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apresentação pra evento PIBIC embrapa gado de leite
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A Pesquisa Científica Brasileira, onde estamos?
CICLO CULTURAL PARA O “CONSUMO” DE CIÊNCIA
Alimentação do Sistema
Demandas do Sistema
PATENTES
PRODUÇÃOCIENTÍFICA
SISTEMAEDUCACIONAL
CONHECIMENTOTECNOLÓGICO
SETOR INDUSTRIAL CIÊNCIA BÁSICA
PRODUÇÃOCIENTÍFICA
PRODUTOSALTA TECNOLOGIA
PRODUÇÃO CIENTÍFICAPATENTES
PATENTES
PATENTES
PRODUÇÃOCIENTÍFICA
SISTEMAEDUCACIONAL
CONHECIMENTOTECNOLÓGICO
SETOR INDUSTRIAL CIÊNCIA BÁSICA
PRODUÇÃOCIENTÍFICA
PRODUTOSALTA TECNOLOGIA
PRODUÇÃO CIENTÍFICAPATENTES
PATENTES
BLOQUEIOS NO CICLO CULTURAL PARA O “CONSUMO” DE CIÊNCIA Alimentação do Sistema
Demandas do Sistema
Bloqueio Acentuado
Bloqueio Parcial
PATENTES
PRODUÇÃOCIENTÍFICA
SISTEMAEDUCACIONAL
CONHECIMENTOTECNOLÓGICO
SETOR INDUSTRIAL CIÊNCIA BÁSICA
PRODUÇÃOCIENTÍFICA
PRODUTOSALTA TECNOLOGIA
PATENTES
PATENTES
BLOQUEIOS NO CICLO CULTURAL PARA O “CONSUMO” DE CIÊNCIA Alimentação do Sistema
Demandas do Sistema
Bloqueio Acentuado
Bloqueio Parcial
IES +IP
PÓS-GRADUAÇÃO
INICIAÇÃO CIENTÍFICA
GRADUAÇÃO
GRUPOSDE
PESQUISA
PRODUÇÃOCIENTÍFICA
PRODUÇÃOTECNOLÓGICA
SETORINDUSTRIAL
SOCIEDADE
Ciclo virtuoso da Educação e da pesquisa e desenvolvimento
Participação do Brasil no mundo atual
PIB 1,9%
O Brasil tem hoje mais de 50.000 pesquisadores. Tem a maior e mais qualificada comunidade de C&T da
América Latina
Entretanto, Patentes 0,2%
Publicações científicas 1,8%
CICLO VIRTUOSO DA CIÊNCIA BRASILEIRA
- INICIAÇÃO CIENTÍFICA- PÓS-GRADUAÇÃO- FORMAÇÃO DOS GRUPOS DE PESQUISA
Bolsas de Estudo no País: Execução Orçamentária Milhões de Reais, 2004 a 2008
Fonte: Capes/MEC
Bolsas de Estudo no País: Evolução em Todas Modalidades Número de Bolsas, 1996 a 2008
Fonte: Capes/MEC
Crescimento entre 2004 e 2008 = 62,1%
Número de Cursos de Pós-GraduaçãoFinanciados pela CAPES, em 2009
NívelMestrado Doutorado
2.600 1.400
Totalizando aproximadamente4.000 cursos de pós-graduação
Número de Bolsas no PaísConcedidas pela CAPES, em 2008 (Valores
aproximados Total 41039)
Mestrado Doutorado Pós-Doutorado
23.665 16.227 1.147
Produção Científica do Brasil e do Mundo: 1981-2007
0
2
4
6
8
10
12
Ano
Cre
scim
en
to
Mundo
Brasil
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007).
Produção Científica de todas as áreas no Período de 1981 a 2007 (Austria, Bélgica, Brasil, Dinamarca, Finlandia, Israel, Noruega, Polônia, Escócia)
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
18.000
20.000
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Ano
Nº
de A
rtig
os
BRASIL
POLÔNIA
BELGICA
ISRAEL
ESCÓCIA
DINAMARCA
FINLANDIA
AUSTRIA
NORUEGA
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007).
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
18.000
20.000
Ano
Nú
mer
o d
e A
rtig
os
BRASIL
MÉXICO
ARGENTINA
CHILE
COLÔMBIA
VENEZUELA
Produção Científica na América Latina Países SelecionadosProdução Científica na América Latina Países Selecionados
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007).
0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
80.000
90.000
100.000
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
Ano
Núm
ero
de A
rtig
os
CHINA
ALEMANHA
JAPÃO
INGLATERRA
FRANÇA
RUSSÍA
BRASIL
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007).
Produção Científica Mundial Países SelecionadosProdução Científica Mundial Países Selecionados
País ArtigosMundo
%1 EUA 297.769 30,952 China 89.777 9,333 Alemanha 75.400 7,844 Japão 73.470 7,645 Inglaterra 69.164 7,196 França 53.239 5,537 Canadá 45.889 4,778 Italia 43.320 4,509 Espanha 33.828 3,5210 Índia 29.496 3,0711 Austrália 29.285 3,0412 Coreía do Sul 27.222 2,8313 Rússia 25.560 2,6614 Holanda 24.526 2,5515 Brazil 19.428 2,0216 Taiwan 18.572 1,93
Produção Cientifica em 2007: Países mais Produtivos Standard - ESI.
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007).
0
5000
10000
15000
20000
25000
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
ARTIGOS PUBLICADOS (ISI) TITULAÇÃO DOUTORES NO BRASIL
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007) and COLETA/CAPES
Titulação doutores x artigos publicados (ISI) 1987 - 2007
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators, USA. Base Standard - ESI (2007).
NO Instituição UF Status Matriculados NO Instituição UF Status Matriculados
1 UNIP SP Privada 136.341 1 USP SP Estadual 14.1862 U Estácio de Sá RJ Privada 117.679 2 UFRJ RJ Federal 7.3273 C.U. Nove de Julho SP Privada 57.666 3 UNICAMP SP Estadual 6.8974 UNIBAN SP Privada 54.789 4 UFRGS RS Federal 5.6315 U Salgado Oliveira RJ Privada 54.177 5 UFMG MG Federal 4.7056 UNIPAC MG Privada 52.839 6 PUC-SP SP Privada 4.5547 USP SP Estadual 48.027 7 UFSC SC Federal 4.3058 ULBRA RS Privada 47.018 8 UnB DF Federal 3.8059 UFPA PA Federal 33.524 9 UFPE PE Federal 3.639
10 PUC-MG MG Privada 33.372 10 UFPR Pr Federal 2.629Total de Matriculados na Graduação em 2006 Total de Matriculados na Pós Graduação no final de 2007
4.676.646 (14% dos estudantes) 141.664, (40,75% dos Estudantes)
Dez Maiores em GraduaçãoDez Maiores em Graduação Dez maiores em Pós-GraduaçãoDez maiores em Pós-Graduação
Fontes: INEP/MEC 2006; CAPES/MEC, 2007.Obs; Censo de 2007 do INEP ainda esta sendo coletado
Fontes: INEP/MEC 2006; CAPES/MEC, 2007, censo do INEP parcial 2007.
Austrália
Canadá
Espanha
Coréia do Sul
Itália
Reino Unido
Holanda
Alemanha
França
Índia
México
Japão
Nigéria
Paquistão
Bangladesh
Indonésia
Rússia
EUA
Brasil
China
Área> 4 milhões km2
População> 100 milhões
PIB*> US$ 400 bilhões
Fonte: Investe Brasil *PIB nominal
Brasil - Território, população e economia:combinação vitoriosa
R. Dauscha (ANPEI) 3ª CNCTI
O Brasil Ainda não tem Massa Crítica…
Número de Pesquisadores no Mundo (4,8 milhões)
Pes
quis
ador
es, m
il
Pesq./100.000 habitantes:
• Japão/EUA – 700
• China – 60
• Brasil – 34
Coutini & Sechet (2005) O Brasil precisa multiplicar o número de pesquisadores
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
1990 1995 2000 2005
No
titul
ados
/100
mil
hab
.
Aumentou 6X
Evolução da Formação de Doutores
Em 1990:(Titulados/100 mil hab.)
Alemanha – 35Reino Unido – 20USA – 14,4Coréia – 5,8Brasil – 0,82
Marchelli, 2005
O país tem boa capacitação
10.000doutores
Países desenvolvidos30 a 45 mil doutores
Programas de Pós-graduação 2175
Docentes 35196
Orientações ConcluídasTeses 25183
Dissertações 83479
Artigos CompletosCirculação Nacional 60670
Circulação Internacional 96934
Trabalhos Completos em AnaisCirculação Nacional 28961
Circulação Internacional 16233
Livros e Capítulos de LivrosLivros 7766
Capítulos de Livros 47595Coletâneas 2559
Verbetes e Outros 2742
Fonte: CAPES/ MEC
Avaliação 2004 - 2006
Só sei que:“Estamos apenas começando,devemos continuar e nuncaterminaremos” (Fernando Sabino)
Sistema Nacional de Pós-Graduaçãoem maio/2008
2.581 Programas responsáveis por
3.855 Cursos, sendo:
2.319 de mestrado (60,1%) 1.312 de doutorado (34,0%) 224 de mestrado profissionalizante (5,9%) 162.971 estudantes matriculados ao final de
2006 (111.953 M; 51.018 D) 51.000 bolsistas 50.509 docentes
Atualização junho 2008
Brazilian Scholarships Abroad – 2007Brazilian Scholarships Abroad – 2007
Outros5%
Holanda2%
Itália2%
Austrália2%
Canada 4%
Portugal 5%
Spain 7%
UK 9%
Germany 11%
USA 32%
France 21%
Mestrado Profissional
Cursos de Mestrado Profissional reconhecidos pela CAPES/MECsegundo a área do conhecimento - até 04/10/2005.
Área do ConhecimentoNº de
cursos
Administração 19Odontologia 11Economia 11Ensino de Matemática e Ciências 10Saúde Coletiva 8Engª Elétrica 7Medicina 6Engª de Produção 5Engª Mecânica 4Ciência da Computação 3Química 3Engª Civil 3Engª Sanitária 3Genética 3Enfermagem 2Multidisciplinar 26Subtotal 124Outras áreas (23) 23
Total 147
Fonte: CAPES/MEC.
Cursos de mestrado profissional e Programas de pós-graduação - 1999-2005
Ano
Cursos de Mestrado
Profissional(F)
Programas depós-graduação
(P)
%(F)/(P)
1999 18 1.424 1,32000 37 1.500 2,52001 57 1.551 3,72002 93 1.684 5,52003 111 1.820 6,1
Out./2005 147 2.094 7,0Fonte: CAPES/MEC. Evolução do nº de cursos de
mestrado profissional - 1999 - 2005
147
11193
5737
180
20
40
60
80
100
120
140
160
1999 2000 2001 2002 2003 Out./2005
Nível 2004 2007Variação
[ % ]
Doutorado: 1.020 1.178 15Mestrado: 1.726 2.062 19
Mestrado Profissional: 115 156 36
Total: 2.861 3.396 19
31/dez/03 31/dez/06Variação
[ % ]
Doutorado: 40.213 46.572 16Mestrado: 66.936 79.050 18
Mestrado Profissional: 5.064 6.798 34
Total: 112.213 132.420 18
Soma2001-03
Soma2004-06
Variação[ % ]
Doutorado: 21.028 26.448 26Mestrado: 69.093 83.102 20
Mestrado Profissional: 3.001 6.451 115
Total: 93.122 116.001 25
Alunosmatriculados:
Cursosavaliados:
Alunostitulados:
Principais dimensões do sistema:
Pensar grande mascom atenção em detalhes
GalileuGalileu
NÃO SE NASCE CIENTISTA, APRENDE A SER...NÃO SE NASCE CIENTISTA, APRENDE A SER...
•• Lida com o desconhecido, com o novo, com o polêmico e com Lida com o desconhecido, com o novo, com o polêmico e com
ddúúvidas, fatos e fenômenos relevantes (incertezas e contradividas, fatos e fenômenos relevantes (incertezas e contradiçções).ões).
•• A atividade cientA atividade cientíífica não fica não éé um processo finito ou aleatum processo finito ou aleatóório:rio:
PENSAR (intelectual), PROCURAR (crPENSAR (intelectual), PROCURAR (críítico), DEMONSTRAR (criativo)tico), DEMONSTRAR (criativo)
•• Transforma por meio de ensaios planejados e fundamentados o Transforma por meio de ensaios planejados e fundamentados o
pensamento em conhecimento novo,QUE POSSA SER APLICADOpensamento em conhecimento novo,QUE POSSA SER APLICADO
•• Lida com o desconhecido, com o novo, com o polêmico e com Lida com o desconhecido, com o novo, com o polêmico e com
ddúúvidas, fatos e fenômenos relevantes (incertezas e contradividas, fatos e fenômenos relevantes (incertezas e contradiçções).ões).
•• A atividade cientA atividade cientíífica não fica não éé um processo finito ou aleatum processo finito ou aleatóório:rio:
PENSAR (intelectual), PROCURAR (crPENSAR (intelectual), PROCURAR (críítico), DEMONSTRAR (criativo)tico), DEMONSTRAR (criativo)
•• Transforma por meio de ensaios planejados e fundamentados o Transforma por meio de ensaios planejados e fundamentados o
pensamento em conhecimento novo,QUE POSSA SER APLICADOpensamento em conhecimento novo,QUE POSSA SER APLICADO
A PA Póóss--GraduaGraduaççãoão
J. Siqueira, 2006
Pós-Graduação
-- Qualificar os jovens para a Ciência (MISSÃO ACADÊMICA)Qualificar os jovens para a Ciência (MISSÃO ACADÊMICA)-- ÉÉ a principal fonte geradora de conhecimentoa principal fonte geradora de conhecimento-- ConhecimentoConhecimento fundamental fundamental queque possapossa ser ser aplicadoaplicado VISÃO PRAGMVISÃO PRAGMÁÁTICATICA
““Não se nasce Não se nasce cientista e não cientista e não precisa ser um gênio precisa ser um gênio para se tornar um”para se tornar um”
A Interdiscilplinaridade, grupos de pesquisa e
pesquisa em rede.
como a comunidade de pesquisa visualiza a produção de conhecimento?
comunidadede pesquisa
conhecimento
tecido social
comunidadede pesquisa
conhecimento
tecico de relações, campo de relevância e critério de qualidade
com relevância e qualidade
tecido social
militares
governo
mov.sociais
empresas
“verdes”
comunidadede pesquisa
conhecimento
a importância da empresa como parceira
empresas
comunidadede pesquisa
Recursos Humanos para CONCEBER Tecnologia
P&D
EMPRESA
PAÍSES
AVANÇADOS
A EMPRESA NÃO DEMANDA O CONHECIMENTO
DESINCORPORADO TEORICAMENTE
“TRANSFERÍVEL” E SIM O EMBUTIDO NOS PROFISSIONAIS
“RELEVANTES E DE QUALIDADE” FORMADOS NA
UNIVERDIDADE
SÃO ELES QUE VÃO CONCEBERCONCEBER TECNOLOGIA
NA EMPRESA, FAZENDO P&D&I FAZENDO P&D&I
TORNANDO-A COMPETITIVATORNANDO-A COMPETITIVA
MODELIZANDO e CRITICANDO:
como a comunidade de pesquisa entende a relação pesquisa – produção?
DETERMINISMOvisão Marxista tradicional: é a força motriz (linear e inexorável) da história que, baseada na verdade universal e na eficiência, “empurra” a sociedade
INSTRUMENTALISMOvisão moderna, otimista, padrão: ferramenta para o bem ou para o mal, mas que, usada com ética, faz a sociedade evoluir
SUBSTANTIVISMOvisão pessimista da Escola de Frankfurt: possui dinâmica e valores substantivos da “sociedade tecnológica” capitalista (controle, eficiência, poder); e não pode ser usada para propósitos diferentes, de indivíduos ou sociedades
TEORIA CRÍTICAgrupos com valores alternativos devem se incorporar ao processo de reprojetamento e adequação sócio-técnica e criar instituições para seu controle democrático
CONTROLADA PELO HOMEM
NEUTRA
AUTÔNOMA
CONDICIONADA POR VALORES
visões ideológicas sobre a tecnologia
NEUTRA
AUTÔNOMA
CONDICIONADA POR VALORES
CONTROLADA PELO HOMEM
INSTRUMENTALISMOVisão padrão otimista
DETERMINISMOMarxismo Tradicional
SUBSTANTIVISMO Escola de Frankfurt
TEORIA CRÍTICA
FRONTEIRA DO CONHECIMENTODINÂMICA INOVATIVACONVENCIONAL
ClasseRica
Grande Empresa
DEMANDA
produtos HiTec
DINÂMICAALTERNATIVA
NECESSIDADE
ClassePobre
3.000
Brasil
30.000
EUA
Renda (US$)
FRONTEIRA DO CONHECIMENTODINÂMICA INOVATIVACONVENCIONAL
ClasseRica
Grande Empresa
DEMANDA
produtos HiTec
DINÂMICAALTERNATIVA
NECESSIDADE
ClassePobre
3.000
Brasil
30.000
EUA
Renda (US$)
MCT CNPq CAPES FAPESEmbrapa