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Resumo Inicial

01 de Março de 2010

Inês Silva Tavares

Instituto Politécnico de Setúbal

Escola Superior de Educação

Instituto Politécnico de Setúbal

Escola Superior de Educação

Título: Resumo Inicial

Unidade Curricular: Introdução à Didáctica do Português

Docentes: Fernanda Botelho

Curso: Licenciatura em Educação Básica

Turma: A

Ano: 3.º

Semestre: 2.º

Elaborado por: Inês Tavares, n.º 070142067

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Resumo Inicial

A reflexão sobre as línguas já existe há muito tempo, mas só há bem pouco é

que se iniciou a ciência da linguística, uma actividade pouco divulgada da qual não

se conhece muito. A definição de linguística é muito sucinta, a qual diz o seguinte:

“Linguística é o estudo científico da linguagem humana e das línguas naturais.”

Compete à linguística estudar a capacidade humana de falar e de compreender

enunciados linguístico e estabelecer a relação entre a faculdade da linguagem e as

línguas que as actualizam. Muitas vezes, as palavras Linguagem e Aquisição são

utilizadas com significados e abrangências diferentes das originais, tornando-se

portanto essencial que se esclareçam esses conceitos e o que lhes está subjacente.

A aquisição da linguagem implica a memorização de regras específicas do

sistema, quanto à fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática. Crescer

linguisticamente pretende que se adquira a mestria das regras e estrutura do uso,

pois a interiorização das regras da língua permite compreender e produzir frases

nunca antes ouvidas ou pronunciadas, demonstrando assim o conhecimento intuitivo

da língua por parte de cada sujeito. Independentemente das características que cada

língua possui, a comunicação verbal é universal, prova disso aponta para o facto de

qualquer criança ser capaz de adquirir uma língua na comunidade em que está

inserida através da exposição à mesma. Esta aquisição é natural e espontânea,

capacidade da espécie humana presente na nossa herança genética.

Actualmente, os estudantes do 4.º ano do ensino básico apresentam sérias

lacunas no domínio da expressão escrita e oral da Língua Portuguesa, desde à

compreensão e manipulação textual, até à utilização de léxico e sintaxe. Cabe ao

professor de 1º ciclo dar o primeiro passo para essa melhoria, pois através da

estimulação linguística fornecida através de trocas verbais é possível favorecer muito

o desenvolvimento linguístico por parte das crianças. Portanto, torna-se crucial

proporcionar input linguístico de qualidade na sala e aula.

Para o desenvolvimento do vocabulário dos alunos, é necessário que o

profissional de educação seja proficiente da Língua Portuguesa, ou seja, que tenha

domínio do português europeu padrão, quanto à sua sintaxe, morfologia e formas de

tratamento; que saiba captar informação explícita de maneira a poder transforma-la

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em informação implícita; que seja fluente na expressão oral e na expressão escrita,

de modo a dominar as técnicas dos diversos géneros textuais e repertórios

diversificados da oralidade; que seja competente na utilização da metalinguística

para correcção da sua produção oral e escrita e controlo da compreensão oral e da

leitura.

O problema actual dos cursos de formação de professores centra-se na

necessidade em garantir que os seus estudantes dominam estes conhecimentos e

que são capazes de os por em prática na sua intervenção educativa. O objectivo

principal destes cursos prende-se na necessidade de preparação dos professores de

1º ciclo para o espaço educativo que é a escola, para que vejam este espaço como

instituição promotora de iguais oportunidades, onde é essencial que o trabalho

desenvolvido seja inovador e crítico, eliminando quaisquer lacunas que os

estudantes do ensino básico possam possuir.

Documentos consultados:

. SIM-SIM, Inês – Desenvolvimento da Linguagem. Lisboa: Universidade

Aberta,1998.

. MATEUS, Maria Helena Mira e VILLALVA, Alina – O Essencial sobre

Linguística. Lisboa: Caminho, 2006. Pp. 13-17.

. DUARTE, Inês, “A formação em Língua Portuguesa na dupla perspectiva do formando como utilizador e como futuro docente da língua materna” in Inês Sim-Sim (org.), A formação para o Ensino da Língua Portuguesa na Educação Pré-Escolar e no 10º Ciclo do Ensino Básico, Cadernos de Formação de Professores, n.º 2, 2001, pp. 27-34.

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