41
C. A. M. M. ¡ Con Amor Mu cho Mejor ! A P V H

PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

Page 1: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

C. A. M. M.

¡ Con Amor Mu cho Mejor !

MUNICPIO DE BUCARAMANGASECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

A P

V H

1 2 43

Page 2: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

COLEGIO AURELIO MARTINEZ MUTIS 2010PLAN DE MEJORAMIENTO

y OPERATIVO

INSTITUCIONAL 2010 - 2012 Según requerimientos GUÍA 34 MEN y

con FACTORES CLAVES DE ÉXITOSINOPSIS AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2009:

Análisis estado de desarrollo Definición de prioridades de mejoramiento

PLAN DE MEJORAMIENTO – OPERATIVO INSTITUCIONAL : Objetivos Generales Plan de mejoramiento por componentes de gestión con identificación de Factores

Claves de Éxito

Compendio elaborado por: EQUIPO DE CALIDADPresentado a: Dra. Luz Ruíz de Hernández

Bucaramanga, Febrero de 2010GUIA A TENER EN CUENTA: ESCALA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Page 3: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

* LOS COLORES IDENTIFICAN EL ESTADO O NIVEL DE VALORACION ACTUAL DE TODOS Y CADA UNO DE LOS PROCESOS Y COMPONENTES, Y HACEN PARTE DE LA ESTRATEGIA POR UNA CULTURA DE APROPIACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

Escala de desarrollo institucional 1, 2, 3 ó 4: Una cultura de autoevaluación institucional

Page 4: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

SINOPSIS: Autoevaluación Institucional 2009:

Análisis estado de desarrollo Definición de prioridades de mejoramiento

Page 5: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

PERFIL “C.A.M.M.” AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2009

AREAS DE GESTIONVALORACION

Promedios %1 2 3 4

DIRECTIVA 2 1 17 14 3.26 81.62

ACADEMICA 0 1 15 3 3.11 77.63

ADM. y FINANCIERA 3 7 9 7 2.77 69.23

DE LA COMUNIDAD 4 3 5 2 2.36 58.93

TOTAL

9 12 46 26 73.92

9.68% 12.90% 49.46% 27.96%

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

Page 6: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL “1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

ANALISIS DEL ESTADO DEL DESARROLLO LA GESTIÓN INSTITUCIONALPROMEDIO 2.96ESTADO DE DESARROLLO

EN LA ETAPA DOS: PERTINENCIA ( Organizando y documentando sus procesos)

TENDENCIA RECUPERACIÓN: SUPERÓ LA ETAPA CRITICA. Avanza progresivamente hacia la apropiación de sus procesos.

REQUERIMIENTOS:

Diseñar, implementar y fortalecer los procesos de seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo.

FORTALEZA LA GESTIÓN DIRECTIVA.

ASPECTOS CRITICOS

Los procesos de GESTIÓN ADM. y FINANCIERA , y, de la COMUNIDAD, requieren de revisión, apropiación y mejoramiento continuo.

Page 7: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

PERFIL DE GESTIÓN : DIRECTIVA y HORIZONTE INSTITUCIONAL 2.009

AREAS DE GESTIONVALORACION

Promedios %1 2 3 4

* Direccionamiento Estratégico 0 0 0 4 4.00 100 %

* Seguimiento y Evaluación 0 0 4 1 3.20 80.00 %

* Gobierno Escolar 1 1 5 1 2.75 68,75%* Cultura Institucional (mecanismos de comunicación) 0 0 2 2 3.50 87.50%

* Clima Institucional 0 0 6 3 3.33 83.33%* Relaciones con el entorno (Alianzas y acuerdos) 1 0 0 3 3.25 81.25%

TOTAL 2 1 17 14 77,63%

5.8% 2.9% 50% 41%

Page 8: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

PERFIL DE GESTIÓN : ACADÉMICA 2.009

AREAS DE GESTION VALORACION Promedios %

SIPNOSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL “1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

ANALISIS DEL ESTADO DEL DESARROLLO LA GESTIÓN DIRECTIVA y HORIZONTE INSTITUCIONAL

PROMEDIO 3.26

ESTADO DE DESARROLLO

EN LA ETAPA TRES: APROPIACION ( sus procesos se encuentran en marcha y progresivamente se inicia y avanza el nivel de apropiación.)

TENDENCIA En franca RECUPERACIÓN con tendencia a la apropiación .

REQUERIMIENTOS:

Diseñar, implementar y fortalecer los procesos de seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo.

FORTALEZA EL DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

ASPECTOS CRITICOS

Los procesos del: GOBIERNO ESCOLAR ( Consejo Académico) requiere ser revitalizado, fortalecido en su parte operativa.

Page 9: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2 3 4* Diseño Pedagógico (Curricular) 0 0 3 2 3.40 85.00%

* Prácticas Pedagógicas

0 0 4 0 3.00 75.00%

* Gestión del Aula 0 0 3 1 3.25 81.25%

* Seguimiento Académico

0 1 5 0 2.83 70.83%

TOTAL 0 1 15 3 77.63%

0% 5% 80% 15%

Page 10: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

PERFIL DE GESTIÓN : ADMINISTRATIVA y FINANCIERA 2.009

AREAS DE GESTION VALORACION Promedios %

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

ANALISIS DEL ESTADO DEL DESARROLLO LA GESTIÓN ACADEMICAPROMEDIO 3.11

ESTADO DE DESARROLLO

EN LA ETAPA TRES: APROPIACIÓN. Sus procesos se encuentran en marcha y se han venido apropiando progresivamente en mayor grado por la comunidad educativa.

TENDENCIA RECUPERACIÓN: SUPERÓ LA ETAPA CRITICA.REQUERIMIENTOS:

Diseñar, implementar y fortalecer los procesos de seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo.

FORTALEZA

La EVALUACION. La implementación del “S.I.E.CAMM”, a partir del segundo semestre de 2009, con la estrategia: ”POR UNA FORMACION-VALORACIÓN INTEGRAL” , generó un cambio de actitud y comportamiento en la cultura de evaluación.

ASPECTOS CRITICOS

El componente ENFOQUE METODOLÓGICO: en lo pertinente al MODELO PEDAGOGICO POR COMPETENCIAS: Revisarlo, ajustarlo, formalizarlo, socializarlo. hacerle seguimiento, evaluarlo y mejorarlo significativamente.

Page 11: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2 3 4* Apoyo a la gestión pedagógica 0 0 1 2 3.67 91.67%

* Administración de recursos 2 3 2 0 2.00 50.00%* Administración de planta física 1 0 1 0 2.00 50.00%

* Servicios Complementarios 0 3 3 4 3.10 77.50* Talento Humano 0 1 2 1 3.00 75.00%

TOTAL 3 7 9 7 69.23%

11.5%

26.9%

34.6%

26.9%

Page 12: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

PERFIL DE GESTIÓN : DE LA COMUNIDAD 2.009

AREAS DE GESTIONVALORACION

Promedios %1 2 3 4

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

ANALISIS DEL ESTADO DEL DESARROLLO LA GESTIÓN ADM. y F.PROMEDIO 2.77ESTADO DE DESARROLLO

EN LA ETAPA DOS: PERTINENCIA ( sus procesos se están organizando y documentando.)

TENDENCIA Continúa siendo RESTRINGIDO y LIMITADO.

REQUERIMIENTOS:

Diseñar, implementar y fortalecer los procesos de seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo.

Asignación presupuestal para atender los requerimientos de las sedes de primaria.

FORTALEZA El Apoyo a la GESTIÓN PEDAGÓGICA: matricula y procesamiento boletines

ASPECTOSCRITICOS

Los procesos: Administración de recursos y de planta física, generados por las limitaciones presupuestales.

Page 13: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

* Participación y convivencia 1 1 1 1 2.50 62.50%

* Prevención 2 0 2 0 2.00 50.00%

* Permanencia e inclusión 0 2 1 0 2.33 58.33%

* Proyección a la comunidad 1 0 1 1 2.67 66.67%

TOTAL 4 3 5 2 58.93%

28.57%

21.43%

35.71%

14.29%

Page 14: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

DEFINICION DE PRIORIDADES DE MEJORAMIENTO

N° Área de PROCESO COMPONENTE

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

ANALISIS DEL ESTADO DEL DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

PROMEDIO 2.36ESTADO DE DESARROLLO

EN LA ETAPA DOS: PERTINENCIA ( sus procesos se están organizando y documentando.)

TENDENCIA Continúa en estado CRITICO de RIESGO inminente, pero con conciencia de la necesidad de mejoramiento.

REQUERIMIENTOS:

Diseñar, implementar y fortalecer los procesos de seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo, focalizados en el diseño e implementación de programas “prevención de riesgos” y los procesos de participación vinculación de los padres de familia .

FORTALEZA La estrategia: “ EL PROYECTO DE VIDA”ASPECTOS CRITICOS

El proceso: PREVENCIÓN DE RIESGOS.

Page 15: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

Gestión

1 DIRECTIVA

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional

Conocimiento y apropiación del direccionamiento u Horizonte Institucional: estrategias de mercadeo y posicionamiento, estrategia pedagógica, seguimiento y evaluación.

Gobierno Escolar

Consejo Académico: Renovación, Cronograma reuniones y direccionamiento de su función misional

Manual de Convivencia: Conformación de comisión de proyecto de ajustes, formalización ante el CONSEJO DIRECTIVO y socialización.

Clima Escolar Comité de Convivencia: Conformación, Manual de Funciones

y Socialización. Diseñar e implementar lo pertinente a la estrategia pedagógica: “ CAMM TERRITORIO DE PAZ”

DEFINICION DE PRIORIDADES DE MEJORAMIENTO

N° Área de PROCESO COMPONENTE

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

Page 16: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

Gestión

2ACADEMICA

Diseño Pedagógico ( Curricular )

Enfoque metodológico: Consolidar el modelo pedagógico por COMPETENCIAS. Revisarlo, ajustarlo, formalizarlo, socializarlo y hacerle seguimiento y evaluación.

Evaluación: fortalecer el “S.I.E.CAMM”, a partir de su seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo.

Prácticas Pedagógicas Opciones didácticas para los proyectos

transversales: Definición, formalización, diseño e implementación y seguimiento y evaluación.

DEFINICION DE PRIORIDADES DE MEJORAMIENTO

N° Área de Gestión

PROCESO COMPONENTE

3 ADMINISTRATIVA Administración de Mantenimiento de la planta física: reparaciones locativas

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

Page 17: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

y FINANCIERA

planta física y de los recursos

Adquisición de recursos para el aprendizaje: renovación del bibliobanco

Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje: correctivo y preventivo y disposiciones de manuales

Administración de servicios complementarios

Administración de servicios complementarios: cafeterías y psicoorientación.

Talento Humano: Talento Humano: garantizar proceso de inducciónApoyo financiero y contable

Apoyo financiero: fijación de presupuesto de ingresos y gastos sedes de primaria

DEFINICION DE PRIORIDADES DE MEJORAMIENTO

N° Área de Gestión

PROCESO COMPONENTE

4 COMUNITARIA Proyección a la Escuela familiar: fortalecida con estrategias y orientación hacia

SINOPSIS AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

Page 18: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

comunidad el mejoramiento integral de los educandos.

Participación y convivencia

Consejo de Padres y Asociación de Padres de Familia: fortalecer y garantizar la participación y los compromisos de los padres inherentes al apoyo de los planes de mejoramiento

Prevención de riesgos Programas de seguridad: diseñar programas de seguridad y

prevención de riesgos físicos. Fortalecer los programas de prevención de riesgos psicosociales .

PLAN DE MEJORAMIENTO y

PLAN OPERATIVO

Page 19: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

INSTITUCIONAL 2010 a 2012

Según requerimientos GUÍA 34 MEN

oObjetivos GeneralesoPlan de Mejoramiento por componentes de Gestión

OBJETIVOS GENERALES

CONTINUAR CON EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA PLANEACION ESTRATEGICA CAMM, ORIENTADA HACIA LA CULTURA INSTITUCIONAL DE CALIDAD, COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR.

PLAN DE MEJORAMIENTO y PLAN OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

Page 20: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

SATISFACER LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, CUMPLIENDO CON LOS REQUISITOS LEGALES, LOS REQUERIMIENTOS DE LOS USUARIOS Y LAS POLITICAS INSTITUCIONALES DEFINIDAS EN EL PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE MEJORAMIENTO , PREVISTO A MEDIANO PLAZO PARA LOS AÑOS 2010 AL 2012.

AREA DE GESTIÓN DIRECTIVAPROCESO(S); Conocimiento y apropiación del direccionamiento u Horizonte

InstitucionalFACTOR CLAVE DE ÉXITO N° 05 : CULTURA INSTITUCIONAL DE CALIDAD

FACTOR CLAVE DE ÉXITO N° 04: PERFIL AURELIANOOBJETIVO: ( Qué?)

Posicionar el HORIZONTE INSTITUCIONAL y propiciar los procesos de apropiación de la CULTURA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD en el quehacer del desarrollo institucional

INDICADORES

1. % de apropiación del HORIZONTE INSTITUCIONAL y de LA CULTURA DE GESTION DE LA CALIDAD a nivel de: directivos, docentes, consejo directivo, consejo de padres de familia, consejo de estudiantes y de estudiantes por sede.

ADICIONALMENTE: Ver indicadores pertinentes factores claves de éxitoMETAS ( Para qué?)

2010: 2011 2012:1. Al finalizar el año, incrementar

en un 10%, los niveles de apropiación del horizonte

Un 70 % de la comunidad educativa se ha apropiado del HORIZONTE INSTITUCIONAL y

Al finalizar el año 2012 al menos el 90% a nivel institucional se ha

apropiado del HORIZONTE

PLAN DE: MEJORAMIENTO - OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

4

Page 21: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

institucional y de la cultura de la gestión de la calidad a partir de los resultados arrojados en la primera encuesta ( % )

el 50% de la CULTURA DE GESTION DE LA CALIDAD

INSTITUCIONAL y el 70 % de la CULTURA DE GESTION DE LA

CALIDAD.

ACCIONES ( Cómo?)

Publicidad y mercadeo del HORIZONTE INSTITUCIONAL. Y LA CULTURA DE LA CALIDAD Diseño de un video de 15 minutos para posicionar el HORIZONTE INSTITUCIONAL Y LA CULTURA DE LA

CALIDAD Diseño del BLOG y la página WEB INSTITUCIONAL Inclusión en la asignatura de ÉTICA y VALORES HUMANOS en lo pertinente al HORIZONTE

INSTITUCIONAL Diseño de encuestas que permitan indagar el nivel de apropiación del horizonte institucional. Seguimiento, evaluación y mejoramiento

RESPONSABLES(Quién?)

Comité de Calidad Institucional

PLAZO(Cuándo)

Inicia 2010Termina

2012

AREA DE GESTIÓN DIRECTIVAPROCESO: Consejo Académico

OBJETIVO (Qué?) Direccionar la operatividad y funcionalidad del CONSEJO ACADÉMICO

INDICADORES1. Número de reuniones de Consejo Académico por período2. Actas de análisis de resultados de pruebas internas por período y de pruebas externas.3. %de Acuerdos formalizados

METAS ( Para qué?)

2010: 2011: 2012:Garantizar que el 100% de las reuniones programadas del Consejo Académico (una por periodo) se ejecuten a cabalidad. de ellas los

Implementar la cultura de gestión de la calidad diseñando y ejecutando los protocolos, la sistematización y la divulgación de

El CONSEJO ACADÉMICO será el órgano operativo y funcional que genere las transformaciones de los procesos pedagógicos

PLAN DE: MEJORAMIENTO - OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

2

Page 22: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

resultados de pruebas internas y formalizando acuerdos que propicien el mejoramiento académico

los acuerdos pertinentes. institucionales, acordes con la cultura de la gestión de la calidad.

ACCIONES( Cómo)

Convocatoria del Consejo Académico por período. Análisis de los resultados de pruebas internas por periodo y final Formalización de acuerdos que propicien el mejoramiento académico. Diseño y formalización de los protocolos del Consejo Académico Publicación de acuerdos en el blog institucional Seguimiento, evaluación y mejoramiento

RESPONSABLES ( Quiénes?)

Rector, Coordinadores, Consejo Académico

PLAZO(Cuándo?)

Inicia Enero 2010

Termina Diciembre 2012

AREA DE GESTIÓN DIRECTIVAPROCESOS: Manual de Convivencia y Comité de Convivencia

FACTOR CLAVE DE ÉXITO 06 : TERRITORIO DE PAZ

OBJETIVO(Qué?)

Ajustar el MANUAL DE CONVIVENCIA en concordancia con el SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN, el programa de Construcción Ciudadana, los Pactos de Aula y demás normas legales vigentes 2010 al 2012 en especial dando cumplimiento a la conformación del COMITÉ DE CONVIVENCIA.

INDICADORES

1. Manual de Convivencia actualizado debidamente formalizado ante el CONSEJO DIRECTIVO.2. Comité de convivencia operando3. Estrategia Pedagógica “ TERRITORIO DE PAZ “ operando

ADICIONAMENTE: ver indicadores factor clave de éxito.METAS( Para qué?)

2010: 2011: 2012:El MANUAL DE CONVIVENCIA La estrategia pedagógica

PLAN DE: MEJORAMIENTO - OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

Page 23: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

actualizado y formalizado.

Los mecanismos alternativos de solución pacífica de conflictos constituyen requisito de procedibilidad en materia disciplinaria.

“TERRITORIO DE PAZ” será concordante con lo aprobado en el MANUAL DE CONVIVENCIA.

ACCIONES( Cómo?)

Revisión y resignificación del Manual de Convivencia Formalización y socialización del Manual de convivencia Conformación, formalización y funcionamiento del Comité de Convivencia Construcción, formalización e implementación estrategia pedagógica “TERRITORIO DE PAZ” Seguimiento, evaluación y mejoramiento

RESPONSABLES ( Quiénes?)

Rector, Coordinadores, Comité de Convivencia y Consejo Directivo

PLAZO(Cuándo?)

Inicia Enero 2010

Termina Diciembre de 2012

AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA PROCESO: Diseño Pedagógico o Curricular

FACTOR CLAVE DE ÉXITO N° 02 : ORIENTACIÓN EN TECNOLOGIA

OBJETIVO (Qué?)ENFOQUE PEDAGÓGICO: Consolidar el modelo pedagógico por COMPETENCIAS. Revisarlo, ajustarlo, formalizarlo, socializarlo y hacerle seguimiento y evaluación.

INDICADORES

1. Modelo pedagógico por competencias formalizado institucionalmente 2. Competencias acordadas y definidas en el planeamiento institucional por áreas3. Criterios unificados para evaluación por competencias, definición de logros e indicadores

ADICIONAMENTE: ver indicadores factor clave de éxito.2010: 2011: 2012:

PLAN DE: MEJORAMIENTO - OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

3

Page 24: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

METAS( Para qué?)

Resignificación del modelo PEDAGÓGICO POR COMPETENCIAS.

Aplicación de la planeación institucional por áreas y

asignaturas, definiendo las competencias para cada una de

ellas, con base en el Modelo Pedagógico Institucional.

Modelo pedagógico en mejora continua, coherente con horizonte

institucional

ACCIONES( Cómo?)

Revisión y formalización del Modelo Pedagógico Institucional Socialización del Modelo Pedagógico por competencias Revisión y sistematización de la planeación académica por áreas y asignaturas, definiendo las

competencias en cada una de ellas Implementación del modelo PEDAGÓGICO POR COMPETENCIAS Definición de instrumentos y criterios para el seguimiento y la evaluación. Acciones de mejora, preventivas y correctivas

RESPONSABLES (Quiénes) Rector, Coordinadores, Docentes, Consejo Académico y Consejo Directivo

PLAZO(Cuándo?)

Inicia Enero 2010

Termina Diciembre 2012

AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA PROCESO: Prácticas PedagógicasFACTOR CLAVE N° 01: BACHILLERES ACADÉMICOS

OBJETIVO(Qué?)

EVALUACIÓN: Fortalecer el SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN “C.A.M.M.”, a partir de su seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo a fin de garantizar la estrategia: “POR UNA FORMACIÓN-VALORACIÓN INTEGRAL. UNA ESTRATEGIA PARA MEJORAR”

INDICADORES

1. % de rendimiento académico interno por grados, jornadas y sedes ( % de estudiantes en nivel: superior, alto, básico y bajo )

2. Resultados históricos pruebas SABER e ICFES3. % anual de alumnos del grado undécimo incluidos en la ceremonia acto de grados

ADICIONAMENTE: ver indicadores factor clave de éxito.METAS(Para qué?)

2010: 2011: 2012:Mejorar en un 10% el rendimiento académico por grados, jornadas y

Mejorar en un 20 % el rendimiento académico por grados, jornadas y

Mejorar en un 30 % el rendimiento académico por grados, jornadas y

PLAN DE: MEJORAMIENTO-OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

Page 25: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

sedes sedes sedes

Mantener el nivel superior en las pruebas de estado J.M y lograr el

nivel a superior en la J.T.

Mantener el nivel superior en las pruebas de estado

Mantener y propiciar obtener nivel muy superior en las pruebas Icfes en la J.M y JT. En pruebas SABER mantener y mejorar los resultados.

Incrementar en un 5% los Estudiantes incluidos en la ceremonia de graduación.

Incrementar en un 10% los Estudiantes incluidos en la ceremonia de graduación.

Incrementar en un 15 % los estudiantes incluidos en la ceremonia de graduación.

ACCIONES(Cómo?)

Socialización con estudiantes, docentes y padres de familia el Sistema de Evaluación Institucional Implementación del SIECAMM. Seguimiento periódico a la aplicación del SIECAMM y tratamiento quejas y reclamos y debida respuesta. Seguimiento, evaluación y mejora

RESPONSABLES(Quiénes?)

Rector, coordinadores, docentes, Consejo Académico y Consejo Directivo.

PLAZO(Cuándo?)

Inicia Enero 2010

Termina Diciembre 2012

AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA:PROCESO: Practicas Pedagógicas

OBJETIVO(Qué?)

PROYECTOS TRANSVERSALES: Definición, formalización, diseño e implementación y seguimiento y evaluación.

INDICADORES 1. % de ejecución de los proyectos transversales definidos como política institucionalMETAS( Para qué?)

2010: 2011: 2012:Proyectos transversales

institucionales, definidos, diseñados y formalizados

Ejecución de los siguientes proyectos transversales: proyecto de vida, programa de educación

para la sexualidad y competencias ciudadanas, proyecto de educación

ambiental, proyecto de

Mejoramiento continuo y sistematización de prácticas pedagógicas en torno a los

proyectos transversales

PLAN DE: MEJORAMIENTO - OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

3

Page 26: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

aprovechamiento del tiempo libre, proyecto de gestión de uso de las

TICAMM enmarcados en el proyecto de calidad

ACCIONES(Cómo?)

Definición y formalización de los proyectos transversales Conformación de equipos y mesas de trabajo comprometidos Socialización proyectos con la comunidad educativa Diseño y ejecución de los proyectos transversales Capacitación en herramientas uso de TIC Seguimiento, evaluación y mejora

RESPONSABLES( Quién?)

Rector, Consejo Académico, Consejo Directivo, Mesas de Trabajo, Coordinadores, Docentes

PLAZO(Cuándo?)

Inicia Enero 2010

Termina Diciembre 2012

AREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA y FINANCIERAPROCESO: Administración de la planta física y de los recursos

OBJETIVO(Qué?)

Diseñar un programa o plan anual de mantenimiento y adquisiciones a fin de garantizar y ejecutarlo a cabalidad de conformidad con los recursos presupuestales, para atender prioritariamente:

Mantenimiento de la planta física: reparaciones locativas, adquisición de equipos y recursos para el aprendizaje (renovación de bibliobanco) , mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje (correctivo y preventivo ) y disposición de manuales o instructivos de uso de equipos.

INDICADORES1. Programa o plan anual de mantenimiento y Plan de Compras2. % anual de ejecución por rubros previstos o planeados3. Manuales operativos elaborados

METAS( Para qué?)

2010: 2011: 2012:Elaborar diagnóstico de

necesidades de mantenimiento y PLAN DE COMPRAS con

Las adquisiciones y contratos pertinentes se ejecutan de

conformidad con lo planeado y

El plan de mantenimiento y Plan de Compras se ejecuta a

cabalidad en cumplimientos de

PLAN DE: MEJORAMIENTO-OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

2

Page 27: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

proyección de recursos presupuestales ( a tres años ).

Ejecutar lo pertinente a la vigencia de conformidad con lo

aprobado.

la disponibilidad presupuestal para la vigencia

las metas definidas desde el 2010 al 2012 y de conformidad con el presupuesto aprobado

para cada vigencia

ACCIONES( Cómo?)

Elaboración diagnóstico del plan mantenimiento y plan de compras Conformación de equipo de plan de compras y necesidades prioritarias Priorización de necesidades y adquisiciones Elaboración del proyecto presupuestal pertinente Formalización ante el Consejo Directivo Seguimiento y evaluación a lo planeado y ejecutado

RESPONSABLES( Quiénes?)

Rector, Consejo Directivo, Equipo plan de compras y necesidades y pagaduría

PLAZO(Cuándo?)

Inicia 2010

Termina 2012

AREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA y FINANCIERA PROCESO: Administración de servicios complementarios

OBJETIVO(Qué?)

Evaluar y revisar periódicamente la calidad, cobertura y oportunidad de los servicios ofertados y promueve acciones correctivas en función de las necesidades de los usuarios.

INDICADORES1. % de satisfacción de los servicios complementarios ofertados.2. Número de acciones correctivas oficiadas a los prestadores de servicios

complementarios a fin de mejorar el servicio ofertado.METAS(Para qué?)

2010: 2011: 2012:

Diagnóstico y análisis de los Se ejecuta el plan de Los servicios

PLAN DE: MEJORAMIENTO-OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

3

Page 28: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

servicios complementarios ofertados y diseño plan de mejoramiento a tres años

mejoramiento y se mide los niveles de satisfacción

complementarios ofertados se ejecutan a entera a entera

satisfacción

ACCIONES( Cómo?)

Diseño y aplicación del diagnóstico de los servicios complementarios Diseño del plan de acción y mejoramiento Socialización del diagnóstico, plan de acción y mejoramiento Aplicación de encuestas de satisfacción y elaborar informes pertinentes Seguimiento, evaluación y acciones de mejora

RESPONSABLES(Quiénes?)

Trabajadora Social, Personera y Veedores

PLAZO(cuándo?)

Inicia 2010

Termina 2012

AREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA y FINANCIERAPROCESO: Talento Humano

OBJETIVO(Qué?)

Diseñar un plan de inducción y de reinducción ajustado periódicamente para atender los requerimientos del personal.

INDICADORES1. Programa de inducción institucional diseñado y actualizado.2. % de directivos, docentes y administrativos nuevos que efectivamente recibieron curso

de inducción

METAS( Para qué?)

2010: 2011: 2012:Diseñar manual y anexos programa de inducción

quehacer institucional CAMM para directivos, docentes y

El 100% del personal nuevo vinculado al CAMM ha

recibido el curso de inducción respectivo.

El programa del Manual de Inducción, se mantiene 100 %

actualizado y ha sido mejorado con herramientas

PLAN DE: MEJORAMIENTO-OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

2

Page 29: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

administrativos interactivas.

ACCIONES( Cómo?)

Elaboración de Manual de Inducción y de anexos Formalización ante el Consejo Directivo Seguimiento, evaluación, actualización y mejoramiento

RESPONSABLES(Quiénes?)

Rector, Consejo Directivo y Coordinadores según corresponda

PLAZO(Cuándo)

Inicia 2010

Termina 2012

AREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA y FINANCIERA PROCESO: Apoyo financiero y contable

OBJETIVO( Qué?)

Elaborar, entregar y ejecutar el proyecto de presupuesto anual para atender los requerimientos de las sedes de primaria.

INDICADORES

1. Proyecto de presupuesto anual discriminado para las sedes sección primaria.2. % de personal: directivo, docente , administrativo, estudiantes y padres de familia que ha recibido los

respectivos de inducción e informes de gestión.

METAS( Para qué?)

2010: 2011: 2012:La elaboración del proyecto de ejecución presupuestal para la

respectiva vigencia, discrimina lo pertinente a cada una de las sede y

Lo presupuestado y ejecutado discrimina lo pertinente a cada

sede proporcional a sus ingresos .

Las necesidades y requerimientos presupuestales de las sedes se atienden con mejores niveles de

satisfacción.

PLAN DE: MEJORAMIENTO - OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

2

Page 30: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

de conformidad con el nuevo software “G.D.”

ACCIONES(Cómo?)

Elaboración de proyecto de presupuestal (sección primaria ) para cada vigencia con la Ley Orgánica del Presupuesto y con las limitaciones según ingresos propios.

Formalización ante el Consejo Directivo Ejecución presupuestal e informe de gestión de cada coordinador Evaluación y seguimiento

RESPONSABLES( Quiénes?)

Rector, Coordinadores Sección Primaria y Consejo Directivo

PLAZO(Cuándo)

Inicia 2010

Termina 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO AREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD:Proyección a la Comunidad y Participación y Convivencia

FACTOR CLAVE DE EXÍTO N° 06 : TERRITORIO DE PAZ

OBJETIVO( Qué?)

Revisar y fortalecer los procesos pertinentes a garantizar la participación y el apoyo de los padres de familia en los planes de mejoramiento institucional en los niveles de organización de los entes: Escuela de Padres, el Consejo de Padres de Familia y la Asociación de Padres de Familia

INDICADORES

1. Nivel de satisfacción de los padres de familia en los entes y programas de : Escuela de Padres, Consejo de Padres y Asociación de Padres de Flia.

2. Nivel de participación ADICIONAMENTE: ver indicadores factor clave de éxito.

METAS( Para qué’)

2010: 2011: 2012:Garantizar el 60 % de participación y Incrementar en un 10 % la Consolidar en un 80 % la participación y

PLAN DE: MEJORAMIENTO - OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

2

Page 31: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

1 2

3 4

el 70% de satisfacción de los padres de familia en los diversos entes que los representan.

participación y el nivel de satisfacción de los padres de familia en los diversos entes que los representan.

el nivel de satisfacción de los padres de familia de los diversos entes que los representan

ACCIONES( Cómo?)

1. Consolidar la Asociación de padres, escuela de padres y Consejo de Padres desarrollando programas de capacitación y formación para los mismos

2. Planear y desarrollar eventos , actividades o proyectos institucionales con vinculación de padres3. Aplicación de encuesta de satisfacción 4. Seguimiento, evaluación y mejoramiento.

RESPONSABLES(Quiénes’)

. Directivos Docentes, Trabajadora Social, Consejo directivo , docentes y SEB

PLAZO(Cuándo?)

Inicia 2010

Termina 2012

AREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD:PROCESO: Prevención de riesgos

OBJETIVOImplementar PLANES o PROGRAMAS de prevención de riesgos: Prevención de Desastres, Prevención de accidentes y de Salud Ocupacional.

INDICADORES 3. Planes o programas implementados4. Mapa de riesgos institucionales elaborados y socializados

METAS 2010: 2011: 2012:Los programas de prevención de: riesgos, salud ocupacional y mejoramiento ambiental, sean consolidados en lo pertinente a la inducción, conformación de mesas de trabajo y elaboración del mapa de riesgos.

Implementar los programas de prevención de riesgos, salud ocupacional y mejoramiento ambiental

Garantizar la sostenibilidad de los programas de prevención de riesgos, salud ocupacional y mejoramiento ambiental

PLAN DE : MEJORAMIENTO-OPERATIVO“1, 2, 3 ó 4 : UNA CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL”

1

Page 32: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

ACCIONES

Inducción y capacitación de los diferentes estamentos de la comunidad en prevención de riesgos. Conformar equipos de prevención de riesgos Elaboración y desarrollo de programas de prevención de riesgos Elaboración técnica del mapa institucional de riesgos y anteproyecto de recursos requeridos Socialización del Mapa institucional de riesgos y trasversalización de proyectos pertinentes Desarrollo y ejecución de acciones preventivas de los proyectos, planes y programas de prevención de riesgos Seguimiento, evaluación y mejoramiento.

RESPONSABLES Docentes, Directivos docentes, Personal Administrativo y operativo, Alumnos, SEB.

PLAZO

Inicia 2010Termina 2012

"No se puede mejorar lo que no se controla ; no se puede controlar lo que no se mide ; y no se puede medir lo que no se define" Deming

Page 33: PLAN DE MEJORAMIENTO CAMM

… Por eso “La mejor manera de decir, es hacer.” ( José Martí )

y … ¡ Con Amor Mu cho Mejor !