Informes Gerais

24/06/2009 DIRETORIA DE ENSINO NORTE 1

DINÂMICA (Lilian, Beatriz, Marta, Cecília e Robson) INFORMES GERAIS

Conselho de Classe, Avaliação Pedagógica e Tecnologia (Jozani); Organização da Recuperação Paralela (Supervisora Lúcia); Compensação de Ausência / Reposição de Aula (Márcia Mecca); Devolutiva do Relatório de HTPC sobre Competências e Habilidades (Ester); Assiduidade dos Professores Coordenadores nos eventos da DE e respostas às

comunicações – envio da avaliação do encontro até 30/06 por e-mail – [email protected] (Ester).

APRESENTAÇÃO DAS OFICINAS DO PLAYCENTER ## ALMOÇO ##

ORIENTAÇÃO TÉCNICA EXPERIMENTAL NO PLAYCENTER


mailto:[email protected]

O Conselho de Classe é a atividade que reúne um grupo de professores da mesma série, visando em conjunto chegar a um conhecimento mais sistemático da turma, bem como acompanhar e avaliar o aluno individualmente, através de reuniões periódicas.


• Constatação das dificuldades no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem;

• Definição de estratégias e metas para soluções dos problemas no processo de ensino-aprendizagem, construindo coletivamente soluções e dividindo responsabilidades;

• Estratégias na busca de alternativas para a superação dos problemas pedagógicos, comunitários e administrativos da escola.


• os conteúdos dados;• a qualidade do trabalho desenvolvido;• o aproveitamento dos alunos;• o desempenho e a metodologia utilizada

pelos professores;• a estrutura física e a administração geral da

escola na melhoria do ensino e da Instituição Escolar como um todo.


PARTICIPANTES

Diretor ou Vice-diretor Coordenador Pedagógico Professores Alunos representantes (ideal) Secretário


REGISTROS: Ata Mapa de Notas e Frequência Registro de avaliação diagnóstica dos alunos

(Deliberação 11/95) Registro e/ou Planilha de encaminhamento para

Recuperação Paralela Carômetro Registros Diários


Para uma aprendizagem eficaz são necessárias práticas pedagógicas atuais.



Necessidades Especiais (CAPE) Problemas Sociais – Emocional Indisciplina Problemas Cognitivos (Recuperação Paralela)


Na avaliação da aprendizagem o professor deve privilegiar suas observações diárias de caráter diagnóstico, considerando o processo de desenvolvimento dos alunos em detrimento dos resultados das avaliações escritas, periódicas, geralmente de caráter classificatório, as vezes supervalorizadas.


O professor que trabalha numa dinâmica interativa, tem noção, ao longo de toda a disciplina, da participação e produtividade de cada aluno. A avaliação escrita é uma das

formas de registro do sistema escolar.



ENCERRAMENTO 07/07/2009 (obrigatoriamente)

ORGANIZAÇÃO DE NOVAS TURMAS NO PERÍODO DE RECESSO – a partir de 08/07/2009

Não poderá ser superior a 1/3 do total de turmas mantidas pela U.E. no período anterior (07/07/2009).

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA


REGISTRO DA AVALIAÇÃO substituição da nota do bimestre se a da Recuperação for maior;

IMPORTÂNCIA DO PREENCHIMENTO E UTILIZAÇÃO DO PORTIFÓLIO DOS ALUNOS;

CUMPRIMENTO DAS ORIENTAÇÕES DO MODELO DE PROJETO DE RECUPERAÇÃO.


SUPERVISÃO: Lúcia [email protected] PEDAGÓGICO:

CICLO I - Lilian [email protected] CICLO II - Português – Marilisa:[email protected] CICLO II - Matemática – Jozani:[email protected]






Direito do aluno / dever da escola; Levantamento das ausências dos alunos; Conscientização do corpo docente sobre a

importância da compensação de ausências; Informação ao aluno e também ao pai ou

responsável; Registro da escola da compensação de ausências.


Aulas Previstas // Aulas Dadas; Registro no Diário de Classe das aulas dadas

por eventuais; Elaboração de um plano de reposição.


Avaliação do Encontro de PCs; Apresentação de material pesquisado para

subsídios do HTPC; Apresentação de atividades realizadas por

professores em sala de aula; Apresentação das atividades do HTPC.


Apresentar seqüência das atividades realizadas no HTPC;

Comentar material e recursos utilizados; Relatar as reflexões do grupo:

pontos de divergências do grupo; elementos de concordância; dificuldades enfrentadas no processo; avanços na reflexão e conhecimento; conclusão.


TIBA, Içami. Aprendendo ensinando – Novos paradigmas da educação. Editora Integrare, 2006.

FREIRE, Paulo – Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Editora Paz e Terra, 14ª ed, 2007.

SÃO PAULO (ESTADO) / SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Caderno do Gestor: Gestão do Currículo na Escola. Vol. 1. São Paulo: SEE, 2009

SÃO PAULO (ESTADO) / SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO - Programa Intel Educar – Fundamentos Básicos. Programa de Formação em Tecnologia para Professores da Rede Pública Estadual. São Paulo: SEE, 2008.


SITES:

http://revistaescola.abril.com.br/ http://www.centrorefeducacional.com.br/avaforma.htm http://denorte1.edunet.sp.gov.br/ http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm http://www.saopaulofazescola.sp.gov.br http://www.sindicatoapase.org.br http://www.udemo.org.br


http://revistaescola.abril.com.br/

http://www.centrorefeducacional.com.br/avaforma.htm

http://denorte1.edunet.sp.gov.br/

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm

http://www.saopaulofazescola.sp.gov.br/

http://www.sindicatoapase.org.br/

http://www.udemo.org.br/

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