O uso de mídias no ensino de História

Equipe: Alessandra Vitoria de Lucena

Dantas Enalígia Ferreira de Medeiros Rosinalva Aparecida Martins de

Oliveira

Introdução Escola Municipal de Ensino

Fundamental Ana Maria Gomes Preocupação da comunidade escolar

em incentivar a aprendizagem dos alunos com a utilização de variadas tecnologias educacionais

Conhecimento e integração do professor na utilização das diferentes mídias no processo de ensino aprendizagem.

Objetivo geral: Promover e facilitar a

compreensão do educando sobre temas propostos em História a partir da inserção das novas tecnologias e mídias na construção e exposição do conhecimento sistematizado.

Objetivos específicos Contribuir para que conheçam e percebam, de modo

integrado e sistemático, noções básicas sobre a história da mídia e da historiografia brasileira como um todo;

Levar ao conhecimento dos alunos, através de músicas, vídeos, slides e fotografias momentos marcantes da história do Brasil e do mundo;

Contribuir para a adoção de novos valores e novas posturas a partir das mídias e da compreensão de mundo que elas transmitem;

Facilitar a exposição dos conteúdos através de suportes tecnológicos;

Utilizar de recursos tecnológicos (CD, DVD, TV, projetor, câmara digital, data show) nas aulas de História.

Metodologia Aulas expositivas sobre o tema a ser

trabalhado; Exposição sobre o tipo de mídia a ser

trabalhada e sua relação com o conteúdo a ser estudado;

Atividades múltiplas de comparação com o tema abordado e o contexto histórico sobre o qual abordam;

Aulas ilustradas com data-show, músicas, filmes...

Relacionar os conteúdos estudados com reportagens em revistas, jornais, etc.

Etapas a serem desenvolvidas:

1º- Exposição sobre o conteúdo através de aulas expositivas, e ou qualquer outro recurso didático, como música, vídeo, filme, slides ou jornal

2°- Apresentação da(s) música(s) ou vídeo(s) e sua relação com o tema

3°- Execução da(s) música(s) ou vídeo(s) e apreciação por parte da turma

5º- Atividades relacionadas com o conteúdo estudado e as mídias utilizadas

6º- Debates, etc. 7º- Atividades escritas.

Avaliação

A avaliação será contínua, diagnóstica e somativa, onde será observado durante todo o ano letivo o interesse dos alunos pelos assuntos abordados com a utilização de recursos tecnológicos.

Fundamentação teórica Em tempos de alta tecnologia, o

exercício de ser professor sofreu muitas alterações;

Entrada das novas tecnologias na escola;

Tecnologias e conhecimentos se integram para produzir novos conhecimentos.

Referências bibliográficas: ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini de. Pedagogia de

Projetos e integração de mídia. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm. Acesso em 22/11/08

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SILVA, Maria da Graça Moreira. Novos Currículos, Novas Aprendizagens. Tese de doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação e Currículo. PUC SP. São Paulo. (2004)