Crisis epilépticas (6/9 meses lesión)

1ª Lenguaje proposicional.2ª Lenguaje estereotipado.3ª Lenguaje automático.4ª Comprensión del lenguaje hablado.  *CUADRO DEPRESIVO*

-Fonoaudiología.-Psicopedagogía

- Otras disciplinas según necesidades.

Periodo terapéutico :

+GRAVEDificultad comunicativa + Afectación motora

TipoProducció

nVerbal

Capacidad para repetir

oracionesComprensión Denominación

de objetos Signos clínicos asociados La Lesión incluye

Global Deficiente Deteriorada Deteriorada DeterioradaHemiparesia derecha,

Hemihipoestesia derecha, Hemianopsia homonima derecha

Localización:

LOCALIZACIÓN: Perisilviana extensa afectando áreas de

Broca y Wernicke y sust. blanca subyacente

AFASIA CORTICALAFASIA CORTICAL

Video(afasia global):

Causas:

Afasia Repetición Fluidez Comprensión

Global Pobre Pobre (+W) Pobre (+B)

CAUSAS DE AFASIA1.- Infartos y hemorragias 2.- Neoplasias primarias o metastasicas 3.- Demencias Pick y Alzheimer 4.- Lesiones traumáticas

APARECE CUANDO

SE LESIONAN:área de Broca,

área de Wernicke, córtex auditivo,

la ínsula, ganglios basales y área perisilviana.

Destrucción masiva de las zonas del lenguaje

(hemisferio izquierdo ByW)Escala de Severidad:

0 – Ausencia de habla o comprensión auditiva.1 – La comunicación se basa totalmente en

expresiones incompletas.

Causas:

INTERRUPCIÓN TEMPORAL DEL RIEGO SANGUÍNEO en la

 arteria cerebral media: 1-Mutismo total.

2- Cierta verbalización. (estereotipias verbales)

(+)comprensión, (-)expresión, Fluidez

AFECCIONES-Áreas del lenguaje: léxico,semántica,sintaxis,fonologí

a.

-Expresion del lenguaje: habla, escritura,comprensión,lectura.

Regiones lesionadas:Lóbulos F-T-P

LESIONES hemisféricas izquierdas amplias en el territorio de la zona del lenguaje (territorio anterior y posterior de la irrigación de la arteria silviana).

 LESIÓN MASIVA: de las zonas del lenguaje del hemisferio izquierdo que incluiría las áreas de Broca y de Wernicke.Lesión masiva a nivel subcortical que desconectaría las áreas del lenguaje. ( localización de las lesiones es variable y dependiendo de esto las secuelas pueden ser mayores o menores,)

44, 6, 77, 37

Afasia motora mixta: Comprensión mejora significativamente, pero no llega al nivdel de una afasia tipo Broca,

Afasia de Broca: Evolucionan a estas cuando la comprension mejoraAlgunas de las alteraciones neurológicas asociadas:

hemiplejia derecha masiva y los defectos sensitivos derechos son prácticamente constantes. En muchos casos se observan defectos campimétricos. Es frecuente la apraxia ideomotora de la extremidad no parética.

AFASIA GLOBAL CLÁSICA-trastornos hemipléjicos asociados(raros sin). lesiones de las zonas anteriores y posteriores del lenguaje que respetan los sistemas motores de disposición central.

Características:

Objetivos del tratamiento:-Estimular el lenguaje y su emisión espontánea.

- Aumentar la comprensión de palabras

frecuentes. -Trabajar palabras función

y nexo. - Aumentar la fluidez

verbal. -Mejorar la denominación.

-Mejorar la repetición escrita y oral.

-Mejorar la lectura en voz alta y en voz baja

Ejercicios del tratamiento:1. Uso de pictogramas para facilitar la

comunicación.2. Diremos distintas cosas que debe hacer; (señal, acción-oral-)aumentando la cantidad3. Que señale objetos que se encuentren en la habitación.4. Realizar preguntas para que nos responda con la cabeza sí o no 5. Le pediremos que recite algo automático( ya adquirido).6. Cantar canciones muy conocidas (Feliz cumpleaños)7. Diremos palabras y pediremos sus antonimos (acompañar con imágenes o gestos).8. Pediremos que mencione de objetos nos rodeen. 9. Describiremos un objeto, 10. Trabajaremos las categorías de palabras.

11. Diremos tres palabras y pediremos que diga el común. 12. Pediremos que nos explique algunos dibujos 13. Pediremos que copie una lista de números y letras sencillas. 14. Pediremos que escriba, junto a un dibujo, lo que ve en este. 15. Pediremos que escriba adjetivos sueltos de si mismo 16. Diremos una palabra y le pediremos que haga una frase con ella 17. Daremos una serie de palabras para que las lea en voz alta 18. Pediremos que copie palabras escritas bajo su dibujo 19. Pediremos que denomine de forma escrita objetos contenidos en láminas 20. Realizaremos preguntas a las que el niño responderá por escrito. (ir aumentando)21. Dar cuentos breves para que los lea, acompañados de imágenes.

Gracias por tu Atención

“Todos los sonidos pueden hacer un lenguaje significativo.”-Karlheinz Stockhausen