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A aluna apresentou um texto expositivo-argumentativo de excelência, apropriando-se de todos os elementos necessários para o desenvolvimento do tema proposto com base nas competências avaliadas pelo Enem.
De acordo com a norma exigida, não apresenta verbo nem ponto final;
Antecipa para o leitor a tese a ser defendida no texto;
Apesar de não remeter diretamente ao assunto (que é apresentado por meio do modalizador ‘problema’), delimita o campo de sentido em que ele será abordado (globalização).
Estruturada em duas frases. Apresenta o tema a ser debatido (o acesso a rede mundial de computadores) e explicita a tese a ser defendida pela autora (é indispensável para manter-se atualizado, contudo devem-se estabelecer limites entre o particular e o público);
A autora vale-se de três técnicas distintas para a formulação da introdução:
A segunda estratégia configura-se no fato de a trajetória ser apresentada do passado para o presente e na presença do articulador ‘entretanto’ utilizado para confrontar as ideias e debater o tema.
Nessas duas frases, aborda a trajetória histórica para ressaltar a evolução do computador como entretenimento e comunicação.
Como última estratégia, a autora faz uso da ordem direta (tópico frasal) que permite explicitar o tema e a tese.
A segunda estratégia configura-se no fato de a trajetória ser apresentada do passado para o presente e na presença do articulador ‘entretanto’ utilizado para confrontar as ideias e debater o tema.
O uso do pronome anafórico ‘isso’ estabelece a coesão deste parágrafo com o anterior, além de retomar o problema a ser debatido (limites entre o público e o privado) estabelecendo uma relação de causa e consequência, aprofunda o raciocínio apresentado no primeiro.
A segunda frase, por meio das técnicas de ampliação por explicação e de causa e consequência, apresenta o raciocínio apresentado na primeira.
Mais uma vez na terceira frase, há o uso de técnica e consequência e o emprego do elemento de retomada ‘tal’ mantém a temática e amplia a exposição feita na primeira frase.
A autora começa este parágrafo apropriando-se do articulador de progressão ‘para’ e de um articulador de manutenção temática ‘desse’ com o objetivo de retomar o que foi falado e indicar o que virá a seguir.
As técnicas usadas pela autora foram: ampliação por conceituação (uma rede de troca de informações rápida e que encurta distâncias) e causa e consequência (Internet...// rede de troca...// impulsionando...)
Já este parágrafo expõe e amplia as implicações negativas do mau uso da rede mundial de computadores.
Utiliza as técnicas de confronto com o articulador ‘entretanto’ e de causa e consequência (por ser // é preciso).
Novamente a autora faz uso de conectores e técnicas de retomada e manutenção temática.
No uso da expressão ‘para distinguir...’, a autora apresenta seu posicionamento em relação à finalidade do uso da rede por seus usuários.
Por fim, estabelece vínculo com todo o desenvolvimento do tema por meio de mais um articulador, a expressão ‘Em vista disso’.
Retoma o tema por meio de ‘internautas’, reitera a tese defendida ao longo do texto (devem estar atentos) e indica soluções possíveis que respeitam os direitos humanos (devem estar atentos ... desse meio de comunicação).
